关于加强任职教育培训学员日常管理的思考
浅谈“岗训”学员的教育管理工作
式教学为主 ， 以其它的教学手段。如在《 并辅 礼仪》 这门课程的 教学中， 对基本名词 只要求 了解 ， 一点而过 ； 而对 日常礼仪 、 面 视礼仪、 仪容和仪 表等教学内容则采取边讲授 、 边示范 、 边让学 员练习。这种教学法不仅让学员掌握了一定知识 ， 而且使学员
学 到 了有 针 对性 的知 识 ， 堂 气 氛 活 跃 ， 员 对 学 习 本 门课 程 课 学 也 产 生 了积 极 的兴 趣 ， 学工 作 得 到顺 利地 开 展 。 教 三、 全程服 务学 员 ， 学 员的 益友 。这 是 我近 几年 来做 这 项 做 工 作 的最大心 得 。做 岗训 学员 的教 育管理 工作 ， 应放 下老 师 首先 的架子 ， 切实地走进学员 中间， 帮他们解决心理、 学习、 工作中的 问题 。并把 这种全 程式 服务 于 学 员的 理 念和 做法 贯 穿于 每期 培 训 学员 及家庭 的基 本情 况 ， 还 能及 时 地 与学 员 和家 长 沟通 、 而且 交 流 。让学 员觉得 你不 仅是他 们 的 良师 ， 是他 们 的益 友。２Ｏ 更 Ｏ６ 年， 一名学员因自身形象不佳和近视， 经三次面视仍没有实现就 业 ， 给她 的家庭 带来 沉 重 的经 济 负担 ， 给她 的心 理 带来 很 不仅 也 大的影响。我找她谈心， 帮她分析原 因， 恢复她的 自信 主， 最后 ， 这名学员被开发 区一家外 企聘用 ， 今年夏天已被转为正式合 同 工。２Ｏ Ｏ７年春天， 一名去年就业的学员在体检中因肝功呈阳性被 企业辞退， 给她的精神和心理打击很大， 后经我多方联系， 在开发 区一家合资企业又为她找了一份满意地工作。类似于这样的例 子还有 很 多 ， 我在学 员成 功就业 的喜 悦 中也 分享 了辛勤 工作 所 带 来的快乐 ， 使我充分体会到， 让学员 、 家长、 社会满意和认可， 就是 岗训 学员教 育者 工作 的 出发 点和 归宿 。 综 上所述， 要使“ 岗训” 学员教育管理工作取得实效， 教师必 须要有责任感和爱心 ， 这是做好岗训工作 的最基本条件。当然 ， 在实践的过程中， 会有新 的问题不断产生， 如执教者如何把握学 员的就业心理和动向， 掌握更多的企业用人信息 ， 更好地指导学 员就业等 ， 这些新问题都需要我们在今后的工作中加以解决。
关于加强军队院校任职教育学籍管理的几点思考
关于加强军队院校任职教育学籍管理的几点思考李竹青（国防大学政治学院教务处上海201602）摘要在新的历史条件下，军队院校在实现以任职教育为主的转变中取得了一系列新突破，对任职教育的学籍管理也提出了新的挑战。
本论文简单介绍了军队任职教育的内涵特点，进一步分析了学籍管理存在的问题并提出了可行性建议。
关键词军队任职教育学籍管理中图分类号：G252文献标识码：A学籍管理是贯穿院校教育全过程的一项重要工作，从学生入学注册登记到毕业离校，学籍管理渗透于各个阶段、各个环节之中。
查看军队院校任职教育学籍管理的现状可发现其中存在不少问题，学籍管理的规范程度直接影响整个教学管理质量，从而影响人才培养质量。
1军队院校任职教育的内涵军队院校任职教育是指以解决任职所需的知识、能力、素质为目的的教育，具有时效性、针对性、实用性的特点。
（1）时效性：军官接受任职教育，通过短训的形式，及时了解政策的最新动态和进展，紧跟时代的步伐，掌握军事理论知识和专门技能，融学习、工作、研究于一体，向部队提供针对性的岗位服务。
（2）针对性：一般情况下，我国军队的任职教育主要是指军官（士官）在完成基础学历教育的基础，为适应岗位逐级晋升需要而进行的职业教育，具有鲜明的军事职业特色。
