雨霖铃PPT
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人教版高中语文必修四李清照词两首雨霖铃课件PPT
程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐 在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的 结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔 细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时
雨 霖 铃
人生无常，聚散不定，我们的生活总是 充满了别离。长亭送别，执手相看，柴门扶 杖，汽笛声催，生命总在演绎着悲欢离合的 故事，而当我们轻轻敲开古典诗词的门扉， 不经意间就会发现一个个凄婉缠绵的动人故 事。
柳永的《雨霖铃》书写的就是一个如此 哀婉动人的别离。
这首诗怎么读？
把握感情，注意字音、语调、节奏。 ①寒蝉凄切——“切”要拖音，“切”字为韵脚，韵 脚字一般要读得鲜明；尾音读长更能读出凄切之情。 ②竟无语凝噎——要稍重、稍停，并读出哽咽之声、 冷涩之感。（人物情感的高潮） ③念去去——要稍重、稍停，拖音。（领起字） ④今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月——“何处”读 出疑问语气，杨柳岸，晓风残月，就一景一顿，声断气不 断。 ⑤更那堪——稍重、稍停，拖音。（统领字） ⑥便纵有千种风情，更与何人说——稍重、稍停，拖 音（统领字）
④作者在“念去去”一句之后是对别后情形的 设想，作者是从哪些方面设想自己今后生活情境和 内心情感的？
从送别的都门“长亭”，到执手相看的“船旁”； 从暮霭沉沉的“江上”，到晓风残月的“远方”； 空间不断转换，仍不离抒写“离情”。作者想象别后 的情景——他感到实在难以忍受这清秋季节的送别，更怕 酒醒之后，看到残月冷辉中，杨柳依依、晨风吹拂的景致， 心里倍感凄凉。他愁的是一去将连年不归，想到今后的孤 独寂寞。“杨柳岸晓风残月”一句，点染离情别绪更是凄 楚动人。
雨霖铃优秀课件ppt.ppt
1、景： 杨柳岸、晓风、残月 2、人物活动：
①今宵酒醒何处 ②良辰好景、千种风情
多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！
“自古”说明了什么？为什么清秋节更让
人难以承受离别之苦？ “伤离别”
共同感受 触景生情
普遍情感
主旨
进一层
“更那堪冷落清秋节”
离别后：今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月。
今 一舟临岸，词人酒醒
别离诗的思想感情
别离诗在思想内容上常表现 为以下几方面：
表达离愁别绪，多迷恋、伤感。
赋得古草原送别 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
表达深情厚谊，多赞美、留恋。
赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
写情态
感情深挚
“流泪眼看流泪眼， 断肠人对断肠人”
白描
勾画图景，传递感情。
词人凝噎在喉的是什么话呢？
景——念去去，千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。
这句词用了什么艺术手法，试 作分析。
-----用了“虚景实写”的艺术 手法。这两句是词人的内心独 白。
“念”字告诉读者下面为想 像的景物，是虚写。
分析炼字
长亭
古代大道上每五里设一短亭，十里设 一长亭。后被当作别离地点的通称。成为表 现离愁别绪的常用意象之一。
骤雨
雨给人以悲凉清冷之感。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
融情入景 即景抒情
“寒”点出节令（深秋），显 出凄清，渲染气氛；
