第2课时 总复习(2)教学教案
思想品德五年级下册第二课时《让我们的家更美好》教育教学教案(带内容)
思想品德五年级下册第二课时《让我们的家更美好》教育教学教案（带内容）一. 教材分析《让我们的家更美好》这一课时，主要让学生认识到家庭的重要性，学会与家人相互关爱、理解、尊重和支持。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解家庭成员的相互关系，学会处理家庭矛盾，增进家庭和谐，从而使我们的家更加美好。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和家庭成员之间的基本关系认知。
在此基础上，他们需要进一步学习如何与家人相处，如何处理家庭中的矛盾，以促进家庭和谐。
同时，学生在这个阶段开始对家庭责任有更深入的思考，因此，本节课的学习将有助于他们更好地理解家庭责任，提升家庭幸福感。
三. 教学目标1.让学生认识到家庭的重要性，学会与家人相互关爱、理解、尊重和支持。
2.培养学生处理家庭矛盾的能力，增进家庭和谐。
3.引导学生树立家庭责任意识，为家庭幸福付出努力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会与家人相互关爱、理解、尊重和支持，处理家庭矛盾，增进家庭和谐。
2.难点：培养学生处理家庭矛盾的能力，引导学生树立家庭责任意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种家庭情境，让学生身临其境，学会处理家庭问题。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享家庭生活中的经验和感悟，促进学生相互启发、共同成长。
3.案例分析法：列举典型的家庭案例，引导学生分析、评价，提高学生处理家庭问题的能力。
4.情感教育法：注重培养学生的家庭情感，让学生体会到家庭的温暖，激发家庭责任感。
六. 教学准备1.准备相关的家庭情境素材，如图片、视频等。
2.准备家庭案例，用于分析讨论。
3.准备PPT，展示教学内容。
4.准备纸质材料，用于记录学生讨论成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示家庭和睦、温馨的场景，引导学生回忆自己的家庭生活，激发学生对家庭的情感。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的教学内容，让学生了解家庭的重要性，以及如何与家人相互关爱、理解、尊重和支持。
Unit 2 Last weekend第二课时教案
Unit 2 Last weekend第二课时教案教学目标1. 复习单词或词组：cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV。
2. 能听、说、读、写句子：How was your weekend? It was good, thank you. What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV. Did you do anything else7 Yes, I cleaned my room and washed my clothes.3. 能听、说、认读单词：drank和show。
教学重点学习句子How was your weekend? It was good, thank you. What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV. Did you do anything else? Yes, I cleaned my room and washed my clothes.教学难点掌握一般过去时的句式特点并能正确运用。
教学工具1. 课文挂图和配套VCD。
2. 单词卡。
3. 录音机和磁带。
教学过程一、热身（Warm-up）1. 师生问候。
the song Last weekend.二、复习（Revision)1. 教师出示单词卡片抽读单词：clean, stay, wash, watch，每抽读一个单词就马上让学生说出该单词的过去式，并说说是如何变化的。
2. Say the chant:What did you do?I cleaned my room.What did you do?1 washed my clothes.What did you do?I stayed at home.What did you do?I watched TV.活动方式：师生共同边说chant边做动作。
