最新整理小学科学教案三年级综合实践活动：走进春天.docx
走进春天主题教育教案
走进春天主题教育教案走进春天主题教案一、教案背景分析春天是四季中最令人期待的季节之一，它象征着希望、新生和活力。
春天是自然界万物复苏、万象更新的季节，也是人们培育希望和热情的季节。
在春天，大自然万物都迸发出一种创造与活力的精神，这种精神也值得我们去借鉴和追求。
通过走进春天的主题教学，我们可以让学生亲身体验春天带给人们的美好发展，培养学生对希望和活力的感知和追求。
本教案会围绕春天的特点展开，通过多样的教学活动，让学生在观察、实践和思考中感受春天的美好，并将这种感受运用到学习和生活中。
二、教学目标1. 知识目标：通过教学活动，让学生掌握春天的特点及春天带给人们的美好发展。
2. 能力目标：培养学生观察、实践和思考的能力，以及运用所学知识分析与解决问题的能力。
3. 情感目标：通过亲身体验春天的美好，培养学生对希望和活力的感知和追求。
三、教学内容1. 春天的特点介绍：温暖、生机勃勃、阳光明媚、万物复苏等。
2. 春天的动植物：花朵绽放、鸟儿鸣唱、昆虫活动等。
3. 春天的活动：踏青游览、草地野餐、户外运动等。
4. 春天的节日：清明节、劳动节等。
四、教学步骤1. 导入活动（10分钟）教师通过幻灯片或图片展示春天的特点，让学生感受春天的美好，激发对春天的思考和向往。
2. 学习春天的特点（20分钟）教师通过展示春天的图片和视频，让学生了解春天的特点，并引导学生观察周围的景象，发现春天的美好。
3. 观察春天的动植物（30分钟）教师带领学生到校园或周边的花园或公园观察春天的动植物，引导学生用观察的方式感受春天的生机和活力，并让学生记录观察到的东西，如花朵的颜色、鸟儿的声音等。
4. 春天的活动体验（30分钟）教师组织学生进行户外活动或体育活动，如踏青游览、草地野餐、户外运动等，让学生亲身体验春天的活力和美好。
5. 学习春天的节日（20分钟）教师介绍春天的节日，如清明节、劳动节等，并让学生了解节日的由来和意义。
6. 总结反思（10分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，让学生分享自己对春天的感受和体验，并引导学生思考如何将春天的美好运用到学习和生活中。
《走进春天》教案
-激发学生观察春天的兴趣，培养学生在生活中发现美、感受美、表达美。
举例解释：
-教师可以设计一些实践活动，如让学生用所学生字词编写一首关于春天的诗，或进行春天主题的口头作文，以帮助学生将所学知识应用到实际情境中。
-在讲解修辞手法时，教师可通过举例、对比等方式，让学生理解并学会运用这些手法，提高学生的写作水平。
4.通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的表达、沟通能力，提高学生的语文素养。
5.结合课文内容，开展实践活动，让学生动手制作春天的手工作品，激发学生的创新思维和动手能力。
二、核心素养目标
《走进春天》核心素养目标：
1.培养学生的审美情趣，通过感受课文中的春天美景，激发学生对自然美的热爱和欣赏能力。
2.提升学生的语言表达能力，通过学习生字词和课文内容，使学生能够流利地描述春天的变化和表达自己的感受。
-针对学生观察春天变化的难点，教师可以组织户外观察活动，指导学生从不同角度观察春天的特点，帮助学生克服观察难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《走进春天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天里最喜欢的事物是什么？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的美好。
3.学习生字词，掌握字词的正确书写和用法。
4.讨论春天的自然变化，观察春天景物的特点。
5.开展小组合作活动，让学生描述自己眼中的春天。
6.结合课文内容内容，布置课后作业。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的正确书写和用法，以及课文中的修辞手法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
综合实践活动课说课稿：《走进春天》
