初中数学教学特色成长记
2024年初中教师实习经历与成长记录(精选五篇)
2024年初中教师实习经历与成长记录（精选五篇）1. 实习经历：在2024年春季，我作为一名实习教师进入了某中学八年级的英语教学实习。
在实习期间，我负责了一些听力和口语练习课程，并参与了班级的日常管理和学生辅导工作。
成长记录：通过这次实习经历，我深刻体会到了教师的责任和使命。
我学会了如何融入班级，与学生建立良好的关系，如何灵活运用各种教学方法和工具，激发学生学习的兴趣和潜能。
同时，我也发现了自己在教学方面的不足之处，比如如何更好地引导学生自主学习，如何更有效地处理学生之间的矛盾和纠纷。
这次实习让我不断思考和改进自己的教学方法和态度，为将来成为一名优秀的教师奠定了坚实的基础。
2. 实习经历：在2024年夏季，我参与了某中学初中部的数学教学实习。
在实习期间，我负责了一些基础知识的复习和能力训练课程，参与了教研组的教学讨论和竞赛辅导工作。
成长记录：通过这次实习经历，我深刻体会到了数学教学的独特魅力和挑战。
我学会了如何引导学生建立数学思维和解决问题的能力，如何让抽象的数学概念变得具体和生动。
我也发现了自己在数学教学方面的不足之处，比如如何更生动地讲解难点知识，如何更有效地激发学生学习的兴趣和积极性。
这次实习让我更加深入地了解了数学教学的本质和要求，为将来在数学教育领域发光发热奠定了坚实的基础。
3. 实习经历：在2024年秋季，我参与了某中学初中部的语文教学实习。
在实习期间，我负责了一些作文和阅读课程，参与了班级的文化活动和课堂管理工作。
成长记录：通过这次实习经历，我深刻领悟到了语文教学的深刻内涵和教育意义。
我学会了如何引导学生培养语感和表达能力，如何让经典文学作品变得生动有趣。
我也发现了自己在语文教学方面的不足之处，比如如何更好地引导学生发挥创造力，如何更有效地关注学生的成长和发展。
这次实习让我不断反思和改进自己的教学方式和方法，为将来成为一名优秀的语文教师铺平了道路。
4. 实习经历：在2024年冬季，我参与了某中学初中部的科学教学实习。
初中数学工作坊个人成长故事
初中数学工作坊个人成长故事
我是一位初中数学老师，从开始教学以来，我一直致力于提高自己的教学能力和能力，以便能够更好地帮助我的学生。
我经常参加各种数学工作坊和研讨会，以便了解最新的教学技术和方法。
这些活动不仅让我学到了新的知识和技能，还让我结识了许多志同道合的教师，我们一起分享经验和想法，互相学习和帮助。
在一次数学工作坊上，我学习了一种名为“情境教学”的教学方法。
这种方法以情境创设为出发点，引导学生通过实践活动等方式探究数学知识，从而充分利用学生的兴趣和想象力，激发他们学习数学的兴趣。
我决定在自己的课堂上运用这种方法，我设计了一堂以“谁才是最勤奋的蚂蚁”为情境的数学课，我让学生们以小组形式进行角色扮演和数学运算，他们不仅兴致勃勃地参与，还能够充分理解和掌握数学知识。
通过这种教学方法，我的学生们的数学成绩得到了显著提高。
我也因此收获了更多的教学经验和信心，我相信我会继续不断地学习和进步，为我的学生提供更好的教育。
初中数学个人专业成长总结范文
初中数学个人专业成长总结范文1.引言1.1 概述概述：初中数学作为学生学习的重要科目之一，在我的学习过程中扮演着重要的角色。
通过这几年的学习和实践，我在数学学习方面有了一定的成长。
在这篇文章中，我将总结一下我个人在初中数学学习中的成果，并分享我的学习方法和知识掌握情况。
同时，我也将展望未来，希望能够继续巩固和拓展自己的数学能力。
初中数学学习是一个逐渐深入和扩展的过程。
在初中一年级，我们主要学习基础的数学知识，如自然数、整数等。
随着年级的升高，我们逐渐接触到更加复杂和抽象的数学内容，如代数、几何、概率等。
通过这些年的学习，我逐渐理解了数学的重要性和应用价值。
初中数学的学习方法对于个人的成长起着至关重要的作用。
我通过反复练习和深入思考，不断巩固和加深对知识点的理解。
在遇到困难和难题时，我会主动向同学和老师请教，以便更好地解决问题。
此外，我还会积极参加课堂讨论和小组活动，通过合作学习的方式来提升自己的数学能力。
