教师资格证面试10分钟试讲方式与技巧
教资面试万能试讲模板（11学科）教师资格证面试试讲模板
教资面试万能试讲模板（11学科）教师资格证面试试讲模板今天给大家准备的是11个学科的教资试讲逐字稿考前急救！赶紧看！·01语文·一、开头话语：尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今天面试……（学段）……（学科）的X号考生。
我的试讲题目是……（抽题题目）。
下面我将展开我的试讲。
二、导入语言：上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后，你们有什么感受？（提问）……让我们带着xx疑问/感受进入今天新课的学习。
三、新授课文：1、初读课文，扫清字词障碍。
昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？（提问）……预习任务完成的可真棒！（文言文及诗歌在此环节中可适当解题。
）（如果不需要介绍作者和写作背景，此步骤可省略，直接进行下面环节。
）现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。
……刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。
（板书“xx”）请大家看这个字，读什么呢？（可以从音、形、义三个角度讲解。
）（如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。
）初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。
2、再读课文，把握主要内容。
生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读（朗读方式多样化）课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？/文章写了一件什么事情？/文章写了哪些景色？这些景色有何特点？/文章是按照什么顺序描写xxx景物的？/文章可以分为几个部分？……3、精读课文，品词析句悟情感。
A.找句子：请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。
数学面试试讲10分钟万能模板
数学面试试讲10分钟万能模板一、引入话题尊敬的考官，大家好！今天我试讲的主题是“XXX”，这个知识点是数学中非常重要的内容，也是学生们需要掌握的核心知识点。
在我们的日常生活中，数学的应用无处不在，而这个知识点更是与我们息息相关。
那么，让我们一起走进这个神秘的数学世界，探索一下这个知识点吧！二、介绍知识点首先，我们来了解一下这个知识点的基本概念。
XXX是指……（概念解释）。
这个知识点有两个关键的要素，分别是……（要素1）和……（要素2）。
它们是这个知识点的核心，也是我们后续讲解和应用的基础。
三、讲解例题接下来，让我们通过一个具体的例题来深入理解这个知识点。
例题题目为……（题目），我们可以通过分步解答的方式来解决它。
第一步……（步骤1），第二步……（步骤2），直到最后一步得出答案。
在讲解过程中，我会强调每一步的思路和用到的数学知识，以便学生们能够更好地理解。
四、分析数学应用讲完了例题，让我们来看一下这个知识点在现实生活中有哪些应用。
首先……（应用1），这个应用与我们的日常生活息息相关，比如……（具体案例）。
其次……（应用2），这个应用在科学研究和工业生产中有着广泛的应用，比如……（具体案例）。
通过这些应用，学生们可以更好地理解数学在现代社会中的重要性。
五、互动环节现在我们来到互动环节。
在这个环节中，我会邀请学生们积极参与讨论，提出自己的问题和想法。
我会根据他们的问题和想法进行回答和引导，以便更好地帮助他们理解和掌握这个知识点。
同时，这也是一个考察学生们的学习态度和思维能力的机会。
在这个环节中，我会鼓励学生们大胆提问、积极思考，同时也欢迎他们与我进行互动和交流。
六、总结回顾经过了前面的讲解和互动环节，让我们来回顾一下今天所学的内容。
我们学习了……（知识点名称）这个重要的数学概念，了解了它的基本概念和要素，通过讲解具体的例题深入理解了它的应用方法和技巧。
同时，我们还通过互动环节与学生们进行了交流和讨论，帮助他们更好地掌握了这个知识点。
教师应聘面试试讲技巧
教师应聘面试试讲技巧1000字面试是人生中很重要的一件事情，特别是对于教师这个岗位。
在教师面试中，试讲环节是最重要的一个环节。
试讲技巧的好坏，直接影响到面试的成败。
下面就来讲一下教师应聘面试试讲技巧。
一、试讲内容试讲内容要选好，要注意选什么内容是更符合招聘单位的需求的，对于应届毕业生，具有一定的教学实践经验的可在试讲前根据招聘启示或其他资料对试讲内容做出一定的分析研究。
选择的内容还要符合自己的教学特长，能够发挥自己的实际水平。
