幼儿园中班大班上学期社会领域教案

我升中班了

活动目标

(1)知道自己在长大，体验升入中班的自豪感。

(2)熟悉新活动室的环境，初步尝试制订班级活动规则。

活动准备

（1）材料准备：幼儿小班时期的照片，各种情景小图片（如桌椅摆放不整齐、玩具散乱了、小朋友在活动中喧闹等）。

（2）环境创设：根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如阅读区、表演区、美工区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。（3）材料配套：亲子手册《我是中班的小朋友》。

活动过程

1.引导幼儿观看小班时期的照片，交流自己的成长变化。（或由教师组织幼儿参观小班班级，回忆自己刚上幼儿园时的情景。）

（1）引导幼儿从外貌、本领等方面进行交流。

a.师：现在的你和小班时候的你有什么不一样吗?

(2)小结：我们个子长高了，身体更结实了，比小班的时候更能干了。大家都升入中班，成为中班的小朋友了。

2.观察活动室环境的变化。

(1)让幼儿结伴自由走动，观察活动室位置、桌椅、橱柜、环境等变化。

a.讨论：

1.你发现我们的活动室有哪些变化？

2.什么地方和小班的时候不一样?

3.讨论升入中班后该怎么做，尝试制订班级公约。

(1)提供各种情景小图片，让幼儿分组讨论该怎么做。

(2)引导幼儿交流讨论，教师用简单的图示记录。

a.交流讨论

（1)作为中班的小朋友，自己的事情应该怎么做?

（2)在班级里，中班的小朋友可以做些什么?

（3)在幼儿园里，中班的小朋友要怎样给小班的弟弟妹妹做个好榜样呢? （4）在家里，中班的小朋友应该做些什么?

3.引导幼儿小结；升中班了，长大了，就应该更能干、更有礼貌，对自己的要求

要更高。

老师我爱你（备选）

活动目标

（1）了解教师的辛苦，知道9月10日是教师节。

（2）能用多种方式表达对教师的喜爱。

活动准备

（1）材料准备：本班教师的背影照片，录有不同教师说话声音的多媒体课件（也可事先邀请几位教师现场说话），视频《老师的一天》（也可以用照片展示)，各种美工材料。

（2）材料配套：亲子手册《教师节》。

活动过程

1.猜猜背影和声音，激趣导入。

（1）展示本班教师的背影照片，引导幼儿仔细观察、辨认是哪一位教师。

提问：你觉得这是谁?从哪些地方看出来的?

（2）当幼儿猜对时，及时给予鼓励。

（3）利用多媒体课件播放教师说话的声音（也可请几位教师戴上面具现场说话），引导幼儿仔细聆听，辨认哪两位是自己班级的教师。

a.提问：你听出了谁的声音?哪两位是我们班的老师?

小结：小朋友们都猜对啦！小朋友每天都和老师在一起，我想，你们一定很爱老师，平时才会仔细地观察老师，把老师的特点都记住。谢谢你们！

2.观看视频，激发情感。

(1)播放视频《老师的一天》，引导幼儿讨论。

提问：你在录像里看到了谁?在幼儿园里，老师做了哪些事情?老师是怎么照顾小朋友的？你们觉得老师辛苦吗？

小结，每一位老师每天要做很多事情，教小朋友学本领，带小朋友做游戏，还要照顾小朋友，保护小朋友。虽然很辛苦，但是老师们很爱小朋友，所以再辛苦老师们也觉得很开心。

（2）鼓励幼儿表达对教师的爱。

a.师：老师这么爱你们，你们爱老师吗?你会怎么爱老师呢?

