教育学中的教育领导
变革型领导在教育学中的案例
变革型领导在教育学中的案例陈大鹏，中专毕业后就在某邮电局做驾驶员,在业余的时间学习函授大专计算机课程。
2000年宽带业务蓬勃发展,陈大鹏开始做宽带家庭安装业务由于专研业务，能力突出，陈大鹏被领导委派负责宽带家庭安装业务。
后又担任商业客户宽带技术支撑人，领导９至10人团队。
现担任是某电信公司的区域中心经理。
陈大鹏负责的中心是公认的出人才的部门。
近年来，公司许多管理团队和部门都在陈大鹏负责的中心挑选人才。
反而新来的员工或者是大家认为不行的人都送到陈大鹏这里。
陈大鹏认为每个人的能力是看领导怎么去发掘和利用，通过一定的锻炼和自身的努力，员工的能力一定会得到提升。
林东华是部门的落后分子，态度消极，业绩不好，同事关系也不融洽。
陈大鹏深入了解后认真分析了他的特点，认为林东华有一定的工作能力，聪明，愿意钻研业务，由于是劳务工的身份，缺乏自信，对自身前途和职业规划感到迷茫。
陈大鹏首先考虑林东华最关心的劳务工没有发展前途问题。
他搜集了一系列的劳务工的资料，如实与上级领导反映汇报。
对林东华承诺，在今后改革调整中，劳务工与普通员工尽量做到同功同惩，通过提高个人业绩体现个人价值，逐步改善现有的状况，与整个团队共同提升。
陈大鹏平时与林东华坦诚沟通，在公司晨会上整理一些榜样事例，把个人从驾驶员奋斗到现在的经历与他分享。
促使林东华了解自己，相信只要努力他也能够做到成功。
陈大鹏鼓励下属员工多参加学习培训。
部门内部制定与与下属沟通，激发他们的工作动力。
向你敞开心扉，站在学生的角度思考学生所遇到的问题，学生的内心想法。
1、爱心，大多心理问题是由于家庭环境影响的，缺少来自家庭的爱，需要得到抚慰，需要关爱。
心理健康教育工作者应具有母亲般的无私的爱，博大的爱，让自己的爱传递给需要的学生，让学生学会爱，学会表达自己的爱。
2、自我复原力，在做这样的工作时，心理健康教育工作者也会遇到心理上的一些问题，同时在每次面对学生时需要调整好自己的情绪、心态，让自己保持心理健康。
教育学专业的教育领导与管理研究
教育学专业的教育领导与管理研究近年来，教育学专业的教育领导与管理研究备受关注。
随着社会的发展和进步，教育领导和管理的重要性越来越被重视。
本文将以教育学专业的角度探讨教育领导与管理研究的重要性、研究内容、方法和发展趋势。
一、教育领导与管理的重要性教育领导与管理在教育系统中起到至关重要的作用。
一个优秀的学校需要有高效的领导和管理，才能为学生提供良好的学习环境和教育资源。
教育领导与管理的目标是提高学校的整体教育质量，促进学生的全面发展。
首先，教育领导与管理对于优化学校管理结构和决策过程至关重要。
通过合理的组织架构和科学的决策方法，可以提高学校的管理效率和工作效果。
同时，有效的领导和管理可以实现学校内部资源的最优化配置，提高教育资源的利用效率。
其次，教育领导与管理还可以促进学校的创新和发展。
在快速变化的社会背景下，学校需要不断进行创新和改革，以满足学生的多样化需求。
教育领导与管理研究可以为学校提供更好的管理策略和改革方案，推动学校的可持续发展。
最后，教育领导与管理对于塑造良好的校园文化和教育氛围也至关重要。
通过有效的领导和管理，可以建立积极向上的校园文化，营造和谐融洽的师生关系，提高学生的学习动力和教师的教学积极性。
二、教育领导与管理研究的内容教育领导与管理研究的内容十分广泛，涉及到多个方面的内容。
以下是几个重要的研究内容：1. 教育组织与管理：研究学校组织结构、决策流程、人力资源管理等方面的内容，以提高学校的管理效能和教育质量。
2. 教育领导力：研究学校领导者的特质、能力和行为，以培养和发展优秀的学校领导者。
3. 教育管理创新：研究学校管理的创新模式和方法，推动学校管理的改革和发展。
4. 教育决策与评估：研究学校决策的科学性和决策依据，以及教育评估的方法和工具。
