学案16：第14课 从“师夷长技”到维新变法
【高中历史】人教版必修三历史：第14课《从师夷长技到维新变法》教案
第14课从师夷长技到维新变法考试说明学习要求魏源与《海国图志》、林则徐开眼看世界。
严复、康有为、梁启超学习西方、寻求变革的思想历程；维新变法思想在近代中国社会发展进程1．了解鸦片战争后魏源、林则徐、严复、康有为、梁启超等有识之士学习西方、寻求变革的思想，把握近代中国思想解放的历程。
“思想解放·中国向何处去”2．探讨维新变法思想在近代中国社会进程中所起的作用时，既要分析维新思想本身的价值，也要适当联系洋务派的“自强”运动和戊戌变法的政治活动，使作用的理解能在理论和实践两个层面展开。
3．联系专题四的三民主义和必修Ⅰ辛亥革命的内容，完整地建构晚清时期思想解放潮流的框架结构，认识到由器物到制度、由立宪到共和的递进过程。
4。
联系现实，理解思想解放对于改革开放来说，具有怎样的意义。
二、中体西用1、背景：第二次鸦片战争后，中国面临内忧外患形势。
2、代表：曾国藩、李鸿章、张之洞为代表的洋务派3、主张：提出“中学为体，西学为用”，“师夷长技以自强”的思想。
（中学，中国传统文化；西学西方文化，主要指近代科学技术。
）4、目的：挽救清政府统治5、论战：顽固派vs洋务派焦点内容：如何维护统治的方式——即要不要学习西方的先进技术。
6、实践：19世纪60－90年代“师夷长技以自强”的洋务运动兴起（1）内容：①前期，旗号“自强”，引进西方先进技术，创办军事工业；②后期，旗号“求富”，创办民用工业；③70年代中期起，筹划海防，建成北洋、南洋、福建三支海军。
④创办新式学堂，培养人才，选派留学生出国深造。
主要有：京师同文馆（2）结果：甲午战争的失败，洋务运动破产，“中体西用”思想失去原有意义。
（3）评价洋务运动：不足：洋务运动的破产，说明洋务运动不能使中国富强，也无法实现维护清朝统治的目的。
积极：引进了西方国家的近代科技，培养了一批近代科技人员，第一批近代企业产生；客观上刺激了中国资本主义的发展；对外国经济势力的扩张也起到一定的抵制作用；在对本国封建经济起到一定的解体作用。
学案2：第14课 从“师夷长技”到维新变法
第14课从“师夷长技”到维新变法预习导航课标要求：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
重点：中学为体，西学为用；康梁维新思想难点：“开眼看世界”与“中学为体，西学为用”的区别与联系；早期维新思想与康梁维新思想的区别与联系。
思维导航1．鸦片战争时期中国为什么会出现“向西方学习”的新思潮？“向西方学习”的核心内涵是什么？这股新思潮产生了哪些重大影响？2．什么是“中学为体，西学为用”？这种思想出现的历史背景是什么？3．谈谈“师夷长技以自强“与师夷长技以制夷”的区别和联系。
4．简要分析洋务运动求强未强，求富未富的的主要原因。
洋务运动没有将中国引上富强道路，那是否意味洋务运动学西方技术错了呢？为什么？5．早期维新派提出了哪些进步主张？概述康梁维新派的基本主张。
6．光绪帝为什么能接受和支持维新派变法主张？概述康、梁维新思想产生的重大历史影响。
基础巩固知识点1 “开眼看世界”1．称林则徐师近代中国开眼看世界的第一人，主要是因为他( )A．认识到清政府腐败堕落B．认识到鸦片泛滥的危害C．开近代研究、学习西方的先河D．是领导禁烟运动的民族英雄2．右图所示为《海国图志》书影，该书所反映的主要思想主张是( )A．向西方学习B．师夷长技以自强C．师夷长技以制夷D．发展资本主义3．《海国图志》主张“师夷长技以制夷”，“长技”是指（）A．外国先进的技术B．外国先进的军事技术C．外国先进的生产技术D．泛指外国的科学文化知识4．下列史实符合魏源的是( )①介绍西方历史地理②著有《海国图志》③研究仿制西方战舰④编撰《四洲志》A．①②③ B．①③ C．②④ D．③④知识点2 “中学为体，西学为用”5．