2016-2017年最新北师大版小学数学一年级下册《开会啦》优秀教案(精品资料)
小学数学北师版一年级下册《开会啦》教案.docx
小学数学北师版一北师大版一年级下册第一单元《开会啦》年级下册课题课型新授课时第 1课时通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量知识目标的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
教学目标理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
巩固十能力目标几减 7,6 的退位减法。
情感目标感受数学与日常生活之间的联系，体会数学应用价值。
教学重点巩固十几减 7,6 的退位减法，并能正确计算。
教学难点体会“比较两个数量的多少”用减法计算，丰富对减法意义的认识。
教具准备课件学具准备图形教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境21、我看们“先开来会解啦决”第的情1境个图问。
题：学生观察情境图。
通过学生独导入新课每（人板坐书一课把题椅）子，够吗？立观察图，2你、们你能在解图决中这能个找问到题哪吗些？数学学在生图独中立发思现考有，价值的并发现有价3信、息动？手操作。
数学信息。
在值画的图数或学摆信请你用准备好的图形来摆一用学○生和11△人分。
别表示开的息过，程为中下，面摆或画一画。
会椅的子人7数把和。
椅子的把要提强出调的一问一题数。
（画图时要注意一对做应好，铺为垫今。
一对应。
）后学习“比合作探究1展、示你规能范根（据一信一息对提应出）什的么学数生展（示1）个每别人学坐生1作把品椅，子并，较学谁生多根谁据少信建立模型作学品问，题做？示范。
汇够报吗画？图过程。
题息”随做好意铺提（2）谁多？谁少？垫问。
，培养学4、观察一下所摆的或画的图（ 3 ）人比椅子多几生独立思考形，够吗？个？能力及发现追问：还缺几把椅子？（4）还缺几把椅子？问题的能,,力。
《开会啦》教案5、你能列出算式吗？11-7=4（独立解答）6、同桌讨论交流。
同桌讨论。
培养学生合说一说 11、7、4 各表示什11 表示有 11 人，就需作学习的能么？要 11 把椅子；力。
7表示有 7 把椅子；4表示还少 4 把椅子。
拓展应用1、第 9 页第 1 题。
1、学生要独立观察图，把题由画面内化新知说一说算式中各数表示的含说出信息。
北师大版数学一年级下册 第1单元开会啦 教案
开会啦教案【教学内容】教科书第8～9页内容。
【教学目标】1．根据情境图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单际问题的意识和能力。
3. 让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。
【教学重难点】教学重点：运用所学知识解决实际问题。
教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。
【教学过程】一、复习出示口算卡片：13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=二、用数学1.投影出示第8页主题图引导学生认真观察。
问：你从图中看到了什么？学生汇报：有11个小朋友，他们准备开会了。
会议室只有7把椅子。
2.你能提出什么数学问题？问题1：如果每人坐1把椅子，够吗？问题2：还缺几把椅子？3．指导学生解决提出的问题。
我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。
指导学生摆一摆，你发现了什么？（同桌互相说，然后知名说，最后集体评价）4．你能列式解决这个问题吗？教师根据学生的回答板书：11-7=4.集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅子。
【巩固练习】1、课本练一练第一题。
（课件6）师：让学生用自己喜欢的方法计算。
学生汇报。
生：15－7=8（把）2、课本练一练第二题。
（课件7）让学生思考怎样做第一问，最后集体的订正。
12－7=5（个）小组第二问，最后集体的订正。
（课件8）每个小动物1个盘子，还缺多少个盘子？12－9=3（个）3、课本练一练第四题。
比一比，看谁算的又对又快。
4、课本练一练第二题。
（课件9）作业布置课本练一练第三题。
板书设计开会啦11名同学要开会，只有7把椅子。
还缺几把椅子？11－7=4（把）答：还缺4把椅子。
【课堂小结】你学会了什么？要注意什么？。
北师大版一年级数学下册《开会啦》教学设计
第一单元加与减（一）第4课时开会啦【教学内容】教科书第8～9页内容。
【教学目标】1．根据情境图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单际问题的意识和能力。
3. 让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。
