人教版高中物理选修3-5全册课件
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高中物理 第18章 第3节 氢原子光谱课件 新人教版选修3-5
超级记忆法
第十八章 第三节
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·物理 ·选修3-5
超级记忆法-记忆规律
记忆前
选择记忆的黄金时段 前摄抑制：可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进 入大脑的信息 后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面看过的忘记了
第十八章 第三节
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·物理 ·选修3-5
氢原子光谱的实验规律
1.光的产生 许多情况下光是由原子内部_电__子__的运动产生的，因此光 谱研究是探索_原__子___结__构__的一条重要途径。 2．巴耳末公式 1λ＝___R__21_2_－__n1_2 ___(n＝3,4,5…) 3．巴耳末公式的意义 以简洁的形式反映了氢原子的线状光谱，即辐射波长的 _分__立__特征。
能否根据对月光的光谱分析确定月球的组成成分？ 答案：不能。月球不能发光，它只能反射太阳光，故其 光谱是太阳的光谱，对月光进行光谱分析确定的并非月球的 组成成分。
二、氢原子光谱的实验规律 1．氢原子光谱实验 在充有稀薄氢气的放电管两极间加上2kV～3kV的高压， 使氢气放电，氢原子在电场的激发下发光，通过分光镜观察氢 原子的光谱。(实验装置如图所示)
经典理论的困难
1.核式结构模型的成就 正 确 地 指 出 了 __原__子__核__ 的 存 在 ， 很 好 的 解 释 了 _α_粒__子__散__射__实__验___。 2．经典理论的困难 经典物理学既无法解释原子的__稳__定__性__又无法解释原子光 谱的__分__立__特__征__。
重点难点突破
如何利用规律实现更好记忆呢？
第十八章 第三节
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·物理 ·选修3-5
第十八章 第三节
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·物理 ·选修3-5
超级记忆法-记忆规律
记忆前
选择记忆的黄金时段 前摄抑制：可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进 入大脑的信息 后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面看过的忘记了
第十八章 第三节
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氢原子光谱的实验规律
1.光的产生 许多情况下光是由原子内部_电__子__的运动产生的，因此光 谱研究是探索_原__子___结__构__的一条重要途径。 2．巴耳末公式 1λ＝___R__21_2_－__n1_2 ___(n＝3,4,5…) 3．巴耳末公式的意义 以简洁的形式反映了氢原子的线状光谱，即辐射波长的 _分__立__特征。
能否根据对月光的光谱分析确定月球的组成成分？ 答案：不能。月球不能发光，它只能反射太阳光，故其 光谱是太阳的光谱，对月光进行光谱分析确定的并非月球的 组成成分。
二、氢原子光谱的实验规律 1．氢原子光谱实验 在充有稀薄氢气的放电管两极间加上2kV～3kV的高压， 使氢气放电，氢原子在电场的激发下发光，通过分光镜观察氢 原子的光谱。(实验装置如图所示)
经典理论的困难
1.核式结构模型的成就 正 确 地 指 出 了 __原__子__核__ 的 存 在 ， 很 好 的 解 释 了 _α_粒__子__散__射__实__验___。 2．经典理论的困难 经典物理学既无法解释原子的__稳__定__性__又无法解释原子光 谱的__分__立__特__征__。
重点难点突破
如何利用规律实现更好记忆呢？
第十八章 第三节
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人教版高中物理选修3-5课件章末整合16
高中物理课件
灿若寒星整理制作
章末整合
考查动量、动量定理
【例1】(2012·天津理综，9(1))质量为0.2kg的小球竖直向下以 6m/s的速度落至水平地面，再以4m/s的速度反向弹回，取 竖直向上为正方向，则小球与地面碰撞前后的动量变化为 ________kg·m/s.若小球与地面的作用时间为0.2s，则小球受 到地面的平均作用力大小为________N(取g＝10m/s2)．
【例3】(2012·新课标)如图2，小球a、b用等 长细线悬挂于同一固定点O.让球a静止下 垂，将球b向右拉起，使细线水平．从静 止释放球b，两球碰后粘在一起向左摆动，
图2 此后细线与竖直方向之间的最大偏角为60°.忽略空气阻力，求 (1)两球a、b的质量之比； (2)两球在碰撞过程中损失的机械能与球b在碰前的最大动能之
解析 由题知 vt＝4 m/s 方向为正，则动量变化 Δp＝mvt－mv0 ＝0.2×4 kg·m/s－0.2×(－6)kg·m/s＝2 kg·m/s.由动量定理 F 合·t ＝Δp⇒(N－mg)t＝Δp，则 N＝Δtp＋mg＝02.2 N＋0.2×10 N＝12 N.
