《共筑生命家园》精品教案

部编版九年级上册道德与法治第六课第二框《共筑生命家园》教学设计课题名《共筑生命家园》教学目标核心素养目标：政治认同：正确认识人与自然和谐共生的关系，理解并认同我国坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念及走绿色发展的道路。

道德修养：树立保护生态环境、节约资源意识，与大自然和谐相处，热爱大自然。

法治观念：正确理解并遵守党和政府制定的坚持绿色发展道路的各项政策，与违反政策的各种行为作斗争。

责任意识：在生活中以践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活，为建设美丽中国贡献自己的力量。

教学重点坚持人与自然和谐共生。

教学难点如何理解处理好经济发展与生态环境保护的关系。

教学准备教师准备：自制PPT课件、设计问题与活动学生准备：填写课前自主学习，进行预习教学过程一、新课导入观看图片-------2030碳达峰！2060碳中和！教师讲解：“碳达峰”、“碳中和”是在第75届联合国大会上，中国提出将采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。

承诺实现“碳达峰”、“碳中和”就需要我们走绿色发展道路，建设生态文明。

今天这节课就来学习第六课第二节《共筑生命家园》课件展示：自主学习认真阅读教材P81-88页内容，围绕下列问题，用铅笔进行圈画：1.人与自然的关系是怎样的？（是什么）2.为什么要实现人与自然和谐共生？（为什么）3.怎样实现人与自然和谐共生？（怎么做）4.怎样坚持绿色发展道路？（怎么做）5.如何处理经济发展与生态环境保护的关系？（怎么做）6.美丽中国的时代图景是什么样的？7.建设生态文明必须坚持的国策、理念、发展道路、方略、战略、社会形态？二、新知讲解第一目坚持人与自然和谐共生【探究一】在古人笔下，自然之美常渗透在诗词之中。

请同学们看着这几幅图画，请描绘出你眼中的自然之美，感受诗文中蕴含的美好意境。

1、云来山更佳，云去山如画-----让我们感受到飘动的云朵与山相应成画的心旷神怡。

2、青山看不厌，流水去更长-------让我们聆听山水对话的清新缥缈。

3、山气日夕佳，飞鸟相与还-------更让我们感受到自然界万物生灵的悠然自得。

点拨：蓝天白云、秀丽山水、飞鸟鱼虫彼此相容。

这些画面也不禁让我们心情愉悦，体会到人与自然和谐相处的惬意与美好。

这也是从古至今人们向往的美好生活环境。

知识点1 人与自然的关系是怎样的？人与自然相互依存，共生共荣，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

【设计意图】通过图片直观呈现人类和自然之间相互依存，共生共荣的关系。

并有意识的引导学生去思考和探寻维持平衡的方法和标准，为进入下一环节进行铺垫。

过渡：为什么要实现人与自然和谐共生呢？带着这一问题，我们一起走进塞罕坝。

【探究二】坚持人与自然和谐共生的原因“塞罕坝”是历史上“木兰围场”的重要组成部分。

清末的开围放垦加上山火不断，到建国初期，这里的原始森林已变为人迹罕至的茫茫荒原。

1962年，林业部组建塞罕坝机械林场。

几代务林人战风沙、斗严寒、抗干旱，营造今天的百万亩人工林海。

55年后的今天，高岭之美浩荡重现。

思考：（1）建国初期，塞罕坝发生了什么变化？（到建国初期，这里的原始森林已变为人迹罕至的茫茫荒原）(2)造成这种变化的原因是什么？（开围放牧，过度砍伐，过度放牧，导致水土流失严重，土地荒漠化）(3)塞罕坝发生的巨变给我们带来哪些启示？生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

学生分享，教师点拨引导师生总结：知识点2 为什么要坚持人与自然和谐共生？①追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。

②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件；人类作为自然的一部分，也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。

③人与自然相互依存，共生共荣，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

【设计意图】通过活动进行合作学习，调动学生的积极性，有利于激发学生的求知欲望，从而培养学生全面、辩证看问题的能力。

过渡：我们又应该怎样实现人与自然和谐共生呢？一起透过“伦敦杀人雾”事件来探究答案。

[探究三]如何坚持人与自然和谐共生伦敦“杀人雾事件”出示材料：1952年12月5日，伦敦上空受高压系统控制，大量工厂生产和居民燃煤取暖排出的废气难以扩散，积聚在城市上空。

伦敦城被黑暗的迷雾所笼罩，马路上几乎没有车，人们小心翼翼地沿着人行道摸索前进。

5天时间内至少4000人死亡，过后的两个月中，又陆续有8000多人死亡。

这次灾难让英国走上现代意义上的空气污染治理之路。

......问题：（1）“伦敦杀人雾”事件是人类文明的悲剧。

请你分析造成这场灾难的原因。

表面上是天灾，实际上是人祸，是燃煤采暖、燃煤发电所产生的污染物蓄积所致。

根本原因是人类缺乏环保意识，造成严重的环境污染。

（2）伦敦空气污染的治理经验对我们今天治理雾霾有什么启发？人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。

如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。

生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

得出结论：知识点3 如何实现人与自然和谐发展，建设生态文明？【国家角度】（1）实现人处自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。

