家乡的美景教案
部编版道德与法治二年级上册《我欣赏家乡山水美景》教案
部编版道德与法治二年级上册《我欣赏家乡山水美景》教案1. 教学目标- 培养学生对家乡山水美景的欣赏能力。
- 培养学生爱护和保护家乡山水的意识。
- 培养学生对环境保护的重要性的认识。
2. 教学内容- 《我欣赏家乡山水美景》课文的教学。
- 家乡山水美景的描述和欣赏。
3. 教学重点- 理解课文《我欣赏家乡山水美景》的内容。
- 培养学生对家乡山水美景的观察和欣赏能力。
4. 教学方法- 听说读写综合教学法。
- 图片展示和课堂讨论相结合。
5. 教学过程5.1 导入通过展示一些家乡山水美景的图片，引发学生对家乡环境的思考和讨论。
5.2 研究课文- 听读课文《我欣赏家乡山水美景》。
- 研究课文中生词和重点句子。
5.3 理解课文通过师生互动问答、小组合作讨论等形式，确保学生对课文内容的理解和掌握。
5.4 欣赏家乡山水美景组织学生进行实地观察家乡周边的山水美景，并带领学生欣赏和描述所见所闻。
5.5 环境保护意识通过课堂讨论和小组活动，引导学生思考如何保护和爱护家乡的山水美景，培养学生的环境保护意识。
6. 作业布置学生以《我欣赏家乡山水美景》为题，撰写一篇短文描述自己家乡的山水美景，并提出保护家乡环境的方法和建议。
7. 总结通过本节课的研究，学生不仅了解了家乡的山水美景，还培养了对家乡环境的关注和保护意识。
同时，通过实地观察和描述，学生的语言表达能力和观察力也得到了提高。
8. 参考资料- 部编版道德与法治二年级上册《我欣赏家乡山水美景》课本- 相关图片资料。
夸家乡教案(附教学反思)
夸家乡教案(附教学反思)大班语言活动夸家乡教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解家乡的美景和名胜，尝试用几句话夸家乡的美景和名胜，尝试创编儿歌内容，用完整的句子表达出来，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看夸家乡教案吧。
设计意图：家乡xx就是一个历史悠久而又美丽的滨江城市，正因为它日新月异的发展和美不胜收的旅游景点景色，使幼儿感受到家乡美和产生爱家乡的情感，本次活动，孩子在对家乡介绍的基础上，用迷人句子叙述家乡的景色，也使孩子在夸家乡的活动中提升了语言表达能力。
活动目标：1．介绍家乡的美景和名胜，尝试用几句话夸赞家乡的美景和名胜。
2．尝试创编儿歌内容，用完整的句子表达出来。
3．体会家乡的美，产生爱家乡的情感。
4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5．鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。
活动准备：1． ppt（家乡美景的图片等）、圆舞板一块。
2．幼儿事先熟悉和游玩过若干的景点。
活动过程：一、谈话引入活动1．师：小朋友，你们晓得我们的家乡在哪里吗？2．出示ppt(xx及白马标志)，3．你讨厌xx吗？为什么？4．小结：对了，我们的家乡xx，是一个滨江城市，历史悠久，景色优美。
我们作为一个xx人感到特别骄傲。
今天我们就向我们的老师和朋友一起来夸一夸我们的家乡xx。
二、介绍家乡的景点，用一句话去形容其特点你知道xx有哪些美丽的地方吗？请你用一句话介绍一下。
（教师根据幼儿的回答出示ppt：四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等）岳王庙：就是为了纪念岳飞而修建的，岳飞忠心报国，为了杀掉金兵而不懈努力抗战。
孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我们xx人都会去爬孤山，烧香祈福。
俗话说“三月三，上孤山”四眼井：四口井在一起。
牧城公园：xx新建的一座公园，是xx目前为止最大的一座公园，它临江而建，不但可以欣赏到公园的美景，还可以到长江边看轮船、捉蟛蜞。
步行街：就是个商业街，可以逛、购物、喝茶，就是消闲娱乐的不好地方。
三上习作这儿真美教案(3篇)