二年级下册总复习教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 巩固和加深对二年级下册数学知识的理解和掌握。
2. 提高学生的计算能力和问题解决能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 增强学生的自信心，激发学习数学的兴趣。
教学内容：1. 数据收集整理2. 表内除法（一）3. 图形的运动（一）4. 表内除法（二）5. 混合运算6. 有余数的除法7. 万以内数的认识8. 克和千克教学过程：一、导入1. 通过回顾上学期学习的内容，引导学生回忆所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们还记得我们上学期学习了哪些数学知识吗？请列举一些。
二、复习巩固1. 数据收集整理- 复习数据收集的方法，如统计图表、条形图、折线图等。
- 通过实例，让学生练习数据的整理和统计。
2. 表内除法（一）- 复习表内除法的计算方法，如乘法口诀求商。
- 通过实例，让学生练习表内除法的计算。
3. 图形的运动（一）- 复习图形的平移、旋转等运动方式。
- 通过实例，让学生观察图形运动前后的变化。
4. 表内除法（二）- 复习有余数的除法，如试商、除法验算等。
- 通过实例，让学生练习有余数的除法计算。
5. 混合运算- 复习混合运算的运算顺序，如先乘除后加减。
- 通过实例，让学生练习混合运算的计算。
6. 有余数的除法- 复习有余数的除法，如试商、除法验算等。
- 通过实例，让学生练习有余数的除法计算。
7. 万以内数的认识- 复习万以内数的读法、写法。
- 通过实例，让学生练习数的读法和写法。
8. 克和千克- 复习克和千克的换算关系。
- 通过实例，让学生练习克和千克的换算。
三、巩固练习1. 设计一系列的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 组织学生进行小组讨论，共同解决练习中的问题。
四、总结与反思1. 让学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的学习情况进行评价，指出学生的优点和不足，提出改进建议。
教学评价：1. 观察学生在复习过程中的表现，了解学生对知识的掌握程度。
人教版化学九下第九单元《溶液》(第2课时)word复习教案
第九单元溶液复习教学设计第2课时一、教学设计思路承接上节课的复习思路，借助“溶液”辐射出来的第七方面内容——“分类”这条复习主线对本单元的课题2中的重要知识进行穿连复习和加深理解。
二、教案课题第九单元溶液复习课（第2课时）教学目标1.课题2的基本知识和技能；2.继续完善全单元的知识网络编织；3.学会处理好几组概念的区别与联系（①溶解性和溶解度；②溶解度和溶质质量分数；③饱和溶液、不饱和溶液和浓溶液、稀溶液）；4.进一步体验知识整理的优越性和重要性重点课题2的基本知识和技能难点培养学生管理知识的意识和能力教学方法引导、问答、讨论、练习仪器用具电脑或投影仪教师活动学生活动设计意图[提问]同学们，上节课我们复习了溶液哪些方面的内容？[要求]好，现在请一位同学用网络的形式把这些内容整合在一起。
（提示：可以用我们上节的板书形式，也可以用你特有的形式把这些知识点在黑板上整合体现出来。
）[教师巡回检查和指导] 总体回答：溶液的组成、特征、命名、用途、配制和浓度表示方法。
一位学生在黑板上画知识网络图，其他学生在自己的练习簿上画。
强化用网络法整理知识的意识和能力，同时为下面的教学做好准备。
[讲述]××同学（上讲台画网络图的同学）画很不错，其他同学也构建很好，大大地出乎我的意料。
[讲述]接下来我们来复习上节课有的同学想到的问题，即溶液分类问题。
[板书]（在学生在黑板上画出的知识网络图上继续完善）听讲给予学生构建知识网络的信心（即使学生构建得不怎么样，也要给予鼓励）尊重学生的劳动成果，体现师生协作精神。
[提问和板书]按溶液的饱和程度，可把溶液分为？[提问]饱和溶液的概念是什么？如何判断一种溶液是不是饱和溶液？[提问]很好，请坐下。
那在讲溶液饱和或不饱和问题上，为什么要指明“温度”和“溶剂量”？[提问]回答很精彩。
你刚才解释涉及到饱和溶液和不饱和溶液的转化，请你继续说出饱和溶液和不饱和溶液互相转化的一般法。
人教版五年级数学下册总复习教案教学设计(共4课时)
人教版五年级数学下册总复习教案教学设计(共4课时)数学五年级下册总复习教案（主备人:）课题：总复习观察物体第1课时三折线统计图授课时间：【研究目标】1、能从正面、左面、上面观察几何体,并得到相应的形状。