【教学重难点】教学重点：运用所学知识解决实际问题。
教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。
【教学过程】一、复习出示口算卡片：13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=二、用数学1.投影出示第8页主题图引导学生认真观察。
问：你从图中看到了什么？学生汇报：有11个小朋友，他们准备开会了。
会议室只有7把椅子。
2.你能提出什么数学问题？问题1：如果每人坐1把椅子，够吗？问题2：还缺几把椅子？3．指导学生解决提出的问题。
我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。
指导学生摆一摆，你发现了什么？（同桌互相说，然后知名说，最后集体评价）4．你能列式解决这个问题吗？教师根据学生的回答板书：11-7=4.集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅子。
【巩固练习】1.课本第9页第1题。
引导学生先看图。
问：图上讲的是一件什么事？要解决一个什么问题？有15个小朋友去植树，共有7把铲子，每人1把铲子，还差几把？指名学生回答，独立解答。
2.课本第9页第2题。
引导学生先看图。
问：你找出了哪些数学信息？有12个小动物，有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺多少个苹果？学生独立完成，集体订正。
3.计算比赛。
课本第9页第3题。
4.方框里能填几？课本第9页第4题。
学生独立填空，指名说一说。
5.填一填。
课本第9页第5题。
【课堂小结】你学会了什么？要注意什么？制定学习计划有什么好处？一、计划是实现目标的蓝图。
目标不是什么花瓶，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《开会啦》教学设计
“开会啦”教学设计——减法意义的拓展教学内容本册教科书第8～9页“开会啦”（比多少）。
教学内容分析本课的重点是拓展减法的意义——比多少。
教科书创设学生开会的情境中，涉及参加会议的人数（11）与会场椅子的把数（7）之间比多少的问题。
教科书中的第一个问题可以转化为数学问题——比较11与7的大小。
学生已有的经验是能够解决这个问题的，甚至他们也知道椅子缺4把，但是，他们不知道怎么算出这个答案，或者不理解为什么可以用减法来计算。
所以，拓展减法蕴含比多少的意义，是本节课的教学任务。
比较多少的本质是基于“一一对应”的数学思想。
教科书中的第二个问题的具体情境可以画图表征，画图表征是“去情境化”的一种手段。
借助图形可以提出所蕴含的数学问题，进而在探索这些问题的解决过程中，理解减法“比多少”的意义。
学习目标1.通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量”的多少，可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2.巩固十几减7、减6的退位减法。
过程预设问题1 每人坐1把椅子，够吗？看“开会啦”的情境图，回答问题。
（1）数一数：来开会的小朋友有几人？（2）每人坐1把椅子，够吗？为什么？问题2 还缺几把椅子？（1）请用○表示人，用△表示椅子，画图表示人数与椅子数，谁多谁少。
展示学生作品（如下图），人多椅子少。
（2）还缺几把椅子？上图直观表示缺4把椅子。
（3）根据上图，还可以提出哪些人数与椅子数比多少的数学问题？①再搬来几把椅子，椅子数与人数就一样多了？②要走几个人，才能使留下来开会的人数与椅子数一样多？③每把椅子坐1人，还剩下几人没座位？（即还缺几把椅子。
）（如果学生不能提出上述问题，教师可以提出其中一个问题进行示范。
）其实上述三个问题是等价的，只是描述问题的形式不同，本质上都是找开会人数与椅子数之间的差距。
问题3 你能列式解决问题吗？下面的列式你同意吗？小组合作探究，分别列式解决上述三个问题。
所列的算式分别是：①7+（）=11；②11-（）=7；③11-7=（）。
北师大版一年级下册数学教学设计-第1单元加与减(一)第4课时《开会啦》
北师大版一年级下册数学教学设计-第1单元加与减（一）第4课时《开会啦》一. 教材分析《开会啦》这一课时主要围绕北师大版一年级下册数学第1单元加与减（一）的内容，通过生动有趣的故事情境，引导学生理解和掌握10以内加减法的意义及计算方法。
教材通过与会的小动物们帮助小猴找座位的过程，让学生在实际情境中感受和体验加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，对10以内的数字有所了解，但在实际运用加减法解决生活中的问题方面还比较薄弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，引导学生通过实际操作和思考，理解加减法的意义，提高他们的数学应用能力。