第1篇年级：三年级教材：《语文》上册教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流等方式，培养学生对大自然的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡美景的热爱，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 理解课文内容，感受作者对家乡美景的赞美之情。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，描述景物。
教学难点：1. 如何引导学生发现家乡的美，并学会用恰当的词语描述。
2. 如何培养学生的审美情趣。
教学准备：1. 多媒体课件2. 课文朗读录音3. 学生自带的家乡美景图片教学过程：一、导入新课1. 教师展示家乡美景图片，引导学生谈谈对家乡美景的感受。
2. 学生分享自己对家乡美景的认识，激发学生对家乡的热爱之情。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，借助拼音自主识字。
2. 学生交流识字情况，教师点评并指导。
三、合作探究1. 学生分组讨论，思考以下问题：（1）课文描绘了哪些家乡美景？（2）作者在描写美景时运用了哪些修辞手法？（3）从这些美景中，你感受到了家乡的哪些美？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、朗读感悟1. 学生朗读课文，注意停顿、语气、语调。
2. 教师指导学生背诵课文。
五、拓展延伸1. 学生发挥想象，用比喻、拟人等修辞手法，描述家乡美景。
2. 学生展示自己的作品，互相评价。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调家乡美景的重要性。
2. 学生分享自己对家乡美景的热爱之情。
七、课后作业1. 课下收集家乡美景图片，与家人分享。
2. 用自己喜欢的方式，记录家乡美景，下节课分享。
教学反思：本节课通过观察、讨论、交流等方式，引导学生发现家乡的美，学会用恰当的词语描述美景。
在教学过程中，注重培养学生的审美情趣，激发学生对家乡的热爱之情。
在今后的教学中，我将进一步关注学生的个性化发展，提高学生的语文素养。
第2篇教学目标：1. 知识与技能目标：学会观察周围环境，运用多种感官描绘景物，用生动形象的语言表达自己的感受。
小班绘画家乡美景教案反思
小班绘画家乡美景教案反思在小班绘画教学中，教师可以设计一些以家乡美景为主题的教案，引导孩子们通过观察和绘画，感受家乡的美丽风景，激发他们对家乡的热爱和对绘画的兴趣。
然而，在实施这样的教案过程中，教师需要有所反思，不仅要考虑如何引导孩子们绘画，更要考虑如何让孩子们通过绘画更好地了解家乡美景，培养他们的审美情感和绘画技能。
首先，教师需要充分了解家乡的美景，包括山川河流、田园风光、民居建筑等，以便能够向孩子们生动地描述这些美景。
在引导孩子们绘画时，可以通过故事、图片或实地考察等方式，让他们对家乡的美景有更深刻的认识。
同时，教师还可以邀请家乡的美术爱好者或画家来学校，与孩子们分享他们对家乡美景的感悟和绘画经验，激发孩子们对绘画的兴趣和对家乡美景的热爱。
其次，教师需要根据小班幼儿的认知特点和绘画水平，设计合适的绘画任务和活动。
对于3-6岁的幼儿来说，他们的绘画水平和表现能力有限，因此教师可以从简单的形状、颜色和线条入手，引导他们描绘家乡的自然风景和人文景观。
比如，可以让孩子们用简单的几何图形和颜色，绘制家乡的房屋、树木、花草等，或者通过手工制作、拼贴等方式，表现家乡的田园风光和民俗风情。
通过这样的绘画活动，不仅可以培养幼儿的观察力和想象力，还可以锻炼他们的手眼协调能力和美术创作技能。
另外，教师还应该注重引导孩子们通过绘画，表达对家乡美景的情感和情感。
在绘画过程中，教师可以与孩子们一起观察家乡的美景，听取他们对家乡的感受和想法，然后引导他们在绘画中表达这些情感。
比如，可以让孩子们用色彩和线条来表现自己眼中的家乡美景，或者通过绘画和手工制作，表达对家乡的眷恋之情。
同时，教师还可以组织一些绘画比赛或展览，让孩子们有机会展示自己的作品，增强他们的自信心和成就感。
最后，教师还应该注意在教学过程中，注重对孩子们的绘画作品进行及时的鼓励和评价。
不论是对于绘画技巧的提升，还是对于情感表达的深化，都应该及时给予肯定和鼓励。
《家乡的春天》教案
1、家乡的春天【活动目标】1.引导学生亲近自然,感受家乡的春天,激发热爱家乡的情感.2。
能够使学生寻找春天并用喜欢的方式展示自己眼中家乡的春天。
3、了解南北方气候特点及不同景色。
【活动准备】1。