二、试讲时间试讲时间要掌握好，在时间充裕的情况下，可以在试讲前请教其他老师或者自己先做一遍，摸清所用时间。
适度的过长或者过短都会影响试讲效果。
一般情况下，试讲时间控制在10-20分钟左右。
三、语言流畅流畅的语言是良好的教学效果的基础，试讲中要注意让语言的表述规范化、程序化。
在讲解的过程中不要出现语言错误或者卡住。
特别注意的是，对于同一单元的知识点都必须熟练掌握。
四、态度自然试讲时态度要自然，平易近人。
用亲和力的语言引入问题，表述问题的本质，重视语音的处理，以达到让学生理解的最佳效果。
在引导学生思考的过程中，需要调整自己的语气和语调以便引起学生更大的兴趣，特别是在语音处理方面，教师要强调音量的控制，不要过于夸张。
五、支持方式支撑方式的好坏决定了教师的个人素质和教学水平，试讲过程中要体现出自己的思路清晰、表述规范明了的特点，注重整体的结构安排以及课堂中的情感因素。
教师在讲解的过程中需让学生深入了解问题的本质，以便更加深入的思考与问题解决。
六、互动效果在试讲的过程中，要注重课堂气氛的营造，进行有趣的实践活动，以增加学生的活跃性。
试讲者应该注意学生的反应，引导学生举手发问，以共同探讨解决、解决问题。
试讲过程中，教师应该主导和引导学生的学习课堂，确保他们能够全程参与课程。
七、形象自信教师在面试试讲中不仅要讲好课，也要呈现出自信的形象。
从穿着、发型、个人卫生等方面都要注重，以确保自己给面试官留下良好的印象。
教师试讲10分钟范例
教师试讲10分钟范例嘿，咱今儿就来好好唠唠教师试讲这 10 分钟到底该咋整！我还记得有一次去观摩一位老师试讲，那场面真是让人印象深刻。
她讲的是小学语文的一篇课文《珍珠鸟》。
一开场，她没有急着进入正题，而是先微笑着和同学们分享了自己养宠物的小趣事，瞬间就把孩子们的注意力给吸引住了。
咱们这 10 分钟啊，就像一场精彩的迷你演出，每一分钟都得精打细算。
首先，开头的导入部分，别超过 2 分钟。
这就好比是一道开胃菜，得让人眼前一亮，勾起大家的兴趣。
比如说，讲数学的“乘法分配律”，你可以先抛出一个生活中的小问题：“同学们，老师去买水果，苹果 5元一斤，香蕉 3 元一斤，各买 10 斤，一共要花多少钱呀？”通过这样简单又实际的问题，让学生们开动脑筋，自然地引入课程内容。
接下来 3 分钟，得把新知识清晰明了地讲出来。
还是拿“乘法分配律”举例，这时候就要详细地讲解公式的定义和原理，用直观的例子，像刚才买水果的计算过程，让学生们明白到底是咋回事儿。
再用 3 分钟巩固练习。
可以出几道类似的题目，让学生们在课堂上做，然后挑几个同学到黑板上写，看看他们掌握的情况。
这时候，老师可别闲着，得在教室里溜达溜达，瞅瞅同学们的解题过程，发现问题及时纠正。
最后的2 分钟，总结归纳，布置作业。
把这节课的重点再强调一遍，让学生们心里有数。
作业布置也有讲究，别整那些太难太复杂的，要让学生们觉得通过这节课的学习，能轻松完成作业。
再比如说讲历史课“贞观之治”，导入的时候可以讲一讲唐太宗李世民的传奇故事，像他怎么在战场上英勇杀敌，怎么虚心纳谏。
讲新知识的时候，把贞观之治的背景、措施、影响讲清楚，结合一些有趣的小故事，比如魏征直谏的故事，让学生们感受那个时代的风云变幻。
练习的时候可以让学生们分析一下贞观之治对后来唐朝繁荣的影响。
总结的时候，把唐太宗的治国理念再强调强调，让学生们明白其中的智慧。
总之，这 10 分钟，要紧凑有序，有张有弛。
老师得像个导演，把每一个环节都安排得妥妥当当，让学生们在这短暂的时间里，既能学到知识，又能享受学习的过程。
试讲教案模板教师试讲10分钟范例
试讲教案模板教师试讲10分钟范例一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高中一年级学生三、授课时间每节课45分钟四、授课教师张某某五、教学目标1、知识与技能目标（1）使学生掌握课程的基础知识；（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的课堂参与度和互动性。
2、过程与方法目标（1）通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的合作意识和批判性思维；（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果；（3）引导学生进行自主学习和探究，提高学生的自主学习能力。
3、情感态度价值观目标（1）激发学生对学科知识的热爱，培养学生的专业素养；（2）引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感；（3）培养学生尊重他人、团结协作的品质，提高学生的综合素质。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程基础知识的掌握；（2）实际问题的解决能力；（3）合作意识和批判性思维的培养。
