三年级奥数教案第3讲：合理安排时间
三年级下册数学教案 合理安排时间 北京版
数学广角—优化合理安排时间教学目标：1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。
2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，补步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
教学难点：1、掌握合理安排时间的方法。
2、增强合理解决生活中的问题的意识。
教学过程：一、课前活动：1、猜谜语导入2、怎么安排更合理？a.听音乐30分钟，洗水果5分钟(同时进行)b.洗脸1分钟，刷牙3分钟（按一定的顺序）我们知道有的事情可以同时进行，而有的事情有先后顺序。
今天,就让我们一起到数学广角里去学习合理安排时间吧！（板书课题）二、探究新知1、（投影出示课件）星期天的上午，小明家的门铃响了，原来是李阿姨到小明家去做客，观察下面这幅图，你能得到哪些信息呢？（指名学生说明图意。
）2、想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事情呢?3、师：你的生活经验真丰富，我们来看一看，小明沏茶的时候都需要做哪些事情？分别是多长时间呢？谁能说给大家听。
4、你能迅速算出做完这些事一共需要多少时间吗？（14分钟）5、客人要等14分钟才能喝上茶？你想说些什么？小明和你们一样都是聪明的孩子，他也在想这个问题。
6、请同学们以小组为单位,设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。
（出示要求）现在请拿出手中的工序图片摆一摆，并算一算你们设计的方案需要用多长时间？7、展示不同的方案，让学生述说设计过程。
8、比较方案寻找最佳方案。
9、教师小结：通过刚才的设计我们知道：在做一些事情时,能同时做的事情越多，所用的时间也就越短。
像这样的问题的我们叫沏茶问题。
（板书：沏茶问题）在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。
三、跟进练习1、小红感冒了，要吃药休息，需要做：找杯子倒开水（1分钟）等开水变温（6分钟）找感冒药（1分钟）量体温（5分钟）想一想：明应该怎样合理安排以上事情，尽快吃药休息？四、提升对“合理”安排的认识1、回想一下你有没有合理安排时间的经历，并说一说。
三年级下册数学教案 合理安排时间 北京版
合理安排时间教学目标:1、知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
2、会用流程图表示事情的安排顺序。
3、经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。
4、通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。
教学重难点：1、掌握事情的先后顺序，合理安排时间。
2、会用流程图表示事情的安排顺序教学准备：课件学生：图片教学过程：一、创设情景师：同学们，你们喜欢劳动吗？在家做过什么家务？生：扫地生：洗碗………师：小明也是个爱劳动的小朋友，今天小明家里来了客人，我们一起来看看他是怎么做的？（课件出示主题图）今天我们就一起到数学广角里一起研究怎样合理安排时间。
（揭题）[设计意图：由生活中的哲理名言谈话导入，能够很自然地与今天所要学的新课题联系起来。
]二、探究新知师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢？请同学们帮小明想一想，他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶？用你手中的小纸片摆一摆。
（1）小组合作学习：①独立思考，设计方案。
②小组讨论，探究方法，展示流程图。