多媒体课件、家乡的春天自然景观图片。
2.学生准备彩笔和“春"字.3、课前搜集家乡春天的相关资料。
【活动过程】用校园春景导入课题。
(板书：家乡的春天）活动一：妙手“绘”春，感受家乡春天的色彩美。
引导学生把课前剪好的“春”字涂颜色。
师：春天到了，红的花，绿的草，蓝蓝的天，白白的云,清清的小河。
同学们，你眼中的家乡的春天是什么颜色的呢？拿起你手中的彩笔和“春”字，涂出你眼中春天的色彩吧.学生涂出五颜六色的“春”。
（板书:五颜六色)小结:老师从你们的眼中看到了一个五颜六色的春天！活动二:寻找家乡美景,展示家乡风采。
1.出示课件，播放里《春天在哪里》视频。
2。
引导学生展示自己寻找到的春天。
同学们，春天在哪儿里呢？先看一看书本2—3页小朋友们找到的春天，先在组内交流，再来给大家展示你周末寻找到的春天吧!组一：在公园拍的照片，画出了小区里的春天。
组二：表演口技，模仿鸟叫的声音，描述春天泥土和花香的味道.组三：周末放风筝，到山村里看到了农民伯伯忙着播种,写一篇小诗来赞美春天,把多姿多彩的春天带到了教室.（板书:多姿多彩）3.欣赏美丽牡丹，感受家乡文化。
刚才很多同学以不同的形式展示了家乡的牡丹，看来同学们都很喜欢牡丹。
是啊，你们看！（出示牡丹文化节图片，感受牡丹给家乡春天带来的变化）活动三：了解南北春天的不同,感受祖国春天的别样美.洛阳的牡丹真美，家乡的风景真美，但我们的祖国十分辽阔,南北方春天的景色各有特色呢，你们了解到的有哪些呢？组一:以表格形式展示.(南北方气候特点不同）南方：气温升高，空气湿润. 北方：气候干燥，气温多变。
组二：以图片形式展示。
(南北方景色不同）东北:大兴安岭雪花飞舞.中原:柳树刚刚发芽。
幼儿园中班《美丽江西是我家》教案
幼儿园中班《美丽江西是我家》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解江西的地理位置、气候特点、传统文化和风景名胜，培养幼儿对家乡的认知和自豪感。
2. 过程与方法：通过图片、故事、游戏等形式，让幼儿主动参与、积极探究，提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿热爱家乡、保护环境的情感，增强幼儿的团队协作精神。
二、教学内容：1. 江西的地理位置：介绍江西位于中国东南部，长江中下游南岸，与浙江、福建、广东、湖南、湖北、安徽相邻。
2. 江西的气候特点：讲解江西属于亚热带季风气候，四季分明、雨量充沛。
3. 江西的传统文化：介绍江西的历史文化、民间艺术、传统节日等，如景德镇瓷器、婺源徽派建筑等。
4. 江西的风景名胜：讲述江西的名胜古迹、自然风光，如庐山、井冈山、滕王阁等。
三、教学方法：1. 图片展示：通过展示江西的风景名胜、传统文化等图片，让幼儿直观地了解家乡的美景。
2. 故事讲解：以生动有趣的故事形式，介绍江西的历史、文化、地理等知识。
3. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中进一步感受江西的特色和魅力。
四、教学准备：1. 图片素材：准备江西的风景名胜、传统文化等图片。
2. 故事素材：收集有关江西的历史、文化、地理等故事。
3. 游戏素材：设计相关的游戏道具和素材。
五、教学评价：1. 幼儿对江西的地理位置、气候特点、传统文化和风景名胜的了解程度。
2. 幼儿在课堂中的参与程度、观察力、表达能力及团队协作精神。
3. 幼儿对家乡的热爱之情和保护环境的意识。
六、教学活动安排：1. 第六课时：了解江西的地理位置教学内容：通过地图和图片，让幼儿认识江西的位置，了解江西与周边省份的相邻关系。
教学方法：图片展示、地图学习、互动讨论。
2. 第七课时：探究江西的气候特点教学内容：讲解江西的气候类型，让幼儿了解江西的四季变化和雨量情况。
教学方法：故事讲解、图片展示、互动问答。
3. 第八课时：探索江西的传统文化教学内容：介绍江西的历史文化、民间艺术和传统节日，如景德镇瓷器、婺源徽派建筑等。
教案大班家乡美
教案大班家乡美活动目标：自由探索、分享有关家乡的图片资料，对家乡的风景名胜形成初步的印象，进一步感受家乡的美。
大胆将感受到的风景组画的形式出来。
活动准备：家乡的市区或交通图，将幼儿带来的参观照片或家乡风景名胜图片布置成一个专栏。
幼儿做画工具。
活动过程：幼儿自由观看带来的参观照片、收集的家乡风景名胜图片，并与同伴轻声交谈。