在知识掌握方面，我通过努力学习和不断练习，逐渐掌握了初中数学的基本知识和技巧。
我能够熟练运用各种运算方法，解决各类数学问题。
在代数方面，我能够运用代数表达式进行简化和变形。
在几何方面，我能够进行简单的图形分析和证明。
在概率方面，我能够计算概率和进行概率统计。
总而言之，我在初中数学的知识掌握上取得了一定的成绩。
通过这几年的学习和实践，我在初中数学学习方面有了一定的成长。
我深刻体会到数学知识的重要性和应用价值，也认识到学习方法对于个人成长的重要性。
未来，我将继续努力学习，不断拓展和提升自己的数学能力，为将来的学习和生活打下坚实的数学基础。
1.2文章结构文章结构部分主要是对整篇文章的框架和组织方式进行介绍。
在本篇文章中，文章结构分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要是对文章的背景和目的进行概述。
通过引言可以引入读者的注意，并且告诉读者文章的主要内容和目的。
在本文中，引言分为三个小节：概述、文章结构和目的。
成长记录袋_数学教师专业成长
成长记录袋_数学教师专业成长作为一位数学教师，我始终坚持不断成长和提升自己的专业能力。
以下是我的成长记录袋，记录了我在数学教学领域的专业成长。
首先，我意识到作为一名数学教师，我必须不断学习和提高自己的数学知识水平。
为了达到这个目标，我每天都会阅读数学相关的书籍、论文和研究报告。
我还参加了一些数学研讨会和专业培训班，与其他数学教师进行交流和学习。
通过这些学习，我不仅加深了对数学的理解，也了解了一些教学新方法和新理念。
其次，我积极参与各种数学教学研究和课题研究。
我研究了学生学习数学的心理过程和学习策略，并将这些研究成果应用到实际教学中。
我也设计了一些创新的教学实验和活动，通过实践验证教学方法的有效性。
同时，我还参与了一些数学教材的编写工作，为学生提供更好更适合的学习资料。
此外，我还利用互联网和多媒体技术开展教学活动。
我制作了一些互动课件和教学视频，使得学生能够更加直观地理解数学概念和方法。
我还利用网络资源为学生提供了更多的数学学习资源，例如网上习题、数学竞赛等。
通过这些实践，不仅提高了我的信息技术水平，也提高了学生的学习积极性和学习效果。
同时，我重视与学生和家长的沟通。
我定期与学生和家长进行面谈，了解他们的学习情况和需求，并根据反馈进行教学调整。
我也积极参加家长会和班级活动，与家长沟通交流，共同关心孩子的学习和成长。
通过与学生和家长的有效沟通，我更好地了解学生的学习特点和困难，并提供针对性的帮助和指导。
最后，我还积极参与教育研究和教学工作。
我关注数学教育的前沿问题和热点话题，尝试探索新的教学方法和教学模式。
我也参与了一些教学项目和教育政策的制定过程，为教育发展和贡献自己的力量。
通过这些努力，我在数学教学领域取得了不少成就和进步。
我的学生在数学考试中的成绩有了显著提高，他们对数学的兴趣和自信也增加了。
同时，我也受到了学生、家长和同事的赞誉和认可。
当然，作为一名数学教师，我知道自己还有很多需要提高和学习的地方。
数学教学日记记录教师成长
数学教学日记记录教师成长很多教师不善于写教学日记，他们认为那样会占用自己很多时间。
但是对于我来说，教学日记却是一个宝贵的资源，它将激励着我去记录工作中的点点滴滴。
所以，当我有了足够的信心之后，我便开始动手写起教学日记来了。
以前的我也经常写教学反思，但是总觉得那样还远远不够，因为我的写作能力不强，水平有限。
于是，我便暗暗发誓：要想提高自己的写作能力，那就一定要写好教学日记！于是，我便开始尝试起来。
我先选择一些平时的课例进行记录。
开始的时候，我还能够坚持每天写，可到后来却再也没有完整地写过了。
直到有一次，上公开课的时候出现了突发情况，当时老师忙着上课，根本没有人注意到这边的状况。
我也就放松了警惕，竟然把刚才的课堂片段忘得干干净净了。
这时，我才意识到自己应该好好地去写教学日记了，只有如此，才能够不断进步，才能在教学上有所收获！于是，我重新调整了自己的写作方法，从看和听入手，把学生在课堂上出现的问题和疑难及时记录下来，并进行研究。
同时，我还努力学习写作技巧，使自己的文章更加规范。
