土木工程人才培养方案
土木工程专本贯通人才培养方案建筑
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土木工程专业人才培养方案-青岛农业大学
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CB091001 马克思主义基本原理
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CB092017 中国近现代史纲要
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毛泽东思想和中国特色社会主
CB091015 义理论体系概论
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CB092018 CB886001
大学语文 形势与政策
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CB891001 军事理论教育
建筑认识实习Ⅰ、工程测量实习Ⅰ、
课 程 实 习 建筑工程方向 实 或专业综
施工生产实习
6.0
践 合实习 类
桥梁认识实习、工程测量实习Ⅰ、施 桥梁工程方向
工生产实习
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房屋建筑学Ⅰ课程设计、钢筋混凝土
楼盖设计、钢结构课程设计、钢筋混
建筑工程方向 凝土单层工业厂房设计、建筑工程施
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工组织课程设计、土木工程计量与计
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CB164058 房屋建筑学Ⅰ（建筑工程方向） 3.5
（ 专
CB163029 材料力学Ⅰ
业
CB164057 结构力学Ⅰ
）
基
CB165090 结构力学Ⅱ
础
CB165091 土力学
课
CB161005 土木工程概论
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CB163030 工程测量Ⅰ
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CB163031 工程测量Ⅰ实验
土木工程专业专升本函授业余人才培养方案
土木工程专业专升本函授业余人才培养方案一、教学目标1.掌握土木工程的基本理论和专业知识，了解国内外土木工程发展的最新动态和前沿技术。
2.能够运用土木工程设计软件进行工程设计和计算，掌握现代土木工程建设和管理的基本方法和技能。
3.具备土木工程工程项目管理的能力，能够进行工程项目的规划、组织、协调和控制。
4.具备一定的科研和综合分析能力，能够开展土木工程领域的科学研究和解决实际问题的能力。
5.具备良好的职业道德和职业素养，具备团队协作和沟通能力，能够适应土木工程领域的职业要求。
二、培养体系1.学制：3年学习时间，每年两个学期，共6个学期。
2.课程设置：主要包括土木工程基础课程、工程管理课程和专业选修课程。
（1）土木工程基础课程：包括土力学、结构力学、工程测量、工程材料、土木工程施工等。
（2）工程管理课程：包括工程项目管理、工程经济与投资决策、工程造价控制等。
（3）专业选修课程：根据学生的兴趣和实际需求，选择相关的专业选修课程，如交通工程、水利工程、建筑工程等。
3.实践教学：根据教学计划，组织学生进行实践教学活动，包括实验教学、实习实训和毕业设计。
（1）实验教学：通过实验教学，培养学生的实际操作能力和科学研究能力。
（2）实习实训：安排学生参与相关企事业单位的实践实习，提高学生的实践能力和综合素质。
（3）毕业设计：要求学生选择一个实际工程项目进行设计，并编写毕业论文，综合运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法1.网络授课：通过网络平台进行授课，利用多媒体技术进行教学，提供录播课程供学生自主学习。