让幼儿在家乡的市区图寻找自己住的地方、路过的地方和去过的地方，并做好记号。
帮助幼儿统计交流结果，引导幼儿感受家乡日新月异的变化。
让幼儿自由组合，进行小组合，进行小组画《家乡真美》，鼓励幼儿从不同的角度描绘自己的家乡。
教案背景：家乡美以表现自己家乡美为情感激发点，让学生首先热爱家乡，对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和手抄报的制作中。
针对本课的特点，我把内容拓展到教材以外，以教材为最基本的课堂素材，用网络素材和课堂融趣味化、生活化、知识化于一体，城市古迹，特色景点，魅力小巷。
引导学生去从各方面了解家乡，热爱家乡，从中让学生真正热爱美术，热爱生活，热爱学习。
教学课题：家乡美教材分析：教材家乡美以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画、图案中去。
我抛开课本，先让同学们欣赏安丘的美丽风景，青云湖、书院、五龙山，让学生来认识安丘，热爱安丘。
教材中还提供了一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，家乡的美丽为不同生活环境中学生的创作活动提供一定启示。
教学方法：首先教师可先将本地风景给学生欣赏，让学生认识安丘，认识家乡，从而热爱家乡，由此导入新课。
在指导学生画家乡美景这一教学环节中，让学生认为美的景色，表现家乡的景色，先全班同学评出最美的风景，可选择本地最有代表性，来指导学生了解掌握抓住外形特点表现家乡美景。
学生边学习边尝试表现。
尝试表现后应抓住反馈指导环节，教师选择较好的作业和问题较大的作业，到实物投影仪上，师生共同点评。
接着再给他们欣赏一些较优秀的绘画作品，以了解更多的绘画方法，提高学生的欣赏品位，并对下一步更好地完成设计表现予以启示。
五年级下册美术第一课《家乡美》教案设计
五年级下册美术第一课《家乡美》教案设计五年级下册美术第一课《家乡美》教案设计教材分析本课以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
教材的主图为一幅摄影作品还有一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，为不同生活坏境中学生的创作活动提供了一定的启示。
教材中安排了一个添加装饰的小训练，让学生尝试运用点、线添加的方法来装饰图案。
在完成记忆画表现和图案设计后，本课安排了一个综合运用的活动，这个活动提高了学生组织排版的能力以及小组合作的能力，培养学生对家乡的热爱之情。
“学习屋”安排了一个课后延伸的作业，回家向家长了解一些有关家乡的历史传说等，并用文字或绘画记录下来。
同学们互相交流，以进一步增加对家乡的了解，起到传承美术文化的作用。
学情分析教师在课前可以安排学生观察家乡的景色，对能表现家乡特点的景物重点观察、记忆。
上课后师生交流所收集的材料，找出一些比较适合表现的、能代表地方特色的素材。
通过这一过程，开阔学生的视野，升华爱家乡、爱祖国的情感，为下一步创作做准备。
接着老师可以以收集的素材为例指导学生的表现，着重帮助学生如何取景、构图，如何表现好一幅风景画。
欣赏小结可以着重从两个方面来进行，一为构思选材，看看谁的.画面的选材有新意，既能表现家乡的美景又独具表现的特点。
二为构图安排，看看谁的画面安排最棒，既层次丰富又最能突出主题。
图案设计这一活动旨在帮助学生了解一些简单的创意和设计方法，培养学生的设计意图。
避免简单地说教，应采用趣味性的直观感受的方法未解决问题。
教学目标1、了解、学习风景画的表现的方法。
2、学习图案设计的基本方法。
3、培养学生组织安排版面的能力。
4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
教学重点和难点激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
【五年级下册美术第一课《家乡美》教案设计】。
幼儿园教案：我的家乡
幼儿园教案：我的家乡幼儿园教案：我的家乡1教材分析：红瓦绿树、碧海蓝天，青岛的景色美不胜收，青岛的传说悠远动人。
家长在节假日经常会带着孩子去栈桥、五四广场、山等风景区游览，所以幼儿对家乡风景名胜的名称还是比较熟悉的。
但是，幼儿对家乡为什么叫青岛、青岛风景名胜的由来以及景区游玩应注意的安全事项等内容缺乏了解。