从此以后，我每天都会抽出半小时来记录，即使遇到突发事件也没有耽误，可谓是全身心投入其中，并逐渐成为一种习惯。
现在，我的教学日记已经有近千字了，这使我获益匪浅。
教学日记不仅记录了我的课堂教学，而且还增长了我的写作能力。
一节课下来，不论是否存在问题，都要及时记录下来，要不然这样的机会将失之交臂。
通过教学日记，我还深刻地体会到，只有对教学进行不断地反思，才能找出自己的不足之处，只有不断改进，才能获得新的发展。
我经常写教学日记的另一个目的，就是借鉴别人的优点，把它们充实到自己的教学里面去。
我清楚地记得，当时我记录的时候曾经记下了一位数学老师上课的过程，她结合自己的教学经验，分析了学生们出现的问题。
现在，我又将其进行整理，补充到自己的教案中。
有时候，一篇教学日记甚至比我认真写的教案都要详细。
很多教师喜欢拿着教案来上课，殊不知，这样的做法不仅容易造成上课的仓促，而且效果不佳。
成长。感悟-数学教学成长反思和回顾
成长·感悟——数学教学成长反思与回顾吉首市第一初级中学周泽明一滴水只有放入大海才不会干涸，同时一滴水珠也可以折射出太阳的光辉。
我从教21年，在良师益友帮助下，数学教育教学方法不断地改进，教育教学能力大大提高。
我先在农村工作十六年，后又先后调到泸溪县第一中学和吉首市第一初级中学工作。
现将本人在农村和城区教育教学的反思如下，不足之处敬请诸位评审专家多多指导。
一、在农村中学教育教学的反思与回顾和审视农村中学的学生基础较差，加上各学科基础水平不平衡，因此我在课堂教学上进行针对性的讲解，对知识的讲解更细心更耐心。
在农村，我主要从以下几方面开展教育教学工作。
（一）课堂教学课堂教学是传授学生知识的主要途径；优秀的课堂教学，可以激发学生的学习兴趣，它会让学生在不知不觉中学习领悟这一堂课的主要内容。
备课是一个重要环节。
一堂课成功与否，很大程度上取决于教师相关的知识储备量。
要给学生一碗水，教师自己必须有一桶水！我在每一堂课前都会进行认真备课：一备教材，二备学生。
根据农村学生的不同特点进行教学。
在农村学校，优秀的教学资源有限，我就通过网络观看名师授课视频，学习他们的课堂上教学经验和管理经验；把它们转化为自己的教学经验和管理经验。
课堂的管理能力，也体现出一位教师的教学水平。
课堂上纪律较差的班级，学生的学习效果就会比较差。
农村学生基础差，学习吃力，课堂上注意力也就不集中。
为此，我在课堂上常常运用幽默风趣的语言吸引学生的注意力，使学生的学习兴趣高涨，教学质量也随之提高。
同时我还注意建立良好的师生关系，课堂上如遇学生头痛脑热的，我会像父母一样的关心和爱护我的学生，对学生的一句真诚的问候，也会温暖一个学生的心田。
得到学生的信任，有助于引导学生学习之间的相互合作与交流，营造良好的课堂氛围。
（二）作业批改1、课堂作业。
在教学工作，我们做到“今日事，今日毕”；课堂上作业的练习包括书本上习题和老师补充的额外的习题。
在一堂课的训练下我们的时间基本上也到了下课的时间。
数学教师个人成长总结5篇
数学教师个人成长总结5篇下面给大家分享关于数学教师个人成长总结，欢迎阅读!数学教师个人成长总结1数学是家长和学生一向很重视的学科。
数学学习除了要认真学习外，更重要的是掌握方法。
一年的教学工作即将结束，想就这一年的数学教学工作做一个总结。
一、班主任工作在班主任工作中，我做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。
严格管理，用心与家长配合，研究教育学生的有效方法。
及时发现问题及时处理。
在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。
培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。
努力创造一个团结向上，富有朝气的班群众。
二、教学工作在教学工作中，我根据学校的工作目标和教材的资料，了解学生的实际状况透过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。