李鸿章主张“中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人”，体现了李鸿章开展洋务运动的着重点是（）A．引进外国先进机器设备B．引进外国先进的机床C．引进外国先进的军事装备D．学习外国先进技术，培养本土人才6．洋务运动中最成功、最有远见的重要活动是创办( )A．军事工业B．民用工业C．新式海军D．新式学堂7．下列与洋务运动无关的是( )A．引进西方一些近代生产技术B．刺激了中国资本主义的发展C．建立近代化的国家政治制度D．对外国经济侵略做了些抵制8．洋务运动失败的根本原因是( )A．只重军事不重经济B．没有兴办真正资本主义企业C．没有触动封建制度D．没有大力宣传西方思想文化知识点3 维新变法思想9．在中国近代，将“向西方学习”的内容由器物层面扩展到制度层面的较早提倡者是（）A．魏源B．张之洞C．王韬D．康有为10．康有为的维新思想吸收了西方资本主义政治学说的内容，其中最主要的是（）A．民主共和思想B．三权分立学说C．君主立宪思想D．人文主义思想11．康有为的维新思想的特点是（）A．照搬西方资产阶级的政治学说B．把西方资产阶级思想同儒学思想结合C．附和西方基督教教义D．依靠儒学思想，托古改制12．戊戌变法突出的历史功绩主要在于( )A．促进思想启蒙B．推动政治改革C．挽救民族危亡D．发展资本主义13．维新派与洋务派的主张的根本区别是( )A．鼓励开矿建厂B．改革教育制度C．改革政治制度D．抵制农民起义14．中国近代第一次思想解放潮流是( )A．洋务派同顽固派的论战B．早期维新思想的传播C．西方资本主义思想传入D．维新派与顽固派论战能力升级综合点1 “中体西用”的实质15．阅读下列材料：最早表达洋务运动“中体西用”指导思想的是名士冯桂芬。
历史人教版必修三 第14课-从师夷长技到维新思想 导学案设计
历史人教版必修三 第14课-从师夷长技到维新思想 导学案设计- 1 - / 3第14课 从师夷长技到维新变法 导学案主备人：温瑞瑞 王育娟 审核：温瑞瑞【学习目标】了解鸦片战争后魏源、林则徐、严复、康有为、梁启超等有识之士学习西方、寻求变革的思想，理解维新变法思想在近代中国社会进程中所起的作用，把握近代中国思想解放的历程。
【学习重难点】 重点：“中学为体，西学为用”思想；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。
难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。
【自主预习】【我的疑问】从“师夷长技”到维新变法思想 “开眼看世界” （地主阶级抵抗派） 背景： 表现 林则徐 目的： 做法： 地位： 魏源 做法： 主张： 评价： 早期维 新思想 背景： 代表： 主张 经济： 政治： 文化： 局限： 维新变法思想 （资产阶级） 维新思想 的发展 代表人物 及主张 康有为梁启超： 严复： 著作 ① ② 评价① ② 实践：意义 ① ② “中学为体， 西学为用” 背景： 代表： 主张： 目的： 实践： 影响： （地主阶级洋务派）【合作探究】阅读下列材料材料一夫不可变者，伦纪也，非法制也；圣道也，非器械也；心术也，非工艺也。
——引自张之洞《劝学篇》材料二民权之说，无一益而有百害……民权之说一倡，愚民必喜．乱民必作，纲纪不行，大乱四起。
——引自张之洞《劝学篇》材料三“且法者,所以守地者也，今祖宗之地既不守．何有守于祖宗之法乎?夫能使守祖宗之法，而不能守祖宗之地，与稍变祖宗之法，而能守祖宗之地，孰得孰失，孰重孰轻?”——引自康有为《上清帝第六书》材料四生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。
民不能相治，亦不暇治。
于是共举一民为君……共举之．则且必可共废之，……君末也。
民本也。
