新星小学邀请华东师范大学教授指导学校三年规划论证
为了每一位孩子的发展——陕西师范大学实验小学学生发展支持系统介绍
15为了每一位孩子的发展——陕西师范大学实验小学学生发展支持系统介绍刘朦朦 徐玥 任楷文 | 陕西师范大学实验小学党的十九大报告指出：教育工作要落实立德树人的根本任务，努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育。
实施素质教育、提高教育质量既是党对教育工作者的具体要求，也是学校自身发展的必然选择。
在近10年的探索与实践中，陕西师范大学实验小学构建了小学生发展支持系统，从对学困生的支持到对教育教学的全面转型再到学校良好教育生态的形成，“如何实施素质教育，做到因材施教、有教无类”给出了实验小学人自己的答案。
学校面临的现实问题：让每一位学生健康成长传统学校教育中，对于能跟上大部队一起前进的学生总是给予更多的关注，而对于永远“吊车尾”的“个别生”来说，面临的是更多的放弃与忽视，随着时间的推移，孩子的问题以及问题孩子给社会带来更大的负面影响。
教师对于学业落后儿童的看法大多是“不勤奋”“不太聪明”“自律性太差”“习惯太差”。
在帮助这些孩子解决学业问题时也多以重复枯燥的学业知识弥补为主，忽视了造成学生学困的根本原因，因此收效甚微。
每个孩子都是不同的个体，每个学业落后的学生更是存在巨大的差异，导致他们学业落后表现的原因更是千差万别。
而在过去的教育教学中，对学习困难学生的关注和研究都不甚到位，没有科学明确的分类，因而对其帮扶针对性也较差。
学校教育需要关注每一个孩子，然而如何做到科学、而非仅靠经验关注全体学生？如何在关注全体的同时为学习落后学生、情绪行为问题学生提供孩子成长所需的具有科学严谨性的教育“支架”，以改善他们的问题，让他们成功学习、健康成长，一直是基础教育中的难点。
而如何科学地面向学生的心智健康发展，帮助教育托底是摆在每个学校面前的时代命题。
学校的探索与实践：为学生成长搭建“支架”自2013年起，师大实验小学在陕西师范大学特殊儿童认知行为中心赵微教授团队的指导下，以“一切为了每一位孩子的发展”教育理念，以及脑科学、认知科学理论基础的引领下，在长达9年的实践与探索中，以促进小学生素质整体水平提高为目标，构建并实践了基于认知科学的“两维度，三层级，六结合”体系，以提升学习困难学生学习水平。
2017学年第一学期师训、课程计划
2017学年第一学期师训、课程计划一指导思想在新课程背景下，我校遵循“规范发展、内涵提升、开拓创新”的办学思路，并以此引领学校教师培训工作，本学年，我校的教师培训工作将以全力推进和完善“FOCUS”课程体系为主线，有机整合“教、研、训”的各项工作，扎实开展“学习、研训”等培训活动，以提高教师素质、促进教师专业化成长，造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神的教师队伍，全面提升学校的教育教学质量。
二现状分析本学年我校在职在岗有119位教师需要参加“十三五”教师继续教育培训，其中，新入职教师19名，其中15名教师是见习期新教师。
5年以内教龄的有39名。
这新些教师，对我校的常规管理制度，校园文化等内容一无所知，新教师们要尽快熟悉校园的规章制度，明确自己承担的教育教学工作岗位要求和职责，在教育教学基本功方面要加以指导和培训，让他们能在短时间内明确教师的职责与要求，帮助他们顺利地从一名学生过渡到教师的角色转变。
另外，学校近几年引进了许多高学历的年轻教师，他们专业素养很高，但是教育教学经验缺乏，在今后的教师培训工作中，应该对对这部分教师做针对性的训练，帮助青年教师快速的成长，早日成为一名优秀的合格教师。
另外，在原有的教职员工中，绝大部分都是经验丰富的中老年教师居多，因此，帮助这些教师克服职业倦怠感和走出专业水平发展的瓶颈状态，是教师培训的重要内容。
三工作目标1.开展以“全面推进FOCUS”为主题的开展教学实践与研修培训工作。