反过来,根据从这三个不同方向得到的形状,能推测出所摆几何体的形状。
2、能说出折线统计图的特点,并灵活运用它解决数学问题。
【重点难点】重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。
难点：综合运用所学知识解决实际问题。
【使用说明及学法指导】1、引导学生主动整理知识，养成良好的研究习惯，提高他们整理与复习的能力。
2、开展多种形式的复习，调动学生研究的积极性。
3、根据学生的个性差异，安排不同层次的练习。
【研究流程】■自主复习：知识梳理：2、折线统计图不仅能看出(),还能清楚地看出()。
3、与单式折线统计图相比较,复式折线统计图的优点是什么?■合作探究：1、把5个一样大小的正方体摆成右侧的样子。
从哪两面看到的外形相同?分组说一说。
2、照样子,用5个正方体,搭成从上面看是4个备注（教师复备栏及学生笔记）数学五年级下册总复习教案（主备人:）正方形从正面看是3个正方形,从右面看也是3个正课题：,因数和倍数第2课时授课时间：方形的立体图形。
试试看!数学广角-找次品(组内比赛,看谁搭得符合条件的情况最多)3、小明从家出发到书店买书,当他快到书店时,想起忘了带钱。
于是回家取钱,然后到书店,买了几本书后回家。
下面()比较准确地描述了上面的情景。
■展示交流:对合作研究的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升：完成课本第116页的第2题和第117页的第4题。
【自主反思】数学五年级下册总复习教案（主备人:）【研究目标】1、能熟练地说出因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数的概念。
2、能熟练地找出一个数的因数或倍数;掌握2、5、3的倍数的特征。
3、能熟记奇数与偶数加法、乘法运算的规律。
4、能用数学方法解决生活中的“找次品”问题。
【重点难点】重点：自主梳理知识，构成本人的认知结构。
部编版语文六年级下册《第五单元复习课》第二课时教案
部编版六年级下册语文教学设计第五单元复习课第二课时备课时间教材分析本单元教学时需要注意的一些问题。
第一,关注读写之间的联系,有层次、有梯度地落实本单元的语文要素。
通过精读课文的学习,可以引导学生体会用具体事例说明观点的方法,再结合“小练笔”,让学生结合自己的生活经验进行迁移运用,以加深他们的认识。
在指导本单元习作的过程中,也可以借助《他们那时候多有趣啊》一课的学习,让学生感知科幻故事的基本特点,启发学生展开科幻想象。
第二,依据文本不同的特点,选择恰当的教学方法。
本单元课文类型多样,有寓言故事、论说性散文、回忆性散文和科幻小说。
教师可以根据文本特点,采取灵活多样的教学方式。
《两小儿辩日》,可以通过多种形式的朗读,增强学生的文言语感,引导学生体会人物的观点和论证方法;《真理诞生于一百个问号之后》,主要引导学生体会课文用具体事例证明观点的写法；《表里的生物》，可以引导学生结合自身的经验，体会文中的“我”对身边现象的好奇和关注：《他们那时候多有趣啊》，可以引导学生关注课文奇特的想象，为单元习作做好铺垫。
教学目标1.理解课文主要内容，体会关键词句的深刻含义。
2.掌握通过事情写一个人的方法，表达出自己的情感。
3.拓展积累鲁迅名言教学重点理解课文主要内容，体会关键词句的深刻含义。
教学难点理解课文主要内容，体会关键词句的深刻含义。
前置作业：复习本单元课文内容教学准备：ppt教学过程一、谈话导入。
1、导入：亲度的同学们,大家好，这节课我们继续整理和复习第五单元所学内容。
二、课文赏析（一）《学弈》1、选自《孟子·告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
2、孟子（约前372年—前289年），姬姓，孟氏，名轲，字子舆，战国时期邹国（今山东济宁邹城）人。
苏科版-物理-九年级上册-《第十三章 电路初探》复习课(共2课时)集体备课教案
物理：《第十三章电路初探》复习课(共2课时)集体备课教案（苏科版九年级）教学内容苏科版九年级物理上册第十三章——复习（一）课题第一课时：复习（一）课型：复习课程标准三维目标知识与技能1、会读、会画简单的电路图。
2、能连接简单的串联电路和并联电路。
3、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
4、会使用电流表和电压表。
过程与方法在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
