渗透时事政治,拓宽学生视野
学习时事政治总结与体会6篇
学习时事政治总结与体会6篇第1篇示例：在当今社会，学生们越来越重视时事政治的学习。
随着信息技术的迅速发展，世界各地的新闻都可以在一瞬间传播到我们的眼前。
学生们不仅需要了解自己国家的政治状况，还需要关注国际时事，了解世界的变化。
学习时事政治的重要性不言而喻。
了解时事政治可以帮助我们更好地融入社会。
在社交场合或工作中，谈论时事可以使我们显得更加有见识和谈资，也更容易获得他人的认可。
了解时事政治还有助于我们对社会发展的方向和趋势有更清晰的认识。
只有了解了社会的现状，我们才能更好地判断未来的发展方向，做出正确的决策。
学习时事政治并不是一件容易的事情。
时事政治的内容多样化，涉及的领域也十分广泛，包括政治、经济、外交、文化等各个方面。
学生们需要具备一定的知识储备和辨别能力才能做好时事政治的学习。
这就要求我们要多读报纸、杂志，关注各类媒体的报道，了解国内外的最新动态。
还要多参加政治讨论、听取专家意见，拓宽自己的视野，增强分析问题的能力。
在学习时事政治的过程中，除了了解相关知识和发展趋势，更重要的是要形成自己的政治立场和观点。
要明辨是非，理性看待问题，避免被片面的观点和宣传所左右。
时事政治的学习不仅可以提高我们的知识水平，还可以培养我们的分析思考能力和解决问题的能力。
只有不断积累相关知识，参与讨论，才能更好地形成自己的政治观点，并在社会生活中做出正确的选择。
通过学习时事政治，我们还能够更好地了解国家的发展战略和政策，帮助我们更好地融入社会，为国家的建设和发展贡献自己的力量。
时事政治的学习还可以帮助我们更好地了解世界的多样性和复杂性，增强我们的国际视野和跨文化交流能力。
这对于我们在未来的社会生活和工作中都具有非常重要的意义。
时事政治的学习对学生们来说是一个长期而重要的任务。
只有不断提高自己的知识水平，增强自己的分析思考能力，才能更好地适应社会的发展变化，成为国家和社会需要的人才。
希望广大学生能够珍惜学习时事政治的机会，不断提高自己的政治素质，为建设美好的社会和国家贡献自己的力量。
时政课程比赛活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，时政教育在青少年成长过程中扮演着越来越重要的角色。
为了提高学生对时政知识的了解和运用能力，激发学生对时政学习的兴趣，培养他们的社会责任感和使命感，特举办本次时政课程比赛活动。
二、活动目标1. 增强学生对时政知识的了解，提高时政素养。
2. 培养学生的团队协作能力和创新思维。
3. 激发学生对国家大事的关注，增强社会责任感。
4. 促进教师与学生之间的互动，提升教学质量。
三、活动主题“聚焦时事，展现风采——我的时政观察与思考”四、活动时间2023年10月1日至2023年11月30日五、活动对象全校在校师生六、活动组织1. 主办单位：学校教务处、学生处2. 承办单位：各学院、系部3. 协办单位：校团委、学生会七、活动内容1. 时政知识竞赛- 初赛：各学院组织初赛，选拔优秀选手参加复赛。
- 复赛：全校范围内进行，选拔前20名选手进入决赛。
- 决赛：决赛分为个人赛和团队赛，考察选手的时政知识掌握程度、分析能力和应变能力。
2. 时政演讲比赛- 主题：选手自选时政热点话题，进行3-5分钟的演讲。
- 评选标准：演讲内容、语言表达、形象展示等方面。
3. 时政论文征集- 主题：围绕时政热点话题，撰写一篇800-1000字的论文。
- 评选标准：选题新颖、观点明确、论证充分、结构合理。
4. 时政知识竞赛辅导班- 组织专家进行时政知识讲座，帮助学生掌握时政热点和基本理论。
八、活动流程1. 宣传阶段（10月1日-10月15日）- 通过校园广播、海报、网络等多种渠道宣传活动，扩大活动影响力。