答案 2 12
(1)动量、动量的变化量和动量定理都是矢量或矢量式，应用时 先规定正方向． (2)物体动量的变化率ΔΔpt 等于它所受的力，这是牛顿第二定律的 另一种表达形式．
动量守恒定律的应用
【例2】(2011·新课标全国)如图1所示，A、B、
C三个木块的质量均为m，置于光滑的水
平桌面上，B、C之间有一轻质弹
图1
簧，弹簧的两端与木块接触而不固连．将弹簧压紧到不能再
压缩时用细线把B和C紧连，使弹簧不能伸展，以至于B、C可
视为一个整体．现A以初速v0沿B、C的连线方向朝B运动，与 B相碰并粘合在一起．以后细线突然断开，弹簧伸展，从而使
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章末整合
考查动量、动量定理
【例1】(2012·天津理综，9(1))质量为0.2kg的小球竖直向下以 6m/s的速度落至水平地面，再以4m/s的速度反向弹回，取 竖直向上为正方向，则小球与地面碰撞前后的动量变化为 ________kg·m/s.若小球与地面的作用时间为0.2s，则小球受 到地面的平均作用力大小为________N(取g＝10m/s2)．
【例3】(2012·新课标)如图2，小球a、b用等 长细线悬挂于同一固定点O.让球a静止下 垂，将球b向右拉起，使细线水平．从静 止释放球b，两球碰后粘在一起向左摆动，
图2 此后细线与竖直方向之间的最大偏角为60°.忽略空气阻力，求 (1)两球a、b的质量之比； (2)两球在碰撞过程中损失的机械能与球b在碰前的最大动能之
解析 由题知 vt＝4 m/s 方向为正，则动量变化 Δp＝mvt－mv0 ＝0.2×4 kg·m/s－0.2×(－6)kg·m/s＝2 kg·m/s.由动量定理 F 合·t ＝Δp⇒(N－mg)t＝Δp，则 N＝Δtp＋mg＝02.2 N＋0.2×10 N＝12 N.
答案 2 12
(1)动量、动量的变化量和动量定理都是矢量或矢量式，应用时 先规定正方向． (2)物体动量的变化率ΔΔpt 等于它所受的力，这是牛顿第二定律的 另一种表达形式．
动量守恒定律的应用
【例2】(2011·新课标全国)如图1所示，A、B、
C三个木块的质量均为m，置于光滑的水
平桌面上，B、C之间有一轻质弹
图1
簧，弹簧的两端与木块接触而不固连．将弹簧压紧到不能再
压缩时用细线把B和C紧连，使弹簧不能伸展，以至于B、C可
视为一个整体．现A以初速v0沿B、C的连线方向朝B运动，与 B相碰并粘合在一起．以后细线突然断开，弹簧伸展，从而使
《放射性元素的衰变》高中物理选修3-5PPT课件
2
一、原子核的衰变
1.定义： 原子核放出α粒子或β粒子转变为新核的变化叫做原子核的衰变
2.种类： α衰变：放出α粒子的衰变，如
β衰变：放出β粒子的衰变，如
一、原子核的衰变
【小组讨论】
(1)α衰变、β衰变指的是原子核发生的什么样的变化？ (2)原子核内，除了质子和中子外，还有没有其他粒子，比如电子？ (3)α衰变、β衰变的实质到底是什么？ (4)原子核衰变的规律是什么？
人教版高中物理选修3-5
第19章 原子核
第2节 放射性元素的衰变
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：XXX 时间：2020.5.25
课堂引入
日本核泄漏事件
2011年3月11日，日本福岛第一核电站1号反应堆所在建筑物爆炸后，日本政府13日承认，在 大地震中受损的福岛第一核电站2号机组可能正在发生"事故"，2号机组的高温核燃料正在发生" 泄漏事故"。该核电站的3号机组反应堆面临遭遇外部氢气爆炸风险。2011年3月13日，共有21 万人的衰变
性 元
原子核 的衰变
种类： α衰变、β衰变
素
规律： 原子核发生衰变时，衰变前后的电荷数和
的
质量数都守恒。
衰
变
意义： 表示放射性元素衰变快慢的物理量
半衰期 定义：放射性元素的原子核有半数发生衰变所需 的时间
公式：
人教版高中物理选修3-5
第19章 原子核
感谢各位的聆听
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
典型例题
【典例5】.（多选）下列说法中正确的是( BD )
A．卢瑟福的α粒子散射实验揭示了原子核有复杂的结构
一、原子核的衰变
1.定义： 原子核放出α粒子或β粒子转变为新核的变化叫做原子核的衰变