2、教学难点（1）知识点的深入理解和应用；（2）教学活动的设计与组织；（3）情感态度价值观的引导和培养。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）通过引用生活实例、历史故事、前沿科技新闻等方式，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入本节课的主题；（2）提出与课程相关的问题，让学生思考并尝试回答，为接下来的新知识讲授做好铺垫；（3）简要回顾上节课的知识点，与本节课内容进行衔接，帮助学生建立知识体系。
2、新知讲授（20分钟）（1）采用讲解、演示、举例等多种方式，清晰、系统地呈现本节课的知识点；（2）注重启发式教学，引导学生主动思考，对新知识进行理解和消化；（3）针对不同学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上课程进度。
3、合作探究（15分钟）（1）将学生分成若干小组，布置具有挑战性的探究任务，鼓励学生相互讨论、共同解决问题；（2）在学生合作探究过程中，教师进行巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考；（3）通过小组展示、汇报等形式，让学生分享合作探究的成果，提高学生的表达能力和团队合作意识。
十分钟试讲教案万能模板(3篇)
第1篇课时：1课时年级：适用各年级学科：通用教学目标：1. 知识与技能：掌握十分钟试讲的基本流程和技巧，能够设计出简洁明了、重点突出的试讲内容。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、个人实践等方式，提高学生的教学设计和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对教育教学工作的热爱，提高职业素养，树立正确的教育观念。
教学重点：1. 十分钟试讲的基本流程。
2. 试讲内容的结构设计。
3. 试讲技巧的运用。
教学难点：1. 如何在短时间内突出教学重点。
2. 如何根据不同的教学内容选择合适的试讲技巧。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 案例分析材料。
3. 小组讨论记录表。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍十分钟试讲的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是十分钟试讲？它在教学中的作用是什么？二、讲授新课1. 讲解十分钟试讲的基本流程：（1）导入：简短介绍教学内容，引起学生兴趣。
（2）讲授：围绕教学目标，讲解教学内容。
（3）练习：设计简单的练习题，巩固所学知识。
（4）总结：总结教学内容，强调重点。
（5）提问：提出问题，引导学生思考。
2. 讲解试讲内容的结构设计：（1）明确教学目标：根据课程标准和学生实际情况，确定教学目标。
（2）设计教学内容：围绕教学目标，选择合适的教学内容。
（3）确定教学步骤：根据教学内容，设计教学步骤。
（4）准备教学资源：制作多媒体课件、练习题等。
3. 讲解试讲技巧的运用：（1）语言表达：清晰、简洁、富有感染力。
（2）肢体语言：自然、大方、得体。
（3）时间控制：合理分配时间，确保试讲在十分钟内完成。
（4）互动交流：与学生进行互动，提高学生的参与度。
三、案例分析1. 教师展示一个十分钟试讲的优秀案例，让学生分析其优点和不足。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
四、小组讨论1. 教师提出一个与十分钟试讲相关的问题，如“如何设计一个有趣的导入？”2. 学生分组讨论，提出自己的设计方案。
教师资格证面试小学中学数学学科十分钟试讲模板
数学一、出题方向数学学科的题目大多来源于人教版教材，各个学段都可能出现考题。
小学3~6年级出题，其中四年级和五年级偏多。
出高中各学段都可能出题，重点在一-二年级。
二、试讲课题小学1。
正方体和长方体的表面积2。
口诀求商3。
分数乘法4。
小数的认识。
5。
百分比初中1。
整式的加减2。
二元-次方程组的加减消元法3。
平方差公式的应用4。
-元二次方程的根与系数之间的关系5。
证明三角形内角和定理6。
证明角平分线的性质高中1。
直线的点斜式方程2。
奇函数的概念3。
指数函数单调性4。
函数的零点存在性定理5。
圆的一-般方程6。
两平面互相垂直定理的判定及其应用三、试讲模板（10分钟）1。
导入(1~1.5分钟)同学们，这首儿歌里面就有我们今天要学习的课题XXX，或者是直接复习导入。
这里的导入一般是生活例子、儿歌、游戏导入(小学多用)。
复习导入、知识导入、问题导入、图片导入(初高中多用)。
2。
自主探究( 6.5分钟)第一环节：( 1.5分钟)开始讲述基础知识(设置一个问题)。
知识点的基础讲解，这里一-般是顺着我们的引入来解决今天学习的重点内容。