③计算所需的最少时间。
（2）汇报交流师：谁愿意展示你的设计方案？（生板演）生1：①洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）共14分钟师：还有更省时的方法吗？生2：洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）找茶叶（1分钟）茶杯（2分钟）共11分钟师：比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢？为什么？生：烧水时可以同时找茶叶、洗茶杯，不用计算这两件事的时间了，只计算烧水时1+1+8+1=11(分钟)师：（板书：同时）接水、沏茶能同时进行吗？生：不能，要有先后顺序。
师：（板书：顺序）师：能同时做的事情竖着摆在一起，其他事情要有先后顺序，如果用箭头表示顺序是不是更清晰呢？（边说边画箭头，出现流程图）师小结：（1）能同时做的事情越多，所用时间就越少。
（2）几件事情同时做时，计算时只加最长时间。
三年级数学下册教案-合理安排时间 北京版
第十单元第2课时：合理安排时间年级：三年级教材版本：北京版一、教学背景简述本课主要是通过解决生活中的一些简单问题，让学生经历从优化的角度寻找最优方案的过程，初步体会运筹思想在实际生活中的应用。
在日常生活中，学生借助生活经验能找到一些解决问题的方法，而且会通过多种不同的策略来解决问题，本节课的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
“合理”是本课的核心知识，它包括两个要点，即“先后”与“同时”。
因此，本节课通过创设小刚一天生活的情境，让学生在帮助小刚设计方案解决问题的过程中，体会到做事情是有先后顺序的。
在多种方案的对比交流中，发现“同时”的作用，探究“同时”的方法，研究“同时”的表达，通过对于“同时”的感知、感悟与认可，形成解决问题的策略，体会统筹思想，促进学生数学思维的发展。
二、教学目标1.在具体情境中，学会选择合理的方法解决问题。
2.经历解决问题的过程，认识解决问题策略的多样化，形成寻找解决问题最优方案的意识。
（重点）3.通过数学活动，感受数学在生活中的广泛应用，养成合理安排时间的良好习惯。
（难点）三、教学过程（一）谈话引入数学离不开生活，生活中处处有数学。
这节课，我们就跟随小刚一起，看看他在生活中都遇到了哪些数学问题。
（二）设计沏茶方案王叔叔来做客，妈妈陪着王叔叔聊天，请小刚帮忙烧壶水，给王叔叔沏茶。
1.结合你的经验想一想，沏茶一般都需要做哪些事儿呢？2.这些都是沏茶要做的事，在这些事里，还藏着数学信息呢！我们一起来看看，你都知道了什么？3.要想让王叔叔尽快喝到茶，应该怎么做呢？请你帮小刚设计一个沏茶方案。
学习提示：清楚表达沏茶的过程；计算沏茶所用的时间。
4．展示交流：(1)大家觉得这些方案可以吗？你有什么建议？预设：①方案一不可以。
虽然沏茶的几件事都做了，但是顺序不太合理，不符合生活实际。
②方案二还有些不合理的地方，将接水和洗水壶的顺序调整一下就可以了。
三年级下册数学教案 合理安排时间 北京版 (4)
三年级下册数学教案合理安排时间北京版 (4)课程目标1.认识到把珠子排成一排可以用图形表示法；2.学会用图形的表示法解决问题；3.学习合理安排时间，掌握数学学习方法。
教学重难点1.教学重点：用图形的表示法解决问题；2.教学难点：合理安排时间。
教学准备1.教材：《北京版三年级数学》下册；2.工具：计算器，计时器。
教学过程第一步：学习与巩固学习1.小学生们，看这里：我们经常会用到珠子，珠子可以穿在项链上，也可以放在玩具堆里。
让我们来数一数手上有几颗珠子？2.借助计算器，让小学生们相互进行珠子的计数，以培养他们的计算能力和速度。