在此基础上，继续完善国家课程校本化各项实施措施；在之前实践基础上，进一步开发、整理、完善我校的师训校本课程培训，结合学校政教处、工会等部门开展的主题教育活动、培训活动，开展师德、素养课程的培训。
全面提升教师专业素养的发展，帮助新教师完成从学生到教师身份的转变，并迅速熟悉各自岗位职责，成为一名合格的教师；2.在区培训中心和校长室的指导下，做好“十三五”的师训工作。
四主要培训形式及内容（一）形式：依托华外讲坛，开展全员培训；依托市级信息能力提升培训契机，在教研组层面，组织教师自主学习，同伴互助相结合的方式，开展校本研修等形式；依托英语教研组、特色课程组将课程体系向全校推进辐射，依托青年教师发展论坛成员，进行课堂教学和课程开发的专业成长。
华东师范大学博士研究生入学考试历年试题(教育学)
华东师⼤大2010年⽐比较教育1.试述⾯面向新世纪世界教育改⾰革的基本趋势，你觉得有何重⼤大意义。
2.谈谈你对“教育国际化对第三世界国家教育发展的有积极作⽤用”这句话的认识。
3.你对⽇日本教育制度的弊端是怎么看的？4.美国的学前教育机构是如何利⽤用社区资源的？你认为我们的幼⼉儿教育机构可利⽤用的社区资源有哪些？应如何充分利⽤用这些资源？结合实际，谈谈你的看法。
.华东师⼤大2011年⽐比较教育1.请你总结⼀一下第⼆二次世界⼤大战前法国教育的特点,对法国的国家发展有何帮助。
2.论述：什么是中央集权制的教育体制，谈谈你的认识。
3.1947年郎之万--华伦教育改⾰革⽅方案的改⾰革六原则及其意义具体有哪些不⾜足和优点。
4.请你阐述德国教师资格证书的特点，它的推⼲⼴广对德国的教育有哪些积极意义。
华东师⼤大2012年⽐比较教育1.请你简述英国1972年《詹⺟母⼠士报告》中关于师资培训的三段试师范教育,有何重⼤大意义。
2.“现代教育和现代教育管理制度的本质特征决定着现代教育管理制度的发展趋向。
”这句话有什么意义，谈谈你的看法。
3.请你试论述英国视导制度的内容以及皇家督学的主要任务。
4.请你谈谈⽇日本⼆二⼗十世纪九⼗十年代以来的基础教育改⾰革中教师政策制定⽅方⾯面对我国教育改⾰革有何重⼤大启⽰示。
华东师⼤大2013年⽐比较教育1.法国在学前教育与⼩小学教育的衔接上采取的主要措施有哪些？你认为特别值得我们借鉴的有哪些？为什么,请你说出你的看法。
2.试论述前现代儒家传统中的⼉儿童与⻄西⽅方⼉儿童的⽐比较。
3.德国资助与指导学前⼉儿童家庭教育的措施主要有哪些？请就此谈谈你的看法.4.英国“幼⼉儿凭证计划”的基本涵义是什么？请就此谈谈你的认识。
北师⼤大2005年⽐比较教育1、我国⼀一流⼤大学与世界⼀一流⼤大学理念、制度层⾯面的差距 2、国际⽐比较视⾓角谈课程改⾰革原则3、⽐比较教育对认识教育现象规律的作⽤用4、⻄西⽅方⻢马克思主义⽐比较教育理论模式5、教育国际化对第三世界国家教育的影响。
平凉市级课题立项最终结果
马志勇 吕 冰 张会君 李爽云 马志娟 李尚红 巩雪戎 冯金平 孙宏录 陈丁丁 张向林 刘旭秉 周继荣 田 颖 尚 红 杨兰雪 者少君 卢宝娟 张亚红 李芳珍 闫淑娟 韩 蕾 陈鑫鑫 蔡高扬 李 忠 刘天河 裴亚杰 郭禄国 孙芳存
崇信县城区一小 平凉市实验小学 泾川县党原乡合道小学 泾川县温泉开发区甘家沟小学 平凉师范附属小学 泾川县东街小学 灵台县西屯中心小学 灵台县西屯中心小学 灵台县独店中心小学 庄浪县朱店小学 庄浪县朱店小学 崆峒区教育科学研究所 崆峒区西郊小学 崆峒区西郊小学 崆峒区西郊小学 崆峒区西大街小学 崆峒区柳湖乡十里铺小学 崆峒区安国乡中心小学 崆峒区实验小学 崆峒区实验小学 华亭县民族小学 华亭县东华小学 华亭县民族小学 崇信县野雀小学 崇信县于家湾小学 崆峒区安国乡中心小学 庄浪县南湖中学 庄浪县紫荆中学 庄浪县水洛中学