三. 教学目标1.让学生在故事情境中，感受和理解10以内加减法的意义。
2.能够手口一致地计算10以内的加减法。
3.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
4.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握10以内加减法的意义及计算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，让学生在实际情境中感受和理解加减法的意义。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.操作教学法：让学生通过实际操作，体验加减法的运算过程，培养他们的动手能力。
4.小组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养他们的团队合作意识和交流表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的故事课件，配合动画和图片，吸引学生的注意力。
2.教学道具：准备小动物们的图片或者卡片，用于引导学生进行加减法的计算。
3.练习题：准备一些有关加减法的练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现小动物们要开会的场景，引导学生关注小猴找座位的情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述故事，引导学生关注小猴找座位的过程，提问学生：“小猴原来的位置在哪里？现在位置在哪里？小猴需要往哪个方向走？”通过问题引导学生理解和掌握加减法的意义。
一年级下册数学教案 《开会啦 》 北师大版
课题：开会啦
（共 1 课时，第 1 课时）
一、教学目标：
1、通过情境和操作，初作体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法的认识。
2、感受数学与生活的联系，体会数学家的应用价值。
二、教学重点；能通过操作，观察初步体会，初作体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法的认识。
三、教学准备：教学课件
四、教学日期：
教学过程：
老师出示情境图，让学生说一说图中描述的事情，再提出问题。
生：有11人，椅子只有7把，肯定不够
师：你们是怎样想的，用什么方法比较的。
生：生交流讨论，并与同桌说一说自己的比较方法。
师：还缺了几把椅子？请你们用○代替人，用▽代替椅子，利用一一对应的方法找到答案。
师：你能列式解决问题吗？
生：11-7=4
师：让学生自由说一说为什么列式，算式中每个数表示什么意思？生：多的减少的就是缺的。
11个学生，只有7把椅子，请7个同学每人拿1把椅子坐下，剩4个人没椅子，当然应缺4把椅子。
看图看出来的，椅子比人数少了4。
师小结学生的想法。
五、巩固练习
请学生做练一练的第1、2、3题。
六、师总结本课知识
请你们说一说你这节课学了什么？
板书设计
○○○○○○○○○○○
▽▽▽▽▽▽▽
11-7=4。
《开会啦》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】
《开会啦》教学设计教学目标：1.通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的理解。
2.巩固十几减7、6的退位减法。
3.感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。
教学重点：知道“比较两个数量的多少”的问题可以用减法计算。
教学难点：理解“比较两个数量的多少”问题的数量关系，正确运用“十几减几”的计算方法解决生活中的实际问题。
教学过程：一、情境导入师：图片中的数学们准备做什么？生：他们准备开会。
师：观察图片，说一说你发现了哪些数学信息？生1：只有7把椅子。
生2：但是有11个小朋友。
师：每人坐1把椅子，够吗？生：11个人，才7把椅子，不够。
师：你还能提出哪些数学问题？生：还缺几把椅子？设计意图：本环节由“开会啦”的情境导入新课，将实际问题抽象成数学问题，激发学生的学习兴趣，渗透数学与生活的联系。
二、探究新知1. 师：如果用圆形表示人，三角形表示椅子，可以怎样画图呢？学生独立画图，完成后全班交流分享。
师：谁来说一说你是怎么画的？生1：我画了11个圆形，7个三角形，通过比较圆形和三角形数量的多少，发现还缺4把椅子。
生2：再补上4个三角形就和圆形的数量同样多了，所以还缺4把椅子。
师：非常好，注意在画图时，要把圆形和三角形一一对应。
师：你能列式解决问题吗？下面的列式你同意吗？生：同意。
设计意图：本环节学生借助已有的生活经验，把实物抽象成图形，用已学过的一一对应的方法进行比较。
使学生丰富对减法意义的理解，目的是让学生理解“比较两个数量的多少”可以用减法解决，体会减法与日常生活的密切联系。