——引自《谭嗣同全集》请回答：（1）材料一和材料二是哪一政治派别的观点？材料一的主张是什么?（2）材料二反对哪些观点？实质何在？（3）材料三驳斥了哪一政治派别的观点?他的论证依据是什么？（4）材料三中何处体现了康有为的阶级局限性?表明了什么实质？（5）材料三和材料四是哪一派别的政治主张?论证的实质是什么？【效果测验】1．清朝末年，曾有诗云：“西夷制器虽奇巧，半是中华旧制来。
(完整版)第14课从师夷长技到维新变法
西用” 内忧 外患
曾国藩、 “师夷长 左宗棠等
技以自
器物层次， 迈出了中 付之实践。 国近代化
历程的第
一步
强”
【合作探究】 请结合材料和所学知识思考：怎样评价林则徐、 魏源等人的“开眼看世界”？
（1）进步性：关注世界；思想启迪。 （2）局限性： ①局限于著书立说，尚未付诸实践； ②停留在军事技术层面上，未涉及到变革 封建制度。
材料二 洋务运动时期一些官员的言论 “无形之巧（中国的伦理道德）胜于有形之巧（西洋技艺）万倍也，何必见异思迁，
用夷变夏哉！”得不到群众的—响—应选（自中没国有近群代史众资基料础丛刊）《；洋务运动》 遭到顽固势力的阻挠和破坏。
材料三 “下有老耄守旧之大臣，屡经严责而不怕；上有揽权猜忌之西后，一切 请命而不行；故皇上与康先生之所欲改革者，百分未得其一焉。” 【丛刊《戊 戌变法》（一) 】
课标要求： 1、了解鸦片战争后中国人学习西方寻求变革
的思想历程 2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进
程中所起的作用
材料一 彼之大炮远及十里内外，若我炮不能及彼，彼炮先已及我，是器不良也。
彼之放炮鸦如片内战地争之的放失排枪败，，连使声林不则断徐。认我识放到一炮英后军，军须事辗上转的移先时进，。再放一炮，是技
——曾国藩《覆陈购买外洋船炮折》
材料三 日本败于三国，受迫通商，反以成维新之功；法败于普，为城下之盟，…… 此其痛创，过于中国今日也。然不及十年，法之盛强，转逾畴昔。然则败衂非国之大
患，患不能民自族强耳危。机…加…剧泰（西面各临国列（强指西瓜方分国的家威）胁，）磨牙吮血，伺于吾旁者固属有
人……及今早图，示万国以更新之端，作十年保太平之约，亡羊补牢，未为迟
“今欧、日之强，皆以开国会行根立本宪原之因故是。皇民上族翕资受本嘉主谟义，毅然
学案13：第14课 从“师夷长技”到维新变法
第14课从“师夷长技”到维新变法【自主学习】一、“开眼看世界”1．背景：清朝君臣对英国闭目塞听，一无所知。
2．代表（1）林则徐a.活动：设立译馆，编译出、《各国律例》等资料。
b.地位：林则徐成为近代中国第一人。
（2）魏源a.活动：编撰出，阐述了“”的思想。
b.作用：引导人们关注世界形势，对思想解放有启迪作用。
二、“中学为体，西学为用”1．背景：第二次鸦片战争后，清政府面临内忧外患的形势。
2．代表：曾国藩、、左宗棠。
3．主张：“”“ ”。
4．目的：挽救。
5．实验：创办近代企业，开设新式学堂，迈出中国近代化历程第一步。
三、维新变法思想1．产生（1）背景：洋务运动的展开和中国资本主义的产生。
（2）代表：、郑观应等。
（3）主张a.经济上：发展民族工商业，与外国进行商战。
b.文化上：兴办学校，学习西方自然科学知识。
c.政治上：主张革新，实行。
（4）局限性：没有形成完整的理论。
2．发展（1）康有为a.著作：撰写、。
b.特点：借助经学，否定君主专制统治，宣传变法。
c.作用：有力抨击了封建顽固势力，被称为“思想界之一大飓风”“火山大喷火”。
（2）梁启超a.著作：。
b.思想：宣传、变法图存。
（3）严复：主张国家属于人民，王侯将相是人民的公仆。
3．实践：在维新思想的推动下光绪帝发动。
4．意义：起到的作用，是中国近代一次潮流。
课堂练习一、选择题1．魏源在19世纪50年代写道：“西方人讲礼貌、正直、有知识，根本不应该称之为‘夷’。
”19世纪四五十年代许多著作把西方人称为“夷”，但在19世纪七八十年代这些著作再版时都改作“洋”了。