在教学之前，认真贯彻九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，透过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法。
用心参加市教研室及学校组织的教研活动，透过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。
在教学工作中，有意识地以学生为主体，教师为主导，透过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习用心性。
让他们的天性和个性得以自由健康的发展。
三、其它工作除了日常的教学工作之外，我还负责校内部分的德育工作，为了能做好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校安排的工作。
总之，在这一学年的工作中，我透过努力提高了自己的数学教学水平，并取得了必须的成绩。
但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，努力提高自身的潜力。
数学教师个人成长总结2时间过的真快，转瞬间一学期又过去了。
经过一学期的摸爬滚打，一学期结束了。
回首这一学期来，本人按照教学计划、新课程标准，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导。
数学教学实践成长反思(3篇)
第1篇作为一名数学教师，我在教学过程中不断积累经验，也在不断反思和成长。
以下是我对数学教学实践的一些反思，希望能对同行们有所帮助。
一、教学理念的转变1. 从“教”到“导”在刚开始教学时，我过于注重知识的传授，忽视了学生的主体地位。
随着教学经验的积累，我逐渐意识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生主动探究、发现和解决问题。
因此，我在教学中注重启发学生思考，鼓励他们提出问题，培养他们的自主学习能力。
2. 从“结果”到“过程”过去，我过于关注学生的考试成绩，忽视了学习过程。
现在，我更加注重学生的学习过程，关注他们在学习过程中的思维发展、情感体验和价值观培养。
我认为，数学教学不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是让他们学会思考、学会学习。
二、教学方法的选择1. 互动式教学在课堂教学中，我注重与学生互动，通过提问、讨论、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，我还鼓励学生之间的合作，让他们在交流中共同进步。
2. 案例教学我尝试将实际生活中的案例引入课堂，让学生在解决实际问题的过程中，掌握数学知识。
例如，在学习平面几何时，我让学生测量教室的长、宽、高，计算教室的面积和体积，从而加深他们对几何知识的理解。
3. 多媒体教学利用多媒体技术，我可以将抽象的数学概念变得直观易懂。
例如，在讲解函数图像时，我使用动态图像展示函数的变化过程，帮助学生更好地理解函数的性质。
三、教学评价的改进1. 过程性评价过去，我过于注重学生的考试成绩，忽视了他们的学习过程。
现在，我更加关注学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等，全面评价他们的学习成果。
2. 多元化评价我尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、实验报告、小测验等，全面评价学生的数学素养。
同时，我还注重学生的自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。
四、教学反思与改进1. 关注学生的个体差异在教学过程中，我注意到学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取不同的教学方法。
数学教师教学成长心得
数学教师教学成长心得（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学教师成长感悟
