教科版四年级下册语文观美景写感受教学设计
四年级作文写景的教案
四年级作文写景的教案教案标题：四年级作文写景的教案教案目标：1. 帮助学生了解写景作文的基本概念和特点。
2. 培养学生观察力和描述能力，使他们能够生动地描绘自然景物。
3. 引导学生运用适当的词汇和句式来写作，提高他们的写作水平。
教学准备：1. PPT或黑板2. 学生练习本或作文纸3. 图片或实物相关的景物素材教学过程：引入：1. 在黑板上或PPT上展示一幅美丽的自然景物图片，引起学生的兴趣。
2. 与学生分享自己对这幅图片的感受和描述，鼓励学生参与讨论。
探究：1. 解释写景作文的定义和特点，例如：写景作文是通过文字描绘自然景物的美丽和特点，使读者能够感受到作者的感受和想象力。
2. 展示多个不同的景物图片，并请学生观察并描述图片中的景物特点。
3. 引导学生注意观察景物的颜色、形状、大小、位置等方面的细节，并帮助他们用适当的词汇和句式来描述。
实践：1. 给学生分发练习本或作文纸，并让他们选择一幅图片或实物素材进行写景作文练习。
2. 提醒学生在写作过程中注意以下要点：a. 描述景物的外貌特征，如颜色、形状、大小等。
b. 描述景物的位置和周围环境。
c. 使用形容词和副词来增添描写的生动性。
d. 注意句子的连贯和语法的正确性。
分享与反馈：1. 鼓励学生互相分享自己的作文，并提供积极的反馈和建议。
2. 选取几篇优秀的作文进行展示，并与学生一起分析其中的亮点和改进之处。
3. 鼓励学生在写作过程中不断尝试新的词汇和句式，并提高自己的写作水平。
拓展活动：1. 邀请学生到户外进行实地写景活动，让他们亲身体验自然景物，并用自己的语言进行描写。
2. 组织学生参加写景比赛或展览，激发他们的写作热情和创造力。
教学反思：1. 教师可以观察学生在写作过程中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 教师可以根据学生的实际水平和需求，适当调整教学内容和难度。
3. 教师可以鼓励学生多读一些优秀的写景作品，拓宽他们的视野和写作思路。
这个教案旨在通过引导学生观察和描述自然景物，培养他们的写作能力和想象力。
美丽的风景教案模板及反思
课时：2课时年级：四年级教材：《语文》四年级下册教学目标：1. 知识与技能：认识“晨、露”等生字，会写“晨、雾”等生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、交流等方式，培养学生对自然景色的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受大自然的美丽，培养学生热爱大自然、珍惜环境的思想感情。
教学重点：1. 认识“晨、露”等生字，会写“晨、雾”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1. 理解课文内容，感受大自然的美丽。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜环境的思想感情。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示一幅美丽的风景画，引导学生观察画面，谈谈自己的感受。
2. 学生分享自己见过的美丽风景，激发学生对大自然的热爱。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典认识生字。
2. 学生朗读课文，思考：课文描绘了怎样的美丽风景？三、合作交流1. 学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
2. 每组选代表分享讨论成果，教师点评。
四、朗读课文1. 学生齐读课文，注意停顿和语气。
2. 教师指导学生有感情地朗读课文。
五、背诵课文1. 学生跟读课文，逐步尝试背诵。
2. 教师检查学生背诵情况，纠正发音和停顿。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结。
二、拓展延伸1. 教师引导学生思考：课文中的美丽风景有哪些特点？2. 学生分享自己的观察和感受。
三、实践活动1. 学生分组，以小组为单位，用画笔描绘自己心中的美丽风景。
2. 小组展示作品，分享创作心得。
四、总结反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 学生谈谈自己的感受，反思自己在学习过程中的表现。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、交流等方式，让学生感受到了大自然的美丽，培养了学生热爱大自然、珍惜环境的思想感情。