3.制作礼物，祝福教师。

(1)引导幼儿利用各种材料制作小礼物送给教师，对教师说上一句祝福的话

小情，9月10日是教师节，是所有老师的节日。老师爱小朋友，小朋友也爱老师，收到你们的祝福，老师很开心。

我们的心情

活动目标

（1）知道不同表情代表不同的心情，能从表情上初步判断别人的感受。

（2）学会不同情况下表达自己的感受。

活动准备

（1）经验准备：幼儿认识各种表情，已学会歌曲《表情歌》。

（2）材料准备：自制不同表情的转盘。

（3）材料配套：数字资源《表情图》，亲子手册《我不任性》。

活动过程

1.展示数字资源《表情图》，激趣导入。

(1)快速地逐一出示不同表情的图片，引导幼儿说出表情。

a.引导语：请小朋友们认真看，认出是什么表情就立刻大声说出来。

2.玩表情转盘，说说心情。

(1)引导幼儿分组玩表情转盘。

师：我们来玩表情转盘，转到什么表情，就请你和朋友们说说你在什么时候出现了这个表情、你当时的心情怎么样。

（2）引导幼儿分享交流不同的心情感受。

a.提问：（出示表情图）这是什么表情?你在什么时候出现了这个表情，当时心情怎样?

b.讨论：哪些表情表达了好心情/坏心情?什么时候你会有好心情/坏心情？

小结：不同表情代表不同的心情。每个人在不同时候会有不一样的心情，这是很正常的一种现象。有时我们会害怕（伤心、痛苦、生气），但是我们别让不好的心情困扰我们，伤害我们的身体；我们要试着尽快调整自己的心情。

3.小组讨论，交流调整心情的方法。

(1)引导幼儿小组讨论，用简单的图示记录改变心情的方法。

(2)分享交流：你有什么好办法能让坏心情变成好心情？

小结：当自己心情不好的时候，我们可以找朋友说说话、唱歌、画画、吃点自己喜欢吃的零食..…用各种方式来让自己心情好起来，快乐起来。

4.唱歌放松，体验好心情。

(1)集体表演唱《表情歌》，表现不同的心情。

(2)教师带领幼儿到户外活动。

师：唱唱歌、跳跳舞可以让我们保持好心情；到户外走走、运动运动，也能让我们快乐哦，我们一起去吧。

环保小卫士

活动目标

（1）知道环境污染的危害，感受环境保护的重要性。

（2）认识人类行为与环境的关系。

（3）愿意以实际行动做个环保小卫士。

活动准备

（1）经验准备：幼儿对生活中一些常见的环保标志有一定的了解，懂得一些环保的方法。

（2）材料准备：记录纸、笔，各种废旧材料。

（3）材料配套：数字资源《人为破坏环境》《环保标志》，亲子手册《环保标志》。

活动过程

1.以动物城大象市长来信求助引入，激发幼儿兴趣。

（1）师：小朋友们，动物城的大象市长给我们写来一封求助信。信上说动物城的环境很糟糕，想请你们帮忙。我们快去看看动物城到底怎么样了吧。

2.播放数字资源《人为破坏环境》，引导幼儿观察。

（1）提问：你看到了什么?

（2）小结：动物城的环境受到了严重的污染和破坏，动物都无法生存了。

3.了解环境被破坏的原因。

（1）讨论：动物城为什么会变成这样?

（2）交流人类哪些行为会对环境造成破坏。

a.师：原来是我们人类把动物城的环境破坏了，人们的行为有哪些是不对的?

4.学习如何保护环境。

（1）幼儿分组操作，用简单的符号记录下自己知道的环保行为。

师：其实，地球上好多地方也和动物城一样，因为人们不好的行为，让环境受到了很严重的污染。我们应该用我们的行为来保护环境，应该怎样做呢?大家可以

把自己想到的办法画下来。

（2）集中交流分享，教师结合幼儿的想法梳理环保行为和方法。

a.小结：保护环境，人人有责，我们也要来当环保小卫士。

5.争当环保宣传员。

(1)播放数字资源《环保标志》，引导幼儿观察。

(2)引导幼儿用绘画的方式制作环保宣传单。利用废用物制作环保标志。

师：动物城的大象市长想请小朋友制作一些环保宣传单和环保标志，助它吗?

我能和你一起玩吗?

