第二节绿色植物的呼吸作用

第二节 绿色植物的呼吸作用 学习目标 1.说明呼吸作用的过程。 2.阐明有机物对于生物体的重要作用。 3.认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。 学习重点 1、 呼吸作用的过程。 2、 绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。。 学习难点 3、 实验现象的分析。 4、 实验的设计。 第一课时 学案 导案 复备

【温故互查】 1、光合作用的原料是什么？产物是什么？条件是什么？部位是什么？ 2、光合作用的实质是什么？光合作用的公式是什么？ 3、种植农作物为什么要合理密植？

独立完成，小组互查

【设问导读】 一、 有机物用来构建植物体。 阅读教材，然后 4 人小组进 行组内讨论，提出问题。组间交流，回答问题。 二、有机物为植物的生命活动提供能量。 实验一、有机物分解时释放出能量。 观察演示实验，4 人小组讨论种子在萌发的过程中能量的变化，提出问题，组间交流，回答问题。 实验二、有机物分解时产生二氧化碳。 观察演示实验，4 人小组讨 论后，设计另外一种验证产 生二氧化碳的实验（或列举 事例），并作出相应的解释。 实验三、有机物分解时需要氧参与。 观察演示实验，4 人小组讨 论后，举例验证呼吸作用需要氧并作出相应的解释。 观察演示实验，4 人小组讨论后，提出问题，间交流，回答问题。 小组交流，集体交流 教师点拨 ， 指导学生阅读，出示投影片 （细胞结构图中显示有机物 的组成），启发、点拨学生 得出结论。

演示实验过程，启发学生思考，点拨、引导学生得出结论。

演示并归纳结果，启发学生举一反三。（如用塑料袋套住的一盆植物在暗处一段时间后，检验袋中的气体

演示，归纳结果，启发理解，

1.探究P70“演示实验”分析解决如下问题：

（1）实验步骤

2中的现象是什么？说明了什么？

（2）实验步骤

3中的现象是什么？说明了什么？

（3）实验步骤

4中的现象是什么？说明了什么？

（4）你认为该归纳 呼吸作用的概念及反应式。 有机物+氧(通过线粒体) →二氧化碳+水+能量 观察课件，思考、讨论，回答问题。 观察幻灯片，小组讨论后交 流，归纳结论。 4 人小组根据实验讨论总结，归纳结论。 呼吸作用是生物的共同特征。 思考: 4 人小组讨论后回答问题，得出结论并推论到意义（绿色植物制造的有机物对于生物圈的重要意义。 引导应用。（如贮存甘薯的 窖中缺少氧气）

演示，启发、点拨生得出结论。 适时点拨，引导学得出结论

设疑，提问，点拨，引导学生总结和推论

实验必须用四个保温杯吗？该实验这样设计有什么道理？ 自主学习：阅

读P71最后一

段与P72第一段，回答下列问题

1.由以上实验，

分析，你认为呼吸作用的原料和产物分别是什么？需要的条件呢？用公式表示呼吸作用的过程和实质。

2.填表并比较

光合作用和呼吸作用的区别与联系， 呼吸作用

3.呼吸作用释

放的能量有什么作用？

【自我检查】 ？ 1.土豆、白菜堆放久了会发热，这是因为（ ） A.呼吸作用释放了热量 B.光合作用产生了热量C.蒸腾作用产生了热量 D.以上都有可能 独立完成，小组互查 2.下列不能进行呼吸作用的是（ ） A.萌发的种子 B.干燥的种子 C.煮熟的种子 D.吸水膨胀的种子 3.既是呼吸作用原料，又是光合作用产物的是（ ） A.二氧化碳和水 B.有机物和氧气

C.水和氧气 D.水 探点二 呼吸作用的应用 合作探究 植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系非常密切。请分析说明下列实例的原因：

1.刚刚收获的粮食，必须尽快晒干。

2.卧室内不宜放置大量花卉过夜。 3.农田淹水后要及时排涝。 4.贮藏水果、蔬菜是要保持低温。 5.萝卜贮存时间久了，为什么会糠（空心）？ 【巩固训练】 一、单项选择题 1.温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是 A．降低温度可以减少病虫害的发生 B．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少 C．温度降低，蒸腾作用减弱，减 少水分的散失 D．温度降低，光合作用增强，有机物积累量多 2.小麦因水涝而枯死，拔下的麦子根部都已经腐烂。下列说法中能解释此现象的是 A水涝抑制小麦根对水分的吸收 B水涝抑制小麦叶的光合作用 C水涝抑制小麦根的呼吸作用 D水涝抑制小麦叶的蒸腾作用

