小学二年级下册语文《丑小鸭》优秀教案
二年级下册语文《丑小鸭》教案
二年级下册语文《丑小鸭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过故事情节，推测人物的心理活动和情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人，不歧视、不排斥他人的品质。
（2）教育学生勇敢面对困境，坚定信念，追求自己的梦想。
二、教学重点1. 能够流利地朗读课文，理解故事的基本情节。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解丑小鸭经历种种困境，依然坚定信念，最终实现梦想的过程。
2. 培养学生尊重他人，勇敢面对困境的品质。
四、教学方法1. 采用故事导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用图片展示法，帮助学生直观地理解故事情节。
3. 采用小组讨论法，培养学生观察力、表达力和团队合作精神。
4. 运用情境教学法，让学生在实际情景中学会生字词。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事相关的图片或动画。
4. 学生分组名单。
教案内容待补充六、教学过程1. 导入：利用多媒体播放《丑小鸭》动画片片段，引导学生关注故事主人公。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师辅导生字词的学习，引导学生理解故事情节。
3. 图片展示：教师展示与故事相关的图片，让学生直观地了解故事情节，引导学生发挥想象，描述图片内容。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论丑小鸭在故事中遇到的困境，以及它是如何克服这些困境的。
5. 总结：教师引导学生总结丑小鸭的成长历程，教育学生勇敢面对困境，坚定信念，追求自己的梦想。
七、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：丑小鸭（）了，才变成了美丽的白天鹅。
2. 选择题：下列哪个选项不是故事中丑小鸭遇到的困境？（A. 被其他动物嘲笑B. 找不到食物C. 遭遇恶劣天气D. 成为优秀舞者）3. 写一写：你觉得丑小鸭身上最宝贵的品质是什么？请用几句话概括。
二年级语文下册《丑小鸭》教案、教学设计
课堂总结环节，教师可以引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。同时，布置相关作业，如：阅读其他励志故事、开展家庭讨论等，使学生在课后继续深入思考，拓展学习。
7.评价反馈，关注成长
教学过程中，教师应关注学生的课堂表现，给予及时、积极的评价。课后，通过作业批改、家校沟通等方式，了解学生的学习情况，为学生提供个性化指导，促进他们全面发展。
4.读写结合，提升能力
教师可以设计仿写、续写等练习，让学生运用所学修辞手法，提高语言表达能力。同时，引导学生关注课文中的优美句子，进行仿写和积累，提升学生的语文素养。
5.情感教育，渗透课堂
在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导学生从丑小鸭的成长经历中汲取力量，培养他们面对困难、勇敢坚持的品质。同时，教育学生关爱他人，尊重生命，树立正确的价值观。
5.教师通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文，把握故事主题。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
a.丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？
b.丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅，这说明了什么道理？
c.你从丑小鸭身上学到了哪些品质？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
2.培养学生面对困难，勇敢坚持，自信向前的精神品质。
3.培养学生珍惜友情，团结互助，关爱同伴的情感态度。
4.培养学生懂得感恩，珍惜当下，追求美好生活的价值观。
5.通过丑小鸭的成长经历，引导学生正确看待自己，树立自信心，勇敢面对生活中的挑战。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的字词基础和阅读能力。在此基础上，他们对《丑小鸭》这篇课文的内容充满好奇，但可能对故事中一些深刻的寓意和情感体验理解有限。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
二年级语文下册丑小鸭教案和板书设计
二年级语文下册丑小鸭教案和板书设计一、教学内容本节课选自二年级语文下册，具体章节为《丑小鸭》一课。
内容讲述了一个生来与众不同的小鸭子，在历经磨难和歧视后，最终变成美丽的天鹅的故事。
本节课将详细解析故事内容，学习生字词，通过故事向学生传达关于自我认知、尊重和包容的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写本课生字词，理解课文内容，体会丑小鸭成长的过程。
2. 能力目标：培养学生独立阅读理解能力，通过故事学习对比、拟人等修辞手法。
3. 情感目标：教育学生尊重差异，关爱他人，树立自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会丑小鸭心理变化。