（3）实用性：军队任职教育是理论性和实践性并重的教育，强调实践应用，突出培养解决任职岗位领域实际问题的能力。
2军队学籍管理存在的问题学籍管理是军队院校任职教育日常管理中的重要内容，是教学管理的重要组成部分，包含对学员的个人信息、入学资格、在校学习情况及毕业资格的检查、考核与管理。
院校任职教育学籍管理工作越来越趋于规范化、信息化、标准化，但在具体实施过程中还存在着以下几个亟待解决的问题：2.1重视程度不够深院校任职教育与学历教育的教学对象、目的不同，对学员的管理和要求也不一样。
要采用比较研究的方法去认识和把握任职教育的特点。
学历教育是基础，而任职教育是延伸，为部队培养出岗位需求的合格人才，很多人往往忽视了任职教育学籍管理工作的重要性。
浅谈如何做好学员管理工作
浅谈如何做好学员管理工作学员管理工作是落实教学方案的重要手段和必要保障。
因此，班主任必须从干部教育培训事业成功与否的高度，看待学员管理工作，强化管理意识，健全和落实管理制度，不断改良管理方式，切实提高管理效果。
要做好班主任工作，应注意以下几方面：一、增强个人素质，提高管理水平学员管理是否有成效，外在的标准就是学员上课出勤率和活动出勤率的上下，重点是学员的上课出勤率。
单靠严格考勤制度，也许能提高出勤率，但并不意味着就到达了管理目的。
管理的最终目的不仅是完成教学方案，关键是实现培养目标。
为此，需要教学、管理、后勤效劳三方的共同努力，教学部门要通过开设有针对性的课程和灵活多样的教学方式吸引学员学习，变学员被动的要我学为我学、我想学、我要学；管理部门要通过落实完善考勤制度、学习成绩考核考评等制度和人性化、艺术化管理，使学员自觉学习；后勤效劳部门要通过优质效劳，解除学员后顾之忧，使他们安心学习。
只有这样，才能不仅管住学员的身，提高上课出勤率，提高培训效果，实现培训目的，防止或减少学员为提高出勤率而在课堂上溜号、打瞌睡等现象。
二、坚持以人为本，强化管理效劳坚持以人为本的理念，就是要与构建和谐社会大背景完全融合，尊重人、理解人、关心人、培养人，处理好严格与宽松的辩证关系，做到宽严适度。
1、强化严格管理的理念组织管理要严格，对学员管理来说，主要表达在“严〞字上，要在“严〞字上下功夫，做到从严管理。
学员入校后就应在第一时间进行入学教育，要求学员尽快实现“三个转变〞，即从公务员到学员的身份转变，从工作到学习的任务转变，从家庭生活到集体生活的生活方式转变。
管理只是手段，不是目的。
为此，既要严格执行规章制度，在标准化、制度化根底上大胆管理，同时也要讲究管理方式方法，提高管理艺术，做到严中有理、严中有情、严中有法，使学员乐于接受，自觉服从。
对班主任来说，首先要克服“不好管〞、“管不了〞的思想认识，要明白学员无论在原单位担任什么职务，现在身份都是学员，都要按照学校规定和要求做，任何人都不能搞特殊。
关于加强干部任职教育培训的思考
１ 送学 单位要选 准任职培 训的干部 ， 并使他们 学有所用
之 后 ， 院校 面 临 由学 历 教育 为 主 体 向继 续 教 育为 主体 的转 全军
型 。继续 教育作 为军 队院校 全新 的办学方 向 ， 为新 军事 变革下 作
军事人才培 养 的新 目标 ， 成为 急需研究 的新课题 。 ２ １ 科学 设置任 职教 育的教 学内容 ． 不 同类型 的任职 教育 院校 根据 自己担负 的培 训任 务 ， 岗位任 职能 力培 养为 主线 ， 照 能 以 按 力构成 创 立课 程结 构 、 围绕 能力 培养精 选教 学 内容 、 紧扣 能力生
质过硬 的干部 。参 加任 职 教育 培 训 的名额 有 限 ， 会 难 得 ， 机 不可