该变化反映了（）A．中国人对西方认识的逐步深入B．中国人由仇视西方到崇拜西方C．由中国中心到西方中心的变化D．对西方外交政策由对抗到和解2．19世纪中期，围绕是否兼采西方文化变革救世的问题，洋务派与顽固派展开了激烈的争论。
下列对洋务派与顽固派思想主张的认识，最恰当的是（）A．“中体西用”B．“殊途同归”C．“志同道合”D．“立宪改良”3．著名史学家陈旭麓在《论“中体西用”》中说，“用”在“体”中会发酵，势必不断促进事物的新陈代谢。
人教版高中历史必修三第五单元第14课：从“师夷长技”到维新变法 教学案设计(无答案)
第14课从“师夷长技”到维新变法一、教学目标知识与能力:识记1、林则徐:开眼看世界第一人;魏源:“师夷长技以制夷“的思想。
2、洋务派:“师夷长技以自强”的思想和实践活动。
3、早期维新思想;19世纪90年代维新思想;康有为、梁启超、严复的思想主张。
理解:近代中国人向西方学习的渐进历程,以及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点。
运用:中国人民学习西方救亡图存紧密相连,探究与当时世界形势的关系。
过程与方法:问题探究、过程分析、史论结合、对比联系情感态度与价值观:1、对当时知识界解放思想向西方学习的启迪作用。
2、激发爱国思想和民族精神。
3、不断创新和如何对待中西文化。
二、学情分析学生通过高一学习必修一、二中国近代史的政治和经济模块,已储备了近代中国时代背景的知识,并对洋务运动的实践活动和影响有一定的了解。
但本校属于面上中学,学生的理解能力和分析综合能力方面不足,尤其在材料分析方面。
三、重点难点教学重点:1、“中学为体,西学为用”的思想内涵以及对中国社会的影响。
2、维新派各个代表人物的思想主张、维新变法思想的特点和对中国社会近代化的影响。
教学难点:1、如何理解“中学为体,西学为用”的内涵和推动中国社会的近代化进程。
2、理解维新派的思想特点。
四、教学过程第一学时一、教学目标知识与能力:识记1、林则徐:开眼看世界第一人;魏源:“师夷长技以制夷“的思想。
2、洋务派:“师夷长技以自强”的思想和实践活动。
理解:近代中国人向西方学习的渐进历程,以及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点。
运用:中国人民学习西方救亡图存紧密相连,探究与当时世界形势的关系。
过程与方法:问题探究、过程分析、史论结合情感态度与价值观:1、对当时知识界解放思想向西方学习的启迪作用。
2、激发爱国思想和民族精神。
3、不断创新和如何对待中西文化。
二、学时重点重点:“中学为体,西学为用”的思想内涵以及对中国社会的影响。
三、学时难点教学难点:如何理解“中学为体,西学为用”的内涵和推动中国社会的近代化进程。
学案10：第14课 从“师夷长技”到维新变法
第14课从“师夷长技”到维新变法学习目标1.掌握“开眼看世界”、“中体西用”思想、维新变法思想等，归纳鸦片战争后到19世纪末中国人学习西方、寻求变革的思想历程。
2．分析康有为、梁启超思想的特点，从理论和实践两个层面去探讨维新变法思想在近代中国社会发展过程中所起的作用。
3、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
课前预习一、“开眼看世界”1．背景：(1)鸦片战争以前，清朝统治者极力提倡___________，国人思想禁锢、愚昧无知。
(2)鸦片战争前后，外国资本主义对中国的冲击日益加剧。
2．表现：(1)林则徐：组织编译《________》《各国律例》等，成为近代中国开眼看世界的第一人。
(2)魏源：编撰《________》，明确提出“_____________”的思想。
3．意义：引导人们关注________，对当时的思想解放有重要启迪作用。
指引：“师夷长技以制夷”中的“师夷”是手段，“长技”是内容，“制夷”是目的。