巩固1.让小学生们拿出红蓝两色的珠子，分别组成两排，每排至少5颗珠子；2.让小学生们在纸上绘制出两排珠子，每一颗珠子用一个小圆圈表示，形成珠子排列图；3.提问：小学生们，你们发现什么规律了吗？4.学生回答之后，老师向学生讲解图形表示法的概念，明确珠子排列图可以用来表示珠子排列规律；5.让小学生再尝试用图形表示其他排列规律。
第二步：解决问题提出问题1.老师出示一个图形排列图，让学生通过图形排列图解决问题：第一排珠子有4颗，第二排珠子的颗数少于第一排2颗，第三排珠子的颗数是第二排的一半，请问第三排有多少颗珠子？解决问题1.小学生们，我们可以从第二排开始推算，第二排比第一排少2颗，因此第二排有2颗珠子；同时，第三排比第二排少一半，第三排有几颗珠子？可以通过简单计算（第二排减少的珠子数÷2）得到第三排珠子数，并用图形表示；2.提示学生可以借助计算器计算，以减少计算错误的可能性。
第三步：方法总结1.教师帮助学生梳理教学重点与难点，引导学生总结解决问题的方法；2.让小学生经过思考，做笔记，合理安排时间，学会用图形表示法解决问题。
教学反思本节课主要侧重于教学重点——用图形的表示法解决问题，并对解决问题的方法进行总结。
在实际教学中，教师应依据学生理解情况，进行点拨和提问，并合理安排时间以掌握数学学习方法。
小学优秀教案设计：合理安排时间（精选6篇）
小学优秀教案设计：合理安排时间小学优秀教案设计：合理安排时间（精选6篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学优秀教案设计：合理安排时间，欢迎大家分享。
小学优秀教案设计：合理安排时间篇1活动内容：合理安排时间适用年级：四年级活动目标：1、知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
2、会用流程图表示事情的安排顺序。
3、经历解决问题的过程，培养合作精神和探索精神。
4、通过数学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。
活动过程：一、创设情境师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：世界上最长而又最短，最快而又最慢的是什么？生：时间。
师：是呀，时间是最长的而又是最短的，那么我们该如何安排它呢？为了讨论这个话题，老师还带来了一位小朋友。
你们看，她是……生：佳佳。
师：我们来看看佳佳小朋友星期天的安排。
先来看她的早晨。
二、展开活动活动一：起床后师出示图片。
师：你看懂了什么？生1：佳佳起床后，就洗脸刷牙、听英语、烧饭、吃饭。
生2：佳佳起床用了2分钟，洗脸、刷牙用了3分钟，听英语12分钟，烧饭用了18分钟，吃饭用了8分钟。
师：做完这些事，佳佳一共用了几分钟？生3：43分钟。
师：还有不同的想法吗？生4：28分钟。
师：你们各是怎么想的？生3：把每件事情所需要的时间加起来。
生4：先起床、烧饭。
在烧饭的同时听英语、梳洗，最后吃饭。
共用28分。
师：你觉得哪一种安排比较合理，为什么？请把你的想法在小组内交流一下。
生5：我觉得28分钟的安排比较合理，因为省了很多时间。
师：为什么会节省那么多的时间？生6：因为把事情穿插起来做，节省了很多时间。
师：节省了多少时间？生7： 43-28=15师：15分钟！不算不知道，一算吓一跳，看来合理安排时间非常重要。
师：这种最合理的安排谁还会说？你会在本子上表示出来吗？生1：先起床2分钟，接着烧饭18分钟，同时梳洗3分钟、听英语12分钟，最后吃饭8分钟。
三年级奥数合理安排
1、掌握“优选法”、“统筹法”进行解决数学问题。
2、初步了解合理安排在解决数学“最优化”问题中的简单运用。
1、培养学生的观察能力、分析问题能力、运用数学知识解决问题的能力。
2、在丰富的生活数学情境中，让学生通过分析，培养学生统筹的能力。
同学们，我们每天的生活、学习都离不开时间，但是你知道时间有大学问吗？合理地安排时间，往往会达到事半功倍的效果。
我们今天就一起来看看生活中的一些事情都可以怎么合理进行安排。
