小班小伙伴绘本故事教案反思
小班语言课绘本教案反思
小班语言课绘本教案反思
作为小班语言课绘本教案的教师，经过一段时间的授课与课程改进，我意识到我需要对绘本教案进行反思与总结，以便更好地提高教学质量。
在教学过程中，我发现绘本教案具有三个显著的优点：首先，绘本往往具有可读性强、趣味性高、可激发学生阅读兴趣的特点。
其次，教师可以通过绘本故事来引导学生谈论、交流，进而丰富学生的语言表达与口语技能。
最后，绘本可以很好地帮助教师实现个性化教学、循序渐进的教育目标。
然而，在实际教学中，我也遇到了一些问题。
首先，我发现教师的掌控力不够，需要更好地掌握整个教学过程。
其次，我也遇到了一些学生表现不太积极、参与度较低的问题。
最后，由于时间限制，我发现自己有时候掌握不好教学节奏，导致教学进度缓慢。
针对这些问题，我制定了以下的改进计划：
第一，加强教师的掌控力，明确教学思路与目标，让自己更好地掌握教学进度与讲解方向。
在讲解过程中，应当细心倾听学生的疑虑与困惑，并及时给予解答，从而进一步增强学生的学习动力。
第二，注重学生的个别差异，采取多元化的教学方法。
对于学生参与度低的情况，可以选择小组合作学习、个别辅导等方式，让学生感受到充足的关注与支持。
第三，严格控制课堂时间，合理利用时间，高效推进教学进度。
在每节课开始时，应当制定详细的授课计划，让自己清晰了解教学任务，确保自己所授课内容在规定时间内完成。
综上所述，随着改进计划的实施，我相信绘本教案的教学质量将会得到进一步提高，同学们的语言能力也将会有所提升。
幼儿园小班语言绘本《贪吃的小猪》教案及反思
幼儿园小班语言绘本《贪吃的小猪》教案及反思这是小班语言贪吃的小猪教案反思，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
作品赏析在幼儿眼中，这世界是五彩斑斓、丰富多彩的。
就像这个故事里，孩子们伴随着小猪噜噜吃到、喝到的不同东西，认识了几种美丽的颜色：红扑扑、黄灿灿、蓝汪汪、绿莹莹，无形中丰富了幼儿的词汇。
通过阅读故事，幼儿学习了用不同的词汇描述噜噜全身各部位的变化，不仅有“吃”有“喝”，还有好看又好玩的故事，更给孩子带来了学习的快乐。
活动目标1.在猜猜想想中感受故事的趣味性，领悟夸张的想像力。
2.知道同伴讲话时要安静倾听。
3.通过阅读，理解故事情节。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备大图书一本，词汇卡片、四色纸(红、黄、蓝、绿)、故事课件。
活动过程一、教师出示大图书，与幼儿一起认识书的封面语故事名称。
1、引导语：宝宝瞧，今天谁来到我们教室里来啦?;.来源屈.老师教。
案网;(小猪)它的名字叫噜噜，这是一只贪吃的小猪。
2、你们知道什么叫“贪吃”吗?(很喜欢吃，一下子会吃好多好多东西。
)它现在肚子饿了，想吃东西，它究竟吃到了那些东西呢?二、看课件，理解故事内容。
1、教师逐一出示课件，和幼儿一起理解故事。
①小猪噜噜走进了一家什么店?吃了什么东西?(苹果)怎样的苹果?(红红的苹果)吃了苹果，噜噜的脸蛋有什么变化?(脸蛋变得红扑扑的。
)(出示“红扑扑”字卡)请幼儿一起讲述噜噜吃苹果的样子。
②小猪噜噜又走进了一家什么店?吃了什么东西?吃了甜奶油后，噜噜有什么变化?(同法学习讲述噜噜吃甜奶油的样子。
出示：黄灿灿)③小猪噜噜又走进了一家饼干店?吃了什么东西?(蓝蓝的圆饼干)吃了蓝蓝的圆饼干后，噜噜有什么变化?(同法学习讲述噜噜吃饼干的样子。
出示：蓝汪汪)④哇!噜噜的尾巴也变啦!变成什么颜色的?(出示：绿莹莹)猜猜噜噜吃了什么呀?怎么会尾巴会变成绿莹莹的呢?原来噜噜走进了饮料店，喝了一杯绿绿的饮料。
绘本开心妈妈教案小班反思
绘本开心妈妈教案小班反思教案标题：绘本《开心妈妈》教案小班反思教案目标：1. 帮助幼儿了解家庭中的母亲角色，培养对母亲的尊重和感激之情。
2. 培养幼儿的情感表达能力，提高幼儿的口语表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力。
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
教案步骤：引入活动：1. 与幼儿进行简短的问答交流，询问他们对母亲的认识和了解。
2. 引入绘本《开心妈妈》，向幼儿介绍书名和作者，并展示绘本封面，激发幼儿的阅读兴趣。