思考：如何评价“师夷长技以制夷”思想？二、“中学为体，西学为用”1．产生背景：第二次鸦片战争后，清政府面临内忧外患的形势。
2．代表人物：以曾国藩、__________、左宗棠为代表的________。
3．基本内涵：以____________作为根本，采用西方先进__________挽救封建统治。
4．实践活动：洋务派以此为指导思想开展________，迈出了中国近代化历程的第一步。
指引：“中体西用”思想中的“中学”与“西学”、传统和现代之间的矛盾冲突并未消除，影响了其对西方文化的深入理解和运用。
思考：为什么说“洋务派是林则徐、魏源的继承者和发展者”？三、维新变法思想1．早期维新思想(1)背景：洋务运动弊端的暴露；中国________的产生。
(2)代表人物：王韬、________等。
(3)主要思想：①经济：发展民族工商业，与外国进行________。
第14课从“师夷长技”到维新变法
第14课从“师夷长技”到维新变法【课程标准】了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
【自主学习】一、______________（阶级派别）：开眼看世界——___________________（主张）（19世纪40-50年代）1.背景：（1）国内：政策，清朝危机四伏，皇帝大臣闭目塞听，愚昧无知；（2）国际：欧美资本主义国家崛起，加紧了对外侵略扩张的步伐；（3）直接：鸦片战争中，侵略者的船坚利炮使一些有识之士萌发了向西方学习的思潮。
2.概况：（1）开眼看世界的第一人——______________。
①编译出《_________》和《___________》。
（其中《__________》是近代中国第___部系统的____________）②主张：__________________（2）放眼世界的先行者——______________。
①代表作：《________________》，是当时介绍西方历史地理的专著。
②核心思想：“________________________”。
（明确了向西方学习的具体内容、方法、目的）3.评价：积极，对当时的有着重要的______作用；消极，但仅限于著书立说，并未__________。
二、______________（阶级派别）：学造器物——_____________________（主张）（19世纪60-90年代）1.背景：2.代表人物：______________________________________3.思想主张：_______________________________________（1）含义：中学为体：肯定，强调以作为国家安身立命的根本；西学为用：主张采用_________________，目的是。
（2）实质：用____________________来维护____________________。
学案7：第14课 从“师夷长技”到维新变法
第14课从“师夷长技”到维新变法梳理双基一、“开眼看世界”1.背景（1）处于晚期的清朝日渐衰落，危机四伏；（2）西方资本主义国家迅速崛起，加紧对外扩张；（3）清政府对英国（岛夷）的情况却一无所知。
（4）使中国的有识之士开始睁眼看世界，向西方学习。
2.代表人物及活动：编译出《四洲志》《各国律例》、魏源编撰《》3.思想主张：“”。
4.评价（1）进步性：引导着人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要启迪作用，对后来的洋务派、维新派思想都产生了重要影响。
（2）局限性：不可能冲破封建主义的藩篱，不可能依靠人民抵御外侮，目的是维护封建统治，不可能使中国真正强盛起来。
二、“中学为体，西学为用”1.背景：第二次鸦片战争结束后，面对内忧外患的形势，2. 代表人物及活动：、、为代表的洋务派3.思想主张：提出“”“”思想。
4.评价：迈出了中国进代化历程的第一步。