论、 现场教学 等开 放 、 互动 的 教学 方式 来 组织 教学 。教 学方 法 的 改革 要贯彻教 为 主导 、 为 主体 的理 念 ， 眼教学 互 动。要 建立 学 着 良好 、 和谐 、 融洽 的师 生关 系 。只有 在乎 等 、 民主 的气氛 中， 学员 的主体地位 才能得 到充分体 现 ， 才能 以极 大的热 情投 入到创 造性
有 的是 为了提高 自己的业务水 平和 工作 能力 ， 这样就 会 珍惜 任职 教育 的机 会 ， 充实 完 善 自己。而 怀 有 其 他 目的 的人 就 会 浪 费机 会， 不学无术 。为 了防止 滥竽 充 数 ， 可采 取基 层 推 荐与 机 关 考查
相结合 的办法 ， 切实 把动机纯 正 的人 选送 人 学培训 。二 是选 送素
送学单 位确实要 把想 通 过 院校 任职 培训 来 提 高业 务水 平 和 工 作能力 的干部选送 入学 ， 这将 直接决 定参 加培 训 的干部 在 院校
任职培训班学习总结（精选13篇）
任职培训班学习总结任职培训班学习总结（精选13篇）紧张又充实的学习生活又告一段落了，相信你积累了不少学习心得，感觉我们很有必要对自己的实习生活做一下总结。
那么如何把学习总结做到重点突出呢？下面是小编精心整理的任职培训班学习总结（精选13篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
任职培训班学习总结篇1经过15天的集中学习与培训，不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，认识了朋友。
无论是课堂学习，还是参加各种活动，都让我有所感动和收获。
以下是培训的几点体会：一、理论学习提高了素养作为一名年轻的基层干部，理论知识往往不够系统、丰富。
通过老师深入浅出的讲授，我感觉豁然开朗，许多问题从理论上找到了依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的棘手问题找到了切入点,感觉收获很大。
通过学习党对中国特色社会主义道路艰辛探索的学习，让我充实了理论基础;通过学习税源专业化管理和如何当好基层领导的研讨交流，让我强化了大局意识;通过对领导干部的党性修养和作风养成的学习，让我加深了对党性修养重要性的理解。
总的来说，老师们以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我们来说是一次难得的学习机会，更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。
二、业务学习提升了能力这一次培训安排的业务学习较为全面，让我们开阔了眼界，丰富了知识，打开了思路。
无论是税源专业化管理、增值税改革、税务稽查问题研究等税收业务学习，还是廉洁从政、思想政治教育、教育发展改革等行政业务学习，都能深入浅出，贴近实际，使我受益匪浅。
省局领导、党校教授的授课，让我们站在更高的层次上看待工作，领导能力也得到全面提升。
三、案例分析警惕了自我培训课程中，老师对廉政案例的分析，让我们以旁观者的身份认清问题的本质所在，让我们通过查找别人问题的方式来提醒自己不要犯类似的错误。
清正廉洁是领导干部最重要的品质。
预防腐败的警示案例也告诉我们，要着重树立廉政意识，注意自己的一言一行，在阳光下开展工作。
党校工作心得：全面加强学员管理工作的经验与做法
党校工作心得：全面加强学员管理工作的经验与做法全面加强学员管理工作的经验与做法我校认真贯彻落实《党校工作条例》，积极探索学员管理的规律和要求，不断提升学员管理工作的规范化、制度化和科学化。
现将其经验和做法总结如下：一、区委高度重视学员管理工作区委统筹谋划，区委组织部与党校协调配合，学员管理工作从严从实、成效显著。