阅读活动：1. 分发绘本《开心妈妈》，请幼儿自主阅读，鼓励他们用自己的语言描述故事情节和角色。
2. 在阅读过程中，教师可以适时停下来，引导幼儿思考和回答问题，例如：“你认为故事中的妈妈是个怎样的人？”、“故事中的妈妈为什么会开心？”等等。
3. 鼓励幼儿通过绘本中的插图，描述妈妈的形象和特点，并与其他小伙伴分享自己的观察和理解。
情感表达活动：1. 引导幼儿回想自己与妈妈之间的互动和经历，并鼓励他们用简单的语言表达对妈妈的感激之情。
2. 提供一些简单的表达模板，帮助幼儿组织语言，例如：“我喜欢妈妈因为……”、“我感谢妈妈……”等等。
3. 鼓励幼儿在小组或全班分享自己的表达，并互相倾听和鼓励。
创作活动：1. 提供一些绘画材料和纸张，鼓励幼儿用自己的想象力和创造力，绘制一幅关于妈妈的画作。
2. 引导幼儿描述自己画作中妈妈的形象和特点，并鼓励他们分享自己的作品和创作过程。
小结活动：1. 回顾教案目标，与幼儿一起总结今天的学习内容和收获。
2. 鼓励幼儿提出问题或疑惑，并解答他们的疑问。
3. 鼓励幼儿在家与家人分享今天的学习经历和感受。
教案反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和兴趣，适时调整教学步骤和内容。
2. 在引导幼儿表达和创作时，要给予充分的鼓励和肯定，激发他们的自信心和积极性。
3. 教师应注意观察幼儿的学习表现和情绪变化，及时调整教学策略，保持教学活动的积极氛围。
通过这个教案，幼儿可以通过阅读绘本《开心妈妈》，了解母亲的角色和重要性，培养对母亲的感激之情。
幼儿园小班健康绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思优秀4篇
幼儿园小班健康绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思优秀4篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
作者为小伙伴们细心整理了幼儿园小班健康绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思优秀4篇，盼望可以抛砖引玉，关心到大家。
活动预备：篇一《鳄鱼怕怕牙医怕怕》ppt 。
教学反思：篇二今日我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我和孩子们一起观看了教学ppt，通过观看ppt，提问让幼儿发觉故事中的重复对话，并尝试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话，让幼儿体会故事语言的趣味性。
最终升华故事主题，让幼儿知道要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。
活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。
1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活阅历，回忆看牙医的经受，使幼儿对人物心理产生共鸣。
但在实际的`活动中是孩子们没有相关生活阅历，在我问孩子：“你们去看过牙医吗？拔牙的时候痛不痛？”大多幼儿都大声地回答：“不痛！”跟我预设的答案有点出入，我就把幼儿的回答始终向很痛的方面来引，但是这些引导有些强制性的灌输，而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。
2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸张，应当让更多的幼儿来观看画面然后说说自己的感受，而我框住了幼儿的思维，单一的提问让幼儿也思索收到局限，或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案。
比如，在鳄鱼坐在椅子上的时候，我问幼儿：“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢？”幼儿绽开丰富的想象，说出了自己的感受。
而我心里只有一个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有确定幼儿的回答，而是直接说出答案。