综合实践活动课说课稿：《走进春天》尊敬的各位评委、各位老师：大家好!很高兴有机会参加今天的研讨交流活动。
今天，我说课的内容是《走进春天》。
经历了精心的选题、丰富的活动后，我们迎来了最终的成果展示汇报课。
下面我从活动背景、活动目标、活动流程、教学反思几个方面向大家介绍。
一、活动背景：“走进春天”这节课主要开发了“时”的资源，从“季节”中寻找研究课题去观察、去调查、去访问、去记录、去整理、去总结。
“季节”中蕴涵着丰富的研究课题，具有极大的研究价值。
如《走进春天》这个课题正是抓住“春天”这个生机勃勃、富有诗意的季节来开展，产生了多个子课题，从各方面来寻找春天的特点，也体验到春天的美丽与一派繁荣。
二、活动目标：本节课的活动目标为：1、通过汇报与交流活动，加深对春天的了解。
2、关注春天，培养我们的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。
3、培养我们对春天、对大自然、对生活的热爱之情。
活动重点：1、通过汇报与交流活动，加深对春天的了解。
2、能积极展示交流，会倾听、会评价。
三、活动流程：本次活动主要分四个阶段活动进行，第一阶段：确定主题第二阶段：制定方案第三阶段：分组行动第四阶段：交流展示接下来重点向大家介绍本节汇报展示课的活动过程。
课堂教学结构决定着一堂课教与学的活动顺序，学生能否在课堂教学中积极参与活动，能否形成协调的教学局面，都将取决于教学结构。
为此，精心设计了以下教学环节：激情导入、走进春天：赵老师用如春风般和煦温暖的语言的将学生带入生机勃勃、春意盎然的春天。
老师肯定了近半个月来孩子们的研究、合作和探索的过程，极其自然地将学生带入今天的主题——相互交流，一起分享研究成果，感受春天的魅力!分享交流、感受春天：第二阶段的活动中，孩子们已经自由结合分为知春小组、探春小组、颂春小组，分工开展活动。
这一环节，他们将各自收集的资料进行归纳整理，进行交流展示。
走进春天教案范文（通用5篇）
走进春天教案走进春天教案范文（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的走进春天教案范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
走进春天教案1一、教学目标：1、引起学生对自然环境的关注。
2、认识常见的颜色。
3、尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。
二、重难点：1、认识常见的颜色。
2、运用美术来表达自己的想法。
三、教学准备：歌曲《春来了》、《春天在哪里》，表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸。
四、教学过程一）、感知与体验1、说春天—了解春天2、演春天—了解春天中生物的形态3、赏春天—感受春意4、唱春天—体验春天二）、创作：用自己喜欢的方式表现春天以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品：可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。
注意色彩的选择和运用。
三）、评价与反思把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上，聆听《春来了》，在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。
走进春天教案2【教学目的】１、让学生通过各种方式体验春天的美丽景色，培养学生的信息收集、整理能力和审美能力，同时使学生树立探究意识，养成探究习惯。
２、通过现场看图说话训练，培养学生的口头表达能力、想象创新能力和信息运用能力。
３、通过综合活动，寓教于乐，培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的美好情感。
【教学重点】１、描写春天的词语、句子、文章（包括诗词）的积累。
２、口头表达训练：关于春天的景色描述（看图的、心中的）。
【教学方法】１、展示法；２、表述法。
【预习要求】１、收集有关春天的好词、好句、好段以及古今中外的诗词、文章。
２、以“我心目中的春天”为题，写一篇文章或画一幅画。