1、区委书记上好培训第一课。
每次主体班开学典礼由区委书记作动员讲话，明确培训目标任务及要求，强调党校教育的主体是学员，促使前来参加培训的领导干部提前适应并做好角色的转换，以普通学员的身份接受教育和管理。
2、区纪检组全程参与学员管理工作。
在主体班培训期间区委组织部、区纪委派驻纪检组全程参与学员管理工作，开展日常监督，加强党员干部在党校学习期间的党风廉政建设，狠刹公款互相请客、公车驻校等不良学风的督查检查，并对考勤、学员用餐及住宿等情况进行公示通报。
3、强化培训考核权重。
将干部在党校培训期间政治表现、党性锻炼、学习成果等情况完整记入学习培训档案，提交区委组织部，并作为提拔使用干部的重要依据。
二、注重发挥班主任作用1、择优选取跟班主任。
选择能力强素质高的同志担任班主任，在培训期间，我校通常安排经验丰富、政治素质强的分管培训教学副校长担任班主任，全程跟班管理学员工作，既承担着组织、政治宣传、纪律督查责任，又肩负着对学员的学习辅导和生活服务等日常工作。
2、切实抓好班风学风。
严格制定班规班约，精心建立班委会，定期召开班委会，不断改进班级的管理工作，切实保证学员出勤率、住宿率等，要求学员遵守课堂纪律，形成良好学风，从而达到学习效果。
3、积极组织教学活动。
组织全体学员开展排球、羽毛球等文体比赛，组织学员观看反映优秀党员干部先进事迹的微电影，组织前去营田镇烈士纪念塔、屈子祠等革命传统教育基地开展重温入党誓词、聆听先辈先烈事迹，到红色革命基地井冈山、庐山等地开展异地培训、党性锻炼等，通过多种活动切实提高参训学员的党性意识和党性修养。
干部教育培训工作存在的问题与对策思考
干部教育培训工作存在的问题与对策思考干部教育培训工作存在的问题与对策思考多年来，我们以建设“学习型团队”，培养“复合型”人才，着力打造一支“*过硬、业务熟练、作风优良、纪律严明、廉洁高效”的干部队伍为目标，按照“机制健全、导向正确、内容务实、形式灵活、方法得当”的总体思路，狠抓了干部教育培训工作。
实践表明，只有区分不同层次不同岗位的干部开展分级分类培训，才能增强教育培训工作的实效性和针对性；只有突出重点，不断创新教育培训方式、方法、手段和工作机制，才能把干部教育培训工作越做越活，提高干部的综合素质和工作技能，为地税事业的持续发展提供强大的精神动力和人力资源。
总结这些经验，有助于我们今后更进一步的做好干部教育培训工作。
与此同时，必须正视我们在干部教育培训工作中一些不容忽视的问题。
一、对干部教育培训工作思想认识不统一。
近年来，尽管我们采取有效措施，认真抓了干部教育培训工作，并且取得一定的成绩，但是从总体上看，在整个干部群体中(包括一些领导干部)，对干部教育培训工作的思想认识仍不够统一、不够到位。
作为经济欠发达地区，大多数基层税务机关(城区以外)税源单一，核定征收是最普遍的征收方式，复杂的业务知识在基层征收工作中派不上用场，“实用、够用”思想成为阻碍干部继续提高的一大因素。
三、教育培训工作缺乏创新意识。
很长时间以来，我们干部培训以传统授课辅导方式为主，干部参加培训只听辅导人员讲、摘抄笔记、适当讨论，被动地接受培训。
在培训渠道、内容和形式上很单一，使培训效率难以提高，难以满足培训目标需求的多样性。
三、建立健全教育培训十大机制，确保干部素质不断得以提升。
一是结合商洛地税实际，建立符合商洛地税工作特点的分级分类培训工作机制，进一步提高教育培训工作的有效性和针对性，减少有限教育资源的浪费；二是完善促进干部日常学习的考核机制，把干部日常学习纳入公务员考核之中，促进干部学习常态化；三是完善学用结合的机制，建立地税人才库，把考试、考核中的优秀人员纳入地税人才库。
加强教育培训管理
加强教育培训管理
【加强教育培训管理】