小组合作，巩固知识 3.下图为某些物质在生物体和环境之间流动的示意图，甲、丙表示含碳物质进入生物体的相关生理作用，乙、丁表示水 离开生物体的相关生理作用，根据此图，下列有关甲、乙、丙、丁四种作用的推论，何者错误？ A．甲可能为呼吸作用 B.乙可能为排泄作用 C．丙可能为光合作用 D.丁可能为蒸散作用 4. “早穿皮袄，午穿纱”，说的是新疆地区昼夜温度差大。而新疆的瓜果特别甜，这是因为 A．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈B．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱 C．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈D．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱 5.下列哪项不进行呼吸作用 A、萌发的种子 B、未萌发的种子 C、煮熟的种子 D、新鲜的叶片 6.我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜 或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间 A、呼吸作用消耗了大量的氧气 B、光合作用消耗了大量的水分 C、呼吸作用消耗了大量的有机物 D、光合作用消耗了大量的二氧化碳 7．小明爸爸做蒜薹生意，帮爸爸卸车时，小明发现中间的蒜薹比较热，这些热量来源于 A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 8.在农业生产中，下列措施有利于植物呼吸作用的是 A.给植物松土 B.移栽植物后遮阴 C.低温储藏蔬菜水果 D.粮食晒干后储藏 9.低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要因为该环境 A．能使呼吸怍用旺盛 B．能使呼吸作用减弱 C．能够调节光合作用强度 D．使细菌等微生物不能生存 10.土壤板结不利于植物生长，其原因是（ ）。 A．缺少肥力，妨碍光合作用 B．缺少水分，妨碍光合作用 C．缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸作用 D．缺少氧，妨碍根的呼吸作用 11. 2010年,“上海世博会”主题馆的生态绿墙上,栽种的众多上海本地的绿色植物,不仅美化了环境,还能吸收园区内的二氧化碳,降低小环境的温度。这些功能是通过植物的哪些生理活动实现的? A.光合作用和呼吸作用B.呼吸作用和蒸腾作用C.光合作用和蒸腾作用D.气体交换和吸收作用 12.人类的下列活动中,能促进植物呼 吸作用的是 A.将水稻和小麦的种子晒干后入库保存 B.大雨过后,给棉花和蔬菜等作物中耕松土 C.夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温 D.向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳

【课堂测试】 1、.植物白天表现为吸收二氧化碳、释放氧，而晚上则表现为吸收氧、释放二氧化碳，这是因为( )A、植物在日光下进行光合作用，不进行呼吸作用

B、植物的叶片只进行光合作用，不进行呼吸作用

C.植物在夜间进行呼吸作用，此时不进行光合作用

D.在白天光合作用远强于呼吸作用，夜间只进行呼吸作用

当堂检查，及时反馈 2、将萌发的种子装进玻璃瓶中，放在温暖的地方封闭24小时，之后将燃烧的蜡烛放进该玻璃瓶中，火焰立即熄灭了，这是因为( ) A、萌发的种子消耗了氧气B、萌发的种子消耗了二氧化碳

C、萌发的种子产生了二氧化碳 D、萌发的种子消耗了水分

3、.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是( )A.水分过多，根毛无法吸收 B.水分过多，根无法呼吸 C.水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉 D.根吸收水分过多而死亡

4、.能进行呼吸作用的器官是( ) A、根、茎、叶 B、茎和叶的绿色部分 C、花、种子、果实 D、六种器官都能进行呼吸作用

4.呼吸作用的最重要意义在于( ) A、呼出二氧化碳，并消耗氧 B、分解有机物 C、生成水 D、为生命活动提供能量

5、为提高农作物的产量，提高光合效率，下列哪些做法是可取的( )

⑴合理密植 ⑵尽量密植 ⑶间作套种 ⑷大面积单一作物种植 A.⑴⑷ B.⑴⑶ C.⑵⑶ D.⑵⑷ 6、.植物细胞膜的主要组成成分是( )A.蛋白质和淀粉 B.脂类和蛋白质 C.纤维素DNA D.淀粉和纤维素

7、将两份新鲜的蔬菜(其中一份用开水烫2—3分钟)分别装入不漏气的黑色塑料袋中，插入软管，扎紧袋口，并将软管夹紧，放置一段时间后，将软管插入澄清的石灰水中，放开夹子，用手轻轻挤压塑料袋，观察石灰水的变化。

(1)你如何得知袋中装的青菜是新鲜的还是烫过的?

(2)同时思考，为什么用黑色的塑料袋装青菜

以上就是初一生物同步练习：绿色植物的呼吸作用练习题，同学们，让我

【课后作业】 P131练习1、2、3、4. 强化意识，培养习惯