序号 课题立项号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 [2014]PLZ001 [2014]PLZ002 [2014]PLZ003 [2014]PLZ004 [2014]PLZ005 [2014]PLZ006 [2014]PLZ007 [2014]PLZ008 [2014]PLZ009 [2014]PLZ010 [2014]PLZ011 [2014]PLZ012 [2014]PLZ013 [2014]PLG001 [2014]PLG002 [2014]PLG003 [2014]PLG004 [2014]PLG005 [2014]PLG006 [2014]PLG007 [2014]PLG008 [2014]PLG009 [2014]PLG010 [2014]PLG011 [2014]PLG012 [2014]PLG013
以“真·新”育“向善·向上”
以“真·新”育“向善·向上”作者：姜猛蔡芊来源：《江苏科技报·E教中国》2021年第05期2020年，郑州市郑东新区康平小学（以下简称“康平小学”）再获多项荣誉：“郑州市健康示范单位”“郑州市中小学社会实践活动先进单位”“郑州市中小学德育建设先进单位”“郑州市郑东新区教育工作先进单位”“郑州市郑东新区平安校园建设先进单位”“郑州市郑东新区软式棒垒球特色项目（二级）”“第十七届全国中小学信息技术创新与实践活动（编程）优秀组织单位”“郑州市郑东新区中小学综合实践活动先进单位”“郑州市郑东新区教育系统党建工作先进单位”“河南省文明校园”……水滴石穿，非一日之功。
这一系列荣誉，涵盖了党建、教学教研、德育、安全、社会实践、信息技术、社团、健康等方方面面的工作，其背后是以康平小学党支部书记、校长付海英为首的全体康平人对“为党育人，为国育才”教育初心的坚守和践行。
近年来，康平小学发展“真·新”理念、瞄准“为师生发展规划幸福蓝图”愿景，坚持以“真”为基点、以“新”为宗旨，一边通过课程建设实现规范行为、文化引领、活动体验的立德育人目标，一边通过学科建设达成学有质量、研有理论、师有特点、生有特长的学术成长目标，致力于把学校打造成为师生学习的乐园、精神的家园、生活的花园。
坚持党的建設引领学校发展方向一部康平小学史，皆以党建来书写。
在康平小学，党的建设工作始终处于重要且突出的位置，党建工作和教育教学实际有机结合一直是头等大事。
“新一年，我们党员教师要带头学习、领会和践行习近平总书记强调的‘三牛’精神，努力奔跑，成为争做‘真·新’追梦人的模范。
”2021年2月28日，在“求真尚德开拓创新”的党支部建设目标引领下的康平小学新学期第一场教师“真·新”大讲堂上，付海英如是说道。
这场教师“真·新”大讲堂，本是全体教师的寒假读书交流活动，从诗配画诗文竞猜游戏到优秀青年教师代表李煜讲述自己参加道法观摩课的心路历程，再到六位不同年级、不同学科教师代表畅谈品味书香后的感悟和体会，完美演绎了一场“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”的大戏。
深化“100%星教育” 引领学校跨越式发展——杭州市星洲小学2019年工作计划
深化“100%星教育” 引领学校跨越式发展——杭州市星洲小学2019年工作计划2019年07月11日一、指导思想以党的十九大精神为指导，围绕《西湖区教育局2019年工作思路》和“十三五”改革与发展规划要求，以“区域推进学校品牌建设三年行动计划”以及全市创建美丽学校为契机，全面践行“100%星教育”，围绕新修订的学校十三五规划，凝聚智慧，提升星洲教育品质，使学校真正成为师生成长的乐园。
二、总体目标1.围绕学校十三五规划，进一步挖掘探索星洲的学校文化特质，凝心聚力，提升学校内涵品质。
2.深化“100%星教育”，健全机制培养智慧向上星教师；以“情商”培育课题为引领，落实公民教育，深入探索完善星课程，培养健康阳光星学子。