一、深入开展教育培训
1、科学制定教育培训计划，结合实际需要，以科学、严谨的态度对本部门的教育培训工作进行全面统筹计划，确定教育培训的年度重点。
2、分析制定好教育培训计划后，就要认真计算教育培训费用，并向本部门领导申请费用支持，保障教育培训的质量和顺利开展。
3、积极主动组织有效的培训活动，不断完善和提高员工的专业水平和职业技能，使其在岗位技能和知识方面得到全面提高,使其在工作中更好地发挥潜能。
二、重视人员考核
1、加强对教育培训的考核，严格按照计划要求进行考核，根据考核结果对教育培训的绩效进行综合考核。
2、尽量采取多种考核手段，比如个人绩效评估、工作完成情况分析、专业技能水平检测、内部培训效果评估等，不断完善考核指标，使考核系统更加科学完善，有助于提高培训效果与考核工作的质量。
三、实施层层监督
1、加强对培训管理工作的专门化管理，建立起层层监督机制，让每一级都有责任、义务和权力，确保教育培训管理工作的有序进行。
2、对培训师资和书籍等专业资质的监督，要求培训师掌握专业的知识和技能，并不断更新专业素养，提高培训的合理性和针对性。
四、不断完善教育培训系统
1、对教育培训系统进行完善，建立符合本部门管理体制的规范化的教育培训机构，使其更加科学有效。
2、加强培训管理队伍建设，提高管理人员的专业水平，增强他们对教育培训管理的能力，让他们在培训管理中发挥应有的作用和价值。
新时期加强党校学员管理工作的思考
新时期加强党校学员管理工作的思考发布时间：2021-04-20T10:28:38.723Z 来源：《文化研究》2021年5月上作者：王瑛张欢郭彬[导读] 党校的学员管理是党校的学员培训和教育工作的重点，关系着学员党校培训效果和质量。
新时期的党校学员管理，随着时代与国家发展需求的变化，具体工作方法也与时俱进，不断发展。
文章为了加强党校学员管理工作，对目前的管理工作现状进行了分析，并思考了具体的工作方法，供诸位参考一二。
山西省阳泉市华阳大学（党校）王瑛张欢郭彬摘要：党校的学员管理是党校的学员培训和教育工作的重点，关系着学员党校培训效果和质量。
新时期的党校学员管理，随着时代与国家发展需求的变化，具体工作方法也与时俱进，不断发展。
文章为了加强党校学员管理工作，对目前的管理工作现状进行了分析，并思考了具体的工作方法，供诸位参考一二。
关键词：新时期；党校；学员管理；思考中共中央印发的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》中明确了党校定位，对党校工作提出了具体要求。
作为党的思想理论建设的重要阵地，党和国家的哲学社会科学研究机构和重要智库，党校必须立足新时期党员教育需求，不断探索、创新科学合理的学员管理工作方法，为新时代坚持和发展中国特色社会主义服务。
一、新时期党校学员管理工作存在的问题（一）管理制度落实待加强不少党校根据中共中央的要求，对学员管理制度不断细化和加强。
但在具体落实上，却存在形式主义的问题。
比如一些党员学员自身思想认识不到位，经常早退或晚归，不能以身作则，党校缺乏相应的管理措施，放任这些学员难度不当行为造成了不良影响。
又如一些培训负责人或班主任，没有正确认识对班级中学员的管理与服务的关系，没有发挥作为班级管理者、教师的职责，只重视为党员学员提供服务，而忽视了管理的重要性，也使得党校的有关制度无法得到有效落实。
（二）工学矛盾有待缓解许多党校的学员都是暂时离开自己的实际工作岗位来党校参加的培训。
目的是为了确保学员能够在培训和学习期间，集中注意力进行党员培训。
教育培训师的学员管理技巧
教育培训师的学员管理技巧教育培训师是对学员进行培训和指导的专业人员，在他们的工作中，学员管理是至关重要的一环。