小卉早上起床，叠被子用3分钟，洗脸刷牙用4分钟，烧水用10分钟，冲豆浆用1分钟，吃早餐用7分钟，洗碗筷用1分钟，整理书包用1分钟。
请你帮小卉安排一下，用尽可能短的时间做完全部的事情。
第六讲合理安排几件事情能同时进行就能节约时间。
哪些事情能同时进行呢？1、星期天，小星家来了客人，妈妈叫小星给客人烧水沏茶。
已知：打水需要1分钟，烧开水需要10分钟，洗茶壶需要1分钟，洗茶杯需要2分钟，拿茶叶需要2分钟，沏茶需要1分钟。
请你算一下，小星最少花了多长时间才能尽快让客人喝上茶？王阿姨家新做了6张凳子，请油漆师傅来刷油漆，总共要刷两次，每次要刷3分钟，但刷第一次后，必须等10分钟后才能刷第二次，请问刷完6张凳子共需要几分钟？1、烤烧饼的时候，第一面需要烘3分钟，第二面也需要烘3分钟，而烤烧饼的架子上一次最多只能我边刷别的凳子，边等已经刷好的凳子的油漆干掉，就能花尽量少的时间。
放2个烧饼。
要烤9个烧饼至少需要几分钟？小李、小曾、小郑三人同时去打水，但只有一个水龙头。
已知：小李打水需要5分钟，小曾打水需要7分钟，小郑打水需要9分钟。
请问：怎样安排，才能让他们三人等待时间总和最少？等待时间总和是多少？1、三年级1班的李星、申晴、张卉三位同学同时到学校医务室等候医生治病，李星打针需要6分钟，申晴包纱布需要4分钟，张卉点眼药水需要2分钟。
医务室只有一位曾医生，问曾医生怎么安排三位同学的治病顺序，才能使三位同学留在医务室的时间总和最短？这个时间是多少？要让总时间最少，只需每个人等的时间尽可能少。
合理安排时间教学设计(00002)
合理安排时间教学设计教学基本信息课题合理安排时间学科数学学段中年级年级三年级指导思想与理论依据《数学课程标准》中指出，当学生面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度和运用所学的知识和方法寻找解决问题的策略。
在日常生活中解决问题的方法学生很容易找到，而且能找到解决问题的不同策略。
这里的关键是让学生理解优化的思想，形成多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
教学背景分析（教学内容与学生情况）教学内容本节教材主要是通过日常生活中的沏茶问题，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用。
运筹思想是比较系统、抽象的数学思想方法，这节课只是让学生通过简单的事例，初步体会运统筹思想在解决实际问题中的应用，初步培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。
学生情况三年级的学生在日常生活中对沏茶知识的经验不陌生，也有部分学生有过相似节省时间的做法，通过抽象推导理解事物的能力对学生来说还是有一定的难度；但是学生对这类型的知识比较感兴趣，学习的积极性也高，所以课堂动手操作和小组合作解决问题应该不是问题。
教学目标1.学生在具体情境中选择合理快捷的方法解决问题，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
2.使学生认识到解决问题的策略的多样性，择出最佳方案的意识。
3.学会合理安排工作的顺序，明白先做什么，后做什么哪些事情可以同时做。
4.感受生活与数学的联系，使学生认识到合理安排时间的重要性，懂得珍惜时间。
教学重点教学过程(文字描述) 开出示问题联系实际实多媒体出示巩固练习，应用学生找出 最佳答案 学生分组演汇报演示 课堂拓展，培养学结一、导入出示判断题：请同学们说说哪些是合理的哪些不是，说出你的理由。
（1）小红边弹琴，边唱歌。
（2）小明边写作业，边拖地。
（3）妈妈边做饭边听天气预报。
（4）妈妈为了节省时间，一边用电饭煲煮饭，一边炒菜。
小结：有些事情可以同时做能节约时间，有些事情不可以或者不适合同时做。
三年级下册数学教案 合理安排时间 北京版