“晚”点出时间，恰又唤起 “美人迟暮”的感慨；
“雨”点出天气，暗合下文的 送别之“泪”。
宵 梦回，只见习习晓风吹
柳永《雨霖铃》课件ppt
本课小结
这首词以冷落的秋景作衬托，精 心刻画难分难舍的惜别场景，进而想 象别后的离愁别恨，层层铺写，情景 相生，反映作者对社会现实的抑郁不 满的心情。作为封建时代的文人，自 伤身世，慨叹自己不能作生活的主人， 抒情尽管真实，而情调未免凄怆；对 现实尽管忧愤，而意志未免消沉，这 是受时代局限的反映。
上片：写离别前和离别时的情景 下片：写离别后的想象 本词抒发了词人浓重的离愁别绪
作者描写了哪些景物？ 这些景物有什么特点？ 抒发了什么情感？
上片:长亭分别时的情景
寒蝉 长亭 骤雨 烟波 暮霭 楚天 无绪 凝噎 无语
对长亭晚
凄清
深沉的别绪
(离别难)
心态 矛盾
——不忍离别，唤起“留恋处”
骤雨初歇 ——必得离别，逼出“兰舟催发”
——“酒醒”之后
名句欣赏 今宵酒醒何处？
杨柳岸晓风残月
“杨柳” “晓风” “残月”这些意 象是，在古人心目标中，都具有离 别或相思的意味，而这些景出现在 特定的时间（酒醒之后），承接上 片念去去，写想象酒醒之后所见， 虚构离别后相思之苦，用以描绘凄 清孤寂的秋景，抒发诗人分别后的 孤独、无助、迷茫的精神状态。
柳 永
雨 霖 铃
写作背景
柳永才情卓著，但一生仕途 坎坷，更多的时日跟歌伎们一 起，过着依红偎翠，浅斟低唱 的生活。他深深了解歌伎们的 生活，深切同情她们的不幸遭 遇。在他的作品中，很多是反 映同她们在一起的悲欢离合。 《雨霖铃》便是其中的一首， 这首词写的是他离开都城汴京 时与一位红颜知已缠绵悱恻、 哀婉动人的别离情景。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇
点明了送别的时间、地点、季节和天气情况，勾勒了离 别的典型环境，为全诗奠定了“凄切”的感情基调，表 现了离别时诗人的苦痛。
统编版高中语文选择性必修中册《雨霖铃》柳永词两首说课教学电子课件
是执___手__相__看__泪__眼___，竟___无__语__凝__噎___。
(3) 《雨霖铃》中的_念__去__去__，千__里__烟__波_， 暮__霭__沉__沉__楚__天__阔__ 这 三 句 以 景 写 情 ， 寓 情 于 景 。 一 个 “念”字领起，说明所描写之景不是眼前的实景。但虚
东坡在玉堂（官署名）日，有幕 士善歌,(苏轼)因问：“我词何如柳 七？”对曰：“柳郎中词，只合十七 八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风 残月’；学士词，须关西大汉，铜琵 琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”东 坡为之绝倒。
——俞文豹《吹剑录》
风格比较
豪放派
题材广泛，内容丰富，气象宏 大意境雄浑，抒发豪情壮志。
今宵酒醒何处？
雨霖铃
杨柳岸，晓风残月。
这一句被词评家贺裳称为“千古俊句”。“酒” 无味，“柳”留人，“晓风”秀丽，“残月” 凄迷。作者借景抒情，用这些意象集中渲染了 自己借酒浇愁、苦闷难捱的愁苦心情。 正所谓 “人生自是有情痴，此恨不关风与月。 ” （欧 阳修《玉楼春》）
酒
雨霖铃
喜时杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。” 感慨时曹操说：“对酒当歌，人生几何？” 惜别时王维说：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故 人。” 愁时李白说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” 孤独时李白说：“举杯邀明月，对影成三人。” 思念时苏轼说：“明月几时有，把酒问青天。” 哀伤时李清照说：“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风 急？”
马致远
上阕:离别时难分难舍的心情