三、维新变法思想1.早起维新思想（1）背景：洋务运动的展开、中国资本主义的产生和西方思想文化和科学知识的不断传入。
（2）代表人物及活动：王韬、郑观应等。
（3）思想主张①经济上主张发展，与外国进行商战②文化上主张，学习③政治上主张，实行。
（3）局限性：没有形成完整的理论、没有付诸行动。
2.康梁维新思想（1）背景：甲午战争后民族危机加深；民族资本主义有了初步发展；西学的不断传入。
（2）代表人物、活动及主张①康有为：办万木草堂，宣传维新思想。
他撰写《》和《》借助经学的外衣，宣传维新变法的必要性和合理性。
②梁启超：发表《》，宣传伸民权、设议院、变法图存的思想。
③严复：主张国家属于，王侯将相是人民的公仆。
（3）康梁维新思想特点①把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想结合起来（儒表西里）；②把维新思想转变为维新变法运动，最终推动戊戌变法的实现。
（4）维新思想的实践：戊戌变法（5）评价①进步性在于起到思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒。
这是中国近代一次思想解放潮流。
②局限性在于既反封建制度又没完全抛弃传统儒家理论，体现了民族资产阶级的软弱性。
第14课 从师夷长技到维新变法(简化版)
第十四课 从师夷长技到维新变法 课标要求 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 自主学习 一．“梦醒时分”：从鄙夷到师夷——地主阶级抵抗派“开眼看世界” （一）背景：政治背景是？思想背景：“天处乎上，地处乎下，居天地之中者曰中国，居天地之偏者曰四夷。……夫夷狄者，四方之异气也。蹲夷踞肆，与鸟兽无别。”归纳这种认识的基本要点？
（二）内容：为什么说林则徐是近代中国开眼看世界的第一人？从“师夷长技以制夷”说明魏源强国御侮之道的方法、内容、目的？
（三）影响：1．积极性：林、魏新思想的积极意义？魏源认为美国制度，“一变古今官家之局，而人心翕然，可不谓公乎？”甚至断言：美国“其章程可垂奕世而无弊。”魏源对美国民主制度持什么态度？这种态度能否引起社会共鸣？
2.局限性：魏源《海国图志》继续称外国为“夷”，用几乎诡辩的方式论证了几大洲中亚洲是最优越的，随后又论证了中国在亚洲是最优越的；即使这样，《海国图志》在中国也没有引起什么反响，反而在日本大为走红，以至于中国在鸦片战争之后的二十年里光阴虚度，中日竞争中处于被动。林、魏新思想的局限性是什么？《海国图志》在当时中国被束之高阁的原因？
二．“动起来”：学习西方的器物制造——地主阶级洋务派“中学为体，西学为用” （一）背景：“内忧”、“外患”分别指什么事件？ （二）内容：代表人物？“中学为体、西学为用”的含义？根本目的？有学者认为：“洋务思潮以适应时代潮流的变革开始，以应该变革而不去采取变革措施，因而违反时代潮流而结束。”如何理解？
（三）评价：1．积极性：历史学家陈旭麓说：“那时候，天下滔滔，多是泥古而顽梗之人，如果没有‘中体’作为前提，‘西用’无所依托，他在中国是进不了门，落不了户的。”再者“从文化层次上看，兵器属于器物文化层，价值密度小，因而遭遇的文化抗阻力最弱而极具穿透力。”“据此分析“中体西用”思想的积极意义？“大抵西人政教,泰半本之周官,西人艺术（工艺技术）, 泰半本之诸子。试取管、墨、关、列、淮南等书以类之，根源俱在。”因此学习西学只不过是“以中国本有之学还之于中国”。“西学中源”的说法正确吗？这种说法有何积极性？
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第14课从“师夷长技”到维新变法
【知识梳理】
一、“开眼看世界”
1．背景
(1) 鸦片走私船开始频繁出没于中国东南海域。
(2)清朝君臣对岛夷的情况一无所知。
2．概况
二、“中学为体，西学为用”
