人教鄂教版小学科学一年级科学下册 《东南西北》教案
《东南西北》教学设计-【名师经典教学资料】
《诚信伴我成长》主题班会一、活动理念:1.“诚实守信”是我们中华民族的传统美德2.我国的《中学生行为规范》第二条“诚实守信，礼貌待人”指出学生要尊重老师和同学。
3.诺丁斯曾指出：“教育的主要目的应当是培养有能力、关怀的、充满爱心并且受人喜爱的人。
”强调道德教育应该具有关怀性。
4.诚信是一种文明，诚信是一种品德，更是一种责任。
让学生们心怀一颗诚信的心，积极地面对生活。
5.本节活动课本着以“学生为道德学习的主体”的教育理念，德育活动的开展会充分注重学生的“自主、合作、探究”，使学生们实现道德认知到道德行动的转化、由品德心理建构的偶然实现到道德品质的个性化。
二、教育目的:1.使学生理解什么是诚实守信，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，也是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。
2.懂得诚实守信的重要性，诚实守信是我们少年儿童自已的一份责任，从小事做起，用诚信立学，用诚信立行。
3.感受他人诚实守信的事例，学会做一个诚实守信的。
三、课前准备:多媒体课件四、活动过程:1、课题（课件）甲：诚实守信是我们中华民族的传统美德，是我们少年儿童做人的根本。
乙：诚实守信是我们成长路上美丽的种子，只要你用心浇灌，就会绽放出美丽的花朵。
甲：生活有了诚信才会更加灿烂。
乙：人生有了诚信才更加迷人。
合：世界因为有了诚信才会更加精彩，三年四班《诚信伴我成长》主题班会现在开始。
2、课件2乙：同学们，你们认为什么是诚信？生回答：生1：生2：生3:3、课件3甲：诚信诚---忠诚老实、实事求是乙：信---言而有信、信守承诺甲：同学们，在日常生活和学习中一定也积累了很多有关诚信的名言或谚语，那么谁想来说一说。
生回答：生1：生2：……乙：同学们知道的真多。
我也积累了一些有关诚信的成语，你们想知道吗？（课件）请同学们分组齐读。
取信于民以诚相待竭诚相待言行一致光明正大表里如一光明磊落抱诚守真开诚布公言而有信赤诚相待一言九鼎金口玉言言出必行诚至金开诚心诚意一言为定始终不渝诚实守信拾金不昧丹心耿耿甲：我也积累了有关诚信的古诗，请同学们齐读，（课件）。
人教鄂教版小学科学一年级科学下册 《校园“寻宝”》教案
人教鄂教版一年级下2.6《校园“寻宝”》教学设计二、“寻宝”经验交流1、说一说,我们是怎样找到“宝物”的？2、介绍时,应该从哪些方面讲述？明确：①出发点在哪；②朝什么方向,怎么走;③经过了哪些地方,路线是否改变;④在什么地方找到了“宝物”。
3、根据学生的介绍,总结经验。
（1）当你拿到这张提示条的时候,你是怎样快速找到“宝物”的？提示条：从教学楼出来,向右前方走到操场旁,沿着西边的跑道,向前走到第二棵大树下。
明确：找准位置和距离。
（2）当拿到这张提示条时,你认为快速找到“宝物”的关键在哪？提示条：站在旗杆下,面朝东,往前走15步,再向右走10步。
明确：弄准方向,找准距离。
4、在“寻宝”过程中,有的同学根据提示条顺利地找到了“宝物”,有的同学为什么一无所获？明确：通过活动,我们认识到要科学地描述一个物体的位置,首先需要选择一个位置固定的物体作为参照物,然后用这个物体相对于参照物的方位(如上、下、前、后、左、右或东、南、西、北等)和距离(如3米、5步等)等来进行描述。
也就是说,要准确地描述一个物体所处的位置,需要知道参照物、方位和距离等条件。
三、描述物体的位置和方向1、如果你是图中的小女孩,能利用所学的知识,描述周围物体所处的位置和方向吗？做得最好小组长领我们找到的讨论交流按照教师指导再次交流“寻宝”过程位置、距离方向、距离没找准方向、位置和距离温室在西南服务中心在东通过经验交流,知道要准确地描述一个物体所处的位置,需要知道参照物、方位和距离等条件。
能用前、后、左、右、东、南、西、北等方位词准确地综合描述物体的位置和方向。
2、说一说,生活中还有哪些表示物体位置和方向的方法？四、作业布置学习本单元后,你有哪些收获？南……远、近上、下了解生活中确定位置和辨认方向的一些其他方法。
复习巩固单元知识课堂练习红灯在黄灯的_________面,绿灯在黄灯的________面。
红灯亮,汽车停,绿灯亮,汽车行。
汽车行人靠马路的__________侧前进。
小学《东西南北》教案设计
小学《东西南北》教案设计一、教学目标：1. 让学生认识方向，了解东西南北的基本概念。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的空间观念，提高观察力和思维能力。
二、教学内容：1. 东西南北的概念及意义。
2. 方向的判定与表示方法。
3. 方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：东西南北的概念、方向的判定与表示方法。
2. 难点：方向在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践掌握方向知识。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考方向在生活中的实际应用。