活动后想想，这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说，我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法。
在这个活动中我还发觉幼儿其实特别喜爱类似的绘本阅读，它画面丰富，文字短小，有着丰富的内涵。
幼儿园小班绘本阅读教育教案反思
幼儿园小班绘本阅读教育教案反思教案标题：幼儿园小班绘本阅读教育教案一、教学目标1.了解绘本阅读的基本概念及意义；2.培养幼儿的阅读兴趣及阅读能力；3.发展幼儿语言表达与认知能力；4.培养幼儿的想象力、创造力及审美能力。
二、教学准备1.绘本；2.幼儿园教室；3.座椅、桌子；4.教师工具：笔、纸、幻灯机等。
三、教学内容1.绘本阅读的基本概念；2.绘本的分类及特点；3.绘本的阅读技巧；4.绘本阅读的教学方法；5.学生活动设计：阅读绘本、抒写读后感等。
四、教学过程1.导入教师在课堂上给学生展示绘本，然后询问幼儿对绘本阅读有什么了解，并引导幼儿思考绘本阅读的意义及重要性。
2.讲解（1）绘本阅读的基本概念教师讲解绘本阅读的基本概念，包括绘本的定义、特点和意义等。
（2）绘本的分类及特点教师引导幼儿了解不同种类的绘本，如文学类绘本、科普类绘本、国画类绘本等，并介绍每种绘本的特点和特色。
（3）绘本的阅读技巧教师给出多种绘本阅读技巧的示例，并让幼儿尝试。
（4）教学方法教师介绍不同的教学方法，如教师讲解+幼儿互动阅读、小组互动阅读等，并引导幼儿思考选择何种教学方法更加适合自己。
3.活动设计（1）直接阅读教师引导幼儿阅读指定的绘本，既可以是故事类绘本，也可以是百科类绘本，然后让幼儿表达自己读后感，让幼儿体验到阅读的快乐。
（2）绘本分享教师安排幼儿小组活动，每组选择一本绘本互相分享，培养幼儿的合作能力和阅读兴趣。
（3）绘本创作教师为幼儿提供一些绘本素材，让幼儿自己动手创作，展示自己的创造力。
4.课堂反思在课堂结束之前，教师引导幼儿思考本节课所学到的内容，并让幼儿思考有哪些需要改进和完善的地方，给予反馈和建议。
五、教学评价幼儿在教学结束后，能够了解绘本阅读的基本概念及意义，能够区分不同种类的绘本，并掌握绘本阅读的基本技巧；幼儿能够通过阅读绘本、分享绘本、自己动手创作等多种方式，培养自己的阅读兴趣、语言表达能力、创造力和审美能力。
幼儿园小班绘本教案《小蓝和小黄》含反思
幼儿园小班绘本教案《小蓝和小黄》含反思活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容。
2、了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：1、挂图36号，小朋友用书，磁带及录音机。
2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。
活动过程：一、出示挂图，引导幼儿观察图中的小蓝和小黄的色块。
1、你看到了什么？那你能说出这两种颜色的名称吗？2、引出故事，小黄、小蓝是一对好朋友，有一天，他们在一起的时候发生了一件有趣的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。
二、教师完整讲述故事，幼儿边看挂图边欣赏。
1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了？2、"绿"回家时，蓝妈妈说了什么？3、"绿"回家时，黄爸爸说了什么？4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不认识自己的孩子了？三、欣赏录音讲述故事你喜欢这个故事吗？你觉得故事有趣吗？四、蓝色、黄色变变变1、出示颜料：在我们的生活中，很多地方有小蓝和小黄。
看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗？现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了？是不是变成了绿色。
2、教师演示颜色的变化。
3、请个别幼儿参与涂色、对折接压，观察颜色的变化。
课后反思：小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。
而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。