本次活动旨在调动幼儿已有经验，借助视频引导幼儿了解风景名胜的由来，创设“我做小导游”游戏情境，鼓励幼儿通过听、说、画等形式，生动感知家乡青岛的美丽，为自己是一名青岛人感到自豪。
活动目标：1、能说出家乡是自己出生和生活的地方，了解青岛的主要风景名胜、人文景观等。
2、能用清楚、连贯的语言与同伴交流青岛的传说故事、重大活动等，分享知识经验。
3．为青岛美丽的风光、多姿的城市建筑感到骄做与自豪。
活动准备：1．自制导游证、导游旗，青岛风光明信片，纸、笔等。
2．《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件18，“幼儿学习材料”《我爱家乡》。
3．在家长协助下收集相关图片布置“青岛风光展”、“家乡大事记展”（风景区和重大活动两个展区），对自己收集的资料有所了解。
活动建议：1．组织谈话活动，帮助幼儿理解家乡的简单意义。
提问：你知道自己出生、生活在哪里吗？你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）出生、生活在什么地方？小结：青岛是小朋友出生、生活、长大的地方，很多小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）也出生、生活在青岛。
青岛就是我们的家乡。
2．出示图片，引导幼儿欣赏、介绍、讨论，了解家乡的著名风景和重要活动。
（1）请幼儿欣赏“青岛风光展”，了解青岛著名的风景。
提问：这是哪里？你看到了什么？你还知道青岛的哪些景观？你去过的地方中给你印象最深的是哪里？为什么？重点引导幼儿交流梭桥、崂山、跨海大桥等青岛的著名风景和标志性建筑。
小结：我们的家乡青岛有许多美丽的景点：桥、崂山、海水浴场、五四广场、石老人…吸引了许多外地人，包括外国人前来观光、游览。
家乡美景巧保存+示范教案
《家乡美景巧保存》教学方案教学目标1.知识与技能：掌握关键词搜索信息的方法；学会使用百度图片网站搜索图片；掌握保存图片的方法。
2.过程与方法：通过创设情境，实际操作来完成本节课任务，从而掌握搜索图片的方法，进而学会在网站下载图片，从中感受家乡美景的魅力和信息技术的便捷。
3.情感态度价值观：培养学生利用信息技术解决生活实际中的问题的意识，养成良好的搜索习惯，增强家乡认同感，学会欣赏家乡的美景。
教学重点掌握关键词搜索的方法；学会使用百度图片网站搜索图片；掌握保存图片的方法。
教学难点如何提炼出最合适的关键词；浏览图片的方法和保存方法。
课前准备课件课时安排1课时教学过程一、情境导入1.创设情境（1）教师展示黄山的风景图片，提出问题：你们想知道老师是如何将这些风景图片保存下来与大家分享的吗？假如你的一个异地朋友想要了解家乡的风景名胜，我们又该如何向他介绍呢？【设计意图】创设情境，让学生感受图片的美，激发学生的学习兴趣。
二、知识新授1.搜索图片（1）教师演示，在浏览器输入网址进入百度图片网站。
（2）学生进入网站，自主完成搜索有关黄山的图片。
（3）浏览图片，教师提醒在浏览图片时，如何浏览图片的相关信息，高分辨率的图片细节越清晰，所占空间越大，一般网络分享可选用分辨率较低的图片。
2.浏览图片（1）学生们观察，在搜索到黄山的网页上发现了什么？（黄山景点图片太多，不能很快找到具体某一景点的图片）（2）选择合适的关键词，缩小查找范围，方便我们快速找到需要的图片，尝试搜索“黄山冬景”。
（3）通过两种搜索方式，对比结果的不同，让学生认识到关键词查找的优势。
（4）大图浏览，选择喜欢的图片，进入大图浏览模式，可以放大、缩小。
3.保存图片（1）我们搜到的图片如何保存下来呢？我们首先要确定保存的位置，进而创建一个文件夹，并命名，方便我们以后浏览。
（2）教师演示，学生操作（3）除这种方法外，我们还可以利用图片下方的下载按钮也可以保存图片。
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家乡的美景教案家乡的美景教案1教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的.文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.活动：我是小导游。
家乡的美景教案2【教材分析】：《家乡的景物》是人教版三年级下册“语文园地一”习作部分的内容。