五、教学准备：1. 准备方向板、指南针等教具。
2. 准备与方向相关的图片、案例等教学资源。
3. 准备课堂游戏道具。
第一章：认识方向1. 引入话题，讲解东西南北的概念及意义。
2. 演示方向板，让学生了解方向的判定与表示方法。
3. 课堂练习：学生辨别图片中的方向。
第二章：方向的判定与表示方法1. 讲解方向的判定规则，如“上北下南，左西右东”。
2. 演示指南针的使用方法，让学生学会用指南针确定方向。
3. 课堂练习：学生用指南针确定图片中的方向。
第三章：方向在实际生活中的应用1. 讲解方向在生活中的应用，如辨别路线、寻找目标等。
2. 案例分析：分析生活中运用方向解决问题的实例。
3. 课堂练习：学生分组讨论，分享自己运用方向解决问题的经历。
第四章：方向游戏1. 设计方向游戏，让学生在游戏中巩固方向知识。
2. 游戏环节：学生参与游戏，提高观察力和思维能力。
3. 总结：回顾游戏中的收获，巩固方向知识。
第五章：课堂小结1. 总结本节课所学内容，回顾东西南北的概念、方向的判定与表示方法。
2. 强调方向在实际生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用方向知识。
3. 布置作业：让学生绘制一张自己的“方向地图”，标注家、学校、朋友家等地点的方向。
六、方向与日常生活1. 引入话题：方向在日常生活中的应用。
东南西北教学教案设计
东南西北教学教案设计第一章：认识方向1.1 教学目标让学生了解和掌握方向的基本概念，如东、南、西、北。
能够辨别和描述周围环境中的方向。
培养学生的空间感知能力和观察力。
1.2 教学内容方向的基本概念介绍：东、南、西、北。
方向与地理位置的关系：地球自转和地球表面的方位。
方向在日常生活中的应用。
1.3 教学方法讲授法：讲解方向的基本概念和地球自转等知识。
观察法：让学生观察周围环境中的方向标志，如太阳、建筑物等。
实践法：小组合作，进行方向辨别游戏。
1.4 教学步骤导入：通过故事或图片引出方向的概念。
讲解：讲解方向的基本概念和地球自转等知识。
观察：让学生观察周围环境中的方向标志，并进行记录。
实践：小组合作，进行方向辨别游戏。
总结：让学生分享自己学到的方向知识和体验。
第二章：辨别方向2.1 教学目标让学生能够准确辨别东、南、西、北四个方向。
学会使用指南针和地图等工具来确定方向。
培养学生的观察力和空间想象力。
2.2 教学内容方向辨别方法：观察太阳、北极星、地形等。
使用指南针和地图：了解指南针的构成和使用方法，学会阅读地图。
方向在户外活动中的应用。
2.3 教学方法演示法：讲解方向辨别方法和指南针、地图的使用。
实践法：户外活动，进行方向辨别和指南针、地图的使用练习。
讨论法：让学生分享自己的方向辨别经验和感受。
2.4 教学步骤导入：通过故事或图片引出方向辨别的重要性。
讲解：讲解方向辨别方法和指南针、地图的使用。
实践：户外活动，进行方向辨别和指南针、地图的使用练习。
总结：让学生分享自己学到的方向辨别知识和体验。
第三章：方向与地理位置3.1 教学目标让学生了解地理位置与方向的关系。
学会用方向来描述和确定物体的位置。
培养学生的空间思维能力和解决问题的能力。
3.2 教学内容地理位置与方向的关系：经纬度、地图上的方向表示方法。
描述和确定物体位置：使用方向和距离来描述物体的位置。
方向在导航和地图阅读中的应用。
3.3 教学方法讲解法：讲解地理位置与方向的关系和地图上的方向表示方法。
《东南西北》教学教案
《东南西北》教学教案一、教学目标1. 让学生认识方向词“东南西北”，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生辨别方向的能力，提高空间感知力。
3. 通过教学活动，培养学生的团队协作能力和观察力。
二、教学内容1. 方向词“东南西北”的含义和用法。
2. 辨别方向的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握方向词“东南西北”的用法，能够辨别简单方向。
2. 教学难点：培养学生运用方向词进行实际导航的能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实物和图片认识方向词。
2. 采用游戏教学法，培养学生辨别方向的能力。
3. 采用情景教学法，模拟实际场景，让学生运用方向词进行导航。
五、教学准备1. 准备方向词“东南西北”的图片或实物道具。
2. 准备教学游戏所需的道具和场地。
3. 准备情景教学的场景和道具。
教案剩余部分（六、教学过程，七、作业布置，八、教学评价，九、教学反思，十、拓展活动）需根据实际教学情况进行编写。
如果您需要，我可以为您提供完整教案。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示地图和询问学生熟悉的地方，引导学生关注方向概念。
2. 讲解方向词：向学生介绍“东南西北”四个方向词，并用实物或图片进行展示。
