英语音标教学课件
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英语音标教学课件：特别详细版音标课件(单词带声、附有声国际音标图) (共247张)
• 长元音 • 舌端离开下齿 • 舌后部抬高 • 唇形尽量收缩得小而圆，并且向
前突出
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口腔内部发音
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/u:/ oo zoo
[zuː]
soon
[suːn]
too
[tuː]
moon
[muːn]
cool
[kuːl]
food
[fuːd]
noon
[nuːn]
o who
you
/əu/ o
hello
[hə'ləʊ]
zero
['zɪərəʊ]
telephone
['telɪfəʊn]
phone
[fəʊn]
no
[nəʊ]
notebook
['nəʊtbʊk]
oa coat
[kəʊt]
boat
[bəʊt]
road
[rəʊd]
load
[ləʊd]
oe toe
[təʊ]
woe
[wəʊ]
ou young cousin enough
[jʌŋ]
['kʌzn]
[ɪ'nʌf]
下
一
页
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• 短元音 • 舌端离开下齿 • 舌前尽量降低，后缩，舌后部抬
高 • 双唇稍稍收圆，开口大
口腔内部发音
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/ɔ/ o
not
[nɔt]
on
soccer
[ɔn]
['sɔkə]
[vɔis]
oy boy
[bɔi]
《音标教学》(英语音标元音和辅音学习 48个音标整体认知)精品课件
边音
[l] [r]
请以最快的速度找出哪个音标消失了！
[k]
[v]
[g]
[t]
[tr]
[ð]
[ʃ] [θ] [h]
[m] [ŋ]
[dz]
请以最快的速度发现哪个音标出现了！
[l]
[b]
[f]
[s]
[z]
[ʒ]
[tʃ]
[ts]
[dʒ]
[ j]
[n]
[w]
[r]
Mine Sweeping
扫雷游戏
单词下埋着6颗雷，学生选择单词并读出， 如果单词下没有雷则可得分，如果有，则不得分。
导言
什么是音标？
音素 音标是记录
的符号，是音素的标写符号。
导 言 什么是音素？
•音素是语音的最小单位，不可再分。
48 •英语中共有 个音素（现用课本归纳为44个音素）。这48个 音素又分为元音（20个）和辅音（28个） 两大类
。
怎么写音标？
• 音标的基本符号：
特征。 ➢[ ]或/ /：为音标的间隔符号，是音标的
英语音标元音和辅音学习 48个音标整体认知
音标教学
导言 PART 1 26个字母 PART 2 元音发音练习 PART 3 辅音发音练习
导言
汉英文字的基本区别
——日—— r ì
——sun—— /sʌn/
导言
为什么学音标？
学好音标，再长的单词我 都会读，单词背诵三秒搞 定！我再也不用写50遍， 100遍的单词了！
[ɒ]
[ɒ]
短元音[e]
[ɒ]
短元音[æ]
GAME TIME
游戏时间
请以最快பைடு நூலகம்速度找出哪个音标消失了！
国际英语音标教学课件
case date day play great like white night my hi toy noise soil snow know boat old no sofa out sound now tower really year deer beer here hair bear dare fair poor sure tour lure
Oh, you look so cool!