5. 教育改革与发展：研究学校的发展趋势和改革方向，为教育改革提供理论和实践支持。
三、教育领导与管理研究方法教育领导与管理研究方法多种多样，主要包括定性研究和定量研究两种。
教育学专业的教育管理与领导实践
教育学专业的教育管理与领导实践教育管理与领导是教育学专业中的重要学科领域，它涉及到教育组织和学校的管理以及教育领导者的角色与职责。
在当今社会中，教育管理与领导的实践日益受到重视，对于提升教育质量和教育发展具有重要意义。
本文将从不同角度探讨教育管理与领导的实践。
一、教育管理与领导的定义和作用教育管理是指通过规划、组织、协调、控制等一系列管理职能，对教育组织和学校进行有效管理的过程。
教育管理的核心是为了实现教育目标，提供良好的教育环境和资源，推动教育的改革和发展。
而教育领导是指在教育组织中担任领导职务的人，他们负责制定教育发展战略、引领教师团队、处理教育问题等。
教育管理与领导的作用在于提高教育组织的效能，促进教育改革与发展，塑造良好的校园文化。
二、教育管理与领导的实践内容1. 教育管理与领导的目标管理在教育管理与领导实践中，目标管理是其重要内容之一。
教育领导者需要制定明确的教育目标，通过目标管理的手段来实现这些目标。
他们需要分析教育环境和资源，调配师生力量，制定合理的工作计划，并通过管理手段来监督和评估目标的实现情况。
2. 教育管理与领导的组织管理组织管理是教育管理与领导实践的核心内容之一。
教育领导者需要设计和优化教育组织结构，建立健全的管理制度和流程，提供良好的教育资源和条件。
他们还需要合理分配教师工作任务，激发教师的工作热情和创造力，形成高效的教育团队。
3. 教育管理与领导的决策管理教育领导者在实践中需要做出各种决策，包括教育政策决策、人事决策、教学决策等。
他们需要运用管理理论和方法，分析和解决教育问题，制定科学合理的决策方案，并能够及时调整和优化决策结果。
4. 教育管理与领导的沟通管理沟通管理是教育管理与领导实践中不可忽视的一环。
教育领导者需要与各方面进行良好的沟通，包括与教师、学生、家长、社会各界等进行有效的信息交流和互动。
他们需要倾听各方意见和建议，解决教育问题，增强组织凝聚力和社会影响力。
教育学中的教育行政与教育管理
教育学中的教育行政与教育管理教育行政与教育管理是教育学领域中两个重要的概念。
教育行政是指对学校和教育系统进行管理和领导的过程，它关注的是人力资源管理、预算管理、政策制定等方面。
而教育管理则更加关注整个教育过程的组织、指导和协调，包括学校管理、课程管理、教师管理等方面。
教育行政和教育管理共同构成了教育系统的运作机制，它们相互依赖、相互补充，共同促进着教育事业的发展。
教育行政通过制定政策、管理教育资源等手段，为教育管理提供了有力的支持和保障。
而教育管理则负责具体实施教育行政的指示，确保教育目标的实现，提高教育质量。
教育行政和教育管理在教育学中都占有重要的地位。
教育行政的目标是为了推进教育改革，提高教育质量，保障教育公平。
教育行政需要具备一定的管理知识和能力，能够灵活运用各种管理方法和技巧，处理复杂的教育管理问题。
教育管理则更注重实际操作，包括了教育机构的组织建设、师生管理、教育资源的配置等方面，它需要管理者具备扎实的教育理论知识和实践经验。
在实际应用中，教育行政和教育管理常常会出现交叉与重叠的情况。
一方面，教育行政需要依靠教育管理的实施来推进教育目标的实现；另一方面，教育管理也需要得到教育行政的支持和指导。
因此，教育行政与教育管理的关系密不可分，相互促进、相互作用。
教育行政与教育管理的发展也面临着一些挑战和问题。
随着教育改革与社会发展的不断深化，教育行政与教育管理需要不断适应新的需求和挑战。
其中，教育行政需要更加注重灵活性和创新性，以更好地适应不同地区和学校的需求；教育管理则需要更加注重整体性和系统性，建立完善的管理体系，提高教育质量。
总而言之，教育行政与教育管理在教育学中起着重要的作用，它们共同促进着教育事业的发展。