3. 实践操作：让学生分组进行方向辨别游戏，巩固方向词的使用。
4. 情景模拟：设置一个简单的场景，让学生运用方向词进行导航。
5. 总结讲解：对本次课程进行总结，强调方向词的重要性和应用。
七、作业布置1. 请学生绘制一个简单的地图，标注自己熟悉的地方，并使用方向词进行描述。
2. 家庭作业：观察家庭成员在日常生活中如何使用方向词，记录下来并与同学分享。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估对方向词的理解和应用能力。
3. 实践操作能力：评估学生在游戏和情景模拟中辨别方向的能力。
九、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，提高教学效果。
小学《东西南北》课程教案设计
小学《东西南北》课程教案设计一、课程背景介绍《东西南北》是小学一年级地理课程中的重要内容之一，它是学生初步了解方向、地理位置等方面知识的基础。
在这个课程中，学生需要学习东西南北的定义及指向，并能在日常生活中进行方向的判断。
如何设计一堂能够让学生在轻松愉快的氛围中学习《东西南北》的课程呢？本文针对此问题进行课程教案设计。
二、教学目标1、知识目标：(1) 了解东、西、南、北的定义；(2) 掌握指向东、西、南、北的方法；(3) 并能通过识别日常生活中常见的物品，确定方向；2、能力目标：(1) 培养学生观察、分类、比较的能力；(2) 提高学生观察日常生活中事物的能力；(3) 培养学生合作学习的能力；3、情感目标：(1) 培养学生乐于探索、乐于发现的兴趣；(2) 培养学生团结合作、互相尊重的良好品质；三、教学重点1、东、西、南、北的定义2、掌握指向东、西、南、北的方法3、试着通过识别日常生活中常见的物品，确定方向四、教学过程1、导入教师出示“我家的方向”这幅图片，让学生根据图片上的箭头，说出东、西、南、北的指向。
然后教师提问：“除了这个图片之外，我们能在生活中看到哪些东西能帮助我们确定方向呢？”引导学生思考，激发学生的探索求知的兴趣。
2、授课(1) 了解东、西、南、北的定义。
教师向学生详细介绍什么是东、西、南、北，让学生掌握其含义。
(2) 掌握指向东、西、南、北的方法a.教师出示一个指南针，通过图示让学生了解指南针上的 N（北）、E（东）、S（南）、W（西）的含义。
b.学生各自拿出自己的衣服，并对衣服的前、后、左、右边进行说明，以帮助他们熟悉方向。
(3) 试着通过识别日常生活中常见的物品，确定方向a.教师向学生出示一份“方向测验”，让学生在测验单上标注东西南北的方向。
b.学生分组讨论，看看在他们居住的地方能够看到哪些常见物品，这些物品能否帮助他们确定方向等。
c.小组展示，让学生通过向大家显示有关方向的图片和物品的方式来展示他们的发现与认识。
小学数学《东南西北》教案
小学数学《东南西北》教案小学数学《东南西北》教案8篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学数学《东南西北》教案，希望对大家有所帮助。
小学数学《东南西北》教案1设计说明东、南、西、北四个方向对学生来说并不陌生，学生在日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向，并积累了一些确定方位的经验和方法，但这些经验往往是零散的、模糊的。
本节课主要是教学现实生活中的东、南、西、北，要求学生知道这四个方向，并能在已知其中一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。
教学例1时借助情境展开活动，调动学生已有的生活与知识经验，增加他们探索、体验的机会，使他们学会正确判断东、南、西、北四个方向的方法。
如为了方便学生的记忆，让学生知道太阳从东方升起，从西方落下，东与西相对，南与北相对等，使学生在头脑中建立起有关方向的表象。
同时让学生分别指一指在教室的各个方向都有哪些物体，通过这一活动让学生能迅速判断东、南、西、北四个方向。
接下来通过让学生“转一转”，使学生体会顺时针方向的规律，加深学生对东、南、西、北四个方向的认识。
课前准备教师准备：PPT课件指南针学生准备：指南针注：本书“上课解决方案”中的“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程⊙创设情境，引入新课1．提问。
师：同学们，你们喜欢旅游吗？那你们去过北京吗？(学生自由发言，介绍北京)师：下面老师也和大家一起去游览北京，看看天安门广场及周围都有哪些建筑。
(课件出示教材2页主题图)师：你知道人民英雄纪念碑在天安门广场的哪面吗？(学生观察主题图，用自己的方位知识描述人民英雄纪念碑的`位置)2．揭示课题。
师：同学们，看来仅用我们以前学过的上、下、前、后、左、右来表示方向还不够清楚，我们还要学习新的有关方向的知识。
生活中还有哪些表示方向的词？(学生自由汇报，有的学生知道东、南、西、北)师：这节课我们就来学习怎样辨认东、南、西、北。
认识东南西北方向教案