在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。
由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。
幼儿园小班绘本教案《小蓝和小黄》含反思
幼儿园小班绘本教案《小蓝和小黄》一、教学目标1.学生能够理解绘本《小蓝和小黄》的故事情节，颜色变化带来的变化；2.学生能够模仿《小蓝和小黄》中的人物情节和语言，表现出对色彩的感性认识；3.学生能够将所学到的色彩知识运用到实际生活中。
二、教学准备1.绘本《小蓝和小黄》；2.彩色画笔、纸张等绘画用具；3.色块、彩色球、彩虹高矮盒等游戏用具。
三、教学过程1.导入活动教师拿出《小蓝和小黄》绘本，让孩子们一起看看绘本封面中的两个小人物，问孩子们认为他们是哪两种颜色的？导入孩子们进入色彩世界。
2.故事阅读教师朗读《小蓝和小黄》，并在适当的时候解释词汇，让孩子们理解整个故事情节。
3.情感体验教师可以问孩子们追问情节，找到其中的细节和感觉，让孩子们感受到角色的情感，并且把在生活中遇到的情况和和解决方法与书中情节产生联系。
4.彩虹游戏利用彩虹游戏让孩子们深化对于色彩的理解和认知。
•色块组合：让孩子们在教师带领下，选出相同颜色的色块，组合成彩虹的各种颜色；•彩色球沟通：带领孩子们玩一个抛彩色球后，被抛到的人说出自己手上的颜色；5.创作绘画孩子们可以利用刚才学习到的颜色知识，创作属于自己的画作，抒发自己对于色彩和绘画的感受。
6.反思教师引导孩子们回忆这个教学活动，思考对于颜色和绘画知识的掌握和向上的提升。
四、教学记录•教学反馈表：教学环节内容学生表现导入活动让孩子们认识颜色大部分孩子们知道红色、黄色等基础颜色故事阅读理解故事情节有的孩子能够理解情节，有些孩子还理解不够深彩虹游戏认识不同颜色大部分孩子们能够正确识别颜色创作绘画画出自己的内容有些孩子们画的具有一定的创意，但有些儿童还不够唤起兴趣教学反思总结教学过程教师梳理了本节课的亮点，也发现了一些问题和不足五、反思1.教学亮点通过绘本故事引发孩子们探究颜色的认知，这种进一步复杂的思维活动能够有助于孩子们成长为有思考力的人。
2.教学不足教师发现在讲解故事情节和颜色的表现上，需要更多的生动具体的解释和关注占用时间，这样才能帮助孩子们更好地理解和理解真正的内涵。
汤姆猫的小妹妹绘本小班教案反思
汤姆猫的小妹妹绘本小班教案反思《摘果子》教学反思这周学校开展绘本上课，感觉很紧张，第一次开会的时候正好抽到星期四的第三节课，后来才发现原来是最后一个了哈。
最后一个也蛮好，准备时间很充分。
这次我上的绘本就是《剥果子》，故事内容很直观，很合乎小班幼儿的语言表达能力。
我挑选这个绘本的原因就是我真的他能够使小朋友晓得遇到困难的时候只要动脑筋，就能够编出不好办法。
星期四很快就来了，但是这天好凑巧，班主任老师不在，有事情去了，只剩下我一个人管理班级，直到我快要上绘本课了，我还是什么都没弄哈，包括教案也没打印出来，哎，脑子里连一遍都没时间回顾下，脑子里充满了就是负责好今天上午的事情。
当我一趴在前面的桌子上的时候，心里醒去了，本来昨天晚上全部已经想好腰不好演示不好的东西似的一下子消失了，但是慢慢的，我静下心来了，可是哈，谈的太快了，竟然时间还没了。
最郁闷的'是当我在讲题目的时候，我竟然讲错了三遍，汗颜。
不过这个故事我很讨厌，最后和小朋友们一起冲剥果子歌舞完结，很高兴有个这么不好的锻炼身体机会，我会慢慢不懈努力，慢慢进步哈。
今天和孩子阅读的是绘本《蚂蚁和西瓜》，这是最近一段时间以来我上得最揪心的一次课，整个阅读过程，很多孩子都不在状态：有的孩子一直在做自己的事，偶尔眼睛瞥过来看那么一眼，有的孩子一直在自由地插嘴，有的孩子偷偷地和同伴说话，有的还故意弄出点什么声音来，鞋子声、椅子的响声，简直让我无法忍受。
本次活动重点引导幼儿理解几张ppt的内容，通过看一看、猜一猜、说一说和演一演来诠释，而猜测是整个活动的重中之重。
活动分为三个环节，开头以猜想导入，让孩子知道故事的主角�D�D蚂蚁、西瓜，并猜一猜他们之间会发生什么有趣的事情。
图片一出现孩子们的目光就被紧紧吸引住了，有的说蚂蚁要吃西瓜，有的说小蚂蚁要搬回家和好朋友一起吃。
孩子们的回答都很精彩，给了我眼前一亮的感觉。
观察图片理解故事是活动的重点环节，我通过设置情景让孩子们在看一看、猜一猜、说一说、学一学的过程中理解故事内容，并感受小蚂蚁遇到困难想办法解决和爱动脑的优点。
幼儿园小班绘本《小蓝和小黄》教案与反思
