三年级上册数学倍的认识教案
倍的认识(教案)-三年级上册数学人教版
倍的认识（教案）三年级上册数学人教版倍的认识三年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是倍的认识，这是人教版三年级上册数学的第二章节。
我们将通过具体的例子来理解倍数的概念，学会如何用除法来求一个数的几倍，以及如何用乘法来求几个相同加数的和。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解倍数的概念，掌握用除法求一个数的几倍，以及用乘法求几个相同加数的和的方法。
三、教学难点与重点重点是让学生理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍和几个相同加数的和的方法。
难点是让学生能够灵活运用这些方法解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际物品，如苹果、玩具等，用来帮助学生们更好地理解倍数的概念。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，如3个苹果，然后问学生，如果有6个苹果，那是3个苹果的几倍呢？2. 讲解：我会通过PPT讲解倍数的概念，让学生明白什么是倍数，如何用除法求一个数的几倍，如何用乘法求几个相同加数的和。
3. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，如2的3倍是多少，3的4倍是多少，让学生跟着我一起解答。
4. 随堂练习：我会让学生在纸上做一些相关的练习题，以确保他们能够理解和掌握所学的知识。
5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，用自己的语言解释倍数的概念，并尝试解决一些实际问题。
六、板书设计我会用PPT制作一些板书，包括倍数的概念，求一个数的几倍和几个相同加数的和的方法。
七、作业设计1. 请用笔和纸画出5个苹果，然后用乘法算出10个苹果是多少。
答案：10个苹果是5个苹果的2倍。
2. 请用除法算出24是3的几倍。
答案：24是3的8倍。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对倍数的概念有了更深入的理解，大部分学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
但在教学中，我还需要更加注重学生的个别差异，给予每个学生更多的个别指导，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入更多的实际问题，让学生们运用倍数的知识来解决，以提高他们的应用能力。
《倍的认识》(教案)-三年级上册数学人教版
《倍的认识》（教案）三年级上册数学人教版本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引大家的注意力。
在讲解倍数概念时，我语速适中，确保大家能够听懂并理解。
2. 时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
在讲解倍数概念和乘法意义时，我给出了具体的例子，并通过实际问题解决，让大家能够充分理解和掌握。
3. 课堂提问：我在课堂上进行了多次提问，以激发大家的思考和参与。
例如，在讲解倍数概念时，我会问大家：“谁能来说一说，什么是倍数？”大家可以通过思考和表达，加深对倍数概念的理解。
4. 情景导入：我通过展示图片和实物，引入了倍数的概念。
这样的情景导入方式，让大家能够直观地感受到倍数的存在，并为后续的讲解和练习打下基础。
教案反思：在教案的编写和实施过程中，我进行了认真的反思。
我意识到引入环节的重要性，通过直观的图片和实物，让大家能够更好地理解倍数的概念。
我在课堂上设计了大量的练习题和实际问题，让大家能够通过动手操作和思考，进一步巩固对倍数概念的理解。
倍的认识是人教版三年级上册数学的教学内容，位于第一单元。
本节课的主要内容是让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及理解倍数与分数的关系。
教学目标是让学生能够理解倍数的概念，能够用除法求一个数是另一个数的几倍，能够用倍数表示数的大小，并且能够进行简单的倍数比较。
教学难点是让学生理解倍数与分数的关系，以及如何求一个数是另一个数的几倍。
教学重点是让学生掌握倍数的概念，能够用除法求一个数是另一个数的几倍。
为了进行本节课的教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、以及一些实际的物品，如苹果、球等，用于引导学生直观地理解倍数的概念。
二、新课导入：我通过PPT展示一些图片，如3个苹果，6个苹果，9个苹果，让学生观察并思考，这些苹果之间是否存在某种关系。
然后我引导学生用除法来求一个数是另一个数的几倍，如6除以3等于2，9除以3等于3。
倍的认识(教案)-三年级上册数学人教版
教案：倍的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：理解“倍”的概念，能够运用“倍”来描述数量关系。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等实践活动，培养观察能力、动手操作能力和概括能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。