【学前准备】制作多媒体课件、学生分学习小组（分工合作完成任务）。
【教学过程】一、导入一提到“春”，许多人的脑海里就会浮现出一幅东风浩荡、阳光明媚、百花争艳的美好景象；一提到“春”，许多人就会体会到无限的生机活力和无穷的生命力量。
走进春天综合实践活动设计
走进春天综合实践活动设计春天是大自然的复苏季节，也是学生们最喜欢的季节之一、为了让学生们更好地感受春天的美好，培养他们的实践能力和综合素养，设计一项春季综合实践活动是非常有必要的。
下面是一项适合学生参与的春季综合实践活动设计，旨在启发学生对大自然的探索和感知能力。
活动名称：春天的足迹活动目的：1.培养学生对春季自然景物的观察和感知能力。
2.培养学生对自然科学的兴趣和探索精神。
3.提高学生的动手实践能力和综合素养。
活动对象：小学四年级学生活动时间：1周活动准备：1.在学校周围的自然环境设置一个观察基地，包括山区、湖泊、田地等。
2.搜集关于春季的知识和资料。
3.准备一些实践工具，如放大镜、显微镜、植物标本等。
4.分组准备实践活动所需的材料，如相机、铅笔、纸张等。
5.设计活动策划案，包括每天的活动安排和内容细节。
活动内容：活动目标：了解春天的特点，观察并描述春天的变化。
活动步骤：1.带领学生们到观察基地，观察春天到来时的自然景象，如花朵绽放、草木复苏等。
2.鼓励学生们用所学知识描述春天的特点，分享自己对春天的感受。
3.拍摄春天的照片，并用相机记录下来。
第二天：春天的色彩活动目标：观察春天中不同植物的颜色，了解植物的光合作用过程。
活动步骤：1.分组到不同的植物下观察，记录下春天植物的颜色，并用显微镜观察植物细胞。
2.带领学生们了解植物的光合作用过程，以及为什么植物叶子呈现绿色。
3.学生们用铅笔和纸张绘制春天植物的颜色，并展示自己的作品。
第三天：春天的动物活动目标：观察春天中的昆虫和鸟类，了解它们的生态习性。
活动步骤：1.集体观察春天中的昆虫和鸟类，用放大镜观察昆虫的外形和特点。
3.学生们用纸张和颜料绘制自己喜欢的昆虫或鸟类，展示自己的作品。
活动目标：观察春天中的果实，了解植物的繁殖过程。
活动步骤：1.在植物中心观察春天中的果实，了解它们的形状、颜色等特点。
2.学生们根据观察结果，了解植物的传粉和结实过程。
走进春天教案
走进春天教案教案目标：1. 通过观察、感受和讨论春天的特点，培养学生对春天的认知和理解。
2. 培养学生对春天自然景观的观察能力和文字表达能力。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. PPT投影或者春天的图片素材。
2. 学生手册或纸及笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）播放春天的音乐，向学生展示一些春天的图片，引导学生回忆和讨论春天的特点和变化。
2. 自由观察（10分钟）学生们分组，到操场或学校周边的户外区域观察春天的景色。
鼓励学生使用五感，观察花草、鸟儿、阳光等，并互相交流他们所看到的景色和感受。
3. 回到教室（10分钟）学生们返回教室，组织小组合作，每个小组选择一位代表，向全班展示他们在观察中所发现的春天景色，并用简短的词语描述。
4. 文字表达（15分钟）给学生分发学生手册或纸及笔，在老师的指导下，学生用文字表达他们对春天的感受和观察所得的具体景色。
鼓励学生使用形容词和动词来描绘春天的特点。
5. 分享与讨论（10分钟）学生们上台依次朗读自己写的文字描述，并让其他同学提出自己对其描述的想法和建议。
6. 小结（5分钟）老师总结今天所学内容，强调春天的特点和变化。
鼓励学生保持对自然的观察和表达的热情。
拓展活动：1. 鼓励学生到家附近的公园或户外空间进行更深入的春天观察，并写下所见所感。
2. 学生可以尝试用绘画或摄影的形式记录和表达春天的美景。
3. 学生可以尝试用自己创作的诗歌来表达对春天的赞美和感激之情。
评估方法：1. 观察学生在观察春天景色时的积极性和参与程度。
2. 评价学生的文字表达能力和对春天景色的观察准确性。
3. 综合考虑学生在小组合作中的表现和对其他同学表达的理解与协助。
《走进春天》教案及教学设计