教学资料参考范本幼儿园小班绘本《小蓝和小黄》教案与反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动背景：《小蓝和小黄》是一本非常经典又有趣的绘本，对于小班幼儿来说，简单的画面加上充分的想象空间，幼儿更容易在轻松的观察、聆听中，将自己生活中的经验投入绘本情境中，体验阅读的快乐。
当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时，一本书和一种与书有关的体验活动就这样在幼儿的心里生根、发芽了。
于是我将绘本阅读与美术游戏有机融合，让幼儿就在这种看似简单的经验迁移和情感投射中，潜移默化的帮助他们拓展、丰富、积累体验。
活动目标：1.积极参与阅读活动，能大胆地想象和表述，感受朋友间、亲人间的爱意。
2.知道蓝和黄两种不同的颜色结合在一起会变成绿颜色。
3.享受调色游戏的乐趣，愿意大胆地表述自己的发现。
活动准备：1.绘本《小蓝和小黄》ppt;2.蓝色、黄色颜料和蓝色、黄色透明的塑料色卡纸。
3.幼儿人手一份操作工具（画笔、画纸、黄蓝颜料分别装在针管里、幼儿操作桌面上铺有透明桌垫，画纸铺放在透明桌垫的下面）。
活动过程：一、引出绘本故事的主人公出示“小蓝”：“今天来了一位有趣的朋友，它的名字叫小蓝。
小蓝有个好朋友叫小黄。
”引导幼儿用语言问候小蓝和小黄。
二、绘本阅读《小蓝和小黄》的故事1.介绍小蓝和小黄的一家。
①幼儿观察画面并提问：“我们一起去小蓝家和小黄家参观一下，看，家里有谁？”②引导幼儿大胆想象：“为什么觉得它是爸爸（妈妈）？”③小结：“小蓝和小黄的家里和爸爸妈妈在一起，真是相亲相爱的一家人。
”2.小蓝和小黄一起做游戏①幼儿观察图片并引导其大胆想象：“小蓝和小黄最喜欢玩游戏，看看它们在干什么？”（拉圈圈、捉迷藏）②幼儿人手一个小蓝或小黄，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戏，感受结伴游戏的快乐。
“小蓝和小黄真的躲在我们身边呢，快把他们找出来吧。
小班语言教案《好朋友》反思
小班语言教案《好朋友》反思《小班语言教案《好朋友》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图2-3 岁儿童由于动作、语言和认知能力的发展，扩大了社会交往的范围，逐渐习惯也愿意与同龄伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常会害羞，不敢主动交往，且交往过程中带有自我中心倾向，常常以自己的需要作为唯一的标准，例如想与同伴共同玩玩具时，不会用语言交流，而直接抢玩具，小熊系列绘本《好朋友》以一只小狸猫想参与朋友的游戏而不敢主动交往为线索展开，绘本内容生动有趣，书中的对话大多为重复式对话，“我也一起玩好吗?”“好呀来呀，”简单精炼，非常适合2-3 岁的幼儿阅读，因此我选择此绘本为切入点开展了语言活动《好朋友》，在活动中我通过绘本阅读，教师示范和幼儿亲身体验等教学法，鼓励2-3 岁刚入园的孩子大胆表达想同伴交往，并引导孩子在想与同伴共同游戏时用语言沟通交流。
活动目标1、鼓励孩子大胆与同伴交往。
2、大胆完整的说出“我也一起玩，好吗?3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
重点难点活动重点：能够大胆说出：“我也一起玩，好吗?活动难点：能够迁移经验，在想与同伴游戏时说：“我也一起玩，好吗?”活动准备绘本PPT《好朋友》，小象、小熊、小猪、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片，玩具 3 框活动过程一、导入，教师出示绘本观察封面进行导入师：“今天老师为宝宝们带来了一本图书，它的名字叫《好朋友》我们一起来看看都有哪些好朋友呢，带领幼儿观察故事中的人物后，提问好朋友之间有什么故事呢，我们一起来看一看?设计意图：围绕主题简明的导入，让孩子简单了解故事中的人物，迅速的进入到本次活动的主题。