二、教学内容1. 教学重点：理解“倍”的概念，能够运用“倍”来描述数量关系。
2. 教学难点：理解“倍”的含义，掌握“倍”的计算方法。
三、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事、实物等方式引入“倍”的概念，激发学生的兴趣，引导学生主动参与到学习活动中来。
2. 师生互动（1）教师引导学生观察、操作、比较，发现“倍”的关系。
（2）教师引导学生运用“倍”来描述数量关系。
3. 小组合作（1）学生分组讨论，交流观察、操作、比较的结果。
（2）学生分组讨论，交流运用“倍”来描述数量关系的方法。
（3）学生分组讨论，交流“倍”的计算方法。
4. 课堂小结五、板书设计1. 倍的认识2. 内容：（1）什么是“倍”？（2）如何运用“倍”来描述数量关系？（3）“倍”的计算方法。
六、作业设计1. 基础题：完成练习册的相关练习。
2. 提高题：运用“倍”来描述生活中的数量关系。
3. 拓展题：探索“倍”的更多应用。
七、课后反思1. 教学效果：学生对“倍”的概念有了初步的认识，能够运用“倍”来描述数量关系。
2. 教学方法：通过观察、操作、比较等实践活动，使学生积极参与到学习中来，提高了学生的学习兴趣。
3. 教学改进：在今后的教学中，要加强对“倍”的运用和计算方法的讲解，提高学生的实际运用能力。
重点关注的细节：教学过程一、导入新课1. 图片导入：展示两组数量不同的物品，如苹果和橘子，让学生观察并说出哪组物品的数量更多。
然后，引导学生思考如何用数学语言来描述这种数量关系。
2. 故事导入：讲述一个与“倍”有关的小故事，如小明有5颗糖果，小红的糖果是小明的2倍，小红有多少颗糖果？通过故事，让学生初步感受“倍”的概念。
三年级数学倍的认识教案优秀7篇
三年级数学倍的认识教案优秀7篇制定教案时，我们需要确保内容符合学生的认知水平，通过教案的制定，教师能更好地掌握教学节奏和氛围，下面是本店铺为您分享的三年级数学倍的认识教案优秀7篇，感谢您的参阅。
三年级数学倍的认识教案篇1教学目标：1、初步认识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各部分名称。
2、理解把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数我们可以用分数表示。
3、培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。
教学重点：理解平均分的意义，理解分数的意义。
教学难点：正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。
教学过程：一、联系生活，创设情境，由平均分引出1、同学们，今天我们上课前先来个比赛怎么样?那就请你们注意认真听，比一比看谁反应快!（1）有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?（2）有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?（3）现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢?2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢?同学们，能用你喜欢的方法来表示一个苹果的一半吗? （画图、写汉字都可以）生：黑板板演，并简单介绍师：同学们用自己喜欢的方式表示了苹果的一半，你们的办法都很好。
你觉得哪种方法更好?当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。
你们知道这个数叫什么名字吗?它就是我们今天要认识的新朋友，——分数。
（板书：认识分数）二、体验感悟二分之一的具体含义1、师：（出示实物图形）你们看，现在我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一呢?（切）可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一（对折）师：为什么对折?师：是的，对折后，两部分完全重合，说明是平均分。
（不说对称）（贴半个苹果图）师：我们把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。
说一说。
把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一（找3、4个学生说说）师：那另一半苹果呢?它也是这个苹果的二分之一、为什么?小结：（我们把这个苹果平均分成二份，这是其中的一份，是这个苹果的二分之一、这是其中的另一份，它也是这个苹果的二分之一、这两份合起来就是这个苹果。
第五单元《倍的认识》(教案)-三年级上册数学人教版
第五单元《倍的认识》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. “倍”的概念：理解“倍”是表示两个数相除的关系。