活动目标

（1）知道主动交往可以有更多的朋友。

（2）学习主动与人交往、参与游戏的方法与体验接纳与被接纳的感受。

活动准备

（1）材料准备：一定数量的积塑玩具（如中大型号的乐高或积木）。

活动过程

1.玩具激趣，谈话导入。

(1)出示新玩具吸引幼儿兴趣。

引导语：你想和我一起玩吗?你要怎么跟我说?

a.小结；想一起玩，要会大方地、有礼貌地说出自己的想法。

2.分享玩具，尝试主动交往。

(1)引导幼儿讨论主动交往的方法。

a.讨论：如果你想和别人一起玩，你要怎么说？

b.小结：大方、有礼貌地商量，能够让别人喜欢你，和你一起玩。

(2)引导幼儿找朋友分享玩具。

a.为每个幼儿提供数量有限的玩具，让幼儿需要主动找朋友组合一起玩。

(3)引导幼儿分享交流。

师:(1)你和谁一起玩的?你是怎么邀请他加入的（你是怎么加入他们的）？（2）你们是怎么玩的?好朋友想和你一起玩的时候是怎么说的?

小结：想和朋友一起玩，你可以有礼貌地发出激清或是清求，可以想出新奇的玩法？引导小朋友，还要懂得分享、遵守规则。

3.分组游戏，体验主动交往的乐趣。

(1)引导幼儿分组玩“叠高高”游戏。

a.规则：幼儿分成四个组，每人两个积塑玩具，跟着音乐节奏，让它发出声响来。音乐一停，开始“叠高高”比赛，看哪个小组叠得最高。

b.分享交流：为什么它能那么高?你是怎么和朋友一起商量的?

c.小结：主动与别人交往，态度友好、有礼貌，大方、勇敢地说出自己的想法，这样，别人就愿意和你一起玩了。大家合作玩，玩具的数量变多了，好办法也变多了。

我俩不同

活动目标

(1)知道每个人都有独特性，愿意接纳别人与自己的不同之处。

(2)能初步比较自己与他人的不同。

活动准备

(1)材料准备：记录单、笔。

活动过程

1.点名游戏。

(1)依次点幼儿的名字，引导幼儿发现每个人有不同的名字。（如班级有同名的幼儿，以“名字相同的两个小朋友，我们一起来看看他们有哪些不同”为任务，引入下一环节。）

a.师：点到名字的小朋友举手说一声“到”，有没有两个小朋友叫一样的名字?原来，我们每个人都有自己的名字。

2.找朋友，比不同。

(1)引导幼儿找一个朋友，互相观察，找找自己和朋友在外貌上有何不同。（如班级有双胞胎的，以“他们是双胞胎，长得也很像，那他们有没有不一样的地方呢?”为疑问，引入下一环节。）

a.引导语：除了名字不一样，你和别人还有什么不同?找一个朋友互相看一看、比一比你和他什么地方不一样。

b.小结：有的人高一点，有的人矮一点；有的人胖一点，有的人瘦一点；有的人大眼睛，有的人有小酒窝。我们每个人的样子都和别人不一样。

3.听声音，辨不同。

(1)教师随意指定一个幼儿，让他说一句话，其他幼儿凭声音来判断他是谁。

a.引导语：刚才我们都是用眼睛看到自己和别人不同的地方，现在请你们把眼睛闭起来，我们玩一个“猜猜我是谁”的游戏。认真听一听是谁在说话。支互相说

说话，听听对方的声音，比较自己和朋友的声音是否一样大引导幼儿找一个相同。师：有的人高音比故组，有的人声音比较粗。有的人声音有点沙哑…我们每个人的声音听起来都和别人不一样。