教育行政与教育管理的关系密不可分，相互依赖、相互补充。
未来，教育行政与教育管理需要适应社会发展与教育改革的需求，不断完善自身的理论与实践，为教育事业的发展做出更大的贡献。
教育学专业的教育领导与教育管理
教育学专业的教育领导与教育管理教育是一个社会发展的重要组成部分，而教育学专业的教育领导与教育管理则是教育事业健康发展的关键。
本文将从教育领导和教育管理的角度，探讨教育学专业对教育事业的重要性以及对学生个体发展的促进作用。
1. 教育领导的重要性教育领导是指对教育机构进行组织、协调和指导，以促进教育事业健康发展的过程。
在当今社会，教育领导的作用日益凸显。
教育机构需要有合适的领导者，以制定明确的教育目标和发展方向，并为师生提供良好的学习和工作环境。
教育领导者应具备良好的组织和管理能力，能够激励教职员工的工作热情和创造力，推动学校的持续发展。
2. 教育领导的职责与挑战教育领导者的主要职责包括制定学校的愿景和目标、招聘和培养教职员工、管理学校资源和预算、塑造学校文化和价值观等。
然而，教育领导者也面临着各种挑战。
如何在不断变化的教育环境中保持领导力和创新力是一个重要的问题。
教育领导者还需要与政府、家长、学生等各方面建立良好的合作关系，共同推进教育事业的发展。
3. 教育管理的重要性教育管理是指对教育机构进行计划、组织、控制和评估等活动，以实现教育目标和提高教育品质。
教育管理的重要性不言而喻。
一个良好的教育管理系统能够确保教育资源的合理配置，提供公平的教育机会，促进教育质量的提升。
教育管理还能够有效地解决教育机构的问题和挑战，提供良好的学习和成长环境，推动学生个体的全面发展。
4. 教育管理的原则和技能教育管理需要遵循一些重要的原则。
首先是目标导向，教育管理应该以学生的全面发展为核心目标，关注学生的学业成绩和品德培养。
其次是科学管理，教育管理需要运用系统性的管理方法和工具，进行计划、组织、控制和评估等活动。
此外，教育管理者还应具备良好的沟通、协调和领导能力，以推动教育机构的改进和发展。
5. 教育领导与教育管理的关系教育领导和教育管理是相互关联的。
教育领导者需要具备良好的管理能力，以有效地推动学校的发展和改进。
而教育管理者也需要具备领导能力，以激发教职员工的工作热情和潜力，为学生提供更好的教育服务。
探讨教育学中的教育管理与领导力
探讨教育学中的教育管理与领导力教育学中的教育管理与领导力概述教育管理与领导力是教育学中的两个重要概念，它们对于教育机构的运作和发展起着关键作用。
教育管理关注的是教育机构内部的组织和管理，而教育领导力则强调教育机构中的领导者对于组织全体成员的引导和激励。
本文旨在探讨教育学中的教育管理与领导力的关系，并进一步分析如何在实践中提高教育管理水平和培养有效的教育领导者。
一、教育管理的重要性教育管理是指对教育机构运营和各项工作进行有效组织和管理的过程。
在教育机构中，良好的管理可以确保学校的正常运转，提高师生的满意度和工作效率，推动教育改革和发展。
教育管理的重要性主要体现在以下几个方面：1. 组织协调：教育管理者需要合理分配学校资源，制定合理的课程安排和校务计划，以确保教育机构各项工作的有序进行。
2. 师资管理：教育管理者需要对教师队伍进行有效管理，包括聘任、培训、评估等，以提高教师的教学质量和专业能力。
3. 学生管理：教育管理者需要关注学生的综合发展和学业进展，制定相关政策和措施，提供适当的教育环境和资源。
4. 资源调配：教育管理者需要合理调配教育机构的各种资源，包括资金、设施、教材等，以满足教育工作的需求。
二、教育领导力的意义教育领导力是指教育机构中领导者的管理行为和影响力，它对于教育机构的效果和文化起着决定性作用。
教育领导力的意义主要体现在以下几个方面：1. 指导教育发展：教育领导者应具备敏锐的洞察力和前瞻性，能够对教育发展趋势和需求进行有效的判断和引导，为机构提供合理的发展方向。