( 这里是最基本的一一个知识，比如小数的认识、什么是小数、什么叫做平方根、零点定理两个根在图形上的标识。
)第二环节：升华知识( 3.5分钟)语述：刚刚讲完这部分之后老师给咱们大家出个题(设置-一个易错的题目，引出注意的地方) ，请同学们回答一下，我们这个举手最高的学生，你来回答一下。
嗯，好，先请坐，其他同学有不同意见吗?最终讲解正确答案。
咱们做错的同学也不要灰心。
关于我们这部分知识大家还要注意的是。
在学习知识的时候我们通常需要有所拓展，引出特点、定理、规律等，在这里要引导着学生跟着自己的思路引出自己想要表达的内容。
( 提问引导学生回答问题。
有两个问题必须有：一个是问题易错点，利用提问的机会来纠正易错点同时注意点评方式给予鼓励；一个是设置的问题应该是一些简单的你不用详细去讲解的内容让学生回答一带而过。
小学数学教师资格证面试10篇试讲稿
目录第一篇《多边形的周长》......................................................................................... - 1 - 第二篇《乘法的初步认识》..................................................................................... - 4 - 第三篇《分数与除法》 ............................................................................................. - 8 - 第四篇《秒的认识》................................................................................................ - 11 - 第五篇《锐角和钝角》 ........................................................................................... - 15 - 第六篇《三角形的分类》 ....................................................................................... - 18 - 第七篇《扇形统计图》 ........................................................................................... - 22 - 第八篇《小数的大小比较》................................................................................... - 26 - 第九篇《小数加减法》 ........................................................................................... - 29 - 第十篇《圆锥的体积》 ........................................................................................... - 33 -第一篇《多边形的周长》1.题目：三年级《多边形的周长》片段教学2.内容：3.基本要求：(1)试讲约 10 分钟；(2)授课过程体现师生互动环节；(3)配合教学内容适当板书。
高校教师试讲10分钟范例模板
高校教师试讲10分钟范例模板高校教师试讲10分钟范例模板自我介绍（1分钟）尊敬的评委老师们，大家好！我是来自XX高校的教师候选人，非常荣幸能够站在这里向各位展示我的教学能力。
我拥有XX学科的硕士学位，并在教学实践中积累了丰富的经验。
今天，我将为大家带来一堂关于XX的精彩课程。
引入（2分钟）首先，让我们来引入今天的课程主题。
作为本学科的基础知识，XX在我们的学习中起着重要的作用。
它不仅是我们进一步学习的基石，还有助于培养我们的问题思维和逻辑思维能力。
本节课的目标是让学生理解XX的概念和其在实际生活中的应用，同时培养他们的实践操作能力。
核心内容（5分钟）接下来，让我们深入探讨XX的核心内容。
首先，我会简要介绍XX 的概念和相关的基本知识点。
然后，通过实例演示、问题引导等方式，引导学生运用所学知识进行思考和分析。
在这个过程中，我会使用多媒体工具展示真实的案例，激发学生的兴趣，并加强他们对XX的理解和应用。
在教学的过程中，我会采用灵活多样的教学方法。
例如，我会组织小组讨论，让学生们共同探讨问题，互相交流思路。
同时，我也会设计互动游戏、思维导图等活动，使学生在轻松愉快的氛围中提高对XX的理解和记忆。
教学环节（1分钟）为了检验学生对所学内容的掌握情况，我设计了一个教学环节。