教学重点：学习生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、PPT、生字卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于自我认知和成长的小故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细解析《丑小鸭》的故事内容，引导学生学习生字词，理解课文。
3. 互动：随堂提问，检查学生对课文的理解程度，组织学生进行小组讨论，讨论丑小鸭成长过程中的心理变化。
4. 实践：让学生用对比、拟人等修辞手法，创作一个小故事，以加深对课文的理解。
5. 巩固：通过生字卡片、课文朗读等形式，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 生字词：列出本节课学习的生字词，并用不同颜色标注。
3. 故事梗概：用简洁的语言概括故事内容。
4. 修辞手法：列出课文中出现的修辞手法，并举例说明。
七、作业设计1. 作业题目：请根据《丑小鸭》的故事，用对比、拟人等修辞手法，创作一篇关于自我认知和成长的小故事。
2. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论等形式，引导学生学习课文，但在课堂实践环节，部分学生参与度不高，需在以后的教学中加强对学生的引导和鼓励。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于成长和自我认知的故事，如《小猪快跑》等，培养学生的阅读兴趣。
二年级下册《丑小鸭》教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述丑小鸭的变化过程。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习和思考问题的能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童话故事的兴趣和热爱。
（2）培养学生树立正确的价值观，学会尊重和理解他人。
（3）培养学生坚定信念，勇敢追求梦想的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）引导学生理解丑小鸭成长过程中的心理变化。
（3）培养学生正确的人生观和价值观。
1. 教学课件：丑小鸭的故事图片、生字词卡片。
2. 教学用具：黑板、粉笔、教学挂图。
3. 教学资源：相关童话故事书籍、视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示丑小鸭的图片，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享自己喜欢的童话故事。
2. 讲述故事：（1）教师用生动的语言讲述丑小鸭的故事。
（2）学生跟随教师一起朗读课文，感受故事的韵味。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 理解故事：（1）教师引导学生思考：丑小鸭为什么会被嘲笑和排斥？（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 想象与创造：（1）教师提出问题：如果你是丑小鸭，你会怎么办？（2）学生发挥想象，用语言或绘画表达自己的答案。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结故事的主题和寓意。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师推荐相关童话故事书籍，鼓励学生阅读。
五、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
二年级语文下册《丑小鸭》教案
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解丑小鸭的成长经历。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立自信、勇敢面对挫折的品质，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会丑小鸭的成长过程。
三、教学难点：1. 培养学生学会关爱他人，树立自信、勇敢面对挫折的品质。
2. 学会用适当的语言表达自己的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、动画、故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 情感教学法：引导学生感受丑小鸭的内心世界，培养学生的同理心。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学准备：1. 课件：丑小鸭的图片、动画、课文朗读视频等。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习题。
4. 学生分组合作的准备。
1. 导入新课：出示丑小鸭图片，引导学生说出丑小鸭的特点，引出课文。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，找出自己不理解的生字词。
3. 合作交流：分组讨论，共同解决生字词问题。
4. 讲解课文：教师讲解课文，学生跟随教师思路，理解丑小鸭的成长经历。
5. 情感体验：引导学生感受丑小鸭的内心世界，培养学生的同理心。
6. 课堂练习：完成课堂练习题，巩固所学知识。
七、课堂拓展：1. 学生讲述自己身边的“丑小鸭”故事，体会关爱他人的重要性。
2. 讨论：如何勇敢面对挫折，树立自信。