3.精心打造星洲二小，凸显展示星洲校园的文化特质，竭尽所能优化师生工作学习环境，彰显学校品牌形象；完成星洲小学室外运动场地和扩班教室的改造，初步制定未来三年校园改扩建计划。
4.提升后勤服务品质，深入探索“互联网+”教育管理与服务，继续开发拓展功能区块，优化智慧校园管理平台，让平台更好地服务于学校管理。
三、具体任务（一）规划引领，促进学校内涵发展1.做好传承发展，彰显星洲特质传承求是精神——“实事求是，敢于创新”，坚守“尊重”、“信任”的管理理念，努力把学校办成“少年儿童健康成长的乐园”和“教师发展的乐土”。
进一步挖掘梳理校园文化中“点”与“面”的关系，促进个体成长、点滴积累的同时，凸显团队进步，凸显整体发展。
2.实施十三五规划，推进依法治校围绕修订的十三五规划，进一步明确发展方向；扎实开展“情商培育”的课题研究，做好阶段成果的梳理和总结。
同时，进一步推进深化课题研究，抓住师生情商培育，促进师生发展；完善《星洲小学管理制度》，强化落实，依法办学，依法治教，依法治校，促进学校品质提升。
3.高品质建设星洲二小，努力按期开学做好星洲二小的建设，高标准配足配齐硬件设施，保障开学各项所需；加强学校的校园文化建设，整体规划整体设计，高标准建设；高标准配足新学校的管理力量以及师资，加强两校的沟通与融合，保障新学校高起点开学。
杭州市第23届教育科研优秀成果(论文)初评结果
G0802
教师职业幸福感培养的行动研究
余杭区教科所
蔡迎春何咏梅陈瑛周昀王占
29
G0903
职业高中实施“希望教育”的实践研究
富阳市教育局
富阳市城镇职业高级中学
王琴何永刚汪惠田
陈建芳何月英
富阳
30
G0905
尊重差异，分层施教——外来务工人员子弟优化发展的实践与研究
富阳市春江中心小学
孙士法夏建勋陈启元陈雪林
三等奖（75项）
1
G0101
高中文科教学改革探索——辩论式教学的构建和操作
杭州第十中学
孙碧云
上城
2
0103
儿童的语言不止一百种——幼儿文化的解读及支持策略研究
杭州市胜利幼儿园
沈杭凯
3
0105
小学高段学困生“辩证－施教”策略研究
上城教育学院附小
张钰平季胜春万淑瑰（执笔）
4
0106
基于网络社团的学习激趣的策略研究
48
0904
“阳光德育”活动课程构建的实践研究
富阳市富春中学
陶友耿孙明明（执笔）
49
G1003
利用地方资源构建校园特色文化的实践研究
桐庐城关中学
吴忠华赖松田(执笔)
桐庐
50
G1004
中等职业学校开展职业生涯教育的实践研究
桐庐职技校
吴俊峰潘亚君王明芬
51
G1008
为学生的幸福成长打好基础
——农村寄宿制初中学生社团活动设计与实践研究
构建“增效德育”的新机制——萧山五中德育改革的实践探索
萧山五中
王建平金仲明欧国兴俞纪华
26
0709
想象在快乐中放飞——幼儿园想象活动基地的建设与研究
钟启泉 王策三
【 摘 要 】
“轻 视 知 识 ” 的 教 育 思 潮 的 文 章
王 策 三 曾 发 表 过 一 篇 认 真 对 待
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【关键词】 “轻视知识”思潮；素质教育； “应试教育”； 全面发展教育
我们已经步入21世纪的第四个年头。广大教育理论工作 者，对教育学的新世纪长远发展战略，或当前的热点问题， 各自在关注思考什么?肯定是非常广泛而丰富多采的，如果 开展沟通、交流，互相启发，将是很有益处的。我想提出 一个问题供大家参考。 我们担负着重要的历史任务，就是切实地实践和进一步发 展“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的思想， 从迎接知识经济时代和全球经济一体化趋势的高度，下大 决心，锲而不舍，逐步推进我国教育实现根本性的变革。 当前要做的一件事情，就是要认真对待和克服一股以“轻 视知识”为特点的教育思潮。 凭什么说有一股“轻视知识”的教育思潮?为什么必须 克服和怎样克服这股教育思潮?