在教学过程中，教师注重学生的主体地位，充分发挥学生的想象力和创造力。
小学四年级语文教案写景描写
小学四年级语文教案写景描写教案标题：小学四年级语文教案写景描写【教学目标】1. 使学生能够掌握基本的写景描写技巧；2. 培养学生观察力和表达能力，提升其写作水平；3. 培养学生对自然美的欣赏能力和审美情感。
【教学准备】1. 教学课文：一篇关于春天的描写文章；2. 图片/多媒体资料：春天的图片或相关视频素材；3. 黑板/白板和书写工具；4. 备课教师所需课件。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 呈现一幅描绘春天的美景图片，引发学生对春天的向往和想象；2. 谈论学生对春天的感受，以此引入今天的主题——写景描写。
二、学习与讨论（20分钟）1. 向学生展示一篇描写春天的文章，让学生大致浏览文章内容，了解文章写了些什么；2. 请学生阅读文章，并标注出描写春天美景的词句；3. 分组讨论，让学生合作整理出文章中使用的描写春天的词语和句子；4. 随机拔取学生进行分享，将不同组的答案整理到黑板上。
三、技巧讲解（15分钟）1. 解读文章中运用的描写手法和修辞手段，如对比、拟人、比喻等；2. 请学生分析和总结这些描写手法和修辞手段的作用和效果；3. 向学生演示如何根据所见所闻进行写景描写，以及如何借助描写手法和修辞手段增加文章的生动性和美感。
四、示范写作（15分钟）1. 为学生呈现一张春天的图片，向学生展示这幅图片中的元素和细节；2. 教师根据图片进行实时的写景描写，突出重点和使用描写手法；3. 学生观察教师的写作过程，体会写景描写的思路和方法。
五、实践与巩固（20分钟）1. 学生分组进行写作练习，每组选择一幅图片进行描写；2. 学生在小组内相互修改和提出改进意见，以达到提高写作水平的目的；3. 请几组学生上台分享他们的写作成果，进行互相欣赏和评价。
【课堂总结】1. 教师总结今天的教学内容，强调写景描写的重要性和技巧；2. 鼓励学生在日常生活中多观察周围的景物，并尝试进行写景描写的练习；3. 提醒学生通过阅读优秀的描写文章来提升自己的写作水平。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握写景作文的基本结构和写作技巧。
2. 能力目标：培养学生观察、描绘和表达景物的能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和对美的感知能力，培养学生的审美情感和情感表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点：教授写景作文的基本结构和写作技巧，引导学生观察、描绘和表达景物。
2. 难点：帮助学生提升写作的语言表达能力，使作文更加生动、形象。
三、教学过程1. 创设情境，导入话题通过展示美丽的风景图片或者实地带领学生到校园或周边的自然环境中，引导学生用五官感受大自然的美丽，激发学生对写景的兴趣和热爱。
2. 教学内容（1）讲解写景作文的基本结构：引子、描写主体、结尾。
（2）示范写景作文：老师以校园或者自然风景为例进行写景作文的示范，让学生感受到生动的语言描写和生动的场景再现。
（3）引导学生观察和描绘：让学生用五官感受周围的环境，观察景物的细节，感受自然的美丽，然后进行语言描写。
（4）写作技巧指导：教授一些写景作文的常用词语和句式，引导学生如何运用形容词、比喻、拟人等修辞手法进行描写，使作文更加生动、形象。
3. 激发想象，开展写作让学生根据自己所见所感进行写景作文的创作，鼓励学生发挥想象力，用生动的语言描绘所见所感。
4. 互相交流，展示成果学生互相交流自己的作文，老师也可以选取一些学生的作文进行展示和点评，让学生在欣赏他人作品的同时，发现自己写作的不足并加以改进。
四、课堂总结通过本节课的学习，学生应该掌握了写景作文的基本结构和写作技巧，提高了对大自然的观察和感知能力，同时也提升了自己的语言表达和写作能力。
在未来的学习和生活中，学生可以运用所学知识，写出更加生动、形象的作文，表达对美的热爱和对自然的热爱。
小学语文景观教案模板范文
课题：《美丽的校园》年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 让学生学会观察校园的景物，用准确、生动的语言描述。
2. 培养学生热爱校园、保护环境的情感。
3. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
教学重点：1. 观察校园景物，用恰当的词语描绘。
2. 表达对校园美景的喜爱之情。
教学难点：1. 如何运用多种修辞手法，使语言生动形象。
2. 如何将观察到的景物与自己的情感相结合。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师带领学生参观校园，引导学生观察校园的景物。
2. 提问：同学们，你们喜欢我们的校园吗？为什么？3. 学生回答，教师总结：我们的校园很美，希望大家能够用心去发现它的美。
二、课堂活动1. 教师引导学生观察校园的景物，如：教学楼、操场、花园、小溪等。
2. 学生用笔记录下自己观察到的景物特点。
3. 教师选取几个景物，让学生用生动形象的语言进行描述。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察校园景物的重要性。
2. 学生分享自己的观察心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了如何观察校园景物，大家还记得吗？2. 学生回答，教师点评。
二、课堂活动1. 教师让学生运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，对校园景物进行描述。
2. 学生分组讨论，将观察到的景物与自己的情感相结合，写出一段优美的文字。
3. 教师选取几个学生的作品进行展示，并给予点评。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得。
四、作业布置1. 请同学们以“美丽的校园”为主题，写一篇作文。
2. 作文要求：字数不限，内容真实，语言生动。
教学反思：本节课通过观察校园景物，让学生学会用生动形象的语言描述景物，培养了学生的语言表达能力和写作能力。
同时，让学生感受到校园的美，激发了对校园的热爱之情。
在今后的教学中，应继续关注学生的情感体验，引导学生用文字记录生活中的美好瞬间。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的基本技巧：观察方法、描绘方法、结构安排。
3. 典型景物写作指导：自然风光、城市景观、乡村景色、季节变化。
4. 优秀写景作文欣赏与分析。
5. 写作实践与评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧，能够独立完成写景作文。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，运用生动的语言描绘景物，形成独特的写作风格。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧和方法。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
4. 评价法：学生互相评价，教师点评指导。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解写景作文的概念与意义，引导学生关注身边的景物。
2. 第二课时：讲解写景作文的基本技巧（观察方法、描绘方法、结构安排）。
3. 第三课时：示范写作，学生跟随练习。
4. 第四课时：分组讨论，分享写作心得。
5. 第五课时：学生互相评价，教师点评指导。
6. 后续课时：布置写作任务，进行写作实践，不断提高学生的写景作文能力。
六、教学过程：1. 导入：通过展示优秀写景作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念与意义，引导学生关注身边的景物。
3. 讲解写景作文的基本技巧：观察方法、描绘方法、结构安排。
4. 示范写作：教师以一幅画面为例，现场示范写景作文的过程。
5. 学生跟随练习：学生根据教师示范，自行选择一幅画面进行写景作文练习。
6. 分组讨论：学生分组，互相分享自己的写作心得，讨论如何更好地描绘景物。
7. 学生互相评价：学生互相交换作文，进行评价，提出改进意见。
8. 教师点评指导：教师对学生的作文进行点评，指导学生如何提高写景作文水平。
四年级下册语文学案-一能说会写 谈一谈观察的景象和感受 教科版
能说会写一谈一谈观察的景象和感受学习目标：1．让我们在语言交流实践中，说出自己观察日出、日落或月亮变化的景象和感受。