三、巩固练习1. 算一算。
设计意图：本题使学生进一步巩固“十几减9、8、7、6的退位减法”的计算方法。
2. 填一填。
设计意图：本题使学生独立计算，并在此基础上引导学生观察每组算式，发现算式中的规律。
3. 每人1把铲子，还差几把。
设计意图：本题引导学生看懂图意，找出图中的数学信息，让学生通过画图和列式解决问题。
一年级下册数学教案 《开会啦 》 北师大版 (1)
第一单元加与减（一）第4课时开会啦【教学目标】1．根据情境图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单际问题的意识和能力。
3.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。
【教学重难点】教学重点：运用所学知识解决实际问题。
教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。
【教学过程】一、复习出示口算卡片：11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=二、用数学1.投影出示第8页主题图引导学生认真观察。
问：你从图中看到了什么？学生汇报：有11个小朋友，他们准备开会了。
会议室只有7把椅子。
2.你能提出什么数学问题？问题1：如果每人坐1把椅子，够吗？问题2：还缺几把椅子？3．指导学生解决提出的问题。
我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。
指导学生摆一摆，你发现了什么？（同桌互相说，然后知名说，最后集体评价）4．你能列式解决这个问题吗？教师根据学生的回答板书：11-7=4.集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅子。
【巩固练习】1.课本第9页第1题。
引导学生先看图。
问：图上讲的是一件什么事？要解决一个什么问题？有15个小朋友去植树，共有7把铲子，每人1把铲子，还差几把？指名学生回答，独立解答。
2.课本第9页第2题。
引导学生先看图。
问：你找出了哪些数学信息？有12个小动物，有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺多少个苹果？学生独立完成，集体订正。
3.计算比赛。
课本第9页第3题。
4.方框里能填几？课本第9页第4题。
学生独立填空，指名说一说。
5.填一填。
课本第9页第5题。
【课堂小结】你学会了什么？要注意什么？。
北师大版一年级下册数学教学设计《开会啦》3
北师大版一年级下册数学教学设计《开会啦》3一. 教材分析《开会啦》是北师大版一年级下册数学的第一课，主要内容是让学生通过实际情境，理解“比较”的概念，学会用“大于”、“小于”、“等于”进行比较，并能在实际情境中运用。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些简单比较已经有了初步的认识。
但是，他们的逻辑思维能力还在发展中，需要通过具体的情境和活动来进一步理解和掌握比较的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解“比较”的概念，学会用“大于”、“小于”、“等于”进行比较，并能在实际情境中运用。
2.过程与方法：学生通过参与教学活动，培养观察、操作、交流、合作的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点重点：学生能理解“比较”的概念，学会用“大于”、“小于”、“等于”进行比较。
难点：学生能在实际情境中灵活运用比较的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备教师准备：教学PPT、教学卡片、实物道具等。
学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的谜语引出本节课的主题：“两只小猴子，比比谁高谁低。
”让学生猜测，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些生活中的比较情境，如：比较高矮、长短、重量等，让学生观察并说出谁大谁小。
3.操练（10分钟）教师分发教学卡片，让学生两两一组进行比较练习，比一比谁的速度快，谁的方法好。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，用所学知识解决实际问题，如：比较小组成员的身高、年龄等。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：比较的方法还可以用在哪些地方？让学生举例说明，进一步拓展学生的思维。
6.小结（5分钟）教师邀请学生总结本节课所学内容，加深学生对比较方法的理解和记忆。
北师大版数学一年级下册--《开会啦》名师教案
开会啦教学目标1．巩固“十几减7、6”的计算方法，使学生能熟练进行计算。