2. 激发教育活力：教育领导者应具备激励和激发他人潜能的能力，通过榜样力量和激励机制，激发教育机构内部的创新力和活力，推动教育改革和发展。
3. 建立合作伙伴关系：教育领导者应注重与各利益相关方的合作，包括教师、家长、学生、社区等，促进教育资源的共享和优化，实现教育目标的共同努力。
4. 塑造教育文化：教育领导者应具备塑造和传承良好教育文化的能力，建立积极的学习氛围和价值观，培养学生的素质和品德，以及提高教师教育专业发展。
教育学中教育管理与领导的关系研究
教育学中教育管理与领导的关系研究近年来，教育界普遍对于教育管理与领导的关系非常关注，认为教育管理和领导在学校的发展中起着至关重要的作用。
教育管理是指对学校各个层面的资源进行配置和优化，确保教育目标的实现；而领导则是指指导和影响他人，使其达到共同的目标。
本文将探讨教育管理和领导之间的关系，并讨论其在教育学中的重要性和挑战。
教育管理和领导在学校中扮演着不同的角色，但二者之间有着密切的联系。
教育管理是一种组织和协调的能力，通过合理的资源规划和有效的决策制定，使学校各项教育任务得以顺利完成。
管理者需要具备良好的组织能力、决策能力和沟通能力，以确保教育目标的实现。
而领导则是一种引领和激励的能力，通过积极的姿态和激情激励他人，促进学校的创新和发展。
领导者需要具备良好的人际关系和团队合作能力，以激发教师和学生的积极性和创造力。
教育管理与领导之间的关系可以用“管理带来稳定，领导引领变革”来概括。
管理者在学校中扮演着维持秩序和稳定的角色，通过规范和制度的建立，确保学校的正常运行。
管理者要有条不紊地分配资源，确保学校的资源得到合理利用。
同时，管理者需要制定明确的规章制度，以促进学校师生的合作和秩序。
而领导者则是通过促进学校的发展和创新来引领变革。
领导者需要具备远见和洞察力，能够懂得教育的发展趋势和变化，及时进行调整和改革。
领导者需要与教师和学生建立紧密的合作关系，引导他们积极面对变革和挑战。
然而，教育管理和领导在实践中也面临一些挑战。
管理者可能会陷入传统的行政模式，过于注重规章制度的执行，导致学校的创新和变革受限。
领导者则可能面临权威和激励的平衡问题，过度的权威可能会导致教师和学生的抵触情绪，而过度的激励可能会导致学校的目标和方向不清晰。
因此，教育管理和领导需要不断地进行调整和平衡，使其能够更好地服务于学校的发展。
教育管理与领导的关系研究对于改善学校的发展至关重要。
通过深入研究教育管理与领导的关系，可以更好地促进学校的发展。
教育学人物——裴斯泰洛齐
教育学人物——裴斯泰洛齐裴斯泰洛齐是瑞士著名的民主主义教育思想家和教育改革家。
他热爱儿童，对劳动民众非常同情，把自己的毕生精力献给了人民的教育事业。
他的代表作有《林哈德与葛笃德》《葛笃德是如何教育自己子女的》《天鹅之歌》等。
一、生平教育活动1774年裴斯泰洛齐在新庄开办“贫儿之家”，他力图把它办成教育与生产劳动相结合的机构，他希望通过文化知识教育和农业、手工业技术教育，把儿童培养成为有知识、有能力以及有高尚的道德品质的人。
他不仅亲自教授基础知识，而且教授和实践生产技艺。
在教育史上首次进行了教育与生产劳动相结合的尝试。
最后由于经济困难，孤儿院于1780年被迫停办。
1798年，裴斯泰洛齐被资产阶级新政府派去担任斯坦兹孤儿院的管理和领导工作。
他把多年孕育的教育理想在孤儿院进行实验，他的学校教育家庭化、教育与生产劳动相结合、教育心理化等重要的教育思想和教育原则，都在斯坦兹孤儿院的教育实验中得到进一步深化和发展。
由于战争的原因，1799年，斯坦兹孤儿院被迫关闭。
1800年，裴斯泰洛齐应朋友的请求到布格多夫城创办一所小学，在此他把全部精力放到初等教育改革的探索上，确立了“教育心理化”的思想。
这所小学被视作欧洲近代初等学校的开端。
1801年，建立了著名的布格多夫学院，在这里他的“教育心理化”思想得到进一步的实施并逐步完善。