3. 总结：鼓励学生要像丑小鸭一样，勇敢面对困难，树立自信，成为优秀的人。
八、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子讲述一个关于勇敢面对挫折的故事。
3. 写一篇关于“我是丑小鸭”的想象作文。
九、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学过程中的优点与不足，针对问题进行改进，以提高教学效果。
十、评价方式：1. 课堂表现：学生课堂参与度、发言积极性等。
2. 课后作业：作业完成质量、家长反馈等。
小学二年级语文教案 丑小鸭教学案例分析9篇
小学二年级语文教案丑小鸭教学案例分析9篇丑小鸭教学案例分析 1[分析教材]《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。
这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。
故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
[分析学生]小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。
好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。
但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。
我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。
[教学理念]本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。
教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。
[设计特色]在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的“阶梯”引导学生一步步往上攀登。
[教学目标]1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。
4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
[教学流程] [设计意图]一、自读课文，贴图讲故事。
1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：1）自学生字词，读通课文。
2）提出疑难问题，小组讨论解决。
2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。
这个教学环节就是过去教学中“初读课文，整体感知”，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。
小学语文《丑小鸭》教案设计
小学语文《丑小鸭》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《丑小鸭》的故事内容，了解作者安徒生的创作背景。
1.2 过程与方法学生通过自主阅读、小组讨论的方式，分析故事中的人物形象和故事情节。
1.3 情感态度与价值观学生能够领悟到每个人都有自己的价值，不应该因为外表的美丽与否而自卑或骄傲，要勇敢地追求自己的梦想。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点学生能够理解《丑小鸭》的故事情节，把握人物形象。
2.2 教学难点学生能够深入分析故事中所传达的价值观，联系自己的生活实际进行思考。
第三章：教学方法3.1 自主阅读法：学生通过自主阅读故事，了解故事情节，感知人物形象。
3.2 讨论法：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3.3 示范法：教师通过讲解，示范如何分析故事情节和人物形象。
第四章：教学准备4.1 教师准备：熟悉《丑小鸭》的故事内容，了解作者安徒生的创作背景。
4.2 学生准备：预习《丑小鸭》故事，对故事情节有一个初步的了解。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师简要介绍作者安徒生及其作品《丑小鸭》，激发学生的学习兴趣。
5.2 自主阅读学生自主阅读《丑小鸭》故事，理解故事情节。
5.3 分析讨论教师引导学生分组讨论，分析故事中的人物形象和故事情节，理解故事所传达的价值观。
5.4 教师讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，深入分析故事情节和人物形象，引导学生联系生活实际，领悟故事所传达的价值观。
5.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调每个人都有自己的价值，不应该因为外表的美丽与否而自卑或骄傲，要勇敢地追求自己的梦想。
5.6 课后作业学生回家后，和家长分享本节课的学习内容，用自己的语言复述故事情节，谈谈自己的感悟。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现，以及对于问题的思考和回答。
6.2 课后作业评价评估学生课后作业的完成质量，关注其对故事的理解和个人的感悟。
二年级语文下册《丑小鸭》教案
二年级语文下册《丑小鸭》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过图片展示、故事情节分析等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的表达能力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生理解丑小鸭的成长过程，培养学生的自信和勇气。