我在教学本习作时分为“口语交际”、“习作指导”、“互改讲评”三课时完成，本设计是第二课时习作指导部分。
“口语交际”和“习作”为同一内容，本设计是在口语交际的基础上，按一定顺序写出家乡景物的特点及感受。
【习作要求】在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。
比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。
这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。
【学情分析】这次的习作是三年级第二学期的第一次习作练习，学生在上学期已初步接触了写景的习作训练，写作水平已有一定的提高。
而农村学生受到教学环境、生活环境及社会环境各种因素的影响导致他们的知识底子薄，见识少，获取信息的渠道狭窄，还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚。
因此，学写作文的难度较大。
【设计理念】《语文新课程标准》在关于写作教学中指出：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励学生写形象中的事物。
”为了使学生有东西可写，写得形象生动，在教学活动中应进行情景教学，引导学生做生活的有心人，留心观察家乡的景物，让学生亲临其境，展开思考和想象以丰富习作内容。
【教学目标】知识与技能1学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。
2、练习写作，提高书面表达能力过程与方法1.指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，激发兴趣。
2.引导并鼓励学生乐于书面表达，帮助他们增强习作的自信心。
3.适当的运用拟人、比喻等修辞手法，将自己观察到的景物写出来。
情感态度与价值观通过写家乡的景物，激发学生热爱家乡的感情。
【教学的重点和难点】重点：写出当地吸引别人的景物，激发读者的兴趣。
难点：具体地、形象地写出景物的迷人之处【教学准备】：ppt、《水色白河》风光宣传片。
【教学过程】：一、创设情境激趣导入1．PPT出示动画小优的图片：大家好！我是导游小优。
今天，我要带你们去一个山清水秀的地方旅游，同学们想不想去？（生：想）2、师播放视频：白河的宣传片------《白河水色》。
3、师：通过观看以上视频你有什么感想呢？学生汇报。
（如：我们的家乡真美啊！有的地方我还没有去过呢！地方我去过……）4．师：同学们，你们了解我们的家乡白河吗？大家都知道有哪些美丽的地方？学生汇报。
（绣屏山、汉江河、桥儿沟、狮子山新城、运动场、烈士陵园、红石河、曼营荷塘、石门驼峰……）【设计意图】：看是儿童接受信息最直接最多的一种方法，通过观看家乡的视频风景片，是为了唤起学生对家乡白河的自豪感、幸福感和写好家乡白河优美景物的自信心，也激发了学生习作兴趣，同样也扩大了学生写作的范围，丰富了学生语言。
5．师：是啊，人常说最美不过家乡水，最亲不过家乡人。
说起生养我们的家乡，内心都会充满喜爱之情。
如果叫你选择家乡的某一处景物来给我们做介绍，你打算选哪儿呢？6、师板书：（家乡的……）生：绣屏山、汉江河、狮子山、烈士陵园……师：家乡美的地方太多了，我们说不完，写不完。
但经过我们这样一说，就将家乡的美缩小到更小的范围了。
如果再叫你用一个词儿来描述你所选择的这一处景物，你打算用一个什么词语呢？7．老师根据学生的回答随机板书：美丽、古老、雄伟、秀丽……通过这样的再次补充，我们介绍家乡某处景物的关键词就落在了美丽、古老、雄伟、……上，由此，我们通过补充题目，顺利地实现了大题小作。
（PPT：补充题目，实现大题小做）二、聚焦表达，讨论写法过渡：白河县，是我们的家乡，素有“秦头楚尾”之称，有不少的自然景观和人文景观。
县城依山傍水，钟灵毓秀，是个古老的山城。
上节口语交际课，同学们快乐地介绍了很多优美的景物，真了不起。
其实，大家是在享受家乡白河的景物美中已完成了一次口头作文。
现在我们还要把这些美景写成美文，以表达我们美好的心情，让更多的人了解我们的家乡，来我们白河观光旅游。
1．明确习作要求。
（1）指名学生说说写景物文应注意什么。
（2）教师补充，归纳。
PPT出示写作要求：A．能把景物的特点写具体。
B．能按一定顺序写清楚。
C．能够展开丰富的想象。
D．能把对热爱家乡的感情表达。