2．将自己观察到的景象和感受表达清楚。
自学指导：1．阅读教材12页阅读提示要求，明确说话的内容。
（1）说说自己观察到的日出、日落或月亮变化等自然现象。
（2）我们选择事件要真实，几个学生共同选择合作完成。
（3）别人讲的时候要认真听，然后可以补充发言，还可以提出一些建议。
2．小组交流，充分练说。
3．分组合作，按照要求练习说话，相互学习，在倾听中补充自己的不足。
4．全班交流，相互评价，共同提高。
（相信认真的你一定会大声地、自信地表达出来并写下来）当堂训练：学生自荐、互荐相结合，选出几个同学把自己观察到的景象和感受讲给大家听后写下来。
或者把当时发生的情景画下来。
（比一比，看谁说得最好！）作文观美景写感受学习目标：1.学习按一定的顺序观察景物的方法。
2.能抓住景物的特点进行描写，会用列数字、打比方、作比较等写法把景物描写具体。
3.把当时的感受写出来，要写出自己的真情实感。
自学指导：1.认真研读教材13页习作要求。
读一读，想一想：（1）你准备写什么景物？确定什么题目？（2）再想想你要按什么顺序写？抓住景物的什么特点来写？看到这个景物你有什么发现和感受？。
（3）列提纲。
动笔之前，你要想清楚：先写什么，再写什么，最后写什么。
2．完成习作。
写完后要仔细阅读和修改。
当堂训练：1. 理清思路，完成初稿，题目自拟。
要按一定顺序写，详略得当，抓住景物的特点，写出自己的真情实感。
2.小组间朗读初稿，评议。
3.全班交流，师生讲评，修改初稿（比一比，看谁写得最棒！）。
小学四年级写风景教案
小学四年级写风景教案教案标题：欣赏大自然的美——初探风景一、引言（介绍风景的概念）自然风光是大自然赋予我们的宝贵财富，它包括山川、河流、湖泊、大海等。
通过欣赏风景，我们可以感受到大自然的美丽和宏伟。
本次教案将引导学生走入大自然，近距离接触各种风景，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、学习目标1. 学会描绘自然景色，用适当的词语和形象的语言表达对大自然的感受。
2. 培养观察力和想象力，通过观察和想象创作出属于自己的风景作品。
3. 通过班级分享和交流，增进同学们对不同风景的认识和理解。
三、教学内容和重难点1. 教学内容a. 名胜地的介绍b. 描绘风景的词语c. 观察和想象创作风景d. 班级分享和交流2. 重难点a. 学会运用适当的词语描绘风景，丰富语言表达能力。
b. 培养观察力和想象力，在观察和想象中创作风景作品。
c. 学会积极参与班级分享和交流，增进对不同风景的认识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上次课学习的内容，询问他们是否有去过美丽的风景名胜区，并请一些学生分享他们的经历和感受。
2. 学习风景的词语（10分钟）a. 教师通过图片、PPT等展示多种风景，引导学生认识不同的风景类型。
b. 学生分组活动，每个小组选择一种风景类型进行讨论，用适当的词语描绘出这种风景的特点。
3. 观察和想象创作风景（15分钟）a. 领学生出教室，到学校附近的公园或校园的美丽景点，让学生观察不同的风景，并用笔记本记录下自己的观察和感受。
b. 学生回到教室后，根据观察到的景色，用适当的词语描述或画出这个景色，并发挥自己的想象创作出更多的风景作品。
4. 班级分享和交流（15分钟）a. 学生展示自己创作的风景作品，其他同学聆听并发表对作品的看法和感受。
b. 教师引导学生分享对不同风景的理解和感悟，让学生从彼此的交流中拓宽对风景的认识。
5. 总结（5分钟）教师带领学生总结今天的学习内容，引导他们发现自然风光中的美与奇妙之处，鼓励学生多去接触大自然，发现更多美丽的风景。
四年级景观描写作文名师教案
四年级景观描写作文名师教案“春天在哪里呀，春天在哪里？春天那。
”春天就在我们的生活里。
春天去了，天气显得暖洋洋的，春风显得轻盈了，像是妈妈的手在轻轻的亲吻我的脸。
春雨也不时的之下几场，小草和小花在拚命吮吸着春天的大德。
春雨沙沙，弹奏着春天欢快的歌……小草喝过了雨水，用尽力气冲破了泥土，探出了头来，那小小的草芽，绿得可爱，真是“野火烧不尽，春风吹又生”。
呀！看！那里有樱花。
那粉嫩的花瓣，裹着金黄的花芯，一层叠着一层，像穿着了一件件粉红的纱裙；金黄的迎春，像是一簇黄黄的的大花团！白色的玉兰花、淡粉的桃花、杏花、红红的海棠花，各个争奇斗艳，美丽极了！柳树已经开始穿上了绿衣服，枝条也显得坚硬了，绿油油的柳叶也惹人钟爱，真想要取下一片去搞标本；杨树很有意思，在幼苗之前，先落许许多多的“毛毛虫”，就像是一个个不搞出恶作剧就不理会的调皮的小孩。