4.记喜好，找不同。

(1)引导幼儿记录下自己和朋友的喜好，比较不同。

师：现在每个小期发都有一张记录单，请你找一个朋友互相说一说自己喜欢什么，用简单的图画记录下来，比一比有什么不同。

（2）引导幼儿根据自己记录的结果进行交流。

（3）小结：有的人喜欢红色，有的人喜欢黄色；有的人喜欢唱歌，有的人喜欢跑步；有的人喜欢玩沙，有的人喜欢玩积木……我们每个人喜欢的东西也和别人不一样。

5.提问题，感受想法不同。

(1)引导幼儿多角度思考，肯定、鼓励幼儿的独特想法。

(2)小结：遇到问题，每个人想到的办法和别人也不一样。我们每个人都是不一样的，名字不同，外表不同，声音不同，兴趣爱好不同，遇到问题时想到的办法也不同。虽然我们彼此有这么多不同，但是我们还是能够成为好朋友。

超市真方便

活动目标

(1)知道超市是人们购物的地方，能给生活带来便利。

(2)了解在超市购物的注意事项，丰富超市购物的经验。

活动准备

(1)经验准备：幼儿已有参观超市或跟爸爸妈妈一起到超市买东西的经验。

(2)材料准备，事先录制的一段证超市的视频（主要呈现超市商品的分类摆放），超市商品分类的图片或照片，购物卡片，小购物篮。

(3)环境创设：在活动室里创设一个“小超市”的场景。

(4)材料配套：数字资源《超市》。

活动过程

1.出示图片，谈话导入。

(1)出示数字资源《超市》，引导幼儿讲述去超市的经验。

a.提问：（1）你知道这是什么吗?在什么地方见过?

（2）在超市里可以买到什么东西?

（3）在超市怎么买东西?先干什么?再干什么?（寄物、取购物车、挑选物品、付钱、打包。）

b.小结：许多的生活用品都可以在超市买到，超市给我们的生活带来了很大的方便。

2.模拟购物，情境体验。

(1)引导幼儿进行超市选购体验

a.给每个幼儿一个小购物篮、一张购物卡片（卡片上画有三种不同种类的商品，如衣服、纸巾、牛奶)，让幼儿在创设的超市情境中（超市的商品没有分类摆放）进行选购。

b.师：请小朋友们根据购物卡片上的内容去超市选购。铃声响了，超市就下班了，我们就停止购物。

(1)引导幼儿发现物品没有分类摆放的不方便。

a.交流：你买到了什么？都买齐了吗?

b.讨论；为什么没有办法很快地找到想买的东西呢?超市里的商品应该怎么摆放才能方便我们购物呢?

3.观看视频，了解商品的分类。

(1)播放逛超市的视频，引导幼儿观察超市中商品的分类摆放。

太出示商品分类的图片或照片，引导幼儿讨论相应的区里可以摆放哪些物品(2)小结：把商品分类提放，能够让我们更快地找到想买的东西，为我们节省了时间。

4.整理超市，再次购物。

(1)引导幼儿根据商品分类的图片将情境超市中的物品进行分类、整理

(2)再次请幼儿根据购物卡片进行购物游戏。

(3)小朋友，这一次东西都买齐了吗？你是怎么选购的？是不是比上一次购物的时候更快速更方便了?

5.分享交流，谈话提升。

(1)引导幼儿做文明顾客。

a.引导语：超市让我们可以简单、快速地买到我们想买的东西，真是太方便了。我们的生活离不开超市，超市里的工作人员很辛苦，我们在超市购物的时候要怎么做一个文明的顾客呢?

打针吃药我不怕（备选）（自我成长）

活动目标

(1)知道自己长大了要越来越勇敢。

(2)初步学会用各种办法克服打针吃药的恐惧。

活动准备

材料配套：数字资源《能干的我》《打针吃药我不怕》。

活动指导

1.引导幼儿观察数字资源《能干的我》，感受自己变能干了。

(1)引导幼儿观察《能干的我》。

引导语：经过一段时间的学习和努力，小朋友们变得越来越能干了。图片上的事，小朋友会做了吗?哪些会做？哪些还有困难?