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[ • [ [ [ • 本 文 根 据 王 策 三 先 生 的 学 术 论 文 《认 真 对
好 学 风 。
“发 霉 ” 的 思 想 ， 坚 持 与 时 俱 进 ， 树 立 良
提 出 教 育 理 论 工 作 者 要 敢 于 放 弃 陈 旧 、
以 “凯 洛 夫 教 育 学 ” 为 代 表 的 教 育 思 想 ，
一、由“应试教育”向素质教育转 轨的提法还在流行，并从理论走向 实践 二、令人困惑、值得深思的问题 三、坚决摒弃由“应试教育”向 素质教育转轨的提法
（一）素质教育原来就是这个意思吗? 素质教育原来就是这个意思吗? 教育、 教育、课程改革的主攻目标原来就是所 谓的“应试教育” 知识本位” 谓的“应试教育”和“知识本位”吗? （二）指导我国教育事业改革发展的思 想理论和根据是什么呢? 想理论和根据是什么呢?
汉江边上的教育明珠——武汉市汉阳区郭茨口小学的奋进之路
出镜68EDUCATOR寻找汉江边上的教育明珠——武汉市汉阳区郭茨口小学的奋进之路文 / 温艺晗与中华人民共和国同龄的武汉市汉阳区郭茨口小学，今秋华丽转身，正式启用高品质新校区，并与高校联合办学挂牌华中师范大学附属郭茨口小学。
在新一任校委会的带领下，运用“舞台教育理念”和CMC教育模式，构建“定位、关联、融合”的教育思维系统，推行“发现-实现-呈现”的3X课程改革，呈现出蓬勃生机与活力。
在悠悠汉江水的孕育下，一颗教育明珠正在焕发其独有的光彩。
历史定位其文化基因走进郭茨口小学，迎面看到的是蜿蜒盘旋的汉江文化3D 模型沙盘。
这里展示了汉江流域的文化风貌，从汉中起源到丹江口，再到武汉汇入长江，汉水有着悠久的历史和丰富的文化底蕴。
学校负责人周红缨向记者介绍：西汉的张骞，从汉水边的城固踏出了第一条通向世界的丝绸之路；东汉的蔡伦封侯于汉水边的龙亭铺，发明了造纸术；刘邦崛起汉中，诸葛卧龙腾起于襄阳、南阳之间，鞠躬尽瘁于汉中……“郭茨口小学是离汉江最近的一所学校，汉水文化奋发图强、开拓创新的精神激励着我们郭茨口小学的师生砥砺前行。
”周红缨对学校未来的发展满怀憧憬。
据了解，郭茨口小学的前身是汉江边上的一个小私塾。
1943年，乡绅彭叶宝见村里孩子们只能在田间嬉闹，又听闻庙里和尚会识字，于是找到庙里住持商议，由他本人出资在庙里以私塾形式教孩子们识字读经。
1949年，新中国成立，政府在这个小私塾的基础上，正式办起了学校，“紫霞观小学”应运而生。
此后，校名几经更改，“郭司口小学”“育红小学”“郭茨口小学”，无不见证着学校的变迁与发展。
2008年，汉阳区教育局对学校改造翻修，校貌发生翻天覆地的变化。
2018年，为进一步加强汉阳西部优质教育资源建设，让老百姓在家门口就有好学校，汉阳区政府正式启动学校改扩建项目，建成后的新校挂牌“华中师范大学附属郭茨口小学”。
新校区总投资1.83亿元，面积增加到17178平方米，开办24个教学班，可容纳1000多名学生。
蓄发展之势 提专业之能——武汉经济技术开发区三角湖小学“五大工程”助力教师成长
课堂互研、资源互享、文化互渗等“五大互动策略”夯实工作实施，创建“文化内涵厚实、特色发展鲜明、教育质量稳步提升”的品牌学区。
除此之外，学校还实行蓝青团队结对帮扶、科研团队推动助力，让组织及团队的力量赋能教师个人生长，亦取得了不俗成效。
2.自我赋能于漪曾说：作为教师，育人先育己。
“育己”的关键，是激发教师自我赋能，主动追求自我的专业发展。