双元音
/eɪ/ /aɪ/ /əʊ/ /aʊ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/
Jul 25th, 2009
29
/eɪ/ /aɪ/
bike cake
/baɪk/
/keɪk/
Jul 25th, 2009 30
/eɪ/
face same game play waste
Jul 25th, 2009 13
Read the words
or pork horse
au
al
daughter because
tall talk door floor
oor
ore
[ɔ :]
more store
Read the words
/ɒ/
o
a sorry wash dog what copy
a rude fool
Phrases
[u]
push and pull a good book look for the book
[U]
oo oul u cook would put look could July foot should
[u: ]
oo
o mood move boot whose zoo
Let’s play a game
英语音标教学课件ppt课件
(d) 发 / ɔ /, / ɔ:/, / u /, / u:/ 4 个圆唇音时, 唇 形依次缩小；
(e) 带“:”与不带“:”的同一符号的音素之间 绝不单纯是音的长短不同的关系，而是两
个不同的音素。
(B) 双元音 (Diphthongs) 双元音是作为一个音节、用一次呼气发
出来的两个元音的连缀。这个连缀是以滑 流音的形式读出来的，即舌从第一个元音 的位置向第二个元音方向以最直接的途径 滑过去而成为一个音。双元音既然是滑流 音，自然与一般元音连缀不同，如：( a-i ) “阿姨”；( a-u ) “阿五”。双元音的两个成 分中只有第一个读得比较重、长和清晰， 第二个则要读得比较轻、短和含糊。
（二）国际音标
1.什么是国际音标？ 由于英语的拼写形式和读音有很大的
分歧, 所以无法完全根据字母来读音。 为了精确地学习和掌握语音, 就要借
助一种注音手段来弥补这一缺陷, 于是便 产生了一定数量的精确记录语音的符号，
叫做“音符”(Phonetic symbols)。
国际音标（旧称万国音符）是国际 语音学协会（IPA --- International Phonetic Association) 于1888年拟定的 一套为各国语言注音的语音符号。我们 这里所说的国际音标是专门为英语注音 的那一部分标音符号。目前我国通用的 国际音标共有48个, 其中, 元音音标20个， 辅音音标28个。
发以上12个单元音时要注意以下几点： (a) 发音之前要按照发音方法和位置的 要求先将口型和发音器官的位置摆好，
然后再发音，不可边发音、边摆口型；
(b) 发音过程中, 口型及各发音器官的 位置一定不要改变；
(c) 发 / i: /, / i /, / e /, / æ / 4个前元音时, 唇的 扁平度依次缩小, 牙床的开合度依次加大； 发 / i: / 音时前舌抬得最高, 发/ æ / 音时, 前 舌最低；
(e) 带“:”与不带“:”的同一符号的音素之间 绝不单纯是音的长短不同的关系，而是两
个不同的音素。
(B) 双元音 (Diphthongs) 双元音是作为一个音节、用一次呼气发
出来的两个元音的连缀。这个连缀是以滑 流音的形式读出来的，即舌从第一个元音 的位置向第二个元音方向以最直接的途径 滑过去而成为一个音。双元音既然是滑流 音，自然与一般元音连缀不同，如：( a-i ) “阿姨”；( a-u ) “阿五”。双元音的两个成 分中只有第一个读得比较重、长和清晰， 第二个则要读得比较轻、短和含糊。
（二）国际音标
1.什么是国际音标？ 由于英语的拼写形式和读音有很大的
分歧, 所以无法完全根据字母来读音。 为了精确地学习和掌握语音, 就要借
助一种注音手段来弥补这一缺陷, 于是便 产生了一定数量的精确记录语音的符号，
叫做“音符”(Phonetic symbols)。
国际音标（旧称万国音符）是国际 语音学协会（IPA --- International Phonetic Association) 于1888年拟定的 一套为各国语言注音的语音符号。我们 这里所说的国际音标是专门为英语注音 的那一部分标音符号。目前我国通用的 国际音标共有48个, 其中, 元音音标20个， 辅音音标28个。
发以上12个单元音时要注意以下几点： (a) 发音之前要按照发音方法和位置的 要求先将口型和发音器官的位置摆好，
然后再发音，不可边发音、边摆口型；
(b) 发音过程中, 口型及各发音器官的 位置一定不要改变；
(c) 发 / i: /, / i /, / e /, / æ / 4个前元音时, 唇的 扁平度依次缩小, 牙床的开合度依次加大； 发 / i: / 音时前舌抬得最高, 发/ æ / 音时, 前 舌最低；
phonics英语音标教学课件(公开课)讲述
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目录
CONTENTS
introduΒιβλιοθήκη tion01Introduction to Phonics
02
Basic knowledge of phonetics
03
The Application of Phonics in English
04
202X
目录
CONTENTS
Contextual inference
By combining the contextual information in listening materials with their knowledge of English words and sentence structures, students can infer the meaning of the listening materials more accurately.
Sentence reading
Contextual reading
By combining the sounds and spellings learned in word phonics with sentence reading, students can read English sentences with better comprehension.