良好的学员管理可以提高教育培训的质量和效果，促进学员的学习和成长。
本文将介绍一些教育培训师的学员管理技巧，帮助教育培训师更好地管理学员。
一、了解学员特点作为教育培训师，首先要了解学员的特点。
不同的学员有不同的知识背景、学习习惯和学习目标，了解学员的特点可以有针对性地进行培训和指导。
可以通过与学员交流、观察学员的表现、听取学员的反馈等方式，深入了解学员的需求和困难，为他们提供合适的帮助和指导。
二、建立良好的沟通和反馈机制良好的沟通和反馈机制对学员管理至关重要。
教育培训师应该与学员保持良好的沟通，及时了解学员的学习情况和问题，帮助他们解决困难。
可以通过面对面的交流、在线平台的互动、小组讨论等方式与学员进行沟通。
同时，教育培训师还应该及时给予学员反馈，鼓励他们的优点，指导他们的不足，帮助他们不断改进和提高。
三、设定明确的学习目标在教育培训过程中，设定明确的学习目标对学员管理至关重要。
教育培训师需要和学员共同制定学习目标，明确学员的期望和要求，为学员提供明确的学习方向和指导。
同时，教育培训师还可以根据学员的实际情况进行个性化的目标设定，帮助学员更好地发挥自己的潜力，实现自己的学习目标。
四、合理组织学习活动合理组织学习活动也是教育培训师的学员管理技巧之一。
教育培训师应该根据学员的特点和学习目标，合理安排学习活动，确保学习的连贯性和有效性。
可以采用多种教学方法和学习工具，如讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等，培养学员的动手能力和合作精神。
同时，教育培训师还应该密切关注学员的学习进展，及时调整学习活动的内容和方式，确保学习效果的最大化。
五、建立学员支持网络建立学员支持网络是教育培训师的学员管理技巧之一。
教育培训师可以通过建立学员互助小组、提供学习资源、组织学员活动等方式，为学员提供支持和帮助。
通过学员间的交流和互动，学员可以相互学习、相互促进，共同进步。
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摘要：如何适应新变化，积极探索不断创新任职教育培训的管理方法，提高人才培养质量，
是管理者直接面临的重大问题。本文在深入分析任职教育培训学员日常管理特点的基础上，
开创性的提出了一些新的管理理念，并就提高任职教育培训管理者的领导力进行了探索和研
究。
关键词：任职教育；管理；人才培养
中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1001-0475（2016）05-0095-02
党在新形势下的强军目标，是军队各项工作的根本遵循和指导方向。加强任职教育培训
日常管理，必须紧紧围绕强军目标，深入了解培训对象特点和规律，不断更新观念、理清思
路，使日常管理工作提起纲来、落到实处、富有成效，努力培养大批能打仗、打胜仗的新型
军事人才，实现日常管理与人才培养双赢的良好局面。
一、准确把握任职教育学员日常管理的新特点
任职教育培训工作，主体在学员，管理是手段。必须深入分析学员的思想和特点，深度
了解学员所思所想，才能提纲挈领、事半功倍。通过调研任职教育培训学员主要呈现出以下
特点：
（一）学员现实情况差别大
从管理实践看，参训学员不同班次的差别大，有的专业领域同一班次的学员差别也很大。
1.年龄级别差别大。部分同班次学员之间的年龄可能相差几十岁，有五十多岁的，也有二十
多岁的；有专业技术五级的学员，也有刚毕业的年轻干部。2.文化程度差别大。学员中有博
士毕业的，有本科毕业的，还有个别大专毕业的。3.工作经历差别大。有从事几十年工作的
老专家、“老靶场”，也有刚步入工作岗位的新同志。4.从事工作内容差别大。有具体岗位的