1805年，迁到伊佛东城，建立了伊佛东城学院，1825年停办。
二、论教育的目的裴斯泰洛齐深受法国启蒙派特别是卢梭的影响，希望改善贫苦人民的生活处境。
他认为，穷苦人民的生活之所以贫困，是愚昧无知的结果。
因此，他主张教育应成为全民的财富，应让每个人受到教育，裴斯泰洛齐对大多数人根本无权受教育的现象极为不满，对于那种不公平、不合理的等级教育表示愤慨。
裴斯泰洛齐认为教育目的应是促进人的一切天赋能力和力量的全面、和谐发展，是个人本位论代表人物。
他认为，人的本性包括智力、精神和身体三个方面，而且这三个方面是相互联系的，所以，他的教育目的就是通过教育使人成为有道德、有智慧、有劳动能力与身体健康的人。
教育学专业的教育管理理论
教育学专业的教育管理理论教育学专业的教育管理理论是指在教育学领域内，研究教育管理的理论体系。
教育管理作为一门学科，以培养和提升学校和教育机构的管理能力和水平为目标，探讨如何高效地组织、领导和管理教育活动。
一、教育管理的概述教育管理是一门综合性学科，涉及到组织管理、人力资源管理、财务管理、教育法规等多个领域。
它的核心是如何在学校和教育机构中实现教育目标的有效管理和领导，以提升教育质量和学生学习成果。
教育管理理论的研究范围包括教育管理的概念、原则、方法、流程等方面。
其中，教育管理的概念是对教育管理本质和特点的概括性描述；教育管理的原则是指在实践中指导教育管理工作的基本准则；教育管理的方法是实现教育管理目标的具体手段和技巧；教育管理的流程是指教育管理活动的具体步骤和程序。
二、教育管理理论的主要内容教育管理理论主要包括传统管理理论、现代管理理论和教育管理专业理论。
传统管理理论主要包括科学管理理论、行政管理理论和组织管理理论，这些理论是教育管理学科形成的基础。
现代管理理论主要包括人际关系管理理论、系统管理理论和情境管理理论，这些理论在教育管理领域中得到了广泛应用。
教育管理专业理论是指针对教育领域特点和需求而形成的一系列理论，如学校管理理论、教育领导理论、教育项目管理理论等。
三、教育管理理论的应用与发展教育管理理论的应用主要体现在实际教育管理工作中，不仅涉及到学校和教育机构的日常管理，还包括教育改革、课程设计、教师培训等方面。
通过教育管理理论的指导，可以提高教育管理者的决策能力、组织能力和领导能力，有助于优化教育资源配置，提高学校和教育机构的绩效。
教育管理理论在不断发展中，随着社会变革和教育需求的变化，新的管理理论不断涌现。
教育管理者需要时刻关注最新的教育管理理论，不断学习和更新管理知识，以适应教育领域的变革和发展。
四、教育管理理论的挑战和展望教育管理理论面临着一些挑战，例如如何应对教育领域的不确定性和复杂性，如何解决学生差异化需求和多元化管理需求等。
教育学专业的教育管理与领导力培养
教育学专业的教育管理与领导力培养教育管理与领导力培养在教育学专业中占据着重要的位置。
教育管理是指通过有效的组织、协调和管理等手段，实现教育组织内部各项工作的有序进行，促进教育目标的达成。
而领导力则是指一个人在组织中能够起到激励、引导和影响他人的作用。
教育管理与领导力的结合，对于提高教育组织的效能和推动教育改革发挥着重要的作用。
一、教育管理的意义及作用教育管理是教育工作不可或缺的一环。
在教育组织中，教育管理负责协调学校的各项事务，确保教育资源的合理利用，保障教育教学的顺利进行。
教育管理的意义主要表现在以下几个方面：1. 保障教育质量。
教育管理通过制定教育规划、管理师资队伍等措施，有效提高教育质量，确保学生能够接受到优质的教育。
2. 促进教育改革。
教育管理通过激励和引导教育工作者积极参与教育改革，推动教育体制的创新和教学方法的改进。
3. 优化资源配置。
教育管理能够合理调配教育资源，确保资源的最大化利用，为学生提供良好的学习环境和条件。