2. 求一个数是另一个数的几倍：掌握用除法计算一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 解决实际问题：运用“倍”的概念解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题，理解倍数关系在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入“倍”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解“倍”的概念，让学生理解倍数关系，并引导学生运用除法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 案例分析：分析生活中的实际问题，让学生运用“倍”的概念解决问题，提高学生的应用能力。
4. 练习：设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
6. 作业布置：布置与“倍”的概念相关的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. “倍”的概念2. 求一个数是另一个数的几倍3. 解决实际问题七、作业设计1. 基本练习：计算一个数是另一个数的几倍。
2. 提高练习：运用“倍”的概念解决实际问题。
3. 拓展练习：研究倍数关系在生活中的应用。
八、课后反思1. 教学效果：分析本节课学生的学习情况，评估教学目标是否达成。
3. 学生反馈：关注学生的反馈意见，调整教学策略，提高教学质量。
本节课通过讲解“倍”的概念，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能够运用“倍”的概念解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和合作交流能力，激发学生对数学学习的兴趣。
倍的认识-例1(教案)-三年级上册数学人教版
教案：倍的认识例1教学目标：1. 知识与技能：理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、操作能力和初步的概括能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索知识的欲望。
教学内容：1. 倍的概念：理解一个数是另一个数的几倍。
2. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
3. 解决实际问题：运用倍的概念解决生活中的实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 教学难点：运用倍的概念解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、实物等。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实例，引导学生发现倍的概念。
2. 新课导入：讲解倍的概念，举例说明，让学生理解并掌握。
3. 活动一：让学生分组操作，求一个数是另一个数的几倍，巩固计算方法。
4. 活动二：让学生运用倍的概念解决实际问题，提高解决问题的能力。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 倍的认识例12. 倍的概念3. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法4. 解决实际问题作业设计：1. 基础题：求一个数是另一个数的几倍。
2. 提高题：运用倍的概念解决实际问题。
3. 拓展题：探讨倍在生活中的应用。
课后反思：1. 学生对倍的概念的理解程度。
2. 学生对求一个数是另一个数的几倍的计算方法的掌握程度。
3. 学生运用倍的概念解决实际问题的能力。
4. 教学方法和教学手段的有效性。
5. 对学生的评价和激励措施的有效性。
重点关注的细节：教学过程1. 导入导入是教学过程中的第一步，它的目的是激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
在本节课中，教师可以通过PPT展示一些生活中的实例，如“一个篮子里有3个苹果，另一个篮子里有6个苹果，第二个篮子里的苹果是第一个篮子里的几倍？”让学生观察并发现倍的概念。
倍的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册
倍的认识（教案）20232024学年数学三年级上册在开始本节课之前，我先给学生准备了一些苹果和橙子，让学生先观察这些水果，并尝试找出两份相同数量的水果。
一、教学内容我们今天学习的是人教版三年级上册的《倍的认识》一章。
这一章节主要讲解什么是倍数，如何找出一个数的倍数，以及如何用倍数来表示和理解数量关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握倍数的定义，能够找出一个数的倍数，并且能够用倍数来表示和理解数量关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解倍数的概念，能够找出一个数的倍数。
难点是让学生理解倍数与数量关系之间的联系。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解倍数的概念，我准备了苹果和橙子作为教具，让学生通过实际观察和操作来理解倍数。