操作手，有总体专业的谋划人，也有各级机关的工作人员，岗位多元。5.学员个人面临的实
际情况差别大。有的学员已成家立业，家庭稳定；有的学员刚刚结婚又面临着房贷、小孩上
学等问题；有的学员还在恋爱或寻觅对象中。多层次、宽领域复杂的现实情况给学员队日常
管理提出了更高的要求。
（二）参训学员动机多样
任职教育学员最大的特点就是入学动机多元。学习目的不同，造成学员对自身的定位和
要求也不同，有的将任职培训定位为开拓思路、学习经验的大好时机，有的把主要精力放在
了与其他单位学员的交流上，把结交朋友摆在了第一位置，等等。调查发现，大部分学员能
够端正学习态度，以学习岗位知识、提高认知能力、提升任职岗位素养为目的，但也有学员
被动接受教育，缺乏学习的积极性和主动性，敷衍了事。
（三）学员自我要求普遍较高
学员主要来自基层部队，大多是部队的管理者和教育者，世界观人生观成熟，具有较高
的政治素养，有着较为丰富的工作经验，对部队和院校各种管理规定、法规政策理解透彻，
入学后能够较快地实现角色转变，主动摆正位置，自觉服从管理，甚至不乏有管理方面的行
家里手，对部队管理的各项规章制度非常熟悉，自我要求严格，能够主动担当起“队干”的
角色，协助学员队开展日常管理工作。当然，也有极少数学员不能正确定位自己，认为任职
教育没必要管得“过严”、统得“过死”，认为可适当放宽标准，降低“红线”，让其自主管理。
（四）对领导威信关注度较高
任职教育的学员绝大部分都接受过高等教育，他们多数具有部队机关或基层领导岗位任
职经历，来源广、层次多、熟悉部队，阅历丰富。再次来到院校培训，不仅是提升自身的理
论水平、能力素质，也是来学习借鉴院校先进的管理模式。学员队干部是学员直接接触的管
理者，队领导能力的强弱、威信的高低是学员在日常生活中经常谈到、议论的话题，也是学
员对学校管理水平认可与否的一面镜子。
二、适应特点规律创新任职教育的管理理念
必须主动创新管理理念，理清管理思路，有针对性的采取一系列措施，才能使任职教育
管理工作有的放矢，努力实现高起点、高标准、高质量完成培训任务的目标。
（一）把严格管理和以情管理结合起来，突出刚柔相济
准确把握“严”和“宽”的尺度，在坚持按制度办事的同时，着力给学员营造宽松和谐
的管理氛围，做到宽严并济、不搞极端。要始终如一的按照条令条例管人管事。突出纠治与
军人身份不符的言行举止，重点规范学员的课堂秩序、军容风纪、队列纪律、内务秩序等，
牢固树立条令条例就是法律的意识，使遵守条令条例成为行动自觉，不断强化学员的法规意
识、军人意识、军官意识。要建立宽松和谐的管理氛围，重点在讲清道理上下功夫，争取学
员的理解、信任和配合，不断促使学员形成自觉约束自我、自觉服从管理、自觉相互监督的
良好氛围。要加大解决实际困难的力度，尤其是正确对待学员个人和家庭遇到的问题，尽可
能地帮助解决学员的实际困难，确保他们能够放心、安心、舒心的学习。
（二）把领导管理与自我管理结合起来，突出自我管理
任职教育的学员多数担任过管理工作，具有一定的管理经验，具有较强的参与意识，希
望在管理过程中发挥主导作用，而不是处于被动的支配地位。要充分发挥学员的主人翁作用，
激发他们的主体意识，调动积极性，有效消除“管理者”和“被管理者”的对立情绪，提高
管理实效。要充分发挥育人功能，让学员在管理过程中提高管理意识和管理能力。要坚决克
服制度约束式的领导管理模式，有效消除学员的逆反、对抗心理，不断激发学员参与管理的
积极性和主动性。
（三）把管理育人和服务育人结合起来，突出服务育人
坚持把服务学员作为管理教育的一项重要工作做实做好，把服务贯穿于管理教育的全过
程，结合不同时期、不同阶段、不同对象进行跟踪问效服务。做好个性化服务，全面了解学