1．背景：第次鸦片战争结束后，中国面对内忧外患的形势。
2．主张：提出“中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”的思想。
3．含义：洋务派肯定封建制度，强调以伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进科学技术。
4．目的：挽救江河日下的封建统治。
5．实践：创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂。
6．意义：迈出了中国近代化历程的第一步。
三、维新变法思想
1．出现——早期维新思想
(1)背景：的展开和中国资本主义的产生。
(2)代表人物：、郑观应等。
(3)主张
①经济上：发展民族，与外国进行商战。
②文化上：兴办，学习西方自然科学知识。
③政治上：主张革新，实行君主立宪制度。
(4)评价：未能形成完整理论，也未能付诸实践。
2．发展——康梁维新思想
(1)时间：19世纪90年代初。
(2)代表人物及主张
①康有为
主要活动撰写《》和《孔子改制考》
借助经学的外衣，否定君主专制统治，将西方政治学说和中国儒家思想思想特点
相结合
思想作用有力地抨击了封建顽固势力，被称为“思想界之一大飓风”“火山大喷火”
②梁启超：发表《》，抨击封建专制制度的危害和顽固派的因循守旧，宣传伸民权、设议院、变法图存的思想。
③严复：主张属于人民，王侯将相是人民的公仆。
3．实践及结果：在维新思想推动下出现了，但很快就失败了。
4．评价：促进了人民的觉醒，是中国近代一次思想解放潮流。
【主题探究】
主题一地主阶级的救国主张
史料一
《海国图志》体现了怎样的思想？其学习的内容及目的是什么？评价这一思想。
史料二“中体西用”……提出了一个改革派和保守派都能大体接受的“说法”……使中国人……看到了那个世界的部分，并移花接木地把这一部分引进到中国来，成为中西文化交冲汇融后两者可能结合的一种特定形式。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》根据史料二，分析“那个世界的部分”的主要内涵是什么。
“中体西用”是如何迎合了“改革派
和保守派”的需要的？
主题二康梁维新思想
史料一上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待。
——康有为根据史料分析康有为的主要思想。
史料二他们仍然认为，改革中国的儒家文明，就可以满足现代的需要。
这种观点的著名代表人物是激进的广东学者康有为，他以其论著《孔子改制考》而震惊同僚。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》有学者认为，维新思想宣传者的手段很高明。
据史料三及所学知识指出其“高明”在何处。
导致维新派采取这种宣传手段的原因是什么？
课堂练习
一、选择题
1．林则徐被称为近代中国“开眼看世界第一人”。
他重视探访外情，组织编译了近代中国第一部系统的世界地理志。
该书是()
A．《四洲志》B．《各国律例》
C．《资政新篇》D．《新青年》
2．下列对洋务派“中学为体，西学为用”的思想解释较为全面的是()
A．把传统的封建制度作为立国根本，发扬光大
B．在不触动封建制度的前提下学习西方先进技术
C．学习西方的军事技术来抵抗外来侵略
D．对西方先进技术和政治制度兼收并蓄
3．梁启超曾说，“知有兵事而不知有民政……知有朝廷而不知有国民……以为吾中国之政教风俗无一不优于他国。
”这里批评的是当时某个派别主张的()
A．中学为体，西学为用
B．师夷长技以制夷
C．军事为主，民生为辅
D．原封不动地维护封建统治
4．受西方文化的冲击，康有为在宣传西方政治学说时对我国传统儒家思想的地位提出了挑战。
其思想特点是()
A．把西方资产阶级思想同儒家思想相结合
B．照搬西方资产阶级的政治学说
C．依靠儒家思想，托古改制