(2)引导幼儿将自己的表现与同伴交流分享，感受成长的喜悦。

引导语：看看自己哪些事已经做得很棒了，跟身边的同伴互相交流分享，看看大家会做的事是不是一样的。

2.播放数字资源《打针吃药我不怕》第一幅图，引导幼儿讨论打针吃药的问题。

(1)讨论害怕打针吃药的原因。

a.提问：我们什么时候需要打针吃药?打针吃药有什么好处?可是，有一些小朋友害怕

打针吃药，他们为什么害怕呢?

b.鼓励幼儿真实地表达自己害怕或不害怕的感受。

(2)讨论克服恐惧和焦虑的方法。

引导语：打针吃药是为了治病，虽然有一点困难，有一点害怕，但我们要勇敢去面

对，有没有什么好办法可以让我们不那么紧张和害怕呢?

3.播放数字资源《打针吃药我不怕》第二至第四幅图，教给幼儿减轻恐惧和焦虑的方

法，让幼儿逐步克服恐惧和焦虑。

(1)方法一：深呼吸，同时在心里慢慢数数“1，2，3，4，5…”，一下子针就打完了

（药就吃完了）。

(2)方法二：自我暗示——我是最勇敢的，打针吃药我不怕！

(3)方法三：通过唱轻松愉快的歌等来减轻打针吃药的恐惧。

活动延伸

游戏活动：开展“爱心医院”游戏活动。（见本书角色区游戏）

家园共育：请家长在遇到幼儿打针吃药的时候尝试运用多种方式鼓励幼儿勇敢。

在家在园一个样（备选）(社会适应)

活动目标

(1)懂得在家里和在幼儿园里都要有好的行为。

(2)能辨别并改正在园和在家不一样的行为。

活动准备

(1)材料准备：“在家在园一个样”调查表（已填写），记录纸、笔。

(2)材料配套：数字资源《一个宝宝两个样》，亲子手册《在家在园一个样》。活动指导

1.播放数字资源《一个宝宝两个样》，辨别在园和在家的不同行为。

(1)播放宝宝在园行为的图片，提问：图中的宝宝在什么地方?他在幼儿园做了什么？表现如何?

(2)播放宝宝在家行为的图片，提问：图中的宝宝在什么地方?他在家里是怎么做的?表

现如何?

(3)交流：你喜欢两幅图中的哪个宝宝？为什么？

小结：在家和在园一个样，才是真正的好孩子。

2.交流自己在家和在园的表现，引导幼儿懂得改正在家和在园不一样的行为。(1)小组交流。引导幼儿根据自己带来的“在家在园一个样”调查表，围绕吃饭、穿衣、

收拾玩具等方面对同伴说说自己在家和在园的表现。

(2)集体交流。请各小组派一两名代表，在集体面前说说自己在家和在园的表现；引导其

他幼儿做出评判，表现好的给予表扬，欠佳的鼓励其改正。

小结：发现自己在家和在园的不同行为，及时改正，也一样是好孩子。

(3)引导幼儿把帮助《一个宝宝两个样》中的宝宝改正在家不好行为的办法记录下来。

3.好孩子评比活动。

组织幼儿记录在园和在家的表现，评选在家在园一个样的好孩子。

活动延伸

家园共育：请家长填写亲子手册《在家在园一个样》的表格并交给教师，多与教

师沟通，互相了解幼儿在园和在家的表现，鼓励、引导幼儿努力做到在园在家一个样。

为集体做事真光荣（备选）(社会适应)

活动目标

(1)能为班级做力所能及的事，热爱集体。

(2)有初步的责任感和集体荣誉感。

活动准备

材料准备：在日常生活中收集的幼儿热爱集体的行为的照片，水桶、抹布、洒水壶、透明胶、安全剪刀等。

活动指导

1.师幼讨论，引出主题。

引导语：小朋友，你们爱我们的班级吗?你们为班级做过哪些事情？是怎样做的？

2.结合照片，激发荣誉感。

(1)逐一出示在日常生活中收集的幼儿热爱集体的行为的照片，给予肯定。

引导语：这些小朋友在做什么?（浇花、收拾玩具、擦桌子、搬椅子等。）他们是怎么

爱我们的班级的?