认识东南西北方向教案认识东南西北方向教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的认识东南西北方向教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
认识东南西北方向教案1【教学目标】1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3．会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
4．借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
【教学重难点】会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。
【教学过程】一、直接引入新课同学们，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：认识东、南、西、北方向）二．通过游戏，自主探索，认识对方法的辨别以及描述师：生活中，我们有时会用太阳帮助我们来辨别方向。
师：用太阳辨别方向虽然很方便，但是有时会受到条件限制，譬如说是夜晚或天阴多雨雪的情况下，聪明的人们为了更好的掌握方向，利用磁石制造了指南针等辨别方向的工具。
（出示录像：指南针的作用）师：有了指南针，我们可以很快的确定“南北”方向，如果，现在我们找到了“北向”，怎么确定东西和南向呢？（学生回答）师：有时，用东南西北四个方向并不能精确表示物体的方位，人们在“东、南、西、北”四个方向的基础上，又增加了四种表示方位的方法，即“东北”、“东南”、“西北”和“西南”。
游戏：找方向，完成校园示意图1．以4人小组为单位，让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2．生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3．到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4．学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
《东南西北》教案
1东南西北
项目
2.见教材第15页例题。
分析与解答:绘制示意图时,先要确定观察点,然后在平面图上绘制出观察点的位置,
最后按照上北、下南、左西、右东来绘制,并在图的右上角用箭头标出()。
本题中以操场为观察点,教室在操场的北面,根据绘图的规则“上北”,把教室画在操
场的上面;大门在操场的南面,根据“下南”,把大门画在操场的下面;沙坑在操场的
西面,根据“左西”,把沙坑画在操场的左面;宣传栏在操场的东面,根据“右东”,把
宣传栏画在操场的右面。
具体填写如图:
参考答案：
1.地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。
2.方向标填图略
3.上北、下南、左西、右东
4.西北南。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教鄂教版一年级下2.5《东西南北》教学设计
吗？
（1）知道东
（2）知道南
（3）知道西
（4）知道北
6、小结：辨认方向的方法
面南背北,左东右西；
面北背南,左西右东；
面东背西,左北右南；
面西背东,左南右北。
7、说一说,学校操场的东、南、西、北各有什么?
教师把学校操场画成简图,投放出来,检测学生实际方向的辨认情况。
8、现在,你可以确定学校的大门朝什么方向了吧？
二、描述同学所在的方向
1、东、南、西、北是四个基本方向。
东和南之间什么方向？西和南之间是什么方向？西和北之间是什么方向？东和北之间是什么方向？
明确：
东和南之间：东南
西和南之间：西南
西和北之间：西北
东和北之间：东北
2、说一说,小华站在什么方向？图中的其他同学又站在什么方向呢？辨别方向,并
交流
识记口诀
到操场辨别方
向
东：图书馆
北：教学楼
西：体育馆
南：校门
西
东南
西南
西北
东北
辨认东南西北
到实际生活中辨
别东南西北。
与前面呼应,揭
开悬念
拓展四个方向
在实际生活中运
用拓展方向,解
决实际问题。
3、想一想,除了东、南、西、北,我们还能用什词表示方向?
点拨：东南对西北,西南对东北。
三、作业布置
除了利用太阳辨别方向,你还知道哪些辨别方向的方法？小华：东南
男孩：西北
女孩：西南
东南、西南、
西北、东北
小结拓展内容,
进一步理解方向
的相对性。
持续探究方向的
兴趣
课堂练习小猴子怎样才能拿到这些水果？
拿苹果要往（）走；
拿菠萝要往（）走；
拿草莓要往（）走；
拿桃子要往（）走。
完成课堂练习
并检测自己对
于本堂课内容
的掌握情况
通过课堂练习检
测学生对于知识
点的掌握情况并
进一步巩固本堂
课内容
课堂小结通过这节课的学习,我们知道太阳每天在天空中东升西落,知道可以利用太阳在天空中的位置辨
认方向。
在科学实践活动中,能利用太阳在天空中的
位置辨认方向,并能使用东南西北等描述周围物体
所处的方向。
回顾课堂并与
老师一起总结
本节课内容
引导学生总结本
节课重点内容
板书板书设计。