2.学习辅导：建立学习辅导小组，由专业教师进行指导和答疑，及时解决学生的问题。
3.实践教学：通过实验教学、实习实训等方式提高学生的实践能力，增强学生的实际操作能力。
4.案例分析：通过案例分析，引导学生将所学知识应用于实际问题解决，提高学生的综合分析能力和问题解决能力。
5.群体讨论：组织学生进行小组讨论，加强学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。
土木工程专业最新培养方案
土木工程专业最新培养方案一、专业简介土木工程是一门涉及土木结构、地基基础、土木建筑等方面知识的工程学科。
它是建设国家基础设施的重要学科之一，具有非常重要的社会和经济意义。
在我国的城市化进程不断加快的今天，土木工程专业的培养成为一个亟待解决的问题。
随着社会的不断发展和进步，土木工程专业所面对的挑战也越来越严峻。
为了更好地适应社会的需要，不断培养具有创新能力和实践能力的高素质人才，各大高校纷纷出台了新的土木工程专业培养方案。
下面就介绍一下当前土木工程专业的最新培养方案。
二、专业培养目标1.培养具有扎实的土木工程专业基础知识和技能，具有坚实的自然科学基础和良好的工程素养。
2.培养具有较强工程实践能力和创新精神的高素质土木工程技术人才。
3.培养具有一定的管理能力和团队协作能力，具有良好的沟通表达能力和较强的综合素质，能够适应国民经济和社会发展对土木工程人才的需求。
三、专业培养体系1.基础课程土木工程专业在培养初级阶段会注重学生的基础知识教育。
主要包括数学分析、线性代数、概率统计、物理学、化学等自然科学基础课程，土木工程力学、结构力学、土力学等土木工程专业核心课程；同时，还有一些通识课程如大学英语、计算机基础、工程制图等课程。
2.专业核心课程在专业核心课程的学习过程中，学生将接受土木工程的理论与实践的双重教育。
主要包括结构分析、土力学、地基工程、水利工程、道路与桥梁工程、施工管理等诸多专业知识。
这些课程不仅能够使学生全面了解土木工程的各个领域，还能够让学生尽快进行实践锻炼。
3.实践教学实践教学是土木工程专业不可或缺的一个环节。
学生在校期间需完成各种实验课程、实习、毕业设计等实践教学环节。
这些实践环节能够让学生更好地将理论知识应用于实践中，提高实际操作能力。
4.综合设计在培养过程中，需要学生完成多个综合设计课程，让学生能够进行系统性综合设计与规划，并能融会贯通运用所学基础知识与专业内容。
5.人文素养在培养土木工程专业人才的同时，还要重视学生的人文素养培养。
土木工程专业认证培养方案
土木工程专业认证培养方案一、培养目标本专业培养具备扎实的土木工程专业知识和技能，具有较强的创新能力和团队合作精神，能够在土木工程相关领域从事科学研究、工程设计、工程施工、工程管理等工作的高级专门人才。
二、培养要求1.具备坚实的数理基础知识和较好的工程素质，具有较强的工程实践能力和创新能力。
2.掌握土木工程领域的专业基本知识和技能，能够开展土木工程设计、施工、管理等工作。
3.具有较强的土木工程项目管理能力和工程经济分析能力。
4.具备较强的沟通能力和团队协作精神，能够在复杂多变的工程环境中与他人有效地开展合作。
5.具有较强的综合素质和自主学习能力，能够适应社会、经济和科技的发展需要。
三、专业核心课程1.土木工程材料2.土木工程力学3.土木工程结构4.土木工程设计5.土木工程施工6.土木工程管理7.土木工程项目管理8.土木工程概论9.土木工程实习10.土木工程论文四、培养方案1.基础教育（1）数学、物理和材料力学等基础课程的学习，打牢数理基础。
（2）学习土木工程专业的基础知识和技能，包括土木工程材料、土木工程力学、土木工程结构等专业课程。
（3）进行土木工程实习，了解土木工程实际工作流程和工作要求。
2.专业教育（1）学习土木工程设计、施工、管理等专业课程，培养专业技能。
（2）进行土木工程项目管理和工程经济分析等专业课程学习，提升管理能力和经济分析能力。
（3）进行土木工程实习，锻炼专业实践能力。
3.综合素质教育（1）学习人文社会科学课程，培养综合素质和人文素养。
（2）开展体育、艺术等课程学习，提升综合素质和审美能力。