第二章：教学内容2.1 课文简介《丑小鸭》是一篇经典的童话故事，讲述了一只丑小鸭在经历了很多挫折和困难后，最终变成了一只美丽的天鹅的故事。
2.2 生字词学习丑、小鸭、鸭子、嘲笑、孤独、梦想、坚持等。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过向学生展示丑小鸭的图片，引导学生思考：你们觉得这只鸭子漂亮吗？为什么？3.2 朗读课文学生自读课文，教师辅导学生理解生字词，并对课文内容进行讲解。
3.3 故事情节分析引导学生分析丑小鸭在故事中的经历，讨论丑小鸭为什么会被嘲笑和排斥。
3.4 小组讨论1. 丑小鸭为什么会离开家？2. 丑小鸭在离开家后遇到了哪些困难？3. 丑小鸭是如何坚持梦想并最终变成天鹅的？3.5 角色扮演学生分组进行角色扮演，表演丑小鸭的故事情节，增强对故事的理解和记忆。
第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结4.2 作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画出丑小鸭变成天鹅的图片，并写上一句关于坚持梦想的话。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，并对教学方法进行改进。
第六章：教学拓展6.1 丑小鸭故事背景介绍向学生介绍丑小鸭故事的作者安徒生，以及故事的背景和意义。
6.2 类似故事分享分享其他与坚持梦想、成长有关的故事，如《灰姑娘》、《小矮人》等，引导学生进行比较和思考。
6.3 创作自己的故事鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事，题目可以是“我是丑小鸭”。
二年级下册语文《丑小鸭》教案
二年级下册语文《丑小鸭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过分角色朗读、情景剧表演等方法，提高学生的语言运用能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、自信自强的品质，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解故事情节。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生关爱他人、自信自强的品质。
三、教学难点1. 理解丑小鸭经历种种磨难后，终于变成美丽的天鹅的过程。
2. 培养学生通过课文内容，学会关爱他人，自信自强。
四、教学准备1. 课文动画视频或图片。
2. 生字词卡片。
3. 情景剧表演所需的道具和服装。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课文动画视频或图片，引导学生关注丑小鸭的形象特点。
（2）简要介绍丑小鸭的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论丑小鸭的成长历程。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生跟读、默写。
（2）分析丑小鸭的性格特点，引导学生学习其自信、勇敢的品质。
4. 课堂练习（1）用生字词造句。
（2）根据课文内容，回答问题。
5. 情景剧表演（1）分组进行情景剧表演，角色扮演丑小鸭、鸭妈妈、小鸟等。
（2）表演结束后，让学生分享感受，讨论关爱他人的重要性。
6. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调关爱他人、自信自强的品质。
（2）布置课后作业：续写《丑小鸭》的故事，想象丑小鸭变成天鹅后，它会怎样回报曾经帮助过它的人。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和积极性。
2. 生字词掌握情况：通过默写和造句练习，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 情景剧表演：评估学生在表演中的表现，包括语言表达、情感把握和团队合作能力。
《丑小鸭》教案优秀5篇
《丑小鸭》教案优秀5篇作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？这次漂亮的小编为您带来了《丑小鸭》教案优秀5篇，希望可以启发、帮助到大家。
课文《丑小鸭》优秀教案篇一学习目标：1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
3、理解课文内容，是学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。
教学重点难点：认字和朗读是重点；有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句是难点。
教学准备：课件教学时间：2课时第一课时一、课前谈话、导入课题1、同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗？谁会画小鸭子？（学生发言，到黑板上画小鸭子）（营造氛围，创设情境，激发学生对鸟的兴趣。
）2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。
今天，老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想认识它吗？他长得很丑呢，你们为什么愿意认识它？（学生发言，让学生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能嫌弃它，要跟它做朋友。
