2016公共艺术(高教版 音乐篇 )教案 第三单元--璀璨的乐器 第六节 交响曲

《交响曲》教案

附页

教学环节教师

活动

学生

活动

设计

意图

新课

导

入

播放图片，提问学生认识这些音乐家吗？

海顿贝多芬莫扎特

交响曲的发展过程中，以“交响曲之父”

海顿、“音乐天才”莫扎特和“乐圣”贝多芬为代表

的维也纳古典乐派，在音乐史上竖立了一座不朽的

丰碑。观看图片

认识作曲

家

学生对交响

乐影响较大

的作曲家初

步认识，激发

学生的学习

兴趣。为学习

交响曲打好

基础。

交响曲

交响曲一词源于希腊文，原意为“一齐响”，后

来经过发展，指的是由交响乐队演奏的由若干个独

立但相互有内在联系的乐章组成的大型器乐套曲。

了解交响曲

的演奏形式

为学习感受

乐曲奠定基

础，激发学生

的学习主动

性。

第九十四交响曲惊愕作

者

作

品

介

绍

1、故事讲解惊愕交响曲的由来你作品特点

与结构。

2、了解海顿的生平及代表作品。

聆听

介绍作品

的同时让学

生了解作品

为欣赏乐曲

做好铺垫。

聆

听

欣

赏

多媒体播放音乐，提出问题：

1、乐曲的旋律有什么特点？乐曲的情绪

是怎样的？

2、乐曲的节奏有什么特点？

3、为什么这个乐章叫做“惊愕”？

师生总结：这是人们最熟悉的慢板乐章，

优美的旋律具有一种内在的美和魅力。乐曲

中出现了变奏，音乐中的不和谐音的造成惊

愕的特别效果。

欣赏

讨论

交流

启发学生对

音乐的想象

力、感受力及

音乐的谈就

能力。

音

乐

知

识

了解交响乐队的配置

聆听、感受

了解了解交

响乐队的配

置，相关知

识，更好地欣

赏音乐。

第四十交响曲第一乐章作

品

作

者

介

绍

教师简单介绍作者作品的相关知识

让学生了解《第四十交响曲》是一部带有

戏剧成分的抒情性交响曲，感情丰富、细腻，

充满内在的激情，有一种震撼人心的力量。

莫扎特的生平及代表作品

了解作品、

作者

让学生了解

作品，为欣赏

音乐打好基

础。

聆

听

欣

赏

分段欣赏，播放音乐，提出问题：

1、乐曲的第一主题在哪首歌曲中出现过？

2、乐曲的有着怎样的音乐形象？

3、第一主题和第二主题音乐情绪有变化

吗？

4、感受每个主题音乐的发展变化，展开想象

谈谈你的感受。

师生总结：带有戏剧成分的抒情性交响曲，

感情丰富、细腻，充满内在的激情，有一种

震撼人心的力量，沉思性质的第二主题与第

一主题形成对比。

聆听感受

思考问题

加深对乐曲

的感受与理

解，培养学生

音乐感受力、

音乐分析能

力。

第五交响曲命运第一乐章作

者

作

品

介

绍

贝多芬对交响曲发展的贡献不可估量，

他的交响曲思想内涵深刻、戏剧性强烈，英

雄形象和革命精神在他的交响曲中得到了完

美的体现。

第一乐章为奏鸣曲式。展示了一幅与命

运斗争的场面，音乐象征着英雄的力量如排

山倒海之势，向命运发起猛烈的冲击。

了解作者及

作品的创作

背景

为聆听乐曲

做好铺垫。

聆

听

欣

赏

一、引导学生分段欣赏并提出问题：

1、乐曲的开始要表达的是什么？展现给你怎

样的画面？

2、乐曲的第二个主题音乐形象是怎样的？

3、乐曲有着怎样的冲突与发展，它想告诉我

们什么？谈一谈你对命运的理解与感受。

师生总结：音乐一开始出现了命运敲门

式的动机主题，顽强、威严、凶险。它是整

部交响曲的“核心”。第二主题，旋律抒情、

安谧而温暖，仿佛是对幸福生活的渴望与追

求，命运再次出现，光明与黑暗的音乐之间

的较量愈演愈烈，形成了全乐章的最高潮；

乐曲表现了英雄和命运的抗争，乐章结尾，

命运主题用敲门动机的强烈音响宣告了自己

暂时的胜利。

欣赏

思考

感受

讨论

想象

让学生展开

想象，提高学

生的音乐感

受、理解能

力，同时带给

学生美的享

受。

教师介绍乐曲的作者、作品的创作背景

第四交响曲第四乐章作

者

及

作

品

介

绍

让学生知道《第四交响曲》是柴可夫斯基

获得国际声誉的第一部交响曲，也是他3部

命运交响曲中的一部，是他对贝多芬《第五

交响曲》基本意念的仿照。

乐曲有四个乐章，第四乐章在整部作品

中的思想和艺术构思中起着很重要的作用，

它用乐观的信念总结了全曲的发展。

了解作者及

作品的创作

背景

聆

听

欣

赏

一、欣赏乐曲，提出问题：

1、这首乐曲的旋律与节奏有什么特点？

2、乐曲的音乐情绪是怎样的？

3、这首乐曲有着怎样的情感表现？

4、乐曲的主题在演奏中有怎样的变化？

二、交流与探讨

通过感受音乐的色彩、节奏、旋律，谈

谈自己对乐曲的理解与感受。

师生总结：乐曲表现了欢乐的场景。乐曲在

发展中出现了另一个民间舞曲性的旋律，它

那清晰的节奏和全奏的力度，体现出无尽的

意志力，在一片欢腾中突然闯进了在第一乐

章开始出现的命运动机，打破了节日的欢乐，

但是音乐很快重又现出欢乐、明朗的形象，

最后在长时间的欢腾轰鸣中结束了全曲。

1、交响曲有较大的规模，能通过多种音乐形

欣赏

思考

感受

讨论

想象

提高学生的

音乐感受、理

解能力，音乐

想象力。