Practice Activities
Designing activities such as dictation, listening exercises, and role-playing to help students practice their pronunciation and develop their listening skills.
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目录
CONTENTS
introduΒιβλιοθήκη tion01Introduction to Phonics
02
Basic knowledge of phonetics
03
The Application of Phonics in English
04
202X
目录
CONTENTS
Contextual inference
By combining the contextual information in listening materials with their knowledge of English words and sentence structures, students can infer the meaning of the listening materials more accurately.
Sentence reading
Contextual reading
By combining the sounds and spellings learned in word phonics with sentence reading, students can read English sentences with better comprehension.
Practice Activities
Designing activities such as dictation, listening exercises, and role-playing to help students practice their pronunciation and develop their listening skills.
音标教学第-课PPT课件
音。
/w/
双唇略圆并突出，舌后部 向软腭抬起，接近半元音。
/n/
舌尖抵住上齿龈，软腭下 垂，气流从鼻腔泄出，发
出鼻音。
/l/
舌尖抵住上齿龈，气流从 舌的两侧泄出，发出边音。
/j/
舌前部向硬腭抬起，接近 半元音。
06
音节、重音与语调
音节划分及规则
音节定义
音节是发音的基本单位，一个单 词的发音可以被划分为一个或多
中元音
01
02
03
/ɜ
/：发音时，舌后缩至口腔 中部，舌尖离开下齿龈， 双唇略收圆突出，发“呃” 之长音。
/ə/
发音时，舌后缩至口腔中 部，舌尖离开下齿龈，双 唇略收圆突出，发“呃” 之短音。
/ʌ/
发音时，舌后缩至口腔中 部略后位置，舌尖离开下 齿龈，双唇略收圆突出， 发“阿”音。
后元音
/u
/ʊ/
动，发出摩擦音。
/s/
舌尖接近上齿龈，气 流从舌端和上齿龈之 间送出，形成摩擦，
发出摩擦音。
/z/
舌尖接近上齿龈，气 流从舌端和上齿龈之 间送出，同时声带震
动，发出摩擦音。
破擦音
/tʃ/
舌尖抵住上齿龈后部，形成阻碍，然 后气流冲破阻碍，形成破擦音。
/tr/
舌尖抵住上齿龈后部，形成阻碍，然 后气流冲破阻碍并发出/r/音，形成破
发音体振动
气流经过喉头和声带时， 使声带振动产生声音。
发音器官与音标关系
音标是记录音素的符号，与发音器官的结构和功 01 能密切相关。
不同的音标代表不同的音素，需要运用不同的发 02 音器官和发音原理来发出。
掌握发音器官的结构和功能，有助于更准确地发 03 出相应的音标和音素。
/w/
双唇略圆并突出，舌后部 向软腭抬起，接近半元音。
/n/
舌尖抵住上齿龈，软腭下 垂，气流从鼻腔泄出，发
出鼻音。
/l/
舌尖抵住上齿龈，气流从 舌的两侧泄出，发出边音。
/j/
舌前部向硬腭抬起，接近 半元音。
06
音节、重音与语调
音节划分及规则
音节定义
音节是发音的基本单位，一个单 词的发音可以被划分为一个或多
中元音
01
02
03
/ɜ
/：发音时，舌后缩至口腔 中部，舌尖离开下齿龈， 双唇略收圆突出，发“呃” 之长音。
/ə/
发音时，舌后缩至口腔中 部，舌尖离开下齿龈，双 唇略收圆突出，发“呃” 之短音。
/ʌ/