）3、既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。
请学生板书《丑小鸭》，教师作出评价。
指导书写：鸭“甲”写的小一点，鸟要写的大一点。
（学中渗透写的教学。
）二、初读课文，完成学习任务。
（一）1、自由轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。
2、在课文中圈出生字，多读几遍。
从整体入手，指导学生初读课文（二）出示重点生字词语，检查读音。
开火车认读，领读，齐读三、再读课文，探讨读后的体会，理解重点词句，随机指导朗读。
（藏在课文中的拦路虎消灭掉了，请同学们再读课文，读完后谈谈这是一只怎样的鸭子。
）本文字里行间渗透着对丑小鸭的怜爱，很容易激发学生的同情之心。
挖掘学生的阅读体验，可以促进学生对课文内容的理解，为有感情地朗读打好情感基础，提高了学生的阅读水平。
）1、丑小鸭这个名字是怎么来得？2、课文哪些自然段写了丑小鸭的遭遇，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。
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那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由本店铺给大家带来的小学二年级下册语文《丑小鸭》优秀教案，一起来看看吧!《丑小鸭》课文原文太阳暖烘(hōng)烘的。
鸭妈妈卧(wò)在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩(shèng)下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂(liè)开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺(qī)负(fù)他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨(tǎoyàn)厌(yàn)他。
丑小鸭感到非常孤(gū)单，就钻出篱笆(ba)，离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥(jī)笑他，猎狗追赶他。
他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇(wěi)里，悄悄地过日子。
一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在冰上冻僵(jiāng)了。
幸亏(kuī)一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子?啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!《丑小鸭》语文教案教学目标：知识与能力理解字义。
正确、流利有感情地朗读课文，用自己的话把故事讲给别人听听。
过程与方法创设情境，通过朗读了解内容，感受丑小鸭的善良。
情感态度与价值观使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。
学习丑小鸭那种不屈不挠、充满信心的精神。
教学重点：重点是有感情地朗读课文精彩片段，在读中悟情，悟理。
教学难点：难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。
一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们，上节课我们认识了一位朋友，是谁呢?(板书课题：丑小鸭)并齐读课题，理解“丑”字，引出问题1、为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里?2、大家是怎样对待丑小鸭的，他又是怎样做的? 带着这两个问题，快速读课文，边读边思考。
二、学习课文，深入了解。
1、学生带着问题有目的地读课文。
2、同桌之间讨论。
3、学生汇报，解决第一个问题：为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里?生：大家都说丑小鸭长得丑。
为什么?为什么说它长得丑?我们来比较一下丑小鸭与其他小鸭。
出示丑小鸭和其他小鸭图片，说说丑小鸭和其他小鸭有什么不同?(看图填空)丑小鸭：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。
(学生看图用自己的语言表达)师：大家都不喜欢他。
谁来读读这句话，把它的丑样读出来。
4、大家是怎对待丑小鸭的呢?(1) 在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个可爱的小宝宝呢?(生：宝贝，心肝……)是的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫它……(学生接)。
它的心情会怎样?(伤心、难过、自卑……)带着这些感受，读读这段话。
( 以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤单、悲伤 )(2)仅仅因为他丑，它就要伤心的离开吗?还有什么其他原因?指名说。
出示以下段落大家都不喜欢他。
鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他，他只好伤心的走了。