五、教学过程2. 讲解倍数的定义：我向学生解释，当我们说一个数是另一个数的倍数，意思是这个数可以被另一个数整除，比如3是6的倍数，因为6可以被3整除。
3. 找出一个数的倍数：我让学生分组，每组找出一个数，并写出这个数的倍数。
4. 例题讲解：我以数字4为例，让学生找出4的倍数，并解释为什么这些数是4的倍数。
5. 随堂练习：我给学生一些数字，让他们找出这些数字的倍数，并用自己的语言解释为什么这些数是倍数。
六、板书设计我在黑板上写下了“倍的认识”四个字，并在下面列出了本节课的主要内容，包括倍数的定义和如何找出一个数的倍数。
七、作业设计1. 请写出数字6的倍数，并解释为什么这些数是6的倍数。
答案：6的倍数有6、12、18、24等，因为这些数可以被6整除。
2. 请用自己的语言解释倍数与数量关系之间的联系。
答案：倍数与数量关系之间的联系是，当我们说一个数是另一个数的倍数，意思是这个数可以被另一个数整除，也就是说，两个数的倍数关系反映了它们之间的数量关系。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和练习，让学生初步理解了倍数的概念，能够找出一个数的倍数。
但在课堂中，我发现有些学生对于倍数与数量关系之间的联系还不够理解，需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。
《倍的认识》(教案)三年级上册数学人教版
《倍的认识》(教案）三年级上册数学人教版教案：《倍的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第二单元“倍数与分数”中的第1课时，即“倍的认识”。
具体内容包括：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及能够用倍数的关系解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
难点：如何引导学生理解倍数的概念，以及如何运用倍数的关系解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、实物（如水果、玩具等）五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一组图片，图片中包含不同数量的水果（如苹果、香蕉等），引导学生观察并思考：“这些水果可以怎样分成几组？”2. 概念讲解：（1）利用实物演示，讲解倍数的概念。
如，将6个苹果分成2组，每组3个，那么6个苹果就是3的2倍。
（2）引导学生通过实际操作，发现求一个数是另一个数的几倍的方法。
如，用3个苹果去分一份，发现可以分成2份，所以3个苹果是1.5的2倍。
3. 例题讲解：（1）利用多媒体展示例题，如：“小明有12个球，他想把这些球平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个球？”引导学生思考并解答。
（2）引导学生通过实际操作，解决例题。
如，将12个球分成3组，每组4个，所以每个朋友可以分到4个球。
4. 随堂练习：（1）请学生独立完成练习题，如：“小华有18个橘子，他想把这些橘子平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？”（2）引导学生互相交流解题过程，讨论如何运用倍数的关系解决实际问题。
强调倍数的概念，以及如何运用倍数的关系解决实际问题。
引导学生认识到倍数在生活中的重要性。
六、板书设计倍的认识：1. 倍数的概念：一个数是另一个数的几倍2. 求一个数是另一个数的几倍的方法：用这个数去除另一个数3. 倍数在实际问题中的应用七、作业设计（1）小丽有24个糖果，她想把这些糖果平均分给她的4个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？（2）学校有15个班级，每个班级有40名学生，请问学校一共有多少名学生？2. 答案：（1）每个朋友可以分到6个糖果。
5倍的认识(教案)-三年级数学上册人教版
5 倍的认识（教案）三年级数学上册人教版教案：5倍的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级数学上册第四单元《认识几倍》，主要包括倍数的意义、求一个数的几倍以及求几个相同加数的和等知识。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解倍数的意义，掌握求一个数的几倍以及求几个相同加数的和的方法。
2. 培养学生的动手操作能力、观察能力、推理能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍数的意义，求一个数的几倍以及求几个相同加数的和。
2. 教学重点：掌握求一个数的几倍以及求几个相同加数的和的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示图片，让学生观察并说出图片中物品的排列规律。
例如，展示一行3个物品，然后再展示一行9个物品，让学生观察这两行物品的排列规律。
2. 讲解与示范：教师讲解倍数的意义，通过例题讲解求一个数的几倍以及求几个相同加数的和的方法。