小结：我们每个小朋友都是集体的一分子，为集体做一些力所能及的事情就是热爱集

体的表现。

(2)鼓励幼儿说说自己能为集体做哪些事。

3.身体力行，体验为班级服务的快乐。

(1)提出任务，激发幼儿为班级做力所能及的事的愿望。

(2)幼儿分组尝试，教师注意鼓励幼儿相互间的分工合作，增强团结、合作的意识。

a.整理活动区玩具。

b.整理图书、修补破损图书。

c.擦拭桌椅、栅柜。

d.照顾自然角的动植物。

(3)收拾工具，引导幼儿说说今天为班级做事情的体会。

活动延伸

生活活动：每个幼儿轮流当值日生，每周评选优秀值日生数名并表扬。

我叫轻轻（备选）(社会适应)

活动目标

(1)知道在医院、图书馆、电影院等场合需要保持安静，动作要轻，尽量不妨碍别人。

(2)掌握轻轻走路、轻声说话等保持安静的具体办法。

活动准备

材料准备：纸、彩笔、硬纸板、安全剪刀、胶水等美工材料。

活动指导

1.学习诗歌《我叫轻轻》，欣赏诗歌中为他人着想的美好与善良的品格。

(1)提问：“我”为什么要“轻轻轻轻”地?

(2)引导幼儿了解活动时要注意不干扰别人，这样的行为是很美好的行为。

2.讨论生活中在哪些场合做事要轻轻地。

(1)提问：我们生活中有许多场合做事要轻轻地，不影响别人，那么你知道做哪些事要轻

轻地吗？是不是做每一件事情都要轻轻地呢？

(2)引导幼儿发现做事要看场合，有时要轻轻地，有时不需要。

3.玩游戏“老猫睡觉醒不了”，练习轻轻走路、轻轻取放玩具、轻轻交流的技能。游戏玩法：一人扮演老猫，其余幼儿扮演小老鼠。当“老猫”“睡着”时，所有“小老鼠”都出来轻轻地活动、交流，“老猫”只要听见了声音就会“醒来”，这时，所有“小老鼠”都要跑开以免被“老猫”抓住。

4.设计提示牌，悬挂在幼儿园需要保持安静的地方。

(1)提问：我们幼儿园的哪些地方需要保持安静?让我们设计提示牌提醒小朋友，好吗？你想怎样提醒大家做事要轻轻地?

(2)引导幼儿交流自己的想法后利用材料设计提示牌。

(3)引导幼儿制作，完成后协助幼儿将提示牌悬挂或张贴在相应的地方。

活动延伸

家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿在公共场所做一个讲文明、守公德的好孩子。

特殊的电话号码(社会文化)

活动目标

(1)知道110、120、119等特殊的电话号码，了解它们的含义。

(2)懂得在紧急情况下拨打特殊电话求助，提高安全意识。

(3)学习正确拨打特殊电话，能较清楚地讲述相关情况。

活动准备

(1)经验准备：幼儿知道自己的家庭电话号码与父母的电话号码，并对常见的特殊号码有初步的认识。

(2)材料准备：写有110、119、120等特殊电话号码的卡片，幼儿操作单，玩具电话，场景（房子着火、有人病重、有人东西被抢）图片。

活动指导

1.说说已知的电话号码。

提问：（1）你知道家里的电话号码吗？（2）你知道爸爸妈妈的手机号码吗？（3）谁知道生活中有哪些特殊的电话号码?（110、120、119。）

2.了解特殊电话号码的意义。

(1)交流特殊电话号码的特殊之处。

a.讨论：为什么说它们是特殊的电话号码?它们和家里电话、手机号码有什么不一样?

b.小结：这些特殊的电话号码又短又好记，拨打免费。

(2)讨论特殊电话号码的作用。

讨论：为什么要有特殊的电话号码?什么情况下要打特殊的电话号码?