它们是怎样对待它的?当鸭子们咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢?小鸡呢?喂鸡鸭的人呢?师总结：亲人欺负他，朋友欺负他，连主人都欺负他。
丑小鸭能不伤心吗?谁能读出丑小鸭的伤心。
师：欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出篱笆离开了家。
他想：我还是到外面去，看看能不能找到朋友。
(3)指导朗读课文4节过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇?学生自由发挥想象过渡：伤心的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。
秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭看见了什么?请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋?1、找出描写白天鹅漂亮的句子。
2、有感情地朗读第5自然段，重点指导“又惊奇又羡慕”这句话。
从而体会丑小鸭向往美好生活的感情。
3、想一想：这时丑小鸭会想些什么?(天鹅真美啊，要是我也能变成白天鹅那该多好啊，要是我也能有这么多好朋友那该多好啊)过渡：丑小鸭的这个梦想实现了吗?请同学们读课文的最后一段(4)指导朗读最后一节，重点指导读好“这难道是自己的影子?反问句和“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!1、问：丑小鸭发现自己变成白天鹅，心情怎样?丑小鸭会说些什么?谁能把丑小鸭高兴激动的心情读出来2、在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中感悟三、激发·情感，拓展思维1、今天我们一起学了《丑小鸭》这篇童话故事，你一定有话要说吧，请从下面的题目中任选一题，大声说出自己的想法。
我想对丑鸭子说______;对丑小鸭的哥哥、姐姐说______;对农夫说; ______;对猎狗和小鸟说______;对养鸭小姑娘说_______;对同学说___2、简单了解作者师过度：同学们的想象非常丰富。
这么美的童话故事，知道作者是谁吗?生：安徒生。
他是丹麦童话作家。
师：你懂得真多。
安徒生从小没受过正规的教育，14岁时，他来到了哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。
安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界闻名的童话大师。
他一生发表了160多篇童话。
有兴趣的同学可以到图书馆借读，然后同学们交流。
四、作业作业讲故事小练笔结合，有利于学生发挥自己的特点，提高学生口头表达和书面表达能力。
1、用自己的话围绕把故事说给爸爸妈妈听。
2、说说当丑小鸭发现自己原来不是丑小鸭，而是一只漂亮的白天鹅时，他会想些什么呢?3、阅读安徒生爷爷的其他作品。
如：《卖火柴的小女孩》《豌豆上的公主》、《皇帝的新装》、《海的女儿》等《丑小鸭》教学分析《丑小鸭》是人教版义务教育小语教材新选课文，安排在第4册第4课。
它揭示了事物总是发展变化的，我们必须透过现象，把握本质的深刻道理。
对于低年级学生，如果机械说教，生硬灌输，就收不到预期的教学效果。
为此，我们设计了乐学法。
首先，指导学生看图读文，按照丑小鸭的经历特点提出乐学措施：比快，比准，比说，让学生热烈而紧张的氛围中学习。
看了第一幅图，结合课文，学生很快提炼一个“丑”字——丑小鸭毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，比起其他小鸭毛黄、嘴小、身胖来，确实很丑。
看了第二幅图，结合课文，学生也很快地提炼出一个“苦”字——丑小鸭在家中受欺负，哥姐咬，公鸡啄，小姑娘讨厌;在外边也受欺负，小鸟讥笑，猎狗追赶。
它只好“躲”，“悄悄地过日子”，最后冻僵在冰上。
岂不是很苦吗?看了第四幅图，结合课文，经过一番讨论，终于提炼出一个“变”字——丑小鸭飞向湖面，在镜子般的湖水中见到了自己的影子，丑小鸭变成了洁白美丽的.大天鹅。
其次，引导学生根据“丑”、“苦”、“变”三个字，由表及里，再提炼出反映实质的三个字来，进而理解本文的主旨。
丑小鸭的“丑”，学生易于辨识，但要找出与“丑”相对的内核来就比较困难，经过提示和讨论，终于得出一个“异”字——丑小鸭的蛋“特别大”，丑小鸭出生要迟好几天，丑小鸭一出蛋壳就“又大又丑”，这些“异”暗含着丑小鸭本来是一只天鹅。
如果与其他鸭子没有两样，哪会有后来的“变”?然而与“苦”对应的内质是什么?用一个什么恰当的字?这是难点。
教学时，我们列出系列问题：丑小鸭在家挨欺，是甘心忍受，还是另有行动?(离家出走)在外边也受欺，一见到天鹅，丑小鸭有什么内心活动?(又惊奇又羡慕)天气越来越冷，丑小鸭回到受欺的环境中去了吗?结果怎样?(冻僵在冰上)这一切说明丑小鸭不简单。
紧扣第三幅图联想补充，学生终于归纳出绝妙的“志”字——丑小鸭不甘心受欺，向往天鹅。
宁可冻僵也不向原来的处境屈服，充分表现了他是有“志”的。
第三个字是“情”——丑小鸭变成了白天鹅，既惊且喜：“啊，这难道是自己的影子吗?”这一反诘句表现了丑小鸭惊讶自己会变得如此漂亮，结合末了一句，他满怀喜悦地发现，自己再不是丑小鸭了!这种“情”还含蓄地暗示了丑小鸭的内心活动，从此他再不孤单、苦恼、受欺负了。
自豪感不言而喻。
“丑”——“苦”——“变”——，“异”——“志”——“情”，这六个字分别构成两组，前一组反映现象，后一组揭示本质，从丑小鸭成长、发展、变化的过程，可以领悟到深刻的哲理，世界上的事物总是发展变化的，必须透过现象，把握本质，做到丑不厌弃，苦不失志，变不自满。