例1：求4的2倍是多少？解：4 × 2 = 8例2：求5个3相加的和是多少？解：3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 153. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对知识点的掌握情况。
练习1：求2的3倍是多少？练习2：求6个4相加的和是多少？4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，解答疑难问题。
六、板书设计板书内容主要包括倍数的意义、求一个数的几倍以及求几个相同加数的和的方法。
倍数的意义：一个数的几倍就是将这个数重复相加若干次。
求一个数的几倍：将这个数乘以倍数。
求几个相同加数的和：将相同加数相加。
七、作业设计1. 求一个数的几倍：（1）求6的3倍是多少？答案：6 × 3 = 18（2）求8的4倍是多少？答案：8 × 4 = 322. 求几个相同加数的和：（1）求5个5相加的和是多少？答案：5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 25（2）求4个7相加的和是多少？答案：7 + 7 + 7 + 7 = 28八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察物品的排列规律，激发学生的学习兴趣。
倍的认识(教案)-三年级上册数学人教版
倍的认识（教案）三年级上册数学人教版教案：倍的认识年级：三年级学科：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第3~5课时，即“倍的认识”。
学生将通过本节课的学习，掌握倍的概念，能够用倍数表示两个数之间的关系，并能够进行简单的倍数计算。
二、教学目标1. 理解倍的概念，能够正确使用倍数表示两个数之间的关系。
2. 能够通过实际操作，解决一些简单的倍数问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍的概念，能够灵活运用倍数表示两个数之间的关系。
2. 教学重点：掌握倍数的计算方法，能够解决一些简单的倍数问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、小棒、计数器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如：“小明的妈妈买了3个苹果，小明的爸爸买了2个苹果，小明一共有几个苹果？”引导学生思考，引出倍的概念。
2. 新课讲解：a. 讲解倍的概念，用实例解释倍数的关系，如3个苹果是2个苹果的1.5倍。
b. 引导学生通过实际操作，如用小棒表示2个苹果和3个苹果，观察它们之间的关系。
c. 讲解倍数的计算方法，如2的3倍是6，3的2倍也是6。
3. 例题讲解：a. 讲解第一个例题：“小明有2个苹果，妈妈给了他3个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考，并解答。
b. 讲解第二个例题：“小明的妈妈有3个苹果，给了他2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考，并解答。
4. 随堂练习：a. 让学生独立完成练习题，如“小明有2个苹果，妈妈给了他4个苹果，一共有几个苹果？”b. 让学生互相交流答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 板书课题：“倍的认识”2. 板书倍的概念和计算方法：a. 倍的概念：一个数是另一个数的几倍b. 计算方法：用乘法计算，如2的3倍是6，3的2倍也是6。
七、作业设计1. 作业题目：a. 小明有2个苹果，妈妈给了他3个苹果，一共有几个苹果？b. 小明的妈妈有3个苹果，给了他2个苹果，一共有几个苹果？c. 完成练习本上的相关练习题。
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三年级上册数学倍的认识教案三年级上册数学倍的认识教案精选篇1一、教学目标1．通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。
2.培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
3．在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
二、教学重难点重点：通过观察、操作、初步理解“倍”的含义。
难点：建立“倍”的概念。
三、教学过程（一）情境引入，揭示课题师：同学们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢）师：老师也很喜欢，你们想知道老师最喜欢什么动物吗？（想）请看，是什么呀（课件出示兔子）（生：兔子）师：对了！它们是可爱的小兔子，你知道兔子爱吃什么吗？（生：萝卜）师：是的。
兔妈妈给小兔子们准备了可多的萝卜，我们一起去看看吧！看这里有几种萝卜？（生：3种，分别是胡萝卜、白萝卜、红萝卜。
板书）师：仔细数数它们分别有几根？生：胡萝卜有2根，白萝卜有6根，红萝卜有12根。
师：你们都看到了吗？（生：看到了）真好！（指着课件的数）根据萝卜的数量，你能发现它们之间有什么关系吗？生：胡萝卜比白萝卜少4根。