《走进春天》教案及教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够认识并理解春天的季节特点；（2）学会观察和描述春天的自然景象；（3）培养学生对春天的热爱和保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解春天的变化；（2）运用比较、分析、综合等思维方法，探讨春天的生态环境；（3）培养学生的探究能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养对大自然的热爱；（2）增强学生对环境保护的认识，提高环保意识；（3）培养学生积极乐观的人生态度，珍惜美好生活。
二、教学内容：第1课：《春天的季节特点》1. 导入：讲解春天的定义和季节特点；2. 新课：介绍春天的自然景象，如春暖花开、万物复苏等；3. 练习：观察周围的春天的景象，描述春天的特点。
第2课：《春天的生态环境》1. 导入：讲解春天生态环境的变化；2. 新课：介绍春天的生态环境，如气候、植被、动物等；3. 练习：调查身边的生态环境，探讨春天的生态环境变化。
第3课：《春天的保护》1. 导入：讲解春天保护环境的重要性；2. 新课：介绍春天的保护措施，如植树造林、节约用水等；3. 练习：制定个人和集体的春天保护计划。
第4课：《春天的活动》1. 导入：讲解春天适合进行的活动；2. 新课：介绍春天的活动，如户外运动、旅游等；3. 练习：计划一次春天的活动。
第5课：《春天的诗歌》1. 导入：讲解春天诗歌的特点和魅力；2. 新课：欣赏春天的诗歌，学习诗歌的表达手法；3. 练习：创作一首春天的诗歌。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究春天的特点；2. 运用案例分析法，让学生深入了解春天的生态环境；3. 采用任务驱动法，培养学生的实践操作能力；4. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
四、教学评价：1. 学生对春天季节特点的理解程度；2. 学生对春天生态环境的认知水平；3. 学生对春天保护措施的掌握情况；4. 学生对春天活动的参与度和满意度；5. 学生对春天诗歌的欣赏能力和创作水平。
【精品】三年级下册综合实践活动教案：第一单元 人与自然 走进春天_晋科版
导入：同学们，不知不觉中春姑娘已经来到了我们身边，这节课就让我们一起走进春天，找一找：春天在哪里呢？你们听！（唱《春天在哪里》歌曲）一、找春天《春天在哪里》春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花啊，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩嘀哩，嘀哩嘀哩……还有那会唱歌的小黄鹂……二、汇报自己找到的春天师：歌中的小朋友找到了春天，听说你们也去找春天了，你们找到了吗？春天到了，你在什么地方发现了什么？生：春天到了，我在……发现了……用你自己喜欢的方式展示给大家：1、图片：（学生自己照的照片）这是**找到的春天，他很用心地把它们拍了下来！2、画春天：已经画好的3、写春天：写下描写春天的优美句子春回大地、万物复苏、一年之计在于春……总结：我发现咱班同学都有一双会观察的眼睛，你们找到的春天真美啊！三、赞美春天老师也非常喜欢春天，我也去找春天了，想不想一起看一下我找到的春天？小草：小草也偷偷地从土地妈妈的怀抱里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，特别可爱！朗诵：《草》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
迎春花：你们看，迎春花也开放了，金灿灿的，特别漂亮！师：花儿草儿都赶集似的聚拢来了，小燕子也不落后，它们也来参加春天的聚会。
小燕子：小燕子也从南方飞回来了春天也是百花盛开的季节，想不想跟老师一起去春天的百花园里看看？（欣赏图片）师：刚才你们为什么会发出一声声的惊叹啊？生：春天太美丽了！六、课外延伸春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！让我们用我们喜欢的春天的歌，在春风中尽情地享受春天吧！（播放歌曲小雨沙沙）。
寻找春天实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解春天的自然现象和植物生长特点。