(3)完成操作单。

a.出示房子着火、有人病重、有人东西被抢的场景图片，请幼儿进行电话号码的配对。

b.交流分享配对情况。

c.小结：要根据情况拨打正确的特殊电话求助。

3.学习正确拨打特殊电话。

(!)请一个幼儿根据“房子着火”图片模拟拨打119，并报告火灾情况。

提示：要说清着火的具体地址、火势，说清报警人的姓名及联系电话。

(2)分组实践，学习拨打特殊电话。

a.提供玩具电话和场景图片，让幼儿在小组中轮流拨打。

b.教师重点观察幼儿拨打是否正确、讲述是否清楚。

(3)请个别幼儿示范。

小结：正确拨打特殊电话，说清楚相关情况，才能得到最及时有效的救助。

(4)谈话提升。

a.讨论：这些特殊的电话号码能不能随意拨打?为什么?

b.小结：不得随意拨打这些特殊的电活号码，否则将影响接线员的工作，从而些响到他们对人们的帮助。

活动延伸

(1)家同共育：请家长和幼儿一起找找生活中还有哪些特殊的电活号码，如114等，让儿感受、了解生活中一些特殊号码带来的便利。

(2)领城渗透：结合美术活动，引导幼儿制作特殊电活号码的宣传海报。

过年啦（备选）(社会文化)

活动目标

(1)了解过年的由来和中国春节的一些风俗习惯。

(2)感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦和过年的欢乐。

活动准备

材料准备：红包，视频《过年的传说》，春节习俗的图片，红纸、红绳、彩带、安全

剪刀、胶水等美工材料，音乐《喜洋洋》，面粉、糯米粉、肉馅等食材，汤匙、碗等

餐具。

活动指导

1.出示红包，激趣导入。

引导语：你们看这是什么呀?什么时候会发红包啊?

2.了解春节的来历与习俗。

(1)观看视频《过年的传说》，了解春节的来历。（没有视频，教师可自己讲故事，引导幼儿欣赏。）

a.提问：“年”在传说中是什么?“年”最怕什么?人们是怎么对付“年”的？

b.小结：为了吓走“年”兽，人们就用了贴春联、穿红衣、放鞭炮等方法。久而久之。过年的风俗就流传下来。见面时，还要互相说吉祥话来祝福。

(2)引导幼儿分组讨论过年的习俗，用简单的图案画下来。

提问：过年的时候，你会做些什么呢?爸爸妈妈、爷爷奶奶会做些什么呢? (3)出示春节习俗的照片，帮助幼儿进一步了解习俗

小结：春节是中国的传统节日，除夕夜全家人要在一起吃年夜饭。大家要贴春联，写

“福”字，穿新衣，发红包，互相拜年。有的地方还有热闹的庙会、舞龙解那等活动。

3.分组进行过春节的准备。

(1)装饰组；剪窗花、贴春联、贴“福”字、挂灯笼。

(2)美食组：包饺子、做年糕。

(3)欢庆组：排演节目。

4.春节联欢会，热闹中国年。

(1)集体装饰活动室。

(2)欣赏欢庆组的表演。

(3)品尝美食组制作的饺子、年糕。

(4)互相拜年，送祝福。

活动延伸

(1)游戏活动：在美工区中开展设计制作贺卡、春联、窗花等活动。

(2)家园共育：请家长在过年期间带幼儿感受新年的喜庆氛围，了解更多的过年习俗。

糖不见了(物体与物质）

活动目标

（1）观察糖在水中溶解的过程，初步感知溶解现象。

（2）能用多种方式观察物体在水中发生的变化，知道有些物体能溶于水、有些物体系。

于水。

（3）能耐心、细致地观察。

活动准备

材料准备：饮料、杯子、勺子、温水、米、奶粉、沙子、盐、糖、味精、过滤器等，记录表。

活动指导

1.游戏引入，引发幼儿的兴趣。

出示饮料，引导幼儿品尝并说说饮料的味道。

引导语：你喝到的饮料是什么味道的?（甜的。）为什么？（因为里面有糖。）那你有。

有看见糖呢?