情感态度与价值观联系实际，尝试设计实用电路。
关注自然与社会，实现人与自然、社会的和谐发展。
教学重点1．会读、会画简单的电路图。
2、能连接简单的串联电路和并联电路。
3．会使用电流表和电压表。
教学难点1．能连接简单的串联电路和并联电路。
2．能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
3．会使用电流表和电压表。
教具学具电流表、电压表等。
学习内容、过程安排教师引导学生活动修订栏一．复习填空题1．路灯总是一起亮，一起暗，它们的连接方式是，原因是2．在图所示电路中，只闭合S1时，电灯亮；当S1、S2都断开时，电灯亮，它们是连接的；当S1、S2都闭合时，电灯亮，它们是连接的．3．如图所示，在电路中，若甲乙两处分别装入电表，当开关闭合后，两灯均能正常发光，则处电表示电压表．4．如图所示，若开关S、S1闭合，S2断开，能发光的灯是，电压表所测的是两端的电压；若先独立思考小组交流集体讨论教师引导学生活动开关S、S2闭合，S1断开，那么能发光的灯是，电压表所测的是的两端电压；若开关S、S1、S2都闭合，那么能发光的是，电压表所测的是两端的电压．5．如图所示，V1测量两端的电压；V2测量两端的电压；V3测量两端的电压，其中电压表V1、V2和V3的示数分别为U1、U2和U3，则三个电表示数之间存在的关系式是．二、复习选择题1．一个开关同时能控制三只灯泡 , 则这三只灯泡的连接方式为（）A. 一定是串联B. 一定是并联C. 串联或并联都可以D. 以上答案都不正确2．某同学将如图所示的三个灯泡连接在电路里，接线良好，当闭合开关时，三个灯泡都不亮，则（）A.甲灯泡丝断了 B.乙灯泡丝断了C.丙灯泡丝断了D.都有可能小组交流独立完成后集体订正讨论集体订正课堂总结提问：今天你有什么收获？学生小组内讨论后汇报作业设计练习册第2、5、6、8题独立完成教学反思教学内容苏科版九年级物理上册第十三章——复习（二）课题第二课时：复习（二）课型：复习课程标准三维目标知识与技能1、会读、会画简单的电路图。
北师大版一年级数学下册第三单元《整理与复习》第2课时教案教学设计优秀公开课
第三单元生活中的数第 3 节 100 以内的数整理与复习【第二课时】练习二一、教学目标1.进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系。
2.在比较大小过程中，能够熟练的进行数的大小比较，培养良好的学习习惯。
3.在练习活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。
二、教学重点数的大小关系。
三、教学难点能够用所学的知识解决实际问题。
四、教学具准备课件。
五、教学过程（一）旧知引入同学们，现在我们已经把 100 以内数的比较都学完了，想想你有哪些收获。
今天我们一起运用这些收获的知识解决以下问题：1. 1 层能放10 个桃子，2 层能放（）个，5 层能放（）个。
70 个桃子放满（）层，100 个桃子放满（）层。
2.接着数：25 30 35 ( ) ( )64 62 60 ( ) ( )（二）探究新知1．填一填。
（1）仔细观察第一幅图、第二幅图，有什么相同之处?学生先独立完成，后汇报交流，重点引导学生说想法。
提示：物体分成两堆摆放的，分别是十个为一堆的，以及单个摆放一堆的。
（2）仔细看看第三幅图，与其他三幅图比较，你发现了什么?提示：1. 图中计数器分别表示十位的数值以及个位的数值。
2．图中告诉我们这个数是 25，分别由 2 个十和 5 个一组成。
另外三幅图中的数量均可以用这样的计数器表示。
（3）对应每幅图，填上对应的数字。
提示：分别数出“十”的数量以及“一”的数量，对应填到空格里。
或者数出本图内物体的数量之后，分析这个数的组成进行填空。
2.画一画，连一连（1）在计数器上拨四个珠子，可以表示什么数？提示：看看哪两个数加在一起是 4，这两个数分别表示十位与各位，组成大小不同的两位数。
（2）小鸟回家要求：说一说这道题是什么意思。
在图上连线，引导每只小鸟找到自己的家。
（3）画一画请问：谁吃的虫子多？谁吃的虫子少？在图上分别画上 O 和√。
提示：读懂图中的信息，谁吃的虫子多，谁吃的虫子少，其实是比较 80、64、48 三个数的大小关系。
《列夫·托尔斯泰》精品教案2(第2课时)
《列夫·托尔斯泰》精品教案第二课时教学过程：—、复习导入安排字词复习。
二、体会精彩传神的描写（6〜9)1. 师：在你的印象中，谁的目光或眼睛给你留下了特别深的印象，能给我们描述一下吗2. 教师总结。
指生进行接力朗读，其余学生听读找错，并勾画出自己最喜欢的句子作简要分析。