2. 报名阶段（10月16日-10月31日）- 学生个人或团队报名参加各项比赛。
3. 初赛阶段（11月1日-11月10日）- 各学院组织初赛，选拔优秀选手。
4. 复赛阶段（11月11日-11月20日）- 全校范围内进行复赛，选拔前20名选手。
5. 决赛阶段（11月21日-11月30日）- 进行时政知识竞赛、时政演讲比赛和时政论文征集决赛。
如何在课堂教学中开展时政教育
如何在课堂教学中开展时政教育发布时间：2021-02-02T10:28:22.757Z 来源：《教学与研究》2020年第30期作者：畅小翠[导读] 思想政治课是一门极具时代性的学科，思想政治课的教材几乎每年都会有所变化畅小翠天津市实验中学滨海学校〖摘要〗思想政治课是一门极具时代性的学科，思想政治课的教材几乎每年都会有所变化，内容与生活更贴近，采用的事例、资料也更新鲜，观点也更新颖，要不断地与时俱进才能跟上时代发展的步伐。
因此，时事政治教育就变得尤为重要，是学生把握高考方向的突破点，同时，也是对学生进行爱国主义教育的重要途径，更是培养学生社会主义核心价值观，培养学生学科核心素养的有效手段。
时政教育可以采取新闻播报、时政观点评析、时政知识竞赛、社会问题建言献策等形式进行，有利于学生及时了解并参与国家、地区的改革、建设和发展，培养深切的社会责任感和家国情怀。
〖关键词〗：时事政治、课堂教学、形式《思想政治课程标准》要求政治课要注重理论与社会实践相联系，引导学生积极参与社会实践活动，在认识、体验与践行中促进正确的价值观念和良好的道德品质的形成和发展。
在高中政治课堂教学中开展时政教育能够有效实现这一目标。
开展时政教育，有利于学生及时了解国家、地区的改革、建设和发展，有利于学生养成家事国事天下事事事关心的习惯，开阔学生的视野、提高明辨是非的能力，学会用发展的眼光看问题，培养深切的社会责任感和家国情怀，使学生形成正确的价值观、人生观、世界观，能把自己的学习进步与国家的发展紧密联系起来，逐渐成长为合格的社会主义事业的接班人和继承人。
那么，要想让思想政治课堂充满活力，增强思想政治课的课堂效果，充分展现思想政治课的特有的育人价值，需要在教学的每一个环节中都能引起学生的注意，激发学生学习本课程的积极性。
如何才能做到这样，达到这样的效果，活动化的时政课堂设计不失为一种好的策略，教师可以采用活动化的教学模式，以课堂活动为载体，促使学生能认真完成教学的目标和任务。
高考政治教师发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享一些关于高考政治教学的思考和感悟。
作为一名政治教师，我深知高考政治教学的重要性。
它不仅关乎学生的学业成绩，更关乎他们的价值观、世界观和人生观的形成。
在此，我想就以下几个方面谈谈我的看法。
一、明确高考政治教学目标高考政治教学的目标是培养学生具备正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思想政治素质。
具体来说，包括以下几个方面：1. 让学生掌握马克思主义基本原理，理解中国特色社会主义理论体系。
2. 培养学生的政治觉悟，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想。
3. 增强学生的法治意识，使学生成为遵纪守法的好公民。
4. 提高学生的道德素质，培养学生具有高尚的道德品质。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 注重理论与实践相结合。
在教学中，我们要将理论知识与实际生活相结合，让学生在实践中感悟政治，提高他们的政治素养。
2. 采用多种教学手段。