2.示范操作，展示溶解现象。

（1）边示范边讲解糖的溶解。

引导语：舀一勺糖放入水中，你能看到糖吗？糖在哪儿？现在我用勺子进行搅拌，你还能看到糖吗?糖到哪里去了呢?

（2）小结：糖溶解到水里了。

3.幼儿操作，初步感知溶解的现象。

（1）介绍材料，提出操作要求。

引导语：桌上有杯子、勺子、温水，请你们用勺子把奶粉、盐分别放入不同杯子里的

温水中，用勺子搅拌，看看这些材料在水中有什么变化。

（2）幼儿操作，鼓励幼儿认真观看水的变化，并尝尝味道。

（3）幼儿交流分享：你发现了什么?

（4）小结：奶粉、盐在水里溶解了，不见了。水有了味道，有的还变了颜色。

4.探究实践，观察比较易溶解和不易溶解的物体。

（1）幼儿猜想。

引导语：小朋友们，如果把沙子、米、味精这些材料分别放进水里，然后用勺子搅拌，想一想、猜一猜什么材料能溶解、什么材料不能溶解。

（2）幼儿验证猜想并记录。

在实验中，引导幼儿认真观察这些材料在水中的变化，并且用多种方式（如观察、品

尝、过滤等方式）来验证和分辨哪些材料会像糖一样溶解、哪些材料不会溶解，并把

实验的结果记录下来。

（3）展示幼儿记录表，分享交流实验结果。

5.结束活动。

引导语：日常生活中的物体，有的可以溶解，有的不可以溶解。小朋友们回家后可以

跟爸爸妈妈一起实验、观察，然后再与大家一起分享你的发现，好不好?

活动延伸

（1）游戏活动：引导幼儿在科学区开展“怎样溶得快？”活动，探索快速溶解糖的方法。

（2）家园共育：请家长与幼儿一起观察并发现还有哪些东西可以溶解、哪些东西不可以溶

解，并做记录。

水果的奇妙内部（动植物）

活动目标

（1）探索不同水果的内部结构，发现其异同。

（2）乐于用语言表达自己的发现。

（3）乐于品尝不同的水果，感知它们的特点。

活动准备

（1）材料准备：师幼共同收集的常见水果（如梨、橙、橘子、苹果等）实物或图片，水果刀，小组记录表，笔。

（2）材料配套：数字资源《切开的梨子》，亲子手册《秋天的水果》。

活动指导

1.谈话回顾，引出主题。

（1）引导语：秋天是个丰收的季节，许多水果成熟了。你们知道秋天的水果有哪些吗?

（根据幼儿的回答逐一出示水果实物或图片。）

（2）引导幼儿观察水果的外形，发现不同水果外形的不同。

a.提问：你喜欢哪一种水果?这水果是什么样子的?

b.小结：不同水果颜色不一样、形状不一样、手摸上去的感觉（软硬、粗糙和光滑等）

不一样，味道也不一样。

2.分组探索不同水果的内部形态。

(1)介绍材料，提出操作方法。

提问：不同水果的外表不一样，那它们的里面是怎样的呢?今天老师为小朋友们准备了梨、橙、橘子、苹果、水果刀、泥工板等材料，请小朋友们切一切、剥一剥，看一看水果的内部藏着什么秘密，并与同伴交流你的发现。

(2)幼儿自由探索。

a.提醒幼儿在操作时要注意安全使用水果刀，不要将刀对着同伴或挥舞刀。

b.鼓励幼儿用多种感官（看一看、摸一摸等）观察切开（剥开）后的水果。

(3)分享交流水果的内部特征。

提问：你刚才看的是什么水果?你用什么办法看到它的里面？它的内部是什么样的。