4.实践教育（1）进行土木工程实习，了解土木工程实际工作流程和工作要求。
（2）参与土木工程设计、施工等实际项目，锻炼实践能力。
（3）开展科技创新和科研活动，提升创新能力。
五、培养模式1.学分制培养模式本专业采用学分制培养模式，学生根据学分要求选修相应的专业课程，并完成实习和毕业设计等环节。
2.导师制培养模式学生在培养过程中由导师全程指导，提供专业知识、实践指导和科研支持，帮助学生全面成长。
土木工程专业人才培养方案
土木工程专业人才培养方案一、专业名称、专业代码专业名称：土木工程专业代码：0二、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，适应区域经济与社会发展需要，掌握扎实的土木工程技术及与土木工程相关施工、管理、经济等基础知识和土木工程专业的基本技能，具备高尚的职业精神、强烈的社会责任感、较强的学习能力、实践能力和创新意识，毕业后能够适应土木工程生产一线从事工程项目的设计、施工、管理工作高素质应用型高级专门人才。
三、培养规格本专业毕业生应在知识、能力和素质方面达到以下基本要求：（一）知识结构1.掌握理论力学、材料力学及结构力学等基础理论知识；2.掌握混凝土基本构件设计、混凝土结构与砌体结构设计、基础工程及地基处理等方面的基本理论知识，掌握土木工程的各种设计原理及设计规范，并通过实验、实习、实训，具备工程设计的基本能力，能进行一般建筑工程和交通土建工程项目的设计；3.掌握土木工程施工、工程施工组织、建筑工程经济等相关理论知识；4.掌握土木工程的各种施工技术规范和操作规程，并通过生产实习、课程设计、毕业设计等实践教学环节，具有较强的工程施工技术指导能力。
（二）能力结构1.具有一定的工程项目管理能力；2.具有建筑设备应用、工程制图、工程测量、土木工程测试技术与工程现场测试技术等方面的基本技能；3.具有运用外语、计算机网络等手段查询资料获取信息的能力；4.具有运用计算机进行建筑施工图设计、结构施工图设计、预算等能力。
（三）素质结构1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，牢固树立并自觉践行社会主义核心价值观；2.树立科学的世界观、人生观和价值观，具有较高的人文科学素养、良好的诚信品质、强烈的社会责任感、健全的人格、健康的身心素质、较强的交流沟通和团队合作能力。
四、学制与修业年限学制4年；修业年限4+X（2）。
五、毕业条件完成专业教学计划规定的全部教学环节，总学分达到要求，包含课外素质拓展8学分。
获得1-2项职业资格证书（以施工员、资料员为主）。
土木工程专业培养方案
土木工程专业培养方案1. 培养目标土木工程专业旨在培养具备扎实的专业知识和广泛的工程实践能力的工程技术人才。
本专业培养方案旨在通过系统学习和实践训练，使学生具备以下能力：•掌握土木工程相关学科的基础知识和理论。
•具备土木工程项目的设计、施工和管理能力。
•具备土木工程实验与测试技术的应用能力。
•具备相关法律法规和标准的理解和应用能力。
•具备良好的团队合作和沟通能力。
•具备创新思维和解决问题的能力。
2. 专业课程设置2.1 基础课程•高等数学•线性代数•概率论与数理统计•大学物理•工程力学•结构力学•土力学•岩土工程力学•建筑材料•道路工程学2.2 专业课程•结构分析•钢结构设计与原理•混凝土结构设计与原理•基础工程•土木工程项目管理•桥梁工程概论•隧道工程概论•施工技术与组织•工程测量•土木工程施工实践2.3 选修课程学生根据自身兴趣和发展方向可以选择以下选修课程：•桩基与地基处理•结构振动与控制•道路与交通工程•防灾工程•港口与航道工程3. 实践教学为了增强学生的实践能力和工程应用能力，土木工程专业设置了以下实践教学环节：•实验课程：通过实验课程，学生可以掌握土木工程实验与测试技术，了解实际工程中的施工和管理过程。
•实习实训：学生将在校外企事业单位进行实习实训，接触真实的土木工程项目，了解实际工程的施工和管理流程，提高实践能力。
•毕业设计：学生在毕业前完成土木工程项目的设计任务，包括工程方案设计、结构设计等。