合理安排时间教学目标：1、通过具体事例，让学生学会合理、快捷的方法解决问题。
2、使学生认识到解决问题策略具有多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、感受数学与生活的联系，使学生养成合理安排时间的习惯。
教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点：引导学生从优化的角度，在解决问题的多种方案中寻找最优化的方案。
教学过程：一、情境引入:周五放学后张弛跟妈妈去大姨家，坐汽车用30分钟，和表哥下棋30分钟，写作业25分钟，听音乐20分钟。
完成这些任务最少需要多少分钟？学生的答案两种：第一种直接把这些时间数字相加；第二种节约20分钟听音乐时间。
（渗透有些事情必须按顺序做，有些事情可以同时做）二、探索新知1、出示问题：星期天，张弛约好和同学去看11:00的电影。
10点了妈妈让他做好以下几件事才能去：洗碗（10分钟），拖地（8分钟），用洗衣机洗衣服（24分钟），晾衣服（5分钟），收拾书包（6分钟），下楼倒垃圾（4分钟），从楼下走到电影院10分钟他能11:00准时到达电影院吗？提问：晒衣服这件事平时同学们做的少，谁知道怎么晒衣服？你估计一下张弛11:00准时到达电影院吗？2、小组合作解决问题完成以下任务：5分钟（1）用最简洁的方式帮助张弛设计一个用时间尽可能少并合理的任务清单（思维导图或者文字都可以）。
（2）计算出你们的设计方案用时多长时间。
3、反馈、交流（1）一个小组到黑板展示自己的设计方案，并讲述设计理由。
（2）提炼方法、形成策略：重点提问：哪些事情需要按顺序做？（板书：顺序）哪些事情可以同时做？（板书：同时）同时做一些事的目的是什么？（板书：节约时间）倒垃圾是否可以放在洗衣服之前做？（应该可以，在这几件事中放在最后好，可以节约时间）洗碗、拖地、收拾书包三件事，有顺序吗？（没有顺序，可先可后，拖地最好放在最后做。
这样可以保证拖完地干净，与生活实际联系的非常好）（3）上传两个小组作品：大家欣赏并提建议。
三年级下册数学教案 合理安排时间 北京版 (7)
三年级下册数学教案合理安排时间北京版 (7)课程目标学生将能够：•认识并能够理解图形的基本属性，如边、角和对称性；•通过例题和练习，发现和应用图形的基本属性，解决问题；•继续发展他们的空间意识。
教学重点•认识图形的特征和属性；•学习如何进行图形分类；•理解对称性在图形中的应用。
教学资源•《数学》（北京版）三年级下册，第七单元；•PowerPoint；•黑板或白板；•持续时间计时器。
教学步骤第一步：引入（5分钟）•教师用 PowerPoint 场景或涂鸦工具把三角形、正方形和长方形画在幻灯片中并展示给学生。
•教师问学生有哪些特征区分它们，并记录学生的回答在黑板或白板上。
第二步：讲解（15分钟）•教师根据学生的回答引入三角形、正方形和长方形等图形的各种属性。
比如，三角形有三个角，正方形的边长相等，长方形有两个短边和两个长边等等。
•教师使用 PowerPoint 或手绘工具，向学生介绍如何对图形进行分类。
比如，一般情况下，三角形有直角，钝角和锐角三种类型。
正方形是特殊的长方形，因为所有边长相等，角度也相等。
长方形有两个短边和两个长边，因此长方形一般都不是正方形。
第三步：实践操作（30分钟）•教师告诉学生他们将使用 PowerPoint 进行识别和分类图形的练习。
教师在PowerPoint 中添加一个幻灯片，幻灯片中展示出三个食品盘（他们可以使用晚餐时使用的铝箔盘）的形状。
•学生使用临摹以及幻灯片上现实的标准进行分类。
然后使用 PowerPoint 场景或涂鸦工具在相应的盘上进行绘制。
•学生独立完成时，教师选取几个示例公开演示, 以检查学生的分类和识别能力。
第四步：总结（5分钟）•教师将幻灯片上的一个空白画布呈现给学生，并让他们使用涂鸦工具绘制一些自己认为不同食品盘的形状，以理解他们的分类能力。