运用多媒体、案例教学、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3. 加强师生互动。
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
4. 关注学生个体差异。
针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，提高教学质量。
三、关注时事政治，拓宽学生视野1. 定期组织学生关注时事政治，了解国内外重大事件，培养学生的时事敏感度。
2. 引导学生分析时事政治背后的政治、经济、文化等因素，提高他们的政治素养。
3. 结合时事政治，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
四、加强思想政治教育，培养学生的道德品质1. 开展丰富多彩的课外活动，如主题班会、演讲比赛、志愿服务等，培养学生的道德品质。
2. 加强心理健康教育，关注学生的心理健康，提高他们的心理素质。
3. 强化学生的法治教育，使学生成为遵纪守法的好公民。
总之，作为一名高考政治教师，我们要不断提高自己的教育教学水平，关注学生的全面发展。
在新的教育形势下，我们要紧跟时代步伐，积极探索创新，为培养德才兼备的新一代人才贡献力量。
将时政教育渗透进高中政治理论课程论文
将时政教育渗透进高中政治理论课程摘要：时政教育的目的是使学生了解天下的大事，加深理解党和国家的方针政策，培养学生理论联系实际，分析和解决问题的能力，从而进一步提高学生的综合素质。
新课程改革要求当前中学政治教学要求逐渐提高学生分析社会热点能力、提高思维能力和分辨是非能力的目标，立足于政治教学的特点，政治课堂上必须要有时政教育的渗透，这既有利于培养学生合作的理念和能力，还有利于学生将学到的东西用到现实问题中，提高学生看待问题和分析问题的能力。
关键词：时政教育高中政治有效教学一、运用时政教育在政治教学中的意义思想政治课是时代性很强的课程，理论联系实际，是其生命力所在。
把时政教育与政治课教学相结合，可以引导学生运用课本理论和观点来观察和分析社会热点现象。
加强学习政治的实用性和趣味性，提高学生的思维能力和分析是非的能力，可谓一举多得。
1、从应试角度看首先，从高考来说，时事政治已成为中学思想政治课教学内容的重要补充。
我们不难看出，近年来，政治高考的一个鲜明特点就是把时事热点材料与教材基本理论知识相结合，时事热点问题不仅仅局限于选择题中，甚至主观性试题无一不是迎合着时事热点、重点问题，突出对学生理解、分析、运用等能力进行综合考查。
因而，高中政治课教学在进行基础知识教学外，要不断加强时事信息内容的注入。
其次，从高校自主招生来说，笔试内容与时政有所结合。
以2010年高校自主招生为例，清华、上海交大等五校联考的作文题，要求考生论述同瘾治疗方式；北大、香港大学等校联考涉及低碳、能源危机、哥本哈根会议、烟草税等。
面试内容则与时政结合得非常紧密，同样以2010年高校自主招生为例.北大试题涉及索马里海盗、气候变暖、中国外汇储备等；清华大学试题涉及哥本哈根会议、高房价、武广高铁等。
可以看出，无论试题如何不同，高校希望招收的学生应该是：德才兼备、知识丰富、实践能力较强、思维活跃、心怀祖国人民、拥有国际视野、综合素质较高。
这充分说明平时要注重学习时政，如此才能开阔胸襟.登高望远。
浅谈如何在思想政治课堂渗透时事政治教学
立场 ． 树立 和谐 国际形象 ， 又能 教导国民团结 统 一、 艰苦奋斗 ． 化紧张时局为爱 国进步的力
量． 将坏事变成好事 。
现． 因此 ． 在 现实教学 中． 许多思 想政 治教 师
都是 以让学生死记 硬背 的方式来 完成学 习与
应试复习过程
时事政治现象纷繁 复杂 ．缺乏 人生阅历