通过毕业设计，学生可以将所学知识应用到实际工程项目中，提高问题解决能力和创新能力。
4. 评价与考核土木工程专业的评价与考核主要包括以下方面：•课堂表现：学生在课堂上的主动参与程度、回答问题的准确性和深度等。
•实验报告：学生针对实验课程所完成的实验报告，包括实验设计、数据分析和结论等。
•实习实训评价：企事业单位对学生在实习实训过程中的表现评价。
•毕业设计评价：毕业设计的指导教师对学生毕业设计的完成情况进行评价。
同济土木工程培养方案
同济土木工程培养方案一、培养目标同济大学土木工程学科的培养目标是培养掌握土木工程专业基本理论和专业知识，具有良好科学素养和工程实践能力，具有国际化眼光和国际化竞争力，能够在建筑施工、工程管理等领域从事科学研究、技术开发和工程设计等工作的高级专门人才。
二、课程设置同济大学土木工程学科的课程设置充分展现了其高水平的科研实力和丰富的教学经验，包括土木工程学基础、土木工程学专业课、工程实践课、科研实践课等。
1.土木工程学基础课程同济大学土木工程学科的基础课程包括数学、物理、化学、力学等课程，为学生打下坚实的理论基础。
2.土木工程学专业课程土木工程学专业课程包括土木工程概论、结构力学、土力学、水利工程、岩土工程、建筑材料、工程测量等课程，涵盖了土木工程学科的各个领域，为学生提供了全面的专业知识。
3.工程实践课程同济大学土木工程学科的工程实践课程包括实习、设计课程、工程实习等，通过实践课程的学习，学生能够更好地理解理论知识，并培养实践能力。
4.科研实践课程同济大学土木工程学科注重科研实践，通过科研实践课程的学习，学生可以参与学校、实验室的科研项目，锻炼科研能力，培养科学研究素养。
三、实践教学同济大学土木工程学科注重实践教学，通过实践教学，学生能够将理论知识与实际工程相结合，培养实践能力和工程技能。
1.实习同济大学土木工程学科组织学生进行暑期实习，学生可以选择在国内外著名的建筑施工公司、设计院、科研院所等进行实习，实习期间能够接触到真实的工程项目，了解工程实践的各个环节。
2.设计课程同济大学土木工程学科设置了多门设计课程，学生可以通过设计课程的学习，了解工程设计的理论知识和实际操作，培养工程设计能力。
3.工程实习同济大学土木工程学科还组织学生进行工程实习，学生可以通过工程实习参与实际的建筑工程项目，了解工程施工的各个环节，培养工程管理和施工技能。
四、科研活动同济大学土木工程学科高度重视科研活动，为学生提供了广泛的科研平台和机会，培养学生的科研能力和创新能力。
土木工程硕士培养方案
第一章绪论第一节课程背景土木工程是工程领域中的一大分支，它是建筑和结构工程的重要组成部分。
在现代社会，土木工程领域的发展对于社会的基础设施建设和城市化进程起着至关重要的作用。
随着科技的进步和社会的发展，土木工程领域的需求也在不断增加。
因此，培养一批高素质的土木工程师成为了迫切的需求。
第二节培养目标本硕士培养方案的核心目标是培养具有现代土木工程知识和技能的专业人才。
这些专业人才应该具备以下能力和素质：1.掌握扎实的土木工程基础理论知识；2.具备工程设计和实践能力；3.具备科学研究和创新能力；4.具备团队合作和沟通能力；5.具备跨学科综合应用能力；6.具备国际视野和全球化意识。
第二章课程设置第一节专业基础课程（一）土力学（二）结构力学（三）建筑工程材料（四）地基与基础工程（五）水利工程（六）道路与桥梁工程（七）环境工程（八）建筑结构设计（十）钢结构设计（十一）工程施工管理（十二）岩土工程学（十三）建设工程经济学（十四）建设工程法规第二节专业拓展课程（一）地震工程（二）工程地质与勘察（三）混凝土科学（四）钢结构动力学（五）桥梁抗震设计（六）环境影响评价与管理（七）城市规划与设计（八）土木工程CAD（九）工程造价与预算（十）公路养护与管理（十一）水利水电工程（十二）建筑节能与绿色建筑（十三）城市交通与交通规划（十四）工程测量学第三章实践环节第一节实习为了培养学生的实际工作能力，硕士课程设置了必须进行的实习环节。
实习时间为3个月，实习场所可选择在土木工程领域内的知名企业或者工程项目中。
在实践教学环节中，学生将进行一定周期的实际项目设计和实践活动。
学校将与一些知名土木工程企业合作，提供实际项目设计和实践机会。