- 学生能够识别常见的春季植物和花卉。
2. 能力目标：- 学生能够通过观察、记录和交流，提高观察能力和表达能力。
- 学生能够运用所学知识进行简单的科学探究。
3. 情感目标：- 学生能够热爱大自然，增强环保意识。
- 学生能够在实践中体验合作与分享的快乐。
二、教学对象小学三年级学生三、教学时间1课时四、教学地点学校附近的公园或植物园五、教学准备1. 课件或图片：展示春天景色的图片或视频。
2. 观察记录表：设计观察记录表，包括植物名称、颜色、形状等。
3. 笔记本和彩色笔：用于学生记录和绘画。
4. 相机或手机：用于拍摄春天美景。
六、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 展示春天景色的图片或视频，引导学生说出春天的主要特征。
2. 提问：你们在春天都看到了哪些变化？有哪些感受？（二）观察实践（20分钟）1. 分组：将学生分成小组，每组4-5人。
2. 分配任务：- 小组长负责组织协调。
- 观察员负责观察并记录植物的特点。
- 拍照员负责拍摄春天美景。
- 记录员负责记录观察结果。
3. 实地观察：- 指导学生观察公园或植物园中的植物，如柳树、桃花、迎春花等。
- 引导学生关注植物的颜色、形状、高度等特点。
- 鼓励学生用画笔记录下自己观察到的美景。
（三）交流分享（15分钟）1. 各小组展示观察记录表，分享观察到的春天美景和植物特点。
2. 鼓励学生用语言或绘画表达自己对春天的感受。
3. 教师点评，给予学生鼓励和指导。
（四）总结提升（5分钟）1. 教师总结春天的主要特征和植物生长特点。
2. 强调保护环境的重要性，引导学生热爱大自然。
3. 布置课后作业：回家后，与家人一起寻找春天，用相机或画笔记录下来。
七、教学反思1. 本节课通过实地观察和交流分享，让学生亲身体验春天的美好，提高了学生的观察能力和表达能力。
2. 在教学过程中，教师应注重引导学生关注细节，培养学生的科学探究精神。
走进春天综合实践说课稿
一、说教材《走进春天》是一篇描写春天景色的优美散文，选自人教版小学语文三年级下册。
这篇课文以儿童的眼光观察春天的美景，语言生动活泼，富有诗意。
通过学习这篇课文，学生可以感受到春天的美丽和生机，同时培养他们的审美情趣和热爱大自然的情感。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）学会本课生字，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、联想等方法，感受春天的美景。
（2）学会用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）激发学生观察生活、感受生活的兴趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受春天的美景。
2. 教学难点：（1）体会作者表达的思想感情。
（2）运用多种方式表达对春天的喜爱之情。
四、说教法学法1. 教法：（1）情景教学法：通过创设情境，引导学生感受春天的美景。
（2）朗读教学法：通过反复朗读，帮助学生理解课文内容。
（3）讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
2. 学法：（1）观察法：引导学生观察春天的美景，感受春天的气息。
（2）联想法：引导学生将课文内容与自己的生活实际相联系。
（3）表达法：引导学生用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。
五、说教学过程（一）导入新课1. 教师出示春天的图片，引导学生观察并说出自己看到的景物。
2. 学生自由发言，分享自己对春天的感受。
3. 教师总结：春天是一个美丽的季节，今天我们就一起来走进春天，感受春天的美景。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，并借助工具书理解词语的意思。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3. 学生交流自己朗读的感受，教师总结：朗读课文要正确、流利、有感情。