为此，我们通过建立“教代会”的民主管理机制，实行项目驱动，通过逐级聘任和绩效改革等措施，逐步实现学校治理的民主化道路，激发教师的主人翁意识；坚持“师德师风管理、培训与考核”措施，通过评好“月度教师”，讲好智者故事，激励教师自主发展；拓宽成长路径，通过实施书香工程、名师工程、蓝青工程、培训工程，引领教师创新发展。
教育即生长。
我们一直在努力，唤醒孩子灵动的生命生长，唤醒孩子的天性、潜能和梦想，唤醒孩子的自信、自律和自强，唤醒孩子的热情、活力和光芒。
我们一直在努力，唤醒教师灵动的生命生长，唤醒教师的理想、信念和梦想，唤醒教师的智慧、潜能和创新，唤醒教师的热情、执着和豁达。
我们一直在努力，让文化根植于三角湖这片沃土，成为推动教育改革、促进师生生命生长的力量。
我们一直在努力，让学校成为一个唤醒灵动生命生长的生活世界。
责任编辑廖林摘要：教师队伍建设是一所学校办学的关键。
武汉经济开发区三角湖小学积极探索教师专业发展路径，以师德工程、学习工程、蓝青工程、骨干工程、评价工程等五大工程实施有针对性的专业培训，不断推进教师的专业化发展，培养了一批批内外兼修、止于至善的灵动教师，促进了教育教学质量的整体提升，促进了学生健康、安雅、灵动的成长。
关键词：教师队伍建设；专业化发展；五大工程武汉经济技术开发区三角湖小学创建于2002年，在20年的办学实践中，学校一直致力于做有品质的教育。
而有品质的教育需要一个专业的教师队伍来支撑，为此，自创办以来，学校就非常重视教师队伍的建设。
在灵动教育理念引领下，学校围绕教师专业内涵发展要求，强化规划管理、制度建设、运行保障等方面的工作，以师德工程、学习工程、蓝青工程、骨干工程、评价工程等五大工程实施有针对性的专业培训，不断推进教师的专业化发展，培养了一批批内外兼修、止于至善的灵动教师，促进了教育教学质量的整体提升和学生健康、安雅、灵动的成长。
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新星小学邀请华东师范大学教授指导学校三年规划论证
10月28日，衢州新星小学迎来了一批尊贵的客人。他们分别是华东师范大
学王俭教授，衢州学院翁琴雅博士、上海控江中学老校长张群，上海市第十中学
校长潘文光。据悉，本次新星小学邀请专家、教授来校调研，指导学校三年规划
论证。参加规划论证会议的还有本校校长梅建伟，副校长许燕、姜军杰以及学校
中层代表。
会议第一项，梅建伟校长先介绍了2015—2018学校三年发展规划，将以“培
养和践行社会主义核心价值观”为指导思想，引领学校各项工作。梅校长还分析
了学校基本情况，内外部优势与劣势，学校发展总体目标、阶段目标以及具体发
展目标――建设智慧的校园，培养睿智的团队，实施智慧的课程。
会议第二项，两位教授、两位校长指导学校规划建议。上海控江中学老校长
张群指出了实现三年规划目标的优势，师生精神好，活动有序。潘校长也分享自
己的建议：抓好学校德育工作，思考学校人文情怀。随后，衢州学院翁博士对三
年规划提出了相关建议，指出规划总体目标需要具体化、细化。最后，王俭教授
对发展规划进行了总结，提出“崇德尚美，增进智慧”的办学理念，形成校级、
年级、班级“三级”管理。
本次学校三年规划论证会得到华东师大王俭教授以及两位资深校长的指导，
为新星小学制定特色办学起着里程碑式的意义。新星小学将以培养和践行社会主
义核心价值观的指导思想扬长避短，突出优势，改进措施，克服劣势，不断前行、
壮大，更好地为学生服务，为人民办好学校。