胡萝卜比红萝卜少10根……师：刚才我们说的多几根少几根是表示两种数量差的关系，一共多少根是表示两种数量和的关系。
把两种数量作比较的时候除了刚才说的两种关系外还有一种新的关系，我们这节课就来研究这种新的关系“倍”（板书课题：倍的认识）或。
你真不错，都会用倍来说他们之间的关系了。
这节课我们就一起来研究“倍”。
（板书课题：倍的认识）（二）探索交流，解决问题1、研究胡萝卜和白萝卜师：我们首先来研究胡萝卜和白萝卜。
胡萝卜有几根？（生：2根贴）师：白萝卜有几根?（生：6根贴）师：如果我们把2根胡萝卜看作一份的，那么6根白萝卜里几个这样的一份吗？（生：3个这样的一份）师：我们一起来圈一圈，数一数（师边圈生边数：1个、2个、3个）白萝卜有3个这样的一份，也就是3个2根。
像这样白萝卜有3个2根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
（师板书白萝卜3个2根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
）师：谁能试着说说我们刚才是怎样得到白萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
（请3个同学说）师：他们说得都很好。
我们一起来看看把！把胡萝卜的2根看成一份，白萝卜有3个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
师：你们都会说了吗？（会）同桌之间互相说说为什么白萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
说好的同学就坐端正告诉老师你们说好了。
师：我们一起来说说，因为胡萝卜有2根，白萝卜有3个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
2、研究胡萝卜和红萝卜师：通过刚才的学习我们知道了胡萝卜和白萝卜之间有倍数关系，那么胡萝卜和红萝卜之间是不是也有倍数关系呢？我们一起来看一看！（出示胡萝卜和白萝卜的图）师：这里胡萝卜有几根？红萝卜又有几根呢？生：胡萝卜有2根，红萝卜有12根师：我们再把2根胡萝卜看做一份，这12根红萝卜里又有几个这样的一份呢？（生：6个这样的一份）师：谁能到黑板上来移一移红萝卜，让大家看清楚（请学生，请同学们认真看他移的和你想的一样吗？）你们同意他的移法吗？很好！我们也圈一圈，数一数（师边圈生边数1个2个……6个）师：红萝卜有6个这样的一份，也就是有6个2根。
胡萝卜有2根，红萝卜有6个2根，那么红萝卜的根数就是胡萝卜的几倍呢？（生：6倍）师：为什么红萝卜的根数是胡萝卜的6倍呢？（如果答的不一样，那就问我们应该以几个为一份，才能一眼就看出红萝卜的根数是白萝卜的几倍呢？）生1：因为把胡萝卜的2根看成一份，红萝卜有6个2根，所以红萝卜的根数就是胡萝卜的6倍.师：你们想得跟他一样吗？（生：一样）那谁想来再说说看。
（生2：……） 3、研究白萝卜和红萝卜师：胡萝卜和红萝卜之间也有倍数关系呢！仔细观察图中的萝卜，你还能发现谁和谁之间也有倍数关系？生：白萝卜和红萝卜之间也有倍数关系。
师：那谁是谁的几倍？生：红萝卜是白萝卜的2倍。
（多问几个同学）师：你们都同意吗？（同意）这是为什么？生：因为把白萝卜的6根看成一份，红萝卜有2个6根，所以红萝卜的根数是白萝卜的2倍。
师：我们也来圈一圈。
把6根白萝卜圈起来看作一份，那么红萝卜有这样的2份，也就是2个6根。
我们就说红萝卜是白萝卜的2倍。
（课件出示）师：你们真是善于观察的好孩子们，现在兔妈妈又找来了一根胡萝卜，看这幅图，现在白萝卜是胡萝卜的几倍呢？（生：2倍。
多人说）你们都认为白萝卜是胡萝卜的2倍.师：谁来说说你的想法，为什么说白萝卜是胡萝卜的2倍.生：把3根胡萝卜看成一份，白萝卜有这样2份，也就是2个3根。
所以白萝卜是胡萝卜的2倍。
师：孩子们，他是把几根胡萝卜看成一份，（3根）那白萝卜这样的几份呢？（2份）也就是2个3根。
所以我们说（生来说：白萝卜是胡萝卜的2倍）师：孩子们，请认真观察，上下两幅图的萝卜，它们有什么相同的地方和不同的地方。
（生：它们都有6根白萝卜，都是把胡萝卜都看成一份。
上幅图中有3根胡萝卜，白萝卜分成了2份，下幅图中有2根胡萝卜，分成了3份。
）师：你们观察的真仔细。
咦！它们都是胡萝卜和6根白萝卜比较，为什么一个是2倍，一个是3倍呢？生：因为上幅图中胡萝卜有3根，而下幅图中胡萝卜有2根。
胡萝卜的根数不同。
师：谁听懂了！生：说师：你们都听明白了吗？（生：听明白）我们一起来看看吧，上幅图中是以3根胡萝卜为一份，白萝卜有2个3根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的2倍。
而下幅图中是以2根胡萝卜为一份，白萝卜有3个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
他们的胡萝卜的根数不同，也就是一份数不同，所以他们的倍数就不同。
三年级上册数学倍的认识教案精选篇2教学目标：1、理解“倍”的意义。
2、会求一个数是另一数的几倍。
3、使学生深入理解除法的意义，体会知识的发展与联系。
4、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解“倍”的认识，会求一个数是另一个数的几倍。
教学难点：理解“倍”的认识。