第 1 页 共 2 页 初中数学教师成长感悟 作为一名初中数学教师，我深知自己在教学过程中的不足和不足之处。但是，在这个过程中，我也取得了很多成长和收获。在接下来的文章中，我想要跟大家分享我的成长感悟。 一、错误是成长的机会 我经常与同事和学生一起研究教学方法和策略，但是我们的尝试和实践并不总是成功的。我们遇到了很多挑战和错误，不管是教学过程中的任何一个环节，都可能存在错误和缺陷。 但是，我从这些错误中汲取了许多宝贵的经验和教训。我把错误看做是成长的机会，因为我们可以从这些错误中吸取教训，并理解到我们在教学中应该采取的措施。无论是成功还是失败，我们都必须从中吸取教训，以便在接下来的教学中更加有效地解决问题。 二、对学生不断探索，不断发掘 作为一名在有限的时间内授课的教师，我现在把自己看做是学生们的向导和开拓者，而不是“产生者”或“转移者”。我的目标是帮助学生尽可能地发掘他们的优势和潜力，并注重他们心灵成长。 在我的课堂上，我尽可能不要只凭自己的经验和知识去启迪学生。我会引导学生自己思考，从中寻找答案，并教导他们如何从困难中成长。我相信，学生们的成长不仅仅只是单纯掌握知识，更应该是思维和创新的成长。因此，我将学生的可塑性和人性视为教学的核心。 三、尊重学生和学生的差异 第 2 页 共 2 页
每个学生在各个方面都是不同的。他们的学习才能，并不总是与他们的年龄有关，而是与他们的个性、兴趣、家庭和文化背景有关。因此，在教学过程中，我努力尊重每一个学生的个性和能力，并不断调整我的教学策略，以满足他们的需要和差异。 我会在课堂上增加不同难度的问题，使每个学生都能够参与，并参与到实践和讨论中。我鼓励学生独立思考和解决问题，而不是在我的指导下只是了解解决方案。我相信这样的做法将有助于学生改善他们的学习效率，减轻他们的焦虑和不安，并增强他们的自信心。 总之，在初中数学教学的过程中，我深深体会到教师的责任，以及为学生创造良好学习环境和氛围的重要性。在成长的过程中，我们不能避免错误，但是在错误中和艰难的过程中，我们也会不断成长和提高。对于我们这些教师来说，就是不断地学习、试验和适应并且升华，最终实现教学的目标。我相信，只要我们不断努力和提高，我们一定能够为学生创造一个更好的未来。
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就课 堂教学结构而言 ， “ 理智 型” 特 色 常 表 现 为 课 的 开 头 有 一 个 发人 深 思 的 切 人 点 ， 课 的 中间部 分 线索 清 晰、 层 次 分 明， 教学方式变 化有 致 ， 教 学 环 节 与 阶 段 之 间 的 衔 接 自然 流 畅， 课的结尾合乎逻辑．
成 长， 大放异彩． 三、 注 重 个 性 化 的 教 学 —— “ 理智型” 教 学 １ ． 教 学 形 态 就教学形态 而言 ， 这 里 的“ 理” 是指数 学逻辑严 密 ， 想 象 丰
、
微 课模 拟 阶 段
作为一名青年教师 ， 除了刻苦钻研大纲 、 教材 ， 大量解题 ， 深入研究解题规律 ， 苦练 教学语 言 、 板 书、 黑 板 画 等 教 学 基 本 功以外 ， 笔 者对 自己 的 执 教套 路 和 风 格 曾作 过 初 步 设 计 ： 大 量 观看名家视频 ， 吸取他们的教学技艺 ， 再 结 合 自身 的条 件 和 特 点， 扬长避 短 ， 从模拟起步． 因 此 理 所 当然 的 ， 笔 者 所 模 拟 的 第 一 类 对 象 就 是 那 些 名 师名家们 ， 他们的讲座 、 课 堂 能 使 笔 者 初 步 领 略 到 数 学 教 学 艺 术的最高境界． 而 模 拟 的第 二 类 对 象 是 自 己 学 生 时 代 的 老 师 ， 毕 竟 笔 者
涯 中受 用 不 尽 的财 富．
就” ． 而笔者在教学实践 中最常用 的就是 “ 读、 议、 讲、 练、 问、 答” 教学法． 笔者认 为这种 教法 特别适 合 于 中师数 学教 学 ， 适
合 于教 师 当 “ 明智 的辅 导 员 ” ．
一
导或表扬鼓励 的， 又 有什 么 学生 提 出 了什 么问题 、 意 见 或 建