治素养 的提 高这三 个角度 ． 全 面 阐述 了时事
政 治教 学的 重要 性 ． 提供 了在 思 想政 治课 堂
渗透 时事 政 治教 学 的途径 与方 式 ． 以供 同仁 参考 。 关键词 ： 时事政 治 国际视野 时事政 治内容是思 想政治课 教学 的一 个 重要 组成部分 ． 但 是 由于在 中考和高考 中 ． 时
些艰涩枯燥的知识提供鲜活的现实依据 ． 因而
治课堂渗透时事政治谈一些想法
一
时事 、 应用 时事 的必要性和迫切性 。我们可以
结 合美 国的微 软公 司 、 苹果公 司的发展历史 ． 向学生阐述科技创 新对于推 动经 济发展 的重
学生积极性较高。但是我们绝不 能本末倒置 ， 缘木求鱼 在渗透时事政治教育 时． 我们绝不
学 羁 ２ ０ １ ３ 耳 第 １ 期
袁 忠典 （ 新疆 石 河子一 四七 团 中学
摘要： 时 事政 治教 学是 思 想政 治课教 学
的一 个重要 组成部 分 本文就 思想政 治课 堂
教 学 反 思 呤
８ ３ １ １ ０ ０ ）
出将钓鱼 岛问题 “ 放一放 ” ： 改革． 邓小平提 出了 “ 搁置争议 ． 共 同开发” 的原则 ． 但是 中国政府 从未放弃过对钓鱼 岛的主权诉求 ． 中国政府 维
事政 治 部 分多 以选择 题 和填 空 题 的形 式 出
时事政治教育
上寨中学时事政治教育计划一、指导思想：时事教育是指学校和教师通过各种形式向学生宣传党和国家在现阶段的路线、方针和政策,以及近期国内外大事。
内容涉及经济、政治、科技、文化等方面,特点是具有知识性、趣味性、真实性和广泛性。
通过时事教育,可以提高教师和学生的综合素质,拓宽教师和学生的视野。
时事教育是素质教育的需要,对于提高教师和学生在教学实践中培养分析问题和解决问题的能力具有重要现实意义。
二、形式和方法：现阶段,时事教育的形式和方法多种多样,如主题班会、时事报告、时事专栏、专题讲座、影视收看、时事政治课等。
三、教育目标：1帮助学生树立正确的价值取向2紧跟时代步伐，与时俱进。
四、具体制度实施：1 将时事教育与课堂相结合。
政治课要课前讨论最近热点话题（注意时间把握）也可结合本节课所学进行相关问题拓展。
2 利用班会或者第二课堂开展热点问题专题讨论。
明确讨论议题，形式多样，最终形成总结性书面材料。
3 针对时事热点开展时事竞赛。
以班级为单位，利用媒体和网络收集素材，现场答题形式。
4 借助新闻媒体加强时事教育。
关注新闻联播，要求学生准备“时政点评本”或“重大事情记录本”。
也可向相关时政报刊投稿，增强时事教育的时效性。
5 时事教育与学校的德育工作结合起来。
时事教育是学校德育教育的重要组成部分，把时事教育和德育工作结合起来能起到事半功倍的效果。
在学校开展“珍爱生命”等主题活动宣传对于德育也是有力的支持。
总之，加强时事教育，特别是建立、健全和完善时事教育制度。
帮助培养了对于时事政治的学习兴趣，并制度化、常规化。
上寨中学时事政治教育制度为贯彻落实党的十七届六中全会精神，将社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，发挥时事教育对促进中小学生健康成长的重要作用，提高中小学时事教育的吸引力和感染力，根据教育局和中心学校要求，结合学校实际特制定此制度：一、时事教育是学校德育教育的重要组成部分，把时事教育和德育工作结合起来，体现在学校开展的感恩教育等主题活动中。
高中思想政治校本课程纲要《时事政治》课程纲要
《时事政治》课程纲要一、课程目标1、知识目标通过学习，帮助学生了解和掌握一些国内外的重大时事，并了解这些时事发生原因和其重要影响。