（三）精读课文，深入理解1. 教师引导学生找出描写春天美景的句子，并用自己的话复述。
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最新整理小学科学教案三年级综合实践活动：走进春
天
三年级综合实践活动：走进春天
教学设计部分
一、
春天是一个万物复苏、生机盎然，让人们充满了希望的季节。而长期生活在
xxx的孩子们常常忽略了春的气息，模糊什么叫“冬去春来”。这是由于xxx特
定的地理环境使得xxx四季不甚分明。加上近年全球气温升高，深冬时节也能偶
尔见到木棉花盛开，这就更加淡化了孩子们对春的界定。常年鲜花盛开的xxx
和市场上常见的各种反季节蔬菜，更让孩子们难以辨别春夏秋冬的季节特征。
三年级的孩子对学校的环境已经熟悉，对小学生行为规范也比较清楚，他们
没有升学的压力，却有探索新鲜事物的冲动和需要。
为了让xxx生长的孩子对春天有更明确的概念，我们必须结合当前的时间特
性和三年级孩子的年龄特征，并且根据孩子的兴趣、爱好等个性差异，激发孩子
们探索、学习的兴趣。我们决定通过收集资料、欣赏春天的美丽、了解春天的季
节特征，探索春天万物的变化等各种活动，多方位、多角度地让孩子去自主认识
春天，走进大自然，热爱大自然。
充分利用学校先进的电脑设备；学校现有的植物种类；这一地段较高素质的
家庭教育；在家长的支持下组织学生到郊外公园踏青等资源。知道春天是万物复
苏，生机盎然，充满希望的季节，是一年中最让人期盼的季节。于是，我校在三
年级选择了《走进春天》的“综合实践活动”主题。
二、
1、通过实施本活动，让学生自己收集资料、处理、分析、筛选信息并从中
获取新知识的体验，懂得相互合作的意义。
2、经历了对文章、诗词、名画、音乐的欣赏和表达，参与到大自然中去绘
画、摄影、收集标本、回到学校后展示作品等亲身实践，养成学生积极向上的审
美观和热爱中国文学艺术的意识，并从中锻炼自己的语言表达能力、整合能力、
逻辑能力和综合运用知识的能力。
3、通过学习、了解各地春天的动植物、气候的变化特征和xxx春天的特殊
特征，明白中国南北地理差异对气候的影响。知道春天的气候特征容易引起的一
些疾病，学会自我保护，防止疾病的入侵。形成了人类更好地生存与发展必须保
护环境的意识。
4、通过深入研究，发现问题，解决问题，培养同学们敏锐的洞察并发现问
题的能力，提高学生主动思考，积极探索，具备主动解决问题的创新能力。
三、
（一）、组织教师认真学习《九年制义务教育课程计划（试验稿）》。在2月
12日下午总校会议室，唐校长召开了三年级的老师会议。会议上，给大家分发
了综合实践活动的资料，一齐学习了这门学科的有关内容，使大家对该学科有了
一定的认识。认为“综合实践活动”这门课程的产生既符合学生个性发展的需要，
又适应了社会发展的需求；既有我国基础教育的优良传统，又体现了当前素质教
育的内在需求。所以要求教师们大力支持、配合和推行该学科的教学活动。
（二）、在2月12日的会议中，我们还确立了开展该课程的小组成员名单。
由唐立红校长亲自担任组长，三年级全体老师为组员，分工合作，共同开展这门
学科的实践活动。
（三）、最后，我们讨论研究，给这次活动制定了计划：
活动过程活动时间活动内容活动方法活动目标
确定大课题，感性认识春天。第一周
3、1—3、7收集资料，对“春天”有一个感性的认识。
通过各种方式欣赏春天的美丽。收集、
欣赏培养学生多渠道收集资料的能力，审美能力。
确定子课题，深入研究春天。第二周
3、8—3、14深入调查，研究你感兴趣的问题。
整理资料，根据自己的兴趣深入研究子课题。调查、
研究培养学生发现问题，研究问题的能力。
体验春天。第三周
3、15—3、21在校园内寻找春天，到郊外寻找春天。
到大自然中去寻找春天的特征，亲身体验一些活动。例如拍照、画画、采标
本等。观察、
xxx培养学生观察能力，逻辑思维能力，概括能力，。
理性认识春天。第四周
3、22—3、28欣赏描画春天的舞蹈、画、诗、文。展示标本、相片、调查
报告等。整理、
展示培养学生筛选、整合能力。
对春天认识的大检阅。第五周
3、21—3、31小组协作准备竞赛活动，理性认识“春天”，参加综合实践汇
报课。汇报、
竞赛培养学生语言、行为表达能力，运用知识的能力。
四、
根据学生的个性差异，允许学生选择自己喜欢的独特方式展示成果。可以小