2.种类： α衰变：放出α粒子的衰变，如
β衰变：放出β粒子的衰变，如
一、原子核的衰变
【小组讨论】
(1)α衰变、β衰变指的是原子核发生的什么样的变化？ (2)原子核内，除了质子和中子外，还有没有其他粒子，比如电子？ (3)α衰变、β衰变的实质到底是什么？ (4)原子核衰变的规律是什么？
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第19章 原子核
第2节 放射性元素的衰变
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：XXX 时间：2020.5.25
课堂引入
日本核泄漏事件
2011年3月11日，日本福岛第一核电站1号反应堆所在建筑物爆炸后，日本政府13日承认，在 大地震中受损的福岛第一核电站2号机组可能正在发生"事故"，2号机组的高温核燃料正在发生" 泄漏事故"。该核电站的3号机组反应堆面临遭遇外部氢气爆炸风险。2011年3月13日，共有21 万人的衰变
性 元
原子核 的衰变
种类： α衰变、β衰变
素
规律： 原子核发生衰变时，衰变前后的电荷数和
的
质量数都守恒。
衰
变
意义： 表示放射性元素衰变快慢的物理量
半衰期 定义：放射性元素的原子核有半数发生衰变所需 的时间
公式：
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第19章 原子核
感谢各位的聆听
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典型例题
【典例5】.（多选）下列说法中正确的是( BD )
A．卢瑟福的α粒子散射实验揭示了原子核有复杂的结构
人教版高中物理选修3-5+课件+第16章+第5节
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(2)依次类推，设第n次气体喷出后，火箭速度为 vn，
有(M－nm)vn－mv＝[M－(n－1)m]vn－1， 解得vn＝Mn－mnvm． 因为每秒喷气20次，所以第1 s末火箭速度为 v20＝M2－0m20vm≈13.5 m/s．
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解法二 (1)整体选取研究对象，运用动量守恒定律 求解．
烧产生的高温、高压燃气从尾喷管迅速喷出，使火箭获 得巨大速度．
2．构造：主要有两大部分：箭体和燃料． 3 ． 特 点 ： 箭 体 和 喷 出 的 燃 料 气 体 满 足 ___动_量____ __守__恒___定律．
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4．影响火箭获得速度大小的因素 (1)喷气速度：现代液体燃料火箭的喷气速度约为2 000 m/s～4 000 m/s； (2)质量比：火箭起飞时的质量与火箭除燃料外的箭 体___质__量__之__比___.喷气速度__越__大____，质量比__越__大____， 火箭获得的速度越大．
(1)当第三次气体喷出后，火箭的速度多大？ (2)运动第1 s末，火箭的速度多大？
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解析 解法一 (1)喷出气体运动方向与火箭运动方 向相反，系统动量可认为守恒．
设第一次气体喷出后，火箭速度为v1， 则(M－m)v1－mv＝0， 解得v1＝Mm－vm；
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设第二次气体喷出后，火箭速度为v2， 有(M－2m)v2－mv＝(M－m)v1， 解得v2＝M2－m2vm； 设第三次气体喷出后，火箭速度为v3， 有(M－3m)v3－mv＝(M－2m)v2， 解得v3＝M3－m3vm≈2 m/s．
的质量不断减小，故在应用动量守恒定律时，必须取在 同一相互作用时间内的火箭和喷出的气体为研究对 象．注意反冲前、后各物体质量的变化．
人教版高中物理选修3-5课件章末整合18
发出光子的频率为 ν2，则νν12＝________. 解析 根据氢原子的能级公式，hν1＝E4－E2＝E421－E221＝
3 －136E1，hν2＝E2－E1＝E221－E121＝－34E1，所以νν12＝136＝14.