2、能力目标通过学习，指导学生在网络环境或其他开放性的环境中，搜集，提取反映与所要研究的重大国内外时事相关的信息，并对之进行归类、分析，培养其综合归纳和分析信息的能力；指导学生进行角色扮演与辩论，培养其论证、辩驳等创新能力，提高学生的口头表达能力。
3、功效目标通过学习，开拓学生的视野，扩大学生的知识面，有助于学生培养理论联系实际能力，尝试用所学的知识分析解决实际问题的意识与能力，深刻理解人类文明的发展进程。
二、课程简介1、课程性质时事教学是对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育，是透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学。
它不仅能使学生透过这扇“窗口”了解国内外大事，而且能理论联系实际，提高教学质量，增强教育效果，帮助学生提高分析判断能力和思想认识水平。
本课程是当今时代发展的需要、是素质教育的需要、是落实新课程计划的需要。
2、课程特点本课程学习时数相对较短，涉及面广，资料容易查找和获取，与政治学科有密切联系，所运用的教学设备少，与学习知识有着紧密联系，只要学生能关心和有兴趣，就能达到很好的效果。
3、课程的实效性本课程是高中政治学科的校本课程，课程的学习对象为高中学生，他们已经或正在完成相关的政治，地理、历史等学科相关内容的学习。
在此基础上，培养他们获取信息、总结归纳、分析说明等能力，对于扩大其知识面，完善其认知结构，培养其综合能力具有重要促进作用。
同时也为学生在将来的高中会考和高考中打下坚实的基础。
三、课程实施意见1、课程内容本课程的内容涉及国内外重大政治、经济、文化等方面发生的时事。
国际国内时事中，以国内为主；各个重大时事中，以政治、经济、热点问题为主。
2、课程开设要求本课程在我校高一年级的学生中开设，要求关心时事、对时事感兴趣的学生均可参与。
每周一课时，共6课时。
让时事教育走进学生的心灵开启智慧的大门
２７０ 沟通迸发灵感 关爱鼓励成功■涂 秀 （广东省广州市越秀区小北路小学 ５１００００）【中图分类号】Ｇ６２３ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）３１－０２７０－０１ 一、案例背景乐乐，男，１１岁，因父母离异，孩子长期跟父亲生活，父亲工作较忙，无法给予孩子身心上的关心，因此，孩子顽皮，且不服管教，常靠违反纪律获得师生关注，同学关系紧张，老师对其软硬兼施也无济于事。
我对乐乐一直很关注，也采取了很多方法，乐乐逐渐愿意与我交流，但还是状况不断，效果不很理想。
二、案例经过一天语文课我上《落花生》这一课，联系生活实际理解文章给我们的启示：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”课后，乐乐主动走到我面前，说：“老师，人活着有什么意思啊？”我的心猛地一震：“不好，这孩子怎么会问出这种问题？我得让他发现生活的乐趣，找到生活的目标，重拾生活的热情。
”于是，我看着乐乐：“你回想一下，你做过的最开心的事是什么？”乐乐想了一两秒钟，很肯定地说：“我最开心的事就是让全班同学笑。
”我马上联想到他之前的种种行为，他几乎所有违反纪律的行为都是轰轰烈烈的、哗众取宠的，经常在课堂上用不良言行惹得同学们哄堂大笑。
我理解了乐乐的行为，他的行为都是源于他内心深处的渴望，渴望被关注，渴望被需要，渴望被爱。
于是我鼓励他：“说不定你以后就是大明星呢，会很受大家欢迎哦！”乐乐立刻摆出一副很不相信的表情，我继续说：“这世上没有什么是不可能的，只要你用心去做。
你希望全班同学笑，这一点很好，说明你是个善良的孩子，你希望大家都开开心心的，但是你所用的方式你觉得合适吗？你每次惹大家笑导致了什么结果？”乐乐惭愧地低下头说：“我扰乱了课堂纪律，同学们不喜欢我，老师也很生气。