议， 有哪些想法是有创新 的， 有参考价值的等． 作 为一 位 数 学 老 师 经 过 自 己 不 懈 的 努 力 ， 数 学 日记 就 会 如 同一 道 营养 大 餐 ， 让 我 可 爱 的 学 生 们 在 学 习 与 活 动 中得 到
２ ． 意见 建议
学 生对 数学 老 师 的上 课 、 布置作业、 批改作业 、 课外辅导 、 考 试 评价 等方 面 有什 么意 见和 建议 可 以写在 日记 上 ； 对 数 学 老 师另 有 看法 ， 或 者有 什么 心里 话要 对 老师说 ， 也 可 以写在 日记 上． ３ ． 创 新 发 现 学 生在 数 学 学 习 中 ， 有什么新发现 、 新想法 、 新 主张 、 新 创 意 等． 而 我 们 教 师 的 任 务 就 是 品 读 与 研 究 并 作 出 相 应 的 整 理 与 归类 ． 比如 说 看 看 哪些 需要 老 师 解 答 或 个 别 辅 导 ， 哪 些 需 要 老 师 在 今后 的 教 学 中 应 改 进 的 ， 哪 些 需 要 老 师 在 全 班 进 行 辅
在教学中 ， 笔 者 找 到 了优 秀 的 导 师 ， 而 学 生 找 到 了很 好 地 交 流驿 站 ， 一条条珍 贵的经 验 ， 一句 句真实 的话语 ， 一 个 个 宝 贵 的建 议 ， 都督促着 自己， 让 自 己在 今 后 的 教 学 中 更 加 努 力 ， 因 为教 学 特 色 是 发 展 的 ， 自己今 后 的努 力 方 向是 “ 精益求 精” ， 更 重要的是 ， 自己爱 这 份 工 作 ， 也 爱 自 己的 学 生 ．
最 后 模 拟 的第 三 类 对 象 是 本 校 教 师 中 学 有 专 长 、 教 有 特
色的老教师． 总之笔 者 的想法 是 ： 博 采 众长 ， 把 这些 老 师各 自
教 学 特 色 中最 亮 丽 的“ 闪光点” 汇 聚起 来 ， 用心领悟其真谛．
二、 帮助学生建立“ 数 学 日记” 所谓“ 数 学 日记 ” 就 是 学 生 以 日记 的形 式 记 述 学 生 在 数 学
３ ． 教 学 方 法
影 响 的． 笔者佩 服 他们 在课 堂 上 拥有 拌 擞 的精 神 、 清 晰 的 思
路， 他 们 讲 课 质 朴 严谨 、 语言精炼 、 板 书及黑 板画美 观． 这 些 辛 苦 教 育 笔 者 的优 秀教 师 们 当 年 的教 学 风 姿 ， 连 同 他 们 的 音 容 笑貌 ， 都深深地铭记在脑 海 中， 他 们 的经验 ， 成 为 自 己 教 学 生
成 的、 富有成效的 、 一贯 的教 学观 点、 教 学 技 巧 和 教 学 作 风 的
独 特 结 合 的作 用 ， 是教学工作个性化 的稳定状 态 的标志． 下 面
本 人 就 结 合 自 己 的教 学 经 历 ， 谈 谈 怎 样 在 数 学 教 学 中逐 步 形
成 独 具 自 己特 色 的教 学 风 格 ．
是 听 着 他 们 的课 长 大 的 ， 他 们 对 笔 者 教 学 风 格 的形 成 是 最 有
富， 联想开阔 ， 教 学 系 统 内 部各 因 素 和 各 部 分 之 间 协 调 、 统一 ， 系统 性 强 ， 这里的“ 智” 是指随机应变 ， 弃 旧求 新 ， 化 静为动 ， 变
直为 曲， 寓情于理 ， 寓趣 于理．
中掌生数理亿． 掌研版 初 中数 学教 学特 色成 长记
● 田毓 圣
《 数学课程标 准》 指出 ： “ 评 价 的 主 要 目的 是 为 了全 面 了解 学生的 数 学 学 习 历 程 ， 激 励 学 生 的 学 习 和 改 进 教 师 的 教 学 …… 对 数 学 学 习 的评 价 要 关 注 学 生 学 习 的 结 果 ， 更 要 关 注 他 们 学 习 的过 程 ； 要 关 注 学 生 数 学 学 习 的水 平 ， 更 要 关 注 他 们 在 数 学 活 动 中所 表 现 出来 的情 感 与 态 度 ， 帮 助 学 生 认 识 自我 ， 建立信心． ” 而 教师 的教 学 特 色从 另 一 个 侧 面 体 现 出 了 课 程 标 准 的要 求 ． 所 谓 教 学 特 色 就 是 教 师 在 长 期 教 学 实 践 中 逐 步 形