D．“中学为体，西学为用”
5．维新变法运动期间，有思想家主张：“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在废科举；而一切要其大成，在变官制。
”该思想家是()
A．林则徐B．魏源C．李鸿章D．梁启超
6．康有为在研究儒家经典的基础上撰写《新学伪经考》和《孔子改制考》，出版后不久便被清政府销毁，其根本原因是这两本书()
A．学术观点不符合史实
B．推崇光绪皇帝而贬低慈禧太后
C．损害了孔子的权威
D．动摇了封建统治的思想基础
二、非选择题
7．阅读下列材料，回答问题。
材料一天下无数百年不变之法，无穷极不变之法……变古愈尽，便民愈甚。
尽得西洋之长技，为中国之长技。
——《海国图志》材料二“外国之长，度不过技巧制造，船坚炮利而已”。
“炸弹轮船虽利，然军中制胜之道，究在人心而不在器。
”“……艺事虽未所兼长，究不能离道而言艺，本来轻重之分，固有如此”。
材料三19世纪末的梁启超及其《变法通议》：
变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。
而一切要其大成，在变官制。
——梁启超《变法通议》(1)以上材料和图片分别属于哪些派别？其主张是什么？
(2)根据上述材料及图片，分析说明近代中国政治思想发展演变的基本特点。
答案解析
【主题探究】
主题一地主阶级的救国主张
史料一
【提示】思想：“师夷长技以制夷”。
内容：学习西方先进的军事技术。
目的：维护清朝的封建统治。
评价：积极方面，向西方寻求强国御侮之道，开阔了人们的眼界。
消极方面，对中国的落后没有充分的认识。
史料二
【提示】内涵：西方先进的科学技术。
迎合：对改革派而言，有利于西学的传播，减少兴办洋务的阻力；对保守派而言则维护了封建纲常制度。
主题二康梁维新思想
史料一
【提示】兴民权、设议院，学习西方的政治制度。
史料二
【提示】高明：借助传统文化宣传新思想，减少了宣传新思想的阻力。
原因：资本主义经济发展不充分，资产阶级力量弱小；缺乏系统的成熟理论作指导；正统思想占据统治地位。
课堂练习
一、选择题
1．A[林则徐组织编译的近代中国第一部系统的世界地理志是《四洲志》，因此答案选A 项。
]
2．B[材料中“中学为体，西学为要”即是中体西用，就是通过向西方学习先进的科学技术实现其富国强兵进而巩固封建专制统治的目的，故选B项。
A项说法不够全面，C项是地主阶级抵抗派的主张，D是中国民族资产阶级的主张。
]
3．A[经分析可知，题干材料反映的是洋务派的“中体西用”思想，故A项正确。
]
4．A[康有为借助于孔子的权威，通过《新学伪经考》和《孔子改制考》来宣传西方资产阶级改良思想，故选A项。
B项不符合史实，C项是指是的行动而不是思想特点，D项不属于康有为的主张，均排除。
]
5．D[由“变法之本”“在变官制”等信息可知该思想家主张变法维新，是资产阶级维新派的
观点，在所选四项中只有梁启超是维新派人物，故选D项。
A、B两项是地主阶级抵抗派，没有主张变法维新，可排除；李鸿章是地主阶级洋务派，主张“学器物”而不“学制度”，排除C项。
]
6．D[《新学伪经考》从根本上动摇了封建统治者恪守祖训、反对变法的理论基础，《孔子改制考》借助经学的外衣否定君主专制统治，故选D项。
]
二、非选择题
7．【解析】第(1)问比较简单，通过分析三段材料即可判断其所属派别及主张。
第(2)问通过对比以上三个派别的不同主张，可以看出这三个派别正好反映了我国近代向西方学习的基本历程，其突出特点就是由学“器物”到学“制度”不断地深入。
【答案】(1)材料一是开眼看世界的地主阶级抵抗派，主张学习西方长处，“师夷长技以制夷”；材料二是洋务派，主张以巩固封建统治为目的，主张改变具体规章制度、生产方式和技术；材料三是维新派，主张在保留君主的前提下，兴民权，行宪政。
(2)西学东渐，学习西方由学“器物”到学“制度”不断地深入。