教学准备：电子白板预习要求：一、借助实物理解倍的意义。
爸爸分3个苹果，妈妈分6个苹果，爸爸和妈妈分的个数之间有什么关系？（先摆一摆，再用图画出来，然后写出他们之间的关系。
）二、画一画（1）△有4个，○是△的2倍。
（2）☆有3个，□是☆的3倍。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、同学们喜欢大海吗？今天有几个小朋友在老师的带领下来到海边拾贝壳，大家看！（出示情境图）这是同学们拾贝壳的情况。
学生交流：王丁拾了3个贝壳，李飞拾了6个贝壳，刘林拾了8个贝壳，丁明拾了9个贝壳，王晶拾了4个贝壳，林杰拾了18个贝壳。
3、根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？学生可能提出：李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？二、解决问题，合作探究。
1、认识“倍”解决问题：李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？我们先来看王丁和李飞拾贝壳的情况。
比较一下，你发现了什么？学生交流：王丁拾的贝壳数少，李飞拾的贝壳数多。
进一步引导学生分析：我们来画图看一看，王丁拾了几只？我们用三角形表示。
李飞拾了几只？我们用圆形表示。
师画图：王丁：△△△李飞：○○○○○○看图想一想，它们之间还有什么关系呢？学生交流：李飞的正好是王丁的2份。
大家看，王丁拾了3只，李飞拾的数量相当于几个王丁拾的？（2个）你能不能想一个办法，让大家很容易就能看出李飞拾的只数是2个王丁拾的那么多呢？（学生在图上表示）为什么把3只分为一组，能说说你是怎么想的吗？（学生交流）同学们动脑筋想出了这么多表示的方法，虽然方法不同，但意思是一样的，都是说明6只里面正好有2个3只，也可以这样说：6是3的2倍。
（板书：6是3的2倍）今天我们就来认识倍。
（板书课题：倍的认识）2、求一个数是另一个数的几倍大胆猜一猜，还有谁是谁的2倍？（学生猜测后，假如学生举例：8是4的2倍，就让学生交流：你是怎样想的？只要能说出“8里面有2个4”就可以了。
）8到底是不是4的2倍呢，我们在本上画一画、圈一圈。
（学生画图后交流：为什么4个4个圈？）谁还能举出这样的例子？（学会举例并要说出是怎样想的）猜12是4的几倍？说明理由。
（学生猜测后画图验证）12是4的几倍？其实也就是看看12里面有几个4。
猜20是5的几倍？说明理由。
36是6的几倍？72是8的几倍？……咦，大家怎么说得这么快？（学生交流得出，求一个数是另一个数的几倍，就是看看这个数中有几个另一个数，可以用除法计算。
）现在我们已经会计算求“一个数是另一个数的几倍”的问题了。
（板书课题：求一个数是另一个数的几倍）3、解决其余的问题。
林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？林杰拾的贝壳数是王丁的几倍？……引导学生独立列式解答。
然后进行交流。
三、巩固练习（学生独立解决，然后集体交流。
）四、课堂总结：这节课你有了哪些收获？教学反思“倍的认识”是低年级数学课的教学重点，又是难点。
“倍”的概念比较抽象，在教学中没有给学生“倍”的概念定义，所以低年级学生要建立“倍”这一概念，应通过大量的感性材料和通过自己观察思考，动手操作、比较，从而得出两数之间的数量关系。
这节课有以下几个特点：一、在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性。
由例题开始，通过课件展示两种蝴蝶只数的变化，从而引起倍数关系的变化，让学生边看图边说，使学生初步感知“倍”的含义；接着让学生自己动手操作，摆小棒，讲数理，做第一层次的练习；第二层次画图，教师只画出第一行的图形，第二行的图形让学生自己定，是第一行的几倍，通过画一画使学生加深对“倍”的含义理解；最后，设计了一个浏览动物园的情境，让学生解决不断出现的新问题，使学生既感新鲜又感亲切，兴趣盎然。
整个教学过程，老师始终抓住把什么当作1份，有几个这样的1份，就是这样的几倍，来帮助学生建立“倍”的概念二、重视操作活动，发挥主体作用。
教师能创造机会，让学生多种感官参与学习，把学生推到主体地位，让学生获得丰富感性认识，使抽象知识具体化、形象化。
通过说一说、摆一摆、画一画等，让学生动手、动脑、动口，从参与学习过程，而是把操作、理解概念、表述数理有机地结合起来。
通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地建立“倍”的概念，培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。
三、创设情境，让学生体会数学的趣味性和实用性。
教师从学生喜爱小动物入手，例题出现颜色艳丽的蝴蝶，引起学生的兴趣，调动了学习兴趣，体现了数学的趣味性，使他们从熟悉的生活实际中感受数学问题，体会数学知识的应用，感到生活离不开数数学就在我身边，从而感受到学习数学的乐趣和作用。
四、在学习知识的同时，注意数学思想方法的渗透。
数学思想方法是数学科实施素质教育的一项重要内容，它在培养学生数学思维能力，提高学生的数学素质方面具有极为重要的作用。
教给学生思考方法、学习方法和解决问题的方法，为学生未来发展服务，让学生在脑海里留下数学意识，长期下去，学生将终身受用。