4
答案
1 4
理解玻尔原子模型中的原子跃迁规律及氢原子的能级图是 解决问题的关键．
大；根据动能定理有，hν＋E1＝12mv2，所以电离后电子速
度为 v＝
2（hνm＋E1）.
答案 越大
2（hν＋E1） m
【例 6】 (2012·山东卷)氢原子第 n 能级的能量为 En＝En21，其中
E1 为基态能量．当氢原子由第 4 能级跃迁到第 2 能级时， 发出光子的频率为 ν1；若氢原子由第 2 能级跃迁到基态，
综上所述，选项C正确．
答案 C
【例2】(2011·上海)卢瑟福利用α粒子轰击金箔的实验研究原 子结构，正确反映实验结果的示意图是( )．
解析 本题考查α粒子散射实验的结果，属于容易题．实验 结果是：离金原子核越远的α粒子偏转角度越小，离金原子 核越近的α粒子偏转角度越大，正对金原子核的α粒子被沿原 路“撞回”．所以选项D正确．
答案 D
【例5】(2011·江苏)按照玻尔原子理论，氢原子中的电子离原 子核越远，氢原子的能量________(填“越大”或“越 小”)．已知氢原子的基态能量为E1(E1<0)，电子质量为m， 基态氢原子中的电子吸收一频率为ν的光子被电离后，电子 速度大小为________(普朗克常量为h)．
解析 电子离原子核越远电势能越大，原子能量也就越
答案 D
在平时学习的过程中要加强识记能力，多识、多了解物理 的发展过程及伟大的物理学家．
【人教版高中物理选修3-5】第17章波粒二象性课件
紫
普朗 克线
外 灾 难
瑞利--金斯线
维恩线
o1 2 3 4 5
6 78
/μm
人教版高中物理选修3-5
第17章 波粒二象性
3.能量子假说：辐射黑体分子、原子的振动可看
作谐振子，这些谐振子可以发射和吸收辐射能。但
是这些谐振子只能处于某些分立的状态，在这些状
态中，谐振子的能量并不象经典物理学所允许的可
第17章 波粒二象性
普朗克后来又为这种与经典物理格格不入的观 念深感不安，只是在经过十多年的努力证明任何复 归于经典物理的企图都以失败而告终之后，他才坚 定地相信h的引入确实反映了新理论的本质。
1918年他荣获诺贝尔物理学奖。
他的墓碑上只刻着他的姓名和
h 6.6261034 焦 秒
人教版高中物理选修3-5
人教版高中物理选修3-5
第17章 波粒二象性
普朗克的能量子假说和黑体辐射公式
1.黑体辐射公式 1900.10.19 普朗克在德国 物理学会会议上提出一个 黑体辐射公式
M
(T )
2πh c2
3
eh / kT
1
h 6.551034 Js
M.Planck 德国人 1858－1947
人教版高中物理选修3-5
固体在温度升高时颜色的变化
800K
1000K
1200K
1400K
人教版高中物理选修3-5
一、 热辐射及其特点
1. 热辐射
第17章 波粒二象性
由于分子热运动导致物体辐射电磁波 温度不同时 辐射的波长分布不同
例如：铁块 温度 从看不出发光到暗红到橙色到黄白色
这种与温度有关的辐射 称为热辐射 热辐射 --- 热能转化为电磁能的过程
高中物理选修3-5光的粒子性ppt课件
(3)光强越大时，包含的光子数较多，照射金属时产生的 光电子多，因而饱和电流大，所以饱和电流与光强成正比．
4．遏止电压Uc与频率ν、W0的关系 由Ek＝eUc和Ek＝hν－W0联立得Uc＝heν－We 0.