课后作业•让学生重新复习该课单元中的图形特征和属性；•给学生做《数学》（北京版）三年级下册，第七单元练习册的习题；•让学生绘制一个家庭餐桌，加入各种几何图形。
三年级下册数学教学设计 合理安排时间 北京版 (8)
三年级下册数学教学设计合理安排时间北京版 (8)一、教学内容本次教学内容为“机器人运动比赛”，包括以下三个部分：1.机器人的运动与竞速2.速度的概念与计算3.运动速度的比较与分析二、教学目标学生通过本次教学，应达到以下目标：1.了解机器人的基本结构和运动原理；2.理解速度概念，知道如何计算速度，并掌握速度的单位；3.能通过比较不同机器人的运动速度，对运动速度进行简单的分析。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生需要熟悉机器人的结构和运动原理，并掌握速度与时间之间的关系。
同时，通过本次教学，学生也需要了解到速度的概念及其单位。
2.教学难点：本次教学中，学生需要对运动速度进行比较和分析。
对于一些普通的语言表述，学生很容易理解，但是对于速度的表达和比较，普通的语言表述就不能很好地表达，因此需要好的方法进行展示，能够帮助学生更好地了解和理解。
四、教学过程1. 导入活动为了启发学生的兴趣和好奇心，本次课程导入部分将展示一些机器人的运动视频、图片和操作材料，从而让学生了解到机器人作为运动对象的可行性和重要性，还可以提高学生对机器人运动比赛的兴趣。
2. 概念讲解在本次概念讲解部分，教师将介绍机器人和速度的概念，引导学生认识和理解相关概念，包括相关概念和单位。
- 机器人：复杂的机械装置，可根据预设程序或遥控指令自动执行各种动作与操作，目前已广泛用于生产、服务、教育等领域- 速度：物体在单位时间内所覆盖的距离- 速度的单位：米/秒(m/s)、千米/小时(km/h)3. 观看视频和讨论通过播放机器人比赛相关的视频进行展现，让学生观看不同类型的机器人在速度比赛过程中的表现，并引导学生讨论、分析不同机器人的速度差异，学生可在小组内展开讨论。
4. 练习在学生已了解了机器人运动和速度的基本概念后，进行相应的练习和实际操作，这包括以下两个环节：1. 教师通过案例进行分析，让学生计算出机器人在比赛中所具有的平均速度，并让学生掌握如何计算机器人的速度。
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师：哪些能同时进行呢？
生：吃早点、整理书包可以和烧开水同时进行。
师：所以我们为了能够看的更清楚先画图来表示。
〈老师根据题意帮助学生画出图形〉
这一过程可用方框图表示。
师：画出图后可以指名让学生说一说怎样安排时间的。
生：……
师：我们从上图可以看出洗水壶要1分钟,接着烧开水12分钟,在等水同时吃早点,整理书包,水开了就灌入水瓶共需要15分钟。
板书：
1+12+2=15〈分钟〉
答：先洗水壶,接着烧开水,在等水时吃早点,整理书包,再灌水最少15分钟。
〈一〉星海历练1〈5分钟〉
卡尔早晨起来刷牙洗脸要4分钟,读书要8分钟,烧开水要10分钟,冲牛奶1分钟,吃早饭5分钟,卡尔应怎样合理安排才能用时最少？最快起床多少分钟就能上学了？
分析：
根据题意我们可以知道刷牙洗脸和读书、吃早饭不能同进进行,烧开水和冲牛奶不能同时进行,在烧开水时我们可以吃早饭和读书,我们可以把这一过程画出来：
从上图中可以看出洗脸要4分钟,烧开水要10分钟,在烧开水时同时可以读书和吃早饭,水开了在冲牛奶1分钟,然后继续吃早饭3分钟,起床后18分钟就能上学。
板书：
4+10+1+3=18〈分钟〉
答：卡尔起来刷牙洗脸,接着烧开水,在等水时读书,用2分钟时间吃早饭,再冲牛奶,最后继续吃完早饭,最少18分钟就能上学了。
〈二〉星海遨游2〈10分钟〉
贴烧饼的时候,第一面需要烘3分钟,第二面需要烘2分钟,而贴烧饼的架子上一次最多只能放2个烧饼,要贴3个烧饼至少需要几分钟？
洗水壶
1分钟 烧开水 12分钟 灌水瓶 2分钟 吃早点 8分钟 整理书包 2分钟。