二、教师播放PPT 并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问1、小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里?2、大家一起玩好玩吗?设计意图：教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容，2—3 岁幼儿语言理解能力较弱，因此我设计的提问教简单，便于孩子理解，这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想，让孩子能够与小狸猫产生共情三、教师出示图片精讲绘本，并引导幼儿尝试学习绘本中的对话1、小兔和小熊正在开心的玩沙，这时候小鼹鼠从地理钻出来了，它大声的说：“我也一起玩好吗?” “好呀，快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来，2、阅读P5，小象来了他也想参与游戏，小象甩甩鼻子说：“我也一起玩好吗?”我们一起来学学大象吧!3、精读P7 页，小狸猫非常想参与到朋友的游戏中，于是它小小声的说：“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说，朋友们听见了吗?它参与到游戏里面了吗?我们一起来帮帮小狸猫大声的说：“我也一起玩，好吗?声音还有一点点小，小伙伴们没有听见我们大声一点试一试4、阅读P8 页，谢谢小朋友的鼓励，看小狸猫大声说出：“我也一起，好吗?小伙伴们都听见了，他们一起玩真开心阅读完提问：“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗?你想和朋友一起玩会说什么呢?设计意图：通过精读绘本，引导孩子体验故事中角色心理，尝试说出故事中的对话，进一步掌握故事情节，为小一环节情景的进行经验的铺垫，2—3 岁的幼儿好模仿，具有很强的泛灵性，因此我带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深入到角色的体验，和情景中四：情景模拟，迁移经验，帮助幼儿将经验实际运用1、教师示范，一名教师正在玩玩具，另一位教师走到旁边大声说：“我也一起玩好吗?”“好呀，快来呀”2、幼儿体验，教师:”宝贝们，你们想和老师一起玩吗?谁会说：“好听的话”鼓励幼儿大声说我也一起玩好吗?并参与游戏设计意图：为升华孩子的经验，解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为，我采用了真实的情景模拟活动反思2-3 岁的幼儿以无意识注意为主，常常注意力不集中，达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力，为此我做了以下思考。
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小班小伙伴绘本故事教案反思
教案反思：
本节课主要通过教学，让学生喜欢和小伙伴交往，能体验到交往
的快乐。知道朋友多快乐多，初步体会到与小伙伴交往要互相尊重、
友爱、公平，有了问题要协商解决。
在教学《我和小伙伴》一课中，我从整体上对本课进行设计，思
路清晰，环节紧凑，学生能够从各个活动中感受与伙伴交往的快乐，
知道与伙伴交往的原则与方法。我认为其中几个环节的设计是本课的
亮点：
1、介绍小伙伴：教师能够以范例的形式向学生介绍自己的好朋
友，给学生做示范，启发学生有条理地介绍自己的小伙伴。在这种争
先恐后的气氛中，教师再鼓励学生讲一讲自己和伙伴间发生的有趣、
难忘的经历，回忆体验与小伙伴交往的快乐就显得很自然，孩子们有
话可说，这对于培养一年级学生的口语表达能力是很必要的。
2、情景模拟活动：形式新颖，通过具体情景的创设，请学生们
能结合自己的生活经历把故事补充完整，再一次强调伙伴间应该互相
帮助。这一教学活动的设计不仅发展学生扩散性思维，同时在游戏中
具体指导了学生的日常行为，与学生生活联系紧密，具有针对性和实
践性。
3、故事明理：恰当的选择生动有趣的故事使学生在不知不觉中
明白在别人需要帮助的时候要主动帮助，应该学会包容别人的缺点，
懂得这样的同学才能结交更多小伙伴的道理。本节课我选用了古老的
道德故事《孔融让梨》来教育启发学生，通过四岁的孔融在家里，上
让哥哥、下让弟弟的优良美德教育学生要想孔融学习，学习他懂得谦
让好品质。
4、游戏创设：教师制造氛围，创设生活情境，在解决“如何介
绍自己的小伙伴问题时，采用游戏的方式“找朋友”这一游戏的创设，
使学生在游戏中找朋友，找与小伙伴在一起的快乐时光。
5、交友友好原则：通过制定交友友好原则，让学生学会通过公
平，友爱，尊重的方式与小伙伴相处。