发音时，舌后缩至口腔中 部略后位置，舌尖离开下 齿龈，双唇略收圆突出， 发“阿”音。
后元音
/u
/ʊ/
动，发出摩擦音。
/s/
舌尖接近上齿龈，气 流从舌端和上齿龈之 间送出，形成摩擦，
发出摩擦音。
/z/
舌尖接近上齿龈，气 流从舌端和上齿龈之 间送出，同时声带震
动，发出摩擦音。
破擦音
/tʃ/
舌尖抵住上齿龈后部，形成阻碍，然 后气流冲破阻碍，形成破擦音。
/tr/
舌尖抵住上齿龈后部，形成阻碍，然 后气流冲破阻碍并发出/r/音，形成破
发音体振动
气流经过喉头和声带时， 使声带振动产生声音。
发音器官与音标关系
音标是记录音素的符号，与发音器官的结构和功 01 能密切相关。
不同的音标代表不同的音素，需要运用不同的发 02 音器官和发音原理来发出。
掌握发音器官的结构和功能，有助于更准确地发 03 出相应的音标和音素。
phonics英语音标教学课件(公开课)ppt
教学内容：26 个英文字母的
发音
教学方法：通 过游戏、歌曲、 动画等形式教 授发音规则和
字母组合
教学成果：学 生能够掌握26 个字母的发音， 并能够拼读简 单的单词和句
子
Hale Waihona Puke 创造良好的语言环境：教师需要为学生提供充足的英语语音输入，包括正确的发音和语调，以及大量的阅读材料 和听力材料，以帮助学生熟悉英语语音的特点和规则。
语调技巧：句子结尾单词的音调需根据句意进行升降调，表达疑问 或感叹语气
实例分析：以英语常用短语为例，演示连读技巧和语调技巧的实际应 用
练习建议：提供针对不同英语音标发音的练习方法和注意事项
Phonics音标教 学能够帮助学生 更好地掌握英语 发音和拼写能力
Phonics音标教 学能够提高英语 口语和听力能力
教师培训：加强对教师的培训，提高教师的教学水平和技能，为学生提供更好的教育服务。
合作交流：加强与同行的合作和交流，共同探讨教学方法和教材建设，共享教育资源，提高教 育质量。
音标定义 音标符号
音标种类
音标学习方 法
元音音标：单元 音、双元音
辅音音标：清辅 音、浊辅音
音标发音规则
音标拼读方法
音节的定义及类 型
音节的重音规则
重读音节的位置 和标记方式
特殊情况下的重 音规则
介绍Phonics教 学法
确定教学目标和 教学内容
设计教学计划和 步骤
实施教学并评估 效果
教学对象：儿 童
,a click to unlimited possibilities
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 封 面 及 课 程 介 绍 03 P h o n i c s 简 介 04 英 语 音 标 基 础 知 识 05 P h o n i c s 教 学 实 践 06 英 语 音 标 发 音 技 巧 及 实 践
经典：英语音标教学课件(元音辅音)
he
sea
tree
field
短语：
green leaves deep sea
clean street eat the meat
例句：
A: Would you like coffee or tea?
B: Tea, please.
A: OK. I have tea, too.
/ɪ/- /i/
例词：
pin ship hill chicks
爆破音 / p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/
磨檫音/f/, /v/, /∫/, /3 /, /θ /,/δ /, /s/, /z/, /h/, /r/ , /tʃ/, /d3/,
辅音
/tr/, /dr/ ,/ts/, /dz/
鼻音 /m/, /n/, /ŋ/ 舌边音 /l/ 半元音 /w/, /j/
Vowels（元音）
｛ ｛ 单元音
元音
前元音 /i:/, /ɪ/, /e/, /æ/ 中元音 /ɜ:/, /ǝ/, /ʌ/ 后元音 /u:/, /ʊ/, /ɔ:/, /ɒ/, /ɑ:/
双元音 /eɪ/, /aɪ/, /ɔɪ/, /ǝʊ/, /aʊ/, /ɪǝ/, /eǝ/, /ʊǝ/
/i:/
例词：
国际音标
分类：英语中共有48个音标，元音20个，辅音28个。
｛ ｛ 单元音
元音
前元音 /i:/, /ɪ/, /e/, /æ/ 中元音 /ɜ:/, /ǝ/, /ʌ/ 后元音 /u:/, /ʊ/, /ɔ:/, /ɒ/, /ɑ:/
双元音 /eɪ/, /aɪ/, /ɔɪ/, /ǝʊ/, /aʊ/, /ɪǝ/, /eǝ/, /ʊǝ/
/ǝ/
例词：