”于是我说：“乐乐，这样吧，你先准备一段笑话，我给你机会在班上讲，怎么样？”乐乐犹豫了一下，说：“好啊，但是我没有小杨那种幽默的气质，担心说出的笑话不好笑。
小学教师时政述评演讲稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我站在这里，很荣幸能够为大家带来一场关于时政的述评演讲。
作为一名小学教师，我深知肩负着培养祖国未来的重任，而时政教育正是我们教育工作中不可或缺的一部分。
在此，我将从以下几个方面对时政进行述评。
一、时政教育的重要性1. 培养爱国主义精神时政教育有助于培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感和集体荣誉感。
在当前国际形势复杂多变的情况下，培养学生的爱国主义精神显得尤为重要。
2. 提高学生政治素养时政教育使学生了解国家政策、法规，增强法制观念，提高政治素养。
这对于学生将来步入社会、参与国家建设具有重要意义。
3. 增强社会责任感时政教育有助于学生关注社会热点问题，关注民生福祉，培养他们的社会责任感。
在新时代，我们期待每一位学生都能成为有担当、有责任的新一代。
二、小学时政教育的现状1. 教育资源丰富近年来，我国对小学时政教育的重视程度不断提高，教育部门提供了丰富的时政教育资源，如教材、课件、网络平台等。
2. 教师队伍建设加强各地纷纷开展小学教师时政教育培训，提高教师时政素养，使他们在教学中更好地引导学生关注时政。
3. 家庭、学校、社会共同关注家长、学校、社会共同关注小学时政教育，为学生营造良好的学习氛围。
然而，在小学时政教育中仍存在一些问题：1. 教学方法单一部分教师仍采用传统的灌输式教学，忽视学生的主体地位，导致学生兴趣不高。
2. 时政教育与学科教学融合不够时政教育往往被单独开设课程，与学科教学融合不够紧密，影响教学效果。
3. 家长对时政教育的重视程度不足部分家长认为时政教育不重要，导致学生在家庭中缺乏关注。
三、小学时政教育的改进措施1. 创新教学方法教师应采用多样化的教学方法，如案例教学、讨论式教学、实践活动等，激发学生的学习兴趣。
2. 加强学科融合将时政教育与学科教学相结合，让学生在学科学习中了解时政，提高时政素养。
3. 提高家长对时政教育的重视通过家长会、家访等形式，加强家长对时政教育的认识，共同关注学生成长。
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渗透时事政治，拓宽学生视野
摘要：将时事政治引入到初中政治课堂教学中，不仅可以促使学生对教材理论
知识的理解更加透彻，也能够活跃课堂学习氛围，增强学生的学习兴趣，帮助学
生树立正确的价值观念和思想观念。
因此教师在教学过程中要牢牢地抓住相关时
政热点，使其与政治教学内容紧密地结合在一起，不断拓宽学生的政治认知度。
关键词：初中政治时事政治策略
作为政治的主打基调，时政教育不仅体现了人道主义思想，更给人们提供了
一种关注社会、了解社会、把握社会的渠道。
因此，教师在实际教学的过程中必
须采取有效的措施使学生的视野不断扩大，将时事政治引入初中政治教学中。
一、时事政治要以教材为依据
教师在课堂教学的过程中必须将语言的魅力充分地发挥出来，才能将学生的
学习兴趣激发出来。
教师在教学开始之前，必须围绕课本内相关的教材合理地创
设教学情境，同时发挥出语言的优势，从而提高学生在课堂导入时的热情。
与时
事相结合进行教学情境的创设，在政治教学的过程中可以取得非常不错的效果。
比如，讲授《人民当家做主的国家》的内容时，教师就可以先进行社会主义国家
制度特征的讲解。
自从新中国成立以来，人民真正成为了自己的主人，并在互帮
互助的过程中形成了社会主义体制，而随着各项制度的不断完善，最终明确地确