小蚂蚁成群结队地出来洞去打听甲壳类了，找找这儿，找找那儿，时不时互相Moments大触角，说几句悄悄话，它们就是在传递信息吧。
小燕子也回到了北方，回到故乡重新拾建它们的安乐窝……春天，生机勃勃的季节！只要用心，就能发现它的美无处不在。
[四年级下册作文教案]四年级下册作文教案介绍习作内容在口语交际的基础上，紧紧围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写下一篇习作，四年级下册作文教案。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。
期望通过你的习作，读者能想象出来画面，感受到小自然的美妙。
明白习作目标1.与同学们交流自己所介绍的景观，讲清楚其奇特之处的构成。
2.抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定顺序介绍、描写。
3.学习在写景的过程中融入自己的情感。
把握住教学流程一、谈话阐明课题小朋友，你游览过哪些风景名胜？什么景观给你遗留下了难以忘怀的印象呢？你准备工作写下什么景物，这个景物存有什么美妙的地方？二、学生汇报交流投资回报时把握住一处景观的奇特之处，了解时按一定顺序。
四年级下册群文阅读教学设计风景中的美点
四年级下册群文阅读教学设计风景中的美点 篇 1 一、教学目标 1. 让学生学会从不同角度欣赏风景中的美点。 2. 提升学生对风景描写的理解和写作能力。 3. 培养学生对美的感受和表达能力。 二、教学重点与难点 1. 教学重点 (1) 引导学生掌握从不同角度欣赏风景中的美点的方法。 (2) 帮助学生理解风景描写中的精妙之处，并能运用到自己的写作中。 2. 教学难点 (1) 如何让学生打破固有的思维模式，发现更多独特的美点。 (2) 怎样引导学生将对美的感受转化为生动准确的文字表达。 三、教学方法 1. 引导式阅读：通过教师的引导，让学生逐步深入理解文本中的风景描写。 2. 小组竞赛：激发学生的积极性和主动性，培养团队合作精神。 3. 互动交流：鼓励学生分享自己的观点和感受，增强课堂参与度。 四、教学过程 1. 课程导入（5 分钟） 同学们，咱们在生活中见过各种各样的美丽风景，有时候是壮丽的山川，有时候是宁静的湖泊，还有时候是热闹的城市街景。那你们有没有想过，怎么才能 真正欣赏到这些风景中的美呢？今天咱们就一起来探索风景中的美点！ 2. 作者介绍（5 分钟） 老师先给大家介绍几位善于描写风景的作家，比如朱自清先生，他的《荷塘月色》把月下的荷塘描写得美极了！还有老舍先生，他笔下的济南冬天，那叫一个温暖又迷人。同学们，你们还知道哪些擅长写风景的作家呀？
3. 群文阅读（20 分钟） 老师给大家准备了几篇描写风景的文章，咱们一起来读一读。（呈现课文原文）
比如这篇《美丽的草原》：“蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。”
咱们来分析分析，这里面从哪些角度描写了草原的美呀？（引导学生思考回答）
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观美景 写感受
教学目标：
1、引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。让学生学会热爱大自然，热爱生活。
2、引导学生抓住景物的特点进行描写，并把当时的感受写下来。
3、有中心，有顺序。
教学重点和难点
如何恰当地写出自己的感受、体验或联想。
教学时间
：
2课时
教学过程：
一、文前指导：
1、课前布置观察，写观察日记。
和父母一起观察自已喜欢的景象，细细地去体验、感受。要注意观察的方法，如观察顺序，
如何抓特点，如何细心地感受体验，能把感受体验写下来。
第一课时 文中指导
一、 启发谈话，激发兴趣
老师注意到同学们在今天的作文课上都很兴奋，是不是因为老师上次给你们布置的观
察日记很有意思，你们都观赏到了哪些美丽的景色？今天，我们就来写一篇作文，把这优
美的景色让老师也看看，大家说好不好？
那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）
二、课中交流：学生交流自已的观察日记。
１、听了同学们的日记，谁来说说？有什么感受？谁还有补充？
（1）我们在作文中表达出一定的真情实感，这样，这篇作文就有中心了。
（2）要按顺序写，抓住主要特点。
我们写的时候，可以依照我们学过的课文，按时间顺序来写。还要注意各段之间的衔