三、康普顿效应及光子的动量 1．康普顿效应解释光的散射：康普顿效应的基本思想 是，X射线的光子不仅具有能量，也像其他粒子那样具有动 量，X射线的光子与晶体中的电子碰撞时要遵守能量守恒定律 和动量守恒定律，求解这些方程，可以得出散射光波长的变化 值Δλ.理论推算的结果与实验现象符合得很好．
(1)每秒内由K极发射的光电子数目． (2)电子到达A极时的最大动能(普朗克常量h＝6.63×10－34 J·s)．
【解析】 (1)设每秒发射光电子数为n. n＝Ime·t＝0.516.6××1100－－6×19 1＝3.5×1012个． (2)由光电效应方程可知 Ekm＝hν－W0＝hcλ－hλc0＝hc(1λ－λ10) 在AK间加电压U时，电子到达阳极时的动能为Ek，由动 能定理得
【解析】 (1)当入射光频率大于极限频率时才能发生光 电效应，设此时波长为λ0，极限频率为ν0，则由光速c＝λν，可 知当光波波长大于极限波长λ0时，其频率将小于极限频率ν0， 所以大于极限波长的光不能使金属发生光电效应，因此选项A 错误．
(2)由光电效应方程Ek＝hν－W可知，光电子的最大初动 能随入射光频率的增大而增大，但并不与入射光频率成正比， 因此选项B错误．由于光电子的最大初动能与入射光的强度无 关，显然选项C错误．
C．光子能量变大 D．波长变长
解析 光子与电子碰撞时，遵守动量守恒和能量守恒．自
由电子碰撞前静止，碰撞后动量增加、能量增加，所以光子的
动量、能量减小，由E＝hν＝h
高中物理人教版选修3-5(课件)第十九章 原子核 2 放射性元素的衰变
(3)衰变方程为29328U→28026Pb＋842He＋6－01e 【答案】 (1)8 次 α 衰变和 6 次 β 衰变 (2)10 22 (3)29328U→28026Pb＋842He＋6－01e
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衰变次数的判断方法 (1)衰变过程遵循质量数守恒和电荷数守恒． (2)每发生一次 α 衰变质子数、中子数均减少 2. (3)每发生一次 β 衰变中子数减少 1，质子数增加 1.
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[核心点击]
1．衰变实质
α 衰变：原子核内两个质子和两个中子结合成一个 α 粒子 210n＋211H→42He β 衰变：原子核内的一个中子变成质子，同时放出一个电子10n→11H＋－01e
2．衰变方程通式
(1)α 衰变：AZX→ZA－－24Y＋42He (2)β 衰变：AZX→AZ＋1Y＋－01e
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什么是学习力-含义
管理知识的能力 （利用现有知识
解决问题）
学习知识的能力 （学习新知识
速度、质量等）
长久坚持的能力 （自律性等）
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什么是学习力-常见错误学习方式
案例式 学习
顺序式 学习
冲刺式 学习
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什么是学习力-高效学习必备习惯
积极 主动
以终 为始
【答案】 ACD
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5．若元素 A 的半衰期为 4 天，元素 B 的半衰期为 5 天，则相同质量的 A 和 B，经过 20 天后，剩下的质量之比 mA∶mB 为________．
【解析】 元素 A 的半衰期为 4 天，经过 20 天后剩余原来的125，元素 B 的半衰期为 5 天，经过 20 天后剩余原来的124，剩下的质量之比 mA∶mB＝1∶2.
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衰变次数的判断方法 (1)衰变过程遵循质量数守恒和电荷数守恒． (2)每发生一次 α 衰变质子数、中子数均减少 2. (3)每发生一次 β 衰变中子数减少 1，质子数增加 1.
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[核心点击]
1．衰变实质
α 衰变：原子核内两个质子和两个中子结合成一个 α 粒子 210n＋211H→42He β 衰变：原子核内的一个中子变成质子，同时放出一个电子10n→11H＋－01e
2．衰变方程通式
(1)α 衰变：AZX→ZA－－24Y＋42He (2)β 衰变：AZX→AZ＋1Y＋－01e
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什么是学习力-含义
管理知识的能力 （利用现有知识
解决问题）
学习知识的能力 （学习新知识
速度、质量等）
长久坚持的能力 （自律性等）
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什么是学习力-常见错误学习方式
案例式 学习
顺序式 学习
冲刺式 学习
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什么是学习力-高效学习必备习惯
积极 主动
以终 为始
【答案】 ACD
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5．若元素 A 的半衰期为 4 天，元素 B 的半衰期为 5 天，则相同质量的 A 和 B，经过 20 天后，剩下的质量之比 mA∶mB 为________．
【解析】 元素 A 的半衰期为 4 天，经过 20 天后剩余原来的125，元素 B 的半衰期为 5 天，经过 20 天后剩余原来的124，剩下的质量之比 mA∶mB＝1∶2.