第四章学位论文学位论文是硕士研究生必须完成的重要环节。
学生需要选题并展开独立研究，最终完成一篇符合学术要求和实际工程需求的论文。
论文应具有一定的独创性和实用性。
第五章培养模式本硕士培养方案采用由导师负责指导的培养模式。
土木工程博士培养方案
土木工程博士培养方案引言土木工程是一门涉及设计、建造和维护土地和水源基础设施的学科。
培养土木工程博士的目的是为了培养具备深入研究土木工程领域的能力和独立研究能力的高级专业人才。
本文档将介绍土木工程博士培养方案的具体内容。
培养目标土木工程博士培养方案的目标是培养具备以下能力和素质的博士研究生：1.掌握扎实的土木工程基础理论和专业知识；2.具备独立开展科学研究的能力；3.能够进行创新性的科学研究，解决土木工程领域的重大科学问题；4.具备批判性思维和科学研究的分析能力；5.具备良好的团队协作精神和沟通能力。
培养方案1. 课程学习土木工程博士研究生需要修读一定的课程来巩固专业知识和研究方法。
课程学习一般包括以下内容：•必修课程：包括土木工程的基础理论、高级研究方法和专业课程等；•选修课程：根据个人研究方向和兴趣选择相关的选修课程。
2. 科研项目博士研究生需要参与土木工程相关的科研项目，积累科研经验和能力。
科研项目可以包括以下内容：•参与导师的科研项目：协助导师进行科研工作，参与项目进展；•自主科研项目：根据个人研究兴趣和导师的指导，开展独立的科研项目。
3. 学术交流博士研究生需要积极参与学术交流活动，包括学术会议、研讨会和学术论坛等。
学术交流的目的是增强学术合作能力和扩展学术视野。
•参加学术会议：主动提交论文并参加相关学术会议，与其他学者进行学术交流；•参与研讨会和学术论坛：积极参与学术研讨会和学术论坛，展示自己的研究成果并与其他研究生交流。
4. 学位论文博士研究生需要完成一篇符合学术规范和学位要求的学位论文。
学位论文的撰写一般包括以下步骤：•选题和立项：选择合适的研究课题并获得导师的指导和立项审批；•文献综述：对相关领域的研究进展进行全面的文献综述；•研究设计和实施：根据选题的研究目的和方法，进行研究设计和实验实施；•结果分析和讨论：对实验结果进行分析和讨论，得出科学结论；•论文撰写和修改：按照学术规范和学位要求，完成学位论文的撰写和修改；•学位论文答辩：完成学位论文后，参加学位论文答辩。
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土木工程人才培养方案
一、培育体系存在的问题及解决方法
目前,我校土木工程专业学生就业的主要方向为设计和施工企业,因此,可以根据设计和施工企业的技术要求设置课程、实践环节,增加设计课程,如框架构造设计、轻型钢构造厂房设计、剪力墙构造设计、工程预决算、施工内业等课程,构建原来的课程体系之外的课程群供学生选修,突出应用性、实践性。
培育工程人才,强调加强实践性教学环节系统化、标准化是教学改革的重点之一。
土木工程涉及的实践性环节比拟明确,一是设计环节,二是施工环节。
多年来的制图、课程设计、实习、毕业设计、试验体系比拟完整,但系统化、标准化方面还有待改良。
比方在以前的培育环节中制图强调得多,识图未得到重视,因此应增加识图环节;设计环节与课程结合的多,与分局部项工程结合的少;课程试验做得多,工程试验学生不了解。
这些都需改良。
二、教学内容存在的问题及解决方法
培育体系是总体方案,教学内容是工程人才培育方案的详细实施。
目前的教学中教学内容与工程结合不够是主要问题。
教学内容不能与工程实际结合,工程人才培育的特色就不会突出。
教学内容不能与工程实际结合的缘由包括:教师实践力量不强,不能把理论与实际工程结合起来讲授;教
材理论内容多,例子虚拟,与工程结合不够。
因此需针对上述问题进展调整。
1.建立有丰富实践阅历的师资队伍
为适应工程人才培育的要求,应以建立理论水平高和实践阅历丰富的师资队伍为改革目标。
同时要引进企业的技术人员参加到教学团队中来,兼职从事教育工作。
目前,我校已经建立教师去企业实践的治理机制,并有局部教师到企业实践。
土木工程专业的教师应在学校的教师去企业实践的治理机制下仔细规划、合理实施。