离别环境 凄切悲凉 寒 长
骤 （实）
蝉亭 雨
融离
离别场面 难分难舍
无绪催发
泪眼无语
情 入 景
别 难
此去行程
惆怅伤感
(3) 《雨霖铃》中的_念__去__去__，千__里__烟__波_， 暮__霭__沉__沉__楚__天__阔__ 这 三 句 以 景 写 情 ， 寓 情 于 景 。 一 个 “念”字领起，说明所描写之景不是眼前的实景。但虚
东坡在玉堂（官署名）日，有幕 士善歌,(苏轼)因问：“我词何如柳 七？”对曰：“柳郎中词，只合十七 八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风 残月’；学士词，须关西大汉，铜琵 琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”东 坡为之绝倒。
——俞文豹《吹剑录》
风格比较
豪放派
题材广泛，内容丰富，气象宏 大意境雄浑，抒发豪情壮志。
今宵酒醒何处？
雨霖铃
杨柳岸，晓风残月。
这一句被词评家贺裳称为“千古俊句”。“酒” 无味，“柳”留人，“晓风”秀丽，“残月” 凄迷。作者借景抒情，用这些意象集中渲染了 自己借酒浇愁、苦闷难捱的愁苦心情。 正所谓 “人生自是有情痴，此恨不关风与月。 ” （欧 阳修《玉楼春》）
酒
雨霖铃
喜时杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。” 感慨时曹操说：“对酒当歌，人生几何？” 惜别时王维说：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故 人。” 愁时李白说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” 孤独时李白说：“举杯邀明月，对影成三人。” 思念时苏轼说：“明月几时有，把酒问青天。” 哀伤时李清照说：“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风 急？”
马致远
上阕:离别时难分难舍的心情
离别环境 凄切悲凉 寒 长
骤 （实）
蝉亭 雨
融离
离别场面 难分难舍
无绪催发
泪眼无语
情 入 景
别 难
此去行程
惆怅伤感
柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》教学课件ppt
“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”这是写酒醒后的心境，也是他飘泊江湖的感受。这两句妙就妙在用 景写情，真正做到“景语即情语”。“柳”、“留”谐音，写难留的离情；晓风凄冷，写别后的寒心；残月破碎， 写此后难圆之意。这几句景语，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切,创造出一种特 有的意境。难怪它为人称道，成为名句。
部编版语文教学课件雨霖铃雨霖铃寒蝉凄切寒蝉凄切柳永目录contents壹教学导入贰字词积累叁诗句赏析肆课堂总结第一章教学导入柳永简介柳永约984年约1053年原名三变字景庄后改名柳永字耆卿因排行第七又称柳七崇安今福建武夷山人生于沂州费县今山东费县北宋著名词人婉约派代表人物雨 部 Nhomakorabea霖
编 版
语
铃
文 教
学
课
课文解析
后两句中“都门帐饮”是写离别的情形。在京城门外设帐宴饮，暗寓仕途失意，且又跟恋人分手。“无绪”， 指理不出头绪，有“剪不断，理还乱”的意思。写出了不忍别离而又不能不别的思绪。“留恋处、兰舟催发”。 正在难分难舍之际，船家又阵阵“催发”。透露了现实的无情和词人内心的痛苦。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”是不得不别的情景。一对情人，紧紧握着手，泪眼相对，谁也说不出 一句话来。这两句把彼此悲痛、眷恋而又无可奈何的心情，写得淋漓尽致。一对情人伤心失魄之状，跃 然纸上。这是白描手法，所谓“语不求奇，而意致绵密”。
课文解析
全词分上下两阕。