(基础、准则、目标)（2）建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新。

(基本国策)（3）坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。

(发展理念)教师总结：1952年伦敦杀人大零告诉我们，靠牺牲健康换来的发展并不是社会的进步。

中国作为发展中的大国，不能走西方式业化的老路，必须探索符合国情的文明发展道路。

必须建设生态文明，促进人与自然和谐共生。

【设计意图】通过活动让学生直面过去人类文明发展付出的沉重代价，反思我国现在和未来实现高质量发展要选择的道路。

过渡：当然，要想共筑美丽的生命家园，不仅要坚持人与自然和谐共生，还要坚持走绿色发展道路。

第二目坚持绿色发展道路出示图片，明确当代中国的发展共识：走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展。

【探究四】两山”理念的发源地---浙江安吉余村课件展示：习近平总书记谈“两山”2005年8月，时任浙江省委书记的习近平同志在浙江省安吉县考察时，提出了“绿水青山就是金山银山”的科学论断。

我们一起来走进”浙江省安吉县余村”，来看看余村是如何践行这一理念的？播放视频：余村两山理论设问：（1）余村走过两条不同的致富道路。

请你比较一下，两条道路有什么不同？（2）余村的做法对我们走绿色发展道路、建设生态文明有何启示？过渡：余村走过两条不同的致富道路，一条老路，一条新路。

这两条道路有什么不同呢？（学生结合视频内容分享交流，教师点拨引导）点拨：老路以牺牲环境为代价发展经济；新路坚持经济发展和与生态环保相结合。

保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。

过渡：结合视频，请同学们具体来谈谈余村的做法对我们走绿色发展道路、建设生态文明有何启示？（引导学生结合视频分析交流，教师点拨引导）------余村关停矿山、封山护林，大力发展旅游业，带动了旅游经济的发展，将发展特色产业和生态建设相结合，体现了保护环境就是保护生产力。

-------余村同时引进无污染高效益企业增强发展后劲，实现了生态保护和经济发展的双赢。

-------余村坚持走绿色发展道路，坚持经济建设与环境保护协调发展，实现了绿色惠民、绿色富民，生动体现了”绿水青山就是金山银山’’理念。

点拨:“绿水青山就是金山银山”。

当代中国，走可持续发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为经济社会的发展共识。

我们要坚持走绿色发展道路,处理好经济发展与生态环境之间的关系，建设美丽中国。

【设计意图】学生思考两种道路导致的不同结果，作出正确的选择，强化绿色意识得出结论：知识点4怎样坚持绿色发展道路？（怎么做）（1）处理好经济发展与生态环境保护的关系（结合渔村）（2）坚持绿色富国，坚持绿色惠民（结合生态旅游业）（3）坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针（4）必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。

（严守18亿亩耕地红线，保护粮食供给、粮食安全）知识点5追问：如何处理经济发展与生态环境保护的关系？保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。

课件展示：图片为我们描绘了怎样一副美丽中国的图景？（学生交流，师生共同明确）知识点6 美丽中国的时代图景是什么样的？走绿色发展道路，建设资源节约型环境友好型社会，实现经济繁荣，生态良好，人民幸福，是建设美丽中国的时代图景。

课件展示：习近平总书记在2022新年贺词习近平总书记在2022新年贺词中指出：无论是黄河长江“母亲河”，还是碧波荡漾的青海湖、逶迤磅礴的雅鲁藏布江；无论是南水北调的世纪工程，还是塞罕坝林场的“绿色地图”；无论是云南大象北上南归，还是藏羚羊繁衍迁徙.......这些都昭示着，人不负青山，青山定不负人。

思考：贺词中体现我国坚持什么基本国策和发展理念？知识点7建设生态文明必须坚持的国策、理念、发展道路、方略、战略、社会形态？基本国策：节约资源、保护环境的基本国策；理念：创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，生态文明理念。

发展道路：绿色发展道路。

方略：依法治国战略：可持续发展战略，科教兴国战略、创新驱动发展战略。

“两型”社会：建设资源节约型、环境友好型社会。

过渡：坚持走绿色发展道路，建设生态文明，仅仅是国家的事情吗？我们还可以做出哪些努力？（学生以小组为单位分享交流，教师点拨引导）知识拓展：我们中学生又能为保护环境做些什么？（1）增强节约资源和保护环境意识；（2）形成节约资源和保护环境的生活方式；（3）节约粮食，践行“光盘行动”。

（4）绿色出行，尽量搭乘公共交通工具，多骑自行车。

（4）同破坏环境、浪费资源的行为作斗争。

点拨：今天，”绿色化””已悄无声息的渗透到我们生活的方方面面，低碳文明生活从你我做起，让我们从身边的小事做起，为我们祖国的绿色发展、为建设美丽中国贡献自己的一份力量。

【设计意图】明确生态文明建设的责任、使命，从小事中培养环保意识，产生保护环境的具体行动。

三、课堂小结节约资源、保护环境是功在当代、利在千秋的大事业，它不仅仅是国家的事情，我们应当、并且一定要将保护生态环境、节约资源当成是自己的历史使命一样去把它完成，因为我们已经许下承诺。

布置作业1.（2022.湖北武汉）碳中和要求人们通过种植树木、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，达到“相对零排放”。