比方,对企业必需有选择,局部去设计单位、局部去施工单位、局部去监理单位、局部去检测中心,经过一轮后交换,保证在最短时间内教师队伍得到不同企业的全面训练,在教学中的不同环节都有理论水平高和实践阅历丰富的师资。
引进企业的技术人员深度参加教学是师资队伍建立的重点和难点。
不能只瞄准资深的技术人员,只要是一线的工程师职称以上的人员都可以满意学校培育工程人才的需要,要扩大企业技术人员参加学生培育的人数。
2.调整教材的内容
在工程人才培育的过程中,要严格按工程人才质量治理要求,从优化教材入手。
目前的教材根本维持原来学术型教育的模式,即使是出版新一轮的应用型学校规划教材,但内容变化不多,因此,假如按工程人才培育模式执行,必需优化教材,出版或选择有利于工程人才培育的教材。
特殊是每个专业方向要针对几门表达专业工程力量要求、突出学生的实际操作力量、解决问题力量培育的核心课程,首先组织有教学、工程阅历的教师编写与
工程应用对接的教材以及相关实践指导的教材。
三、教学方法存在的问题及解决方法
每一门课都是整个体系中的一个点,学生在学习教学内容的时候缺乏对该学习内容在工程中如何应用的熟悉,学习有肯定的盲目性,甚至有些学生动力缺乏,可以说目前的教学方法在工程应用的引导上存在问题。
因此,需查找一种可以让学生知道学的内容是什么、怎么应用的教学方法并加以练习,同时坚持对应的应用考核即可到达效果。
1.以工程教学的方式使教学内容系统化
学生工程力量的培育是潜移默化的,每一个阶段的实践环节都要结合实际工程,而不是按一些教材、参考书上一成不变的模式教授给学生,那样达不到工程力量培育的目的。
给学生一个实际工程,从二年级做起,始终到毕业设计完成工程。
这种方法可以使学生很系统地熟悉工程。
二年级时学生虽然对工程概念尚不清晰,但也可以用实际的工程工程对其进展诸如制图识图等方面的训练。
2.以工程训练加强力量培育
工程人才培育的重点是要练。
无论采纳什么样的教学方法都必需给学生足够多的训练时机,从大作业、课程设计、试验,始终到毕业设计都是在练。
因此,必需要求教师结合工程对学生增加必要的训练。
3.进展工程应用的考试方法改革
考试是对学生学习效果的检验,工程力量的检验不能仅靠记住根本学
问和会做几道与书中例子相像的”题,还要考察在实际工程中学问的运用力量,因此,用传统的考试方式是不能引导学生向工程人才培育方向努力的,需要增加与工程有关的考试内容,由完全的记忆变为学会使用书中学问解决问题。
比方已经采纳的“半开半闭”的考试方式,闭卷局部考察根底学问的把握程度,开卷局部考察应用力量,是符合工程人才培育的一种考试方式。
四、实践教学中存在的问题及解决方法
目前土木工程专业的实践教学包括三方面:设计类实践环节、实习类实践环节、试验类实践环节。
设计类实践环节的根本问题是设计题目虚拟、设计内容抱负化、设计标准与实际的工程设计结合不够。
实习类实践环节的根本问题是学生参观性的实习多,不能深入接触工程施工。
试验类实践环节的根本问题是试验内容与课程联系多、与实际工程试验结合少。
因此,需针对上述问题调整实践环节的教学。
1.设计类实践环节
与设计单位联合培育,以工程治理的方式从低年级开头接触设计单位的工程,二年级学生可以工程设计题目为例学习、练习工程制图,不同学习阶段完成不同任务,在完成工程中学习课程学问,在完成工程后回味学问。
2.实习类实践环节
与施工单位联合培育,让学生在熟悉实习、测量实习、生产实习、毕业实习环节参加工程建立,熟悉构件、了解构造,将原来固定几周时间的集
中实习改为分散实习,利用周六、日的时间可以满意不同季节、不同施工阶段学生的实习,总计时间到达规定的周数即可。
3.试验类实践环节
坚持在学生试验中采纳理论试验+工程试验的模式,保持试验教学中对理论学问理解的试验局部,训练学生的根本试验技能,加深对理论学问的理解和对材料性能的熟悉,又有工程试验、检测局部,训练学生娴熟进展工程试验的力量。
五、结语
根据目前国家的高等教育教学要求,理论教学的深度与广度已经可以满意土木工程专业毕业生工程应用的需要,因此,强化工程人才培育的关键是让学生深度接触工程、按工程标准训练学生,使学生能够更快、更好地适应社会需要。
【土木工程人才培育方案】。