上阕主要写一对恋人饯行时难分难舍的别情。
起首“寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇”三句写环境，点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天，地点是 汴京城外的长亭，具体时间是雨后阴冷的黄昏。然而词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景 物的描写，氛围的渲染，融情入景，暗寓别意。时当秋季，景已萧瑟；且值天晚，暮色阴沉；而骤雨 滂沱之后，继之以寒蝉凄切：词人所见所闻，无处不凄凉。加之当中“对长亭晚”一句，句法结构是一、 二、一，极顿挫吞咽之致，更准确地传达了这种凄凉况味。
部编版语文教学课件雨霖铃雨霖铃寒蝉凄切寒蝉凄切柳永目录contents壹教学导入贰字词积累叁诗句赏析肆课堂总结第一章教学导入柳永简介柳永约984年约1053年原名三变字景庄后改名柳永字耆卿因排行第七又称柳七崇安今福建武夷山人生于沂州费县今山东费县北宋著名词人婉约派代表人物雨 部 Nhomakorabea霖
编 版
语
铃
文 教
学
课
课文解析
后两句中“都门帐饮”是写离别的情形。在京城门外设帐宴饮，暗寓仕途失意，且又跟恋人分手。“无绪”， 指理不出头绪，有“剪不断，理还乱”的意思。写出了不忍别离而又不能不别的思绪。“留恋处、兰舟催发”。 正在难分难舍之际，船家又阵阵“催发”。透露了现实的无情和词人内心的痛苦。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”是不得不别的情景。一对情人，紧紧握着手，泪眼相对，谁也说不出 一句话来。这两句把彼此悲痛、眷恋而又无可奈何的心情，写得淋漓尽致。一对情人伤心失魄之状，跃 然纸上。这是白描手法，所谓“语不求奇，而意致绵密”。
课文解析
全词分上下两阕。
上阕主要写一对恋人饯行时难分难舍的别情。
起首“寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇”三句写环境，点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天，地点是 汴京城外的长亭，具体时间是雨后阴冷的黄昏。然而词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景 物的描写，氛围的渲染，融情入景，暗寓别意。时当秋季，景已萧瑟；且值天晚，暮色阴沉；而骤雨 滂沱之后，继之以寒蝉凄切：词人所见所闻，无处不凄凉。加之当中“对长亭晚”一句，句法结构是一、 二、一，极顿挫吞咽之致，更准确地传达了这种凄凉况味。
人教版高中教材《雨霖铃》-PPT课件
时也抒发了生平遭遇不幸的感慨,深感前途黯
然无色.
.Байду номын сангаас
3
❖ ❖ ❖
更 与 何 人 说
便 此杨
纵 去柳
有 经岸
千 年晓
种风
风应残
情
是 良
月
辰
好
景
虚
今更 多 宵那 情 酒堪 自 醒冷 古 何落 伤 处清 离
秋别 节
暮 霭 沉 沉 楚 天 阔
念 去 去 千 里 烟 波
执 手 相 看 泪 眼 竟 无 语 凝
留骤
❖ 此去经年,应是良辰好景虚设
❖ 推想别后长久的寂寞,虚度美好的年华.
❖ 便纵有,千种风情更与何人说
❖ 叹后会难期,风情无人诉说,将离别之情推向高潮,同时也抒发了才华无人
赏识,前途黯淡的感叹.
.
NEXT 7
❖“柳”谐音”留” ❖折柳赠别 ❖“年年柳色,灞桥伤别”
.
8
❖ 昔我往者,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏
❖ 都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发
❖ “都门” “帐饮” “无绪”精练地写出了地点,动作和情绪.”催发”表 明非常依依不舍,已达到黯然销魂的程度.
❖ 执手相看泪眼,竟无语凝噎
❖ 进一步刻画了难舍难分的形象.是情感的集中体现,真挚动人.