接。把能表达中心的部分要详写，写出自已的感受。
２、指导布局：学生根据自己的观察，构思如何作文。拟提纲，修改提纲。
提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目，材料安排做到有详有略，在提纲中
做上记号。
谁来把提纲读给大家听听？（指名读）大家听一听，他的提纲编的怎样？
同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。
各位根据修改意见修改提纲。
３、起草作文：下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连
贯，标点正确，不写错别字，书写认真。这样这次作文目标就达到了
拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。
第二课时
集体评议草稿，修改作文。
一、导入新课
上一节课，老师指导同学们写了一篇作文，大家都写出了自已最喜欢的优美景色，这
一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文初稿，回忆一下，作文前老师提出了
哪些要求？
二、评改作文
（一）评优秀稿
1、按目标评改
看看“有中心”这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？
2、生画，请一学生说，师划
这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。
请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第
栏里打“√”。
3、同学们再快速地默读范文，用“ ”划出文中表示时间的词，想一想他是怎样
来写的？这样写就很有条理。
我们再一齐来欣赏该同学作文中详细写景的片段，轻声读思考：
他是怎样把景物写具体的？
4、老师也觉得他在写美景时做到了有条理、内容具体这两条（指板书），符合作文
目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，
把景物特点写得具体生动。
（二）评有问题的稿子
我们来看一个写得不怎么好的片段。
轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？
生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把景物写具体。
该如何修改呢？同桌之间互说，请一生说。
（三）评自已的文章
1、自评
下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪
些不足？
2、互评互改
谁先来说一说？（请两生说说）同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实
事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。
3、自改
（四）作后评讲
概述此次习作情况。
⑴表扬优生，鼓励进步生。
⑵肯定成绩，指出问题。
板书设计：
观美景 写感受
按 顺 序 （ 时间顺序）
内容具体要写出自已的感受
习作例文：
夜
夜，刚刚暗下来，浓雾层层弥漫、漾开，熏染出一个平静祥和的夜，白雾在轻柔月光
和路灯的照耀下，便染成了金色。月光下，树叶儿“簌簌”作响，仿佛在弹奏着一首《月
光曲》，婉约而凄美，悠深而美妙，那跳动的音符仿佛是从朦胧的月色中跃出来的，令人
陶醉。
夜的深处，田园朦胧，山影憧憧，水光溶溶，萤火点点，烛灯盏盏，好一幅月下画卷！
生命又多像《月光曲》和画卷啊！跳动的旋律演绎着生命的悲欢和离合。人生苦短，
又怎么不像是《月光曲》呢？
月上中天，皎洁温柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片平静与祥和，月亮的光落在树丫
上，落下斑驳的黑影，零星的像是碎条儿挂在树丫上一般。
世上的万物都是上帝的造化，都很和诣，而月却不同，月有自己的性格，有阴晴圆缺，
月的神韵风采就在这里体现出来了。月何必要争夺辉煌呢？她的目的就是让黑夜不再可
怕，给人们送去一片暖意，一片光明罢了！
人不也如此吗？有些人不正像月亮一样默默无闻地为他人奉献吗？虽然只是微不足
道的小事，但是彼此都会感到一丝温暖，这就是月的内涵。
夜，已静寂了。月亮静静洒下余光，竭力驱走黑暗，为人们送来光明、温暖与关爱！