立了社会主义制度。
而在这个过程中，教师就可以利用多媒体将国家的新政策向
学生展示，从而拉开时事政治课的序幕。
课前导入的最终目的是为了在最短的时
间内将学生的学习兴趣激发出来，从根本上满足学生的实际需求。
二、合理把握时事政治的渗透时间
在初中政治教学中，为了更好地渗透时事政治，提高学生的学习水平，教师
还应该科学地把握时事政治的渗透时间。
由于时事政治主要以各种政治事件为主，教师在教学中可以分以下几个阶段进行时事政治的渗透：
1.在课堂导入环节，教师可以收集一些与本堂课教学知识相关的时事政治，
在本堂课开始之初进行时事政治的渗透，让学生带着时事政治学习本堂课的知识，并且运用本堂课的知识解释时事政治事件，使学生在学习完理论知识的同时也将
其应用到具体的实践中，真正地做到学以致用。
2.在课堂教学进行的过程中，教师可以将事先准备的时事政治进行渗透，使
学生了解到近期发生的时事政治事件，进一步扩展学生的视野，发散学生的学习
思维，实现良好的教学效果。
三、聚焦时代热点，体现学生为主体
初中政治理应顺应时代的思想潮流，培养学生的素质能力，以便发挥初中生
这个群体在教学活动中的主体作用。
经调查发现，很多初中的政治教师实质上并
不注重时政教育，他们采取的课堂教学往往都是满堂灌，甚至从头到尾只有纯文
字的朗读而没有一句深入的讲解。
这样不仅会磨损学生的耐心，更是浪费时间和
精力的愚蠢做法。
初中政治教学是传播思想的阵地，利用这一平台的发展，教师
要积极探索新颖的教学方式，切实地为学生着想，将政治课堂还原成真正为学生
灌输法制观念和维权意识的实质性课堂。
四、鼓励学生收集整理时政资料
课堂教学过程不是教师一个人的舞台，需要师生之间的互动，只有这样才能
取得更好的教学效果。
将时事政治与课堂教学相结合，不仅教师要注意收集时政
素材运用到政治教学中，还应当鼓励学生多关注身边和国家发生的大事。
例如，
观看中央电视台新闻联播和焦点访谈等节目，让学生通过互联网络收集感兴趣的
素材，在学习之余可以阅读一些报纸，如《参考消息》和本地的报纸等，让学生
去收集、整理时政资料，关心社会国家发生的大事，培养学生认识社会和关心社
会的意识。
在收集好时政素材之后，最重要的是要对其分析讨论。
在政治课堂教
学过程中，可以组织学生进行专门的讨论，针对学生收集的材料，对其进行分析
并让学生提出自己的看法和观点。
对学生难以理解和困惑的现象，教师要及时进
行指导点拨，培养学生具有独立思考和分析问题的能力，并形成自己的见解。
五、以时政拓宽学生的政治认知度
经济、文化等与社会发展息息相关的各方面问题都是时事政治所涉及的内容。
近年来，随着全球经济一体化的迅速发展，社会问题也呈现出了多元化的趋势，
而这对社会的和平和发展也造成了不利的影响。
作为社会中坚力量的初中生，必
须更多地接触政治内容，全面了解和掌握社会发展的动向。
而教师则需要针对这
样的要求积极地引导学生去了解和学习时事政治的内容，以达到拓展其知识面，
使其形成与时俱进的政治意识。
总之，时事政治作为初中政治教学中极为重要的内容，要求教师在实际教学
的过程中必须切实提高自身时政新闻的敏锐性，并与学生的实际情况相结合。
在
教学过程中适时地将时政热点引入其中，才能将学生的学习兴趣激发出来，同时
促使其进行主动的深入探究，从而达到促进学生综合素养提升的目的。
参考文献
[1]钟贵容时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].考试周刊，2016，（45）。
[2]金文平张淑华时事政治在初中政治课堂教学中的应用[J].中学课程辅导，2016，（14）。
[3]刘闯时事政治在高中政治教学中的应用分析[J].考试周刊，2013，（60）。