❖ 念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔
❖ “千里” “阔”貌似状景,实则写情,由烟波的浩淼想到从此天各一方,相
❖
--------<<诗经.小雅.采薇>>
❖ 春风知别苦,不遣柳条青
❖
--------李白<<劳劳亭>>
❖ 客亭门外柳,折尽向南枝
❖
《雨霖铃》ppt课件(苏教版必修)
精炼的语言表达
总结词
柳永在《雨霖铃》中运用了精炼、含蓄的语 言表达方式，使作品言简意赅、意味深长。
详细描述
柳永通过运用简练的文字，将复杂的情感和 场景描绘得恰到好处。这种语言表达方式既 符合宋词的审美标准，又展现了柳永高超的 艺术造诣。同时，这种精炼的表达方式也使 得作品更加耐人寻味，给读者留下了深刻的 印象。
独特的意象选择
总结词
柳永在《雨霖铃》中选取了一系列独 特的意象，如“执手相看泪眼”、“ 杨柳岸晓风残月”等，这些意象不仅 具有高度的艺术美感，还深刻地表达 了离别的主题。
详细描述
通过这些独特的意象，柳永将离别的 情感表达得淋漓尽致。这些意象不仅 具有鲜明的视觉效果，还富有深刻的 内涵，使作品的主题更加鲜明、突出 。
课后作业
总结词：拓展阅读
VS
详细描述：课后作业要求学生阅读柳 永的其他作品，并写一篇读后感。这 个作业旨在引导学生拓展阅读，加深 对柳永作品的理解和欣赏，同时提高 他们的文学鉴赏和写作能力。
THANKS
06
《雨霖铃》的课堂互动环节设 计
课堂讨论
总结词：深入探讨
详细描述：通过课堂讨论的形式，引导学生深入探讨《雨霖 铃》中柳永所表达的离别之情。讨论可以围绕诗歌中的意象 、情感和语言特点展开，帮助学生理解柳永如何通过文字传 递离别的痛苦和无奈。
小组活动
总结词：创意发挥
详细描述：小组活动要求学生创作一首以离别为主题的现 代诗或歌词。这个活动旨在激发学生的创意和表达能力， 同时让他们在实际创作中进一步体会离别的情感。
社会背景
三国时期战乱不断，百姓流离失所，曹操作为一位政治家和将领，深知战争给 人民带来的苦难，因此他通过这首词表达了对和平的渴望和对战争的厌恶。
必修四《雨霖铃》(柳永)课件
词人仕途失意，流落江湖，与恋 人离别，表达了内心的痛苦和不
舍。
词中描绘了秋天的景色，烘托出 离别的凄凉氛围。
词牌《雨霖铃》的来源和特点
《雨霖铃》源自唐明皇的《雨霖铃曲 》，用以表达离别之情。
《雨霖铃》的词牌特点为双调一百零 三字，前后段各五仄韵。
该词牌声调缠绵悱恻，适合表达深沉 的情感。
柳永在词史上的地位
审美观念。
《雨霖铃》的局限性
主题单一 表现手法 时代背景
相关作品
柳永的其他作品介 绍
《蝶恋花·伫倚危楼风细细》
《八声甘州·故将军饮罢夜归来》
柳永与《雨霖铃》相关的作品比较
《雨霖铃》
作为柳永的代表作之一，其词风婉约、细腻，情感真挚，与其他描述离别的作品 相比，更显凄美。
《长恨歌》（白居易）
与《雨霖铃》相比，白居易的《长恨歌》更注重叙事和历史背景的描绘，情感表 达更为深沉。
情感共鸣 艺术价值
《雨霖铃》的影响和价值
文学价值
作为宋词的经典之作，《雨霖铃 》具有很高的文学价值，为后世 文学创作提供了宝贵的借鉴和启
示。
情感表达
这首词的情感表达真挚、细腻， 语言优美，能够引起读者的共鸣 和感动，具有很高的艺术价值。
历史意义
作为宋词的代表作之一，《雨霖 铃》也具有重要的历史意义，它 反映了当时社会的思想、文化和
柳永是北宋词坛的重要代表之一， 他的词作在当时和后世都有广泛 的影响。
柳永的词作风格独特，语言通俗 易懂，表达情感真挚，深受人们
喜爱。
柳永的创作推动了宋词的发展， 为后世词人提供了宝贵的借鉴和
启示。
作品赏析
《雨霖铃》的主题思想
离别之痛 羁旅之苦
《雨霖铃》的艺术手法
雨霖铃柳永课件.pptx
情
第8页/共22页
*多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！
自古以来，多愁善感的人离别时都会很伤心 更何况在这让人不能承受的冷清凄凉的秋天
*此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情， 更与何人说?