2．写作方法指导：（一）开头点题，吸引眼球师：题目明确以后，我们就该动笔做介绍了。
精彩的开头是我们作文的亮点，秦老师在这里告诉大家一个小窍门儿：好的开头是成功的一半，__的开头做到言辞优美，能够更加吸引读者的眼球，老师相信同学们只要开动我们的小脑筋，一定会写出更加吸引读者眼球的开头来。
同学们，开动我们的小脑筋，想一想该怎样为我们这篇作文开头呢？（1）、学生思考后，鼓励表达。
（2）、师生共同评议。
（二）、抓住特点展开想象（1）（ppt出示“抓住景物的特点写具体”）A:师：什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。
那么怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。
只有认真观察了，你才能发现它的特点。
例如《燕子》一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀！《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊！《珍珠泉》里说水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
想一想，我们家乡景物或物产有什么特点呢？B. 示范引领:ppt出示汉江河图片，让学生观察，指导学生抓住汉江河水的特点来写。
（引导学生观察：汉江河水的绿、清、深……）（2）（ppt出示“写景要按照一定的顺序写清楚”）师：写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。
当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。
同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！A: 示范引领：Ppt出示狮子山广场的图片，引导学生按照空间的顺序观察。
B: 条理清楚：先写矗立在狮子山广场中央的狮子雕像---再写狮子雕像的前面、后面、左面、右面的景物）C: Ppt出示绣屏山森林公园一年四季的景色图片，引导学生按照时间的顺序观察。
条理清楚：春-夏-秋-冬早晨-中午-傍晚-晚上（3）（ppt出示“展开丰富的想象写精彩”）师：在写景的__中，有了想象，会使你的__更生动、更形象,这就是想像的魅力。
想象丰富，一般要用上比喻、拟人、排比、夸张等恰当地修辞手法。
示范引领：PPT出示白河前坡的樱花图让学生观察想象：看着这一朵朵争奇斗艳、随风摇曳的樱花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵樱花，穿着雪白的衣服，与蝴蝶一起翩翩起舞……）（三）回扣文题，首尾照应人常说，写作文千万不要虎头蛇尾，要做到这一点，秦老师提示你：（出示PPT）回扣__题目，去追求圆满结局。
到这里，我们的一篇__就可以说完美了。
记住小窍门：首尾照应，完美无瑕。
这样的照应，也是我们常说的“画龙点睛之笔”。
结尾也可以谈谈自己的感受，抒发我们对家乡的喜爱之情。
【设计意图】：这些详细的环节是根据本班的学情而设计的，本班大多都是农村学生，获取信息的渠道狭窄，要求学生把家乡白河的景物写得具体、有特点、有顺序，不仅要激发他们的情感，更要给他们以技法上的引导。
以课件的形式展示图片，进行情景教学，让学生亲临其境，引导他们学会观察，掌握写作方法。
3、我口说我文。
（1）小组讨论：让学生说一说想写家乡的哪一处景物，准备按照什么顺序写。
（2）写出景物的什么特点。
小组成员互相说一说想写的内容。
（3）用怎样语句表达自己的感情。
（4）展开哪些丰富的想象，才会吸引人。
指名学生在全班交流，同学评议，评一评有没有顺序，是否抓住特点，说清楚了没有，用了哪些好词佳句。
【设计意图】：尽情畅谈感受家乡景物特点，绝不是口语交际课的重复，而是指导学生自主合作学习，学习有主次地观察景物、抓准景物特征述说，为具体有序地写出景物特征夯实基础，从而丰富景象内容，积累语言材料。
三、尝试写作，巡视指导师：同学们，通过这节课的写作学习，你有什么收获吗？能说给大家听听吗?(生谈体会)下面就赶紧用你平时积累的语言，用上合适的修辞方法，采用恰当的顺序，多角度有重点的写写你的家乡，抒发大家对家乡的热爱吧！1、．学生自主创意写作，充满激情描写家乡白河一处优美的景物。