学校活动策划方案

学校活动策划方案

学校活动策划方案

在党的基层组织和党员中深入开展创建先进基层党组织、争当优秀共-产-党员活动，是巩固和拓展学习实践科学发展观活动成果的重要举措，是加强党的基层组织建设一项重要的经常性工作。这对学习实践科学发展观，增强基层党组织战斗力，激发党员教师生机活力，促进学校党组织和党员教师更好地开展教育教学活动，有十分重要的意义。结合学校实际，特制定本方案。

一、指导思想认真贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神，以邓-小-平理论和“三个代表”重要思想为指导，以学习科学发展观为动力，以争做“科教兴莘先锋”活动为载体，以加强教职工队伍建设为重点，细化“争十星创五好、五带头争十星”标准，深化课程改革，细化管理，强化质量，努力为广大师生的成长搭建发展的平台，引导教师全员参与、党员教师全力争创、全面提升，实现推动科学发展、促进社会和-谐、服务教师、加强基层组织的目标。

二、工作目标总体要求：

按照“强化素质、细化管理、改革创新、提高质量”的要求，以“争十星创五好，五带头争十星”为内容，创建“科教兴莘先锋”先进基层党组织、争当教学名师。各完小党组织：

争创政治可靠忠诚星、团结实干堡垒星、工作业绩突出星、党员队伍优良星、制度建设模范星、组织生活规范星、党内民-主创新星、服务群众满意星、廉洁勤政形象星，努力达到领导班子好、党员队伍

好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好的“五个好”目标。党员教师：

争做政治忠诚星、好学上进星、敬业奉献星、业绩突出星、建言献策星、帮带互助星、文明新风星、廉洁守法星，努力做到带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气“五带头”。

三、主要内容联校以党组织“争十星创五好”和共-产-党员“五带头争十星”为总抓手和着力点，引导完小党支部和党员教师履职尽责创先进、立足岗位争优秀，打造具有学校特色的创先争优活动品牌和基层党建工作品牌。

(一)丰富活动载体。完小党支部和党员要争做“科教兴莘先锋”，开展“红烛精神”主题实践活动，激励党员做育人楷模、师德标兵、教学名师，努力培养社会主义合格建设者和可靠接-班人，办人民满意的教育。

(二)建立科学机制。1.细化内容，建立争创“十星”标准。完善制度，调查了解党支部和党员的整体状况，掌握党支部和党员队伍存在的主要问题，明确争创“十星”的重点方向;与教育教学工作结合起来，立足“全面提升年”活动在学校的实施，增强完小党支部和党员的争创意识;建立工作责任制、党员岗位目标责任制、与党员年度承诺制结合起来。2.公开承诺，明确争创“十星”任务目标。学校对履行工作职责、完成目标任务等情况进行公开承诺。重点围绕加强党的建设、学习科学发展观、深化课程改革、推进你素质教育、创建和-谐学校等方面作出承诺。3.严格程序，做好争创“十星”的评眩每年“七一”前后，接受上级党组织对学校开展创先争优活动情况进行考核。

学校根据党员履行职责情况，采取个人自评、党员互评、教师测评、组织总评相结合的方式，分阶段定期对党员进行评星定级。明年“七一”前，创星达10颗的党支部和党员可推荐为镇级以上先进基层党组织或优秀共-产-党员;创星达不到基本要求的，要查找原因，明确努力方向，制定整改措施。学校设置创星图板，设立党员活动室，结合实际制定评星工作方案，推进创先争优活动的制度化、规范化。四、方法步骤这次活动主要分五个步骤进行。联校按照镇党委、政府的总体安排，有计划、有步骤地推动活动开展，保证整个活动的高质量开展。第一阶段，从今年4月到201X年7月，着重围绕迎接建党90周年开展活动，全面掀起创先争优的热潮;第二阶段，从201X年7月到201X年7月，着重围绕迎接党的十八大开展活动，让学校党支部和党员教师以昂扬向上的精神风貌和更加出色的工作业绩，向党的十八大献礼。

附送：

学校活动策划案例

学校活动策划案例

背景分析(问题描述) 课题研究是从事教育科研的重要载体，抓好课题工作是提高教育质量和效益的重要前提。然而在实际工作中，由于教师对课题的实际概念及其内在的意义了解不透彻，往往将课题研究当作了负担和任务，将课题研究和教育教学工作相脱离，有的老师甚至觉得做课题是多次一举，干扰了正常的教学，因而对待科研的态度是多一事不如少一事。那如何让教师明白课题与教育教学实践的关

系?如何引导教师轻松而实在的做课题呢?如何引领教师在课题研究中体会教育的快乐，收获教育的果实呢?通过学习和钻研，我认识到：“科研必须来源于教育实践，以问题为载体，必须立足于课堂，才能做得扎实，才能收获真正的果实”的道理。于是我把目标定位在我校区级课题《在和-谐教育背景下，小学生和平心态培养的再研究》上，以此课题开展一次以“在主题研讨中实践认识”的课题研究活动，充分发挥教师集体的智慧寻找课题研究的问题与研究方向，让所有参与活动的教师通过评析和研讨，形成一个人人参与课题研究方向的规划、课题研究方法和手段的设计，参与课题深层次的研讨的良好氛围。操作办法(做什么、怎么做) 一.活动前准备：

科研室围绕着此次课题研讨的内容发放四份相关文献资料，并提前将研讨的主题：

“针对课题，如何确定小学生和平心态的界定?如何在教学实践中不断提升课题开展的有效性?”告知每位课题组教师先做思考。二.活动安排：

1、介绍《在和-谐教育背景下，小学生和平心态培养的再研究》课题的相关内容和研究现状。

2、个案研究：

以课题组叶老师的一堂教育个案为例，课题组教师结合前面介绍的课题的概念定义等相关内容，有的放矢地进行点评，提出中肯的建议和建设性意见。

3、主题研讨：

课题组教师围绕研讨主题各抒已见，形成共识。在此基础上形成课题的研究子课题和研究方向。

4、相关专家点评，引导。专家点评是一次活动共识形成的关键。通过专家点评，对于该课题的一些重要研究内容与研究方法形成评价共识，从理论与实践双重角度上促进教师课题研究能力的发展。

5、网上交流，互动点评：

各课题组老师形成自己的行动方案，并对其他教师的方案进行点评交流。实施成效活动成效主要体现在活动者认识上的进步和行为上的改进。能否形成明确的活动共识或需要解决问题的结论是有效活动的主要评价内容。本次活动中通过个案分析、主题研讨、专家点评，交流互动等方法不断引导不同层面的活动参与者去反思与总结,促进活动共识的形成，达成预期的活动目标。主题研讨从不同角色、不同年级段，提练出“和平心态”的内容，确定了研究方法与策略，让活动者能反思自己的教育实践，产生追求科研有效性的愿望。反思与点评活动共识的形成与延伸是收获的重要方面。如果一个活动结束后只对过程做简单的整理，没有思考与认识上的提高，没有行为跟进，很难真正有实效。光说不练未必是有效的科研活动，只有将活动共识转化为评价理念，转化为具体教学行为的改进才是活动的目的。因此，活动拓展即活动后期的任务，是进一步落实活动目标的重要保障。