这一次分开，经过的将是一年或更多年的 气、好风景，也会因无人共赏而形同虚设。
分离，我料想即使有好天
离别了恋人，丛然有万千深情蜜意，又能像谁诉说呢
第3页/共22页
词牌介绍
• 柳永创作这首词时，由于仕途失意，心情 十分压抑，决定离开京城到外地去，但一想 到从此将不能和心爱的人生活在一起，更是 觉得痛苦万分。这首词就反映了当时他的这 种复杂心情。
第4页/共22页
教学目标
• 1.体会词中情感
• 2.把握两种抒情方式： 直接抒情
3. 学习词虚实结合的艺术特点
第14页/共22页
• 3.有人盛赞“今宵酒醒何处?扬柳岸晓风残月。”是千古名句，你同意吗？为什 么？ 同意。 此句最妙就在于词人能寓情于景，借景抒情， 词人吧古代意象中最能触动离愁的四件事物酒、杨柳、晓风、月影 集中渲染成一幅凄清孤寂的画面， 用酒的愁苦、柳的寂寥、晓风的清冷、残月的破碎来烘托离人形只影单、 孤零惆怅的心境 词人以风之凉，月之残透露离别绪，抒情含蓄，的确应为千古名句。
• 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看 泪眼，竟无语凝噎。 描写了离别时凄清的环境和两人难舍难分的情景，写的是现实之景，是 实写。
• 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 是想象中的别后所见景象和凄清孤寂的生活情境，是想象之景，是虚写。 本诗虚实结合，丰富了诗歌离别的内容，拓展了诗歌凄清的意境，渲染
第7页/共22页
人教高中语文必修四2.4.2《雨霖铃》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
答： “折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。
我同意“关键”之说；本诗抒写了思乡之情，
而这种思乡之情是从听 到“折柳”曲的笛声引
起的，可见“折柳”是全诗的关键。
再 见
翻译：
寒蝉凄切， 对长亭晚，
秋后的知了叫得是那样地凄 凉悲切，面对着和亭，正是 傍晚时候，一阵急雨刚住。
骤雨初歇。
在汴京城门外饯行的帐蓬里
长亭
古代大道上每五里设一短亭，十里设 一长亭。后被当作别离地点的通称。成为表 现离愁别绪的常用意象之一。
情—— 都门帐饮无绪， 留恋处兰舟催发
矛盾
恋人在都门外的长亭摆下酒筵给他 送别，然而面对美酒佳肴，词人毫无心 思，为什么？
这七字以精炼之笔刻画了典型环境 与典型心理：欲饮无绪，欲留不能，一 边是留恋情浓，一边是兰舟催发，这样 依依不舍，难舍难分的矛盾何其尖锐。
小令：58字以内
词 按长短 中调：59-90字
的
长调：90字以上
分 类
按段落 单调、双调、三叠、四叠
豪放派
按风格 婉约派
风格比较 豪放派 题材广泛,内容丰富,气象宏大
意境雄浑,抒发豪情壮志。
婉约派
题材狭窄,多抒情,婉约缠绵细 腻,语言含蓄, 多写个人遭遇或 者男女恋情
柳永 少年时到汴京应试，狂放不羁，由于善于词曲，熟 悉了许多歌妓，经常流连于秦楼楚馆，为她们填词作曲， 表现了一种浪子作风。还说“忍把浮名，换了浅斟低唱”。 当时有人向仁宗举荐他，但仁宗闻其名说： “此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦！”“何用浮 名，且填词去！”遂落第。 柳永在受了这种打击后，别无 出路，只好以玩笑的态度，自 称“奉旨填词柳三变”，在汴 京、苏州、杭州一带过着流浪 的生活。大约在少年时的“怪 胆狂情”逐渐消退时，才改名 柳永，54岁方考取进士，做过 几任小官。晚年客死襄阳，家 无余财，群妓合金葬之南外 。