3. 师：初见托尔斯泰的客人为什么会惊奇地屏住了呼吸请用一个词语来形容托尔斯泰的目光。
明确：犀利。
4.师：托尔斯泰的眼睛蕴含的感情是怎样的请勾画出关键词语。
明确：热泪涟涟、闪闪发光、黯然失色、麻木不仁、神秘莫测、冷酷锐利、好奇。
5.师：作者是怎样来描写托尔斯泰眼睛的威力的明确：从“这对珠宝”到“正好刺中了他的心窝”，运用了大量的比喻进行刻画。
6.师：文中能否看出托尔斯泰的人生是怎样的呢明确：他的人生是不幸福的，从课文最后一句话可以看出来。
7.师：这些描写表现了托尔斯泰的什么精神明确：强烈的爱国主义精神。
三、拓展训练，总结全文1. 师：都说眼睛是心灵的窗户，那让我们擦亮我们的窗户，用传神的语言去描写传神的眼睛。
可以我们都认识的人为模特，去猜猜他是谁。
学生先练笔后交流。
2.教师总结，让学生试着学习作者的写法，用上一些修辞手法。
3.师：你希望拥有怎样的一双眼睛4.学生自由朗读，再次体会作者精彩生动的刻画。
四、布置作业完成本课第三部分习题。
板书设计：列夫·托尔斯泰茨威格托尔斯泰非同寻常的眼睛：犀利的目光巨大的威力蕴含丰富的感情（不幸的人生……）教学探讨与反思：八年级课文中的这篇文章是最难缠的一课，且不论其思想高度，就说其语言，也决不同于其他文本。
学生对于主人公的陌生将成为学习本文面临的第一大问题，因此言简意赅地铺垫与主人公的相关资料，尤其是他本人的理想带给他的不幸婚姻和生活，绝非赘言。
在顺利完成了情感造势后，学生一定会对主人公有了自己的印象和疑问。
由此，引人对托尔斯泰肖像的关注就水到渠成了。
在这篇文章中，真正去触摸文字，去感受那些惟妙惟肖的、前无古人后无来者的比喻及夸张，比生硬地分析那些修辞手法的作用更有价值。
山谷中的谜底第2课时 教案教学设计
山谷中的谜底第2课时教案教学设计第二课时一、复习引入：学生介绍山谷中的谜和揭开谜底的人。
二、速读全文，以旅行者的口吻练说旅行收获，直奔学习重点。
1、示：这次旅行，我不仅，而且。
2、划出文中写启示的句子，再练说。
（可引用另一位旅行者的话或文末的句子）3、设疑：他们怎么会从雪松身上得到这个启示？“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”是什么意思？三、自读第3自然段，自主感悟。
四、组织交流，感受雪松智者、强者形象，理解启示的含义。
1、学生自由交流读后感受、理解,教师随机引导。
2、读书要边读边想象，脑子里要浮现文字描绘的景象，这就把书读懂了，读活了。
学生再读，边读边想象。
（1）学生自由交流想象到的景象，教师引导紧扣句感悟、品味。
（2）示句：就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
指导联系上文理解“积”、“弯”、“落”、“弹”的景象和“完好无损”的意思。
边朗读边想象雪松弯曲、反弹的情景，在评议时引导理解“反复”、省略号和“始终”表达的含义，练读句子。
（3）现在我们是不是有了就是旅行者的感觉了，看到了这样的景象，此时你有什么感受？想说什么话吗？。
（4）练习朗读：能通过朗读把我们心中的敬佩、赞美送给雪松吗？3、再读启示，谈谈自己的理解。
如有困难，可引导学生先联系雪松谈谈，再结合生活实际推而广之。
五、同学们学了这篇课文后，有什么收获吗？还有什么疑问？六、布置作业。
1、摘抄描写雪松与大雪抗争和旅行者得到的启示的句子。
2、联系生活实际，写出对“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”这句话的理解。
2、有兴趣的同学可写一篇读后感。
资料提供者：。
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wenjian
1
第2课时 总复习（2）
复习内容： 教材第101~102页第3、5、6、7题及练习二十五第9~14题。
复习目标：
1.复习长度单位米和厘米，形成“米”和“厘米”的表象，知道它们之间的关系，能估计和测
量长度，会画线段。
2.复习角，巩固对直角、锐角、钝角的认识，知道角各部分的名称，会判断直角、锐角和钝
角，会画各种角。
3.正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体
的形状可能不同。
4.复习时间单位时、分，知道“1时=60分”，借助动手操作，把抽象的概念具体化，进一步
发展空间观念和合作意识。
教学重点：巩固对长度单位的认识，加强实际应用。通过复习进一步感受到在不同位置
观察到的物体的形状的区别
教学难点：正确地画角和学会认读几时几分。