2．让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3．加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。
重点难点重点：巩固“十几减7、6”的计算方法，解决简单的实际问题。
难点：熟练进行“十几减7、6”的计算，理解用减法计算的道理。
教具学具教具准备：课件、三角形和圆形纸片。
教学流程教学设计一、激趣导入（播放课件）边播放老师边解说：希望小学的环保小卫士做的可好啦，这不，他们又要开会商量一下这个星期天在社区搞环保活动的实施方案呢！可是，会还没有开就发生了什么事情呢？学生看上面提示的信息。
生：有11位同学来开会，可是只有7把椅子。
师：对，每人一把椅子够坐吗？生齐答：不够。
师：对，这7把椅子不够这lI位同学坐的。
你能根据这个数学信息提出数学问题吗？学生思考，相互说一说。
生：还缺几把椅子？师：非常好，老师没有讲同学们就自己提出了数学问题。
那咱们就用前面学过的知识来解决这个问题好吗？板书课题：解决问题（一）设计意图：创设环保小卫士开会的故事情景，用多媒体课件进行播放，能非常好地吸引学生的注意力，用丰富多彩的画面和诱人的故事情景让学生的注意力迅速地被吸引到本节课所学知识中来，为学生的课堂学习创设了良好的学习氛围。
二、合作探究师：现在请同学们拿出课前准备的圆形纸片和三角形纸片，小组合作在桌子上摆一摆，想一想，看能不能解决这个问题。
学生活动，教师巡视指导。
学生汇报，说一说你是怎样想的。
生1：我们组是这样摆的，用11个圆形纸片表示lI个环保小卫士，用7个三角形纸片表示7把椅子，一个一个对应地摆出来，还剩下4个圆形纸片没对应的三角形纸片，也就是说还差4把椅子。
生2：我们组不是这样摆的，我们是用三角形纸片表示学生人数；用圆形纸片表示椅子数量……······设计意图：让学生用摆一摆、小组合作交流等方式进行学习，符合学生的年龄特征，学生在动手操作的过程中把抽象的知识具体形象化，易于学生的理解和接受，同时也有利于学生参与新知的建构。
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培养学生合作学习的能力。
把题由画面抽象到图形，再到算式，逐层深入地学习，为学生打好基础。
对本节课的内容回顾，同时培养学生的总结能力及概括能力。
板书设计
开会啦
○○○○○○○○○○○
△△△△△△△
11-7=4（把）
展示个别学生作品，并汇报画图过程。
11-7=4（独立解答）
同桌讨论。
11表示有11人，就需要11把椅子；
7表示有7把椅子；
4表示还少4把椅子。
1、学生要独立观察图，说出信息。
先用一一对应的方法画一画，再列式解答。
接龙回答。
之前学习的减法：从一个数中取走一部分后剩下多少。
本课学习的减法：比较两个数量多少。
1、第9页第1题。
说一说算式中各数表示的含义？
2、第9页第2题。
能提出一个“比多少”的数学问题。
3、比一比，谁算得又对又快。
4、填一填。
发现什么规律？
1、这节课学习的减法意义与之前学习的有什么不同？
2、本节课你有什么收获？
学生独立思考，
用○和△分别表示开会的人数和椅子的把数。（画图时要注意一一对应。）
课题
北师大版一年级下册第一单元《开会啦》
课型
新授
课时
第1课时
教学目标
知识目标
通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
能力目标
理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。巩固十几减7,6的退位减法。
情感目标
感受数学与日常生活之间的联系，体会数学应用价值。
学生观察情境图。
在图中发现有价值的数学信息。
学生11人。
椅子7把。
（1）每人坐1把椅子，够吗？
（2）谁多？谁少？
（3）人比椅子多几个？
（4）还缺几把椅子？
……
通过学生独立观察图，并发现有价值的数学信息，为下面提出的问题做好铺垫。
学生根据信息随意提问，培养学生独立思考能力及发现问题的能力。
《开会啦》教案
教学重点
巩固十几减7,6的退位减法，并能正确计算。
教学难点
体会“比较两个数量的多少”用减法计算，丰富对减法意义的认识。
教具准备
课件
学具准备
图形
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
合作探究
建立模型
1、看“开会啦”的情境图。
（板书课题）
2、你在图中能找到哪些数学信息？
1、你能根据信息提出什么数学问题？
拓展应用
内化新知
回顾反思
提升思维
2、我们先来解决第1个问题：每人坐一把椅子，够吗？
你们能解决这个问题吗？
3、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆或画一画。
展示规范（一一对应）的学生作品，做示范。
4、观察一下所摆的或画的图形，够吗？
追问：还缺几把椅子？
5、你Hale Waihona Puke 列出算式吗？6、同桌讨论交流。
说一说11、7、4各表示什么？