二、领导力在教育管理中的作用领导力是一个具有重要意义的概念，对于教育管理而言也是不可或缺的。
在教育管理中，领导力发挥着以下几个方面的作用：1. 激励与激发潜能。
领导力能够激励教育工作者发挥其最大的潜能，调动他们的积极性和创造力，提高工作效率。
2. 引导与影响他人。
领导力的核心在于能够引导和影响他人，通过正确的决策和行动激发教育工作者的内在动机，推动教育组织的发展。
3. 建立团队合作。
领导力能够促进教育组织内部的团队合作，使各个部门之间形成协同效应，提高工作效率和整体绩效。
三、培养教育管理与领导力的方法为了培养教育学专业的学生的教育管理与领导力，可以采取以下几种方法：1. 建立相关课程。
教育学专业的课程设置中应该注重教育管理和领导力培养的内容，并通过案例研究和实践活动等方式，培养学生的相关能力。
2. 提供实践机会。
学校可以为学生提供参与各类教育组织管理实践的机会，例如学生会、社团、社会实践等，让学生在实践中学习和锻炼自己的领导力。
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教育学中的教育领导
教育领导在现代教育体系中扮演着重要的角色。
他们具备的领导力
和管理能力对于促进学校和教育机构的发展至关重要。
本文将探讨教
育学中的教育领导，包括其定义、关键特征以及如何培养和发展教育
领导。
一、教育领导的定义和关键特征
教育领导可以被定义为在教育机构中负责指导和管理教育过程的人。
教育领导者通常担任校长、教育机构的行政人员、教育政策制定者以
及教育专家等职位。
他们的主要职责是制定和实施教育目标、领导和
指导教师、学生和其他教育工作者，并保障教育机构的有效运作。
教育领导者具备一系列关键特征，使他们能够有效地履行其职责。
首先，他们应具备良好的沟通和人际交往能力。
这种能力可以帮助他
们与教师、学生、家长以及其他教育利益相关者建立良好的关系，并
促进信息共享和合作。
其次，教育领导者应该具备领导才能和决策能力。
他们需要制定和
推动教育政策、方案和计划，同时在复杂的环境中做出决策。
他们还
应该能够激励和鼓励教师和学生，帮助他们实现个人和组织目标。
最后，教育领导者应该具备教育理论和实践的知识。
他们需要了解
最新的教育研究和方法，以便将其应用于实际的教学和学习过程中。
此外，他们还应该关注教育的伦理和价值观，以确保教育机构能够提
供公平、公正和高质量的教育。
二、培养和发展教育领导
培养和发展教育领导是教育学中的一个重要议题。
以下是一些培养
和发展教育领导者的方法和策略：
1. 提供专业学习机会：教育领导者应该有机会参加专业培训和学习
活动，以增强其领导和管理能力。
这些培训可以包括领导力发展、教
育政策、教育研究和创新等方面的知识和技能。
2. 寻求导师指导：新任的教育领导者可以寻求有经验的领导者作为
导师，指导他们在新职位上的工作。
导师可以与他们分享自己的经验
和智慧，帮助他们更好地理解和应对挑战。
3. 参与专业组织：教育领导者可以参与教育领域的专业组织和协会，与其他领导者分享经验和最佳实践。
这些组织还可以提供机会，让教
育领导者扩大他们的专业网络和认识到行业中的其他重要人士。
4. 建立学习型组织：教育机构可以创造一个积极的学习环境，鼓励
教师和其他教育从业者参与教育改革和创新。
学习型组织可以提供持
续的专业发展机会，促进教育领导者的成长和发展。
通过以上方法和策略，教育学可以培养和发展出具备良好教育领导
能力的人才。
这些人才将能够在教育机构中发挥重要作用，提高教育
质量，促进学生的全面成长和发展。
结论
教育领导在教育学中占据重要地位。
他们通过领导和管理教育机构，推动教育改革和发展，促进学生的学习和成长。
教育领导者具备良好
的沟通、人际交往、领导和决策能力，以及教育理论和实践的知识。
通过培养和发展教育领导者的方法和策略，教育学可以为教育机构提供具备优秀领导能力的人才，推动教育的进步和发展。