教学准备：多媒体课件、尺子和钟表模型。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、知识梳理
1.让学生自主回顾，同桌讨论“长度单位”和“角的初步认识”这两个单
元学习了哪些知识。
2.教师引导学生梳理：
米和厘米：1米=100厘米 线段
角的认识：直角、锐角、钝角 画角
3.复习时间。
教师出示钟表模型。
(1)谁来说说钟面上有什么？
引导学生看出，1~12这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大
格里有5个小格，共60个小格。
(2)教师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写，指名学生到黑
板上来写。
引导学生小结：
当分针指着12，时针指着几就是几时。
当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30分，一刻就
是15分。
(3)复习1时＝60分
①教师把指针拨到12时，问：现在是几时？
②请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）
教师慢慢拨动指针，使时针指着1，学生观察并发现：
时针走一大格，分针走一圈；时针走一大格是1时；分针走一小格是1
分，分针走一大格是5分，分针走一圈是60分。1时＝60分
4.从不同的位置观察物体。
要知道一个物体的全貌，有什么办法呢？
提出问题，引
导学生自主
梳理数学知
识，加强学生
自主学习能
力的培养。
带领学生把
零散的知识
加以整理,串
联成知识线，
形成整体，从
而帮助学生
清晰地把握
知识间的内
在联系。
wenjian
2
(我们应从不同的位置去观察物体)
怎样从不同的位置去观察呢？
(从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置所看到的图形可能不
同。要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察。)
二、针对练习
1.完成教材第102页第5题。
学生独立填写，指名回答填写结果，师生共同订正。
2.完成教材第102页第6题。
让学生读题，理解题意。
请同学们画一画，然后说说你是怎样画的，在投影仪上展示给大家看
一看。
提示：把线段画在钝角处，上面增加了一个直角，下面增加了2个直角
，一共增加了3个直角。
3.完成教材第101页第3题。
学生独立填写，并指名读一读，师生共同订正。
4.完成教材第102页第7题。
(1)出示小猪储蓄罐，指名学生站在不同的位置观察。（多找几组学生
观察）
(2)出示4张从前面、后面、左侧面、右侧面观察到的储蓄罐图片。让学
生想一想：这4张图片分别是站在哪个位置看到的。
小结：从不同位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。
(3)请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌子上，再请每一位同学
从自己的所在位置介绍看到的情况。
三、巩固练习
1.完成教材练习二十五第9题。
读题，想一想使用哪个单位比较合适，并说出理由，再独立填写。
2.完成教材练习二十五第10题。
(1)先回忆什么是线段，再估计两条线段大约有多长。
(2)动手量一量，验证你估计得对不对。
(3)补充：在练习本上画一条长4厘米的线段。
3.完成教材练习二十五第11题。
(1)学生独立画角，教师巡视，对画法不规范或有问题的学生，要及时
进行指导和改正。
(2)展示学生作品。
4.完成教材练习二十五第12题。
(1)引导学生读懂题目的要求：先写出第一个钟面上的时间，再画出第
二个钟面上缺少的分针。
(2)指导学生完成第1组：8:00过10分是8:10。
画出8:10，分针应该画在什么位置？注意分针应该比时针长。
(3)让学生独立完成第2组。
5.完成教材练习二十五第13题。
课件出示题图，让学生观察，教师补充出示各种不同位置看到的图片
，让学生说一说。
四、拓展延伸
1.一根绳子对折再对折后长2厘米，这根绳子全长（8）厘米。
2.用一把25厘米长的直尺量1米长的纸条，需要量（4）次。
第5题中三个
物体的数据
涵盖了长、宽
、高的概念，
为后续学习
做了铺垫，又
巩固了学生
所建立的长
度单位的表
象。
第9题可先让
学生填写，再
由学生解释
理由，教师从
中了解学生
知识点的建
构状况。
第11题注意
展示开口在
不同方向的
各种角，以加
深学生对角
的认识，丰富
学生头脑中
的表象。