员生活需求、个人困难、家庭情况，针对学员在教与学、管与学、教与管中出现的矛盾和问
题，多渠道借助部队、社会和家庭力量，为学员排忧解难，消除顾虑，及时做好减负、减压
工作。要理解、尊重、信任和依靠广大学员，广泛听取意见，及时将学院有关规定和相关情
况向学员宣传讲解，积极协调机关业务部门解决学员提出的相关问题。坚持把管理教育的“根”
延伸到部队，掌握学员单位的管理教育情况，及时研究部队出现的新情况，吸取部队管理教
育的新经验、新方法，更好的指导学员队管理教育活动。 （四）把院校管理与部队管
理结合起来，突出合力育人
任职教育培训有着时间短、节奏快的特点。部分学员认为院校只是个临时单位，表现好
坏与调职晋级、评功评奖无关，存在“临时”思想，离开了直接领导的视线，一定程度上放
松了对自己的要求，这给任职教育学员的管理带来了一定难度。针对这种情况，要坚持合力
共管，双向把关。制定出具体的奖惩措施，通过在院校与部队建立沟通机制，定期向单位领
导或干部部门反馈学员各方面表现，着力打破院校只管培训，部队只管使用的狭隘思想，树
立合力育人的“大管理”观。要健全考核管理机制。把参与日常表现纳入评估内容，将考核
成绩作为毕业鉴定的重要参考和依据，不断提高学习的积极性和自觉性。
三、着力提升领导者的能力素质
管理者素质决定管理能力和管理水平，影响管理权威和管理效果。在准确把握学员特点
的基础上，管理者的能力素质也要随着管理理念的创新而“水涨船高”。
（一）要全面过硬，用自身形象树立标杆
任职教育学员多年的工作、学习生活经验，使他们形成了独立的价值评判标准，学员队
领导的人格魅力，在潜移默化中影响着学员的一言一行。要率先垂范、以身作则。领导者在
自身养成上，必须要求更严、标准更高、行动更自觉。要以成熟稳重的性格、求真务实的工
作态度、扎实过硬的作风感染学员、争取主动、赢得认可，不断在工作中树立威信。要努力
去提升、塑造大公无私、严以律己、忠于职守的高尚品格，宽厚仁义、公正民主、文明包容
的处事风格。强化岗位意识、责任意识、使命意识，自觉树立为组织和学员服务的“公仆”
形象，不断实现人格魅力向管理效果的良性转化。
（二）要完善知识结构，用宽阔视野提高层次
时刻遵循军事任职教育和管理的客观规律，紧贴任职教育的实践和实际，以管理和教育
方面深厚的知识底蕴作为支撑，不断拓展自己的知识覆盖面，达到整体知识水平的优化。要
着眼新时期任职教育学员的新特点和新要求，围绕努力建设创新型任职教育管理队伍，结合
实际，学好、学透条令条例、规章制度和与工作有关的法规制度等。要提高管理技巧，不断
学习现代教育管理的新知识、新理论、新方法。广泛学习相关学科知识，从沟通技巧、人际
关系、批评原则和激励手段、授权与控制等方面下功夫，不断开阔眼界与思路。要了解前沿
军事、科技等知识，学懂中国传统文化知识，提高个人文化品位，突出领导艺术，在边学习
边实践边改进过程中全面提升素质、提高管理效率。
（三）要躬身实践，用真抓实干丰富经验
实践出真谛，实践出才干，实践出能力。要学会在实践中锻炼自己，在实践中砥砺品质、
锤炼作风、提高自身管理水平，在实践中发现问题、分析问题、解决问题。要坚持敢为人先，
敢于直面困难，善于学以致用。运用创新理论，结合实际，大胆尝试新方法，从实践的效果
中检验自己，增长才干。要善于积累和巩固实践中收获的新思想、取得的新经验，准确把握
阶段性任务重点，客观评判当前管理现状，理性预测工作目标的转移，不断在总结与实践中
创造业绩，巩固成果。要具备求贤若渴的精神，具有知人善任的慧眼，海纳百川的胸怀，本
着用人所长、扬长避短、信任关心的原则，选好用好学员骨干，充分发挥学员骨干与队干部
之间的桥梁作用，实现管理思路与学员的无缝对接，不断为自己开展工作“保驾护航”。