学生将分为小组进行小练习，以解决一个实际问题。
每个小组将收集相关数据并进行分析，最后给出自己的解决方案。
我将在这个过程中给予他们充分的指导和帮助，鼓励他们积极思考，发掘问题的本质。
总结（1分钟）最后，让我们来进行本节课的总结。
通过本课的学习，同学们理解了XX的概念和应用，培养了问题思维和实践操作能力。
同时，通过小组练习，他们也得到了实际应用的机会，与同伴共同探讨并解决问题。
展望（30秒）希望今天的课程能够对同学们未来的学习产生积极的影响，让他们在进一步学习中更加得心应手。
同时，我也愿意听取各位评委老师对本课程的宝贵意见和建议，以便不断改进和提高自己的教学水平。
小学美术教师资格证面试试讲逐字稿模板
小学美术教师资格证面试真题考点：小学美术1、题目：《秦陵兵马俑》2、内容：普通士兵和各级军官之间的差别往往是通过头饰和铠甲来体现的,头饰和铠甲越复杂,代表的军衔越高。
偃兵例外,因为需要驾车,所以他们的铠甲需要护肩,以减轻手臂的负担,轻松的驾驭战车。
3.基本要求:(1)引导学生理解兵马俑的艺术特点:(2)十分钟内完成:(3)教学过程中要有互动环节。
《秦陵兵马俑》教学设计ー、教学目标1.了解秦陵兵马俑的产生时间及相关背景,理解秦陵兵马俑的艺术特色,能用语言分析品评兵马俑的雕塑风格及艺术特色。
2.通过赏析、讨论和探究,领悟兵马俑雕塑的特点,逐步提高审美品位和鉴赏能力。
3.学生能在寓教于乐的氛围中拓宽视野,感悟雕塑艺术的生命力,养成尊重热爱传统文化的审美态度。
ニ、教学重难点【重点】掌握兵马俑的艺术特色与历史背景,能用语言进行品评鉴赏。
【难点】学生对秦陵兵马俑为代表的传统艺术文化的艺术感受理解程度。
三、教学方法讨论法、展示法,提问法等.四、教学准备教材,多媒体课件,铅笔,素描纸等。
五、教学过程(一)导入新课教师播放3分钟《古今大战秦俑情》片段,激发学生兴趣,放映结束提出问题:秦陵兵马俑给大家什么样的视觉感受?学生踊跃回答,教师总结发言:兵马俑体现出威严的、英勇的武士形象。
顺势引出课题一一《秦陵兵马俑》。
(二)直观感知教师展示秦陵兵马俑普通士兵和军官以及车兵的图片资料,引导学生观察思考:普通士兵和官员的形象各有什么特点?分别通过什么特征进行区分的?教师依据学生回答进行小结,并予以鼓励。
总结出:普通士兵衣饰较简洁,官员衣饰较华丽,通过头饰和铠甲来体现的。
教师引申补充车兵因为要驾车所以没有护肩的知识点。
(三)具体分析教师继续展示车兵、普通士兵、军官的头部和铠甲的图片资料,引导学生将其一一对应连线。
安排小组讨论环节让学生结合课前收集资料围绕:秦陵兵马俑是什么时期出现的?出于什么目的被制造?进行讨论.讨论完毕总结并发言:兵马俑出现于秦朝,是秦始皇死后随葬的人形俑,为了歌颂秦始皇的个人功绩.真实的兵马俑与真人等高,极其壮观。
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教师资格证面试 10 分钟试讲方式与技巧1.合理安排时间试讲时间只有短短的10 分钟，我们要抓住重点，主次分清。
10 分钟试讲其实就是把大概45 分钟的课程浓缩化，所以你要在这10 分钟内把重要的知识点讲清，不要追求完美，因为10 分钟做到面面俱到是不可能的，所以记得取其精华就可以了。
2.引人入胜的导入良好的导入会给考官老师留下一个好的印象也可以增加你整个课程的吸引力，所以做好这一步至关重要，让我们具体看一下有哪些可以使用的导入方法：(1)故事导入法讲一个可以联系课程内容或者和课程相关的故事，吸引学生的注意力，然后引入课程内容。
(2)生活实例导入法让学生联系自己的实际生活，想想生活当中有哪些地方体现了我们这堂课中的内容，把课堂教学中的知识运用到生活中，帮助学生理解。
(3)人物导入法在文科教学中体现的比较多，教师可以通过对人物背景，历史事件的介绍，让学生对作者创作背景有一个简单的认识了解。
(4)实验导入法可以做一个实验，让学生参与到实验演示过程中，通过动手发现问题，总结经验，这样也有助于学生对知识的理解，加深学生学生对知识的认知。
(5)表演导入法可以让学生扮演不同的角色，通过他们的表演互动，对本堂课的产生浓厚的兴趣。
3.加入互动环节新课程标准指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是研究的主体，教师是研究的组织者、引导者、合作者。
因此，在教学过程中，要充分体现学生的主体地位。
怎样才能体现学生的主体地位呢?一定要设计互动环节，而且至少应该有两处。
让学生充分的参与到教学过程中，让学生能够充分的表现自己。
注意：1.试讲过于僵硬，表演痕迹重这样就会让考官认为你是在背一个稿子，应付考试，而没有真正将自己当作一名老师给学生讲课。
针对这样的问题，考生可在平时练的时候拉上三五好友或者家人充当学生，感触感染一下真正给学生上课是什么状态，跟学生互动应如何表现。
进而再去练无生试讲，就会改善生硬的状况。
2.声音过大或过小，语调平缓声音太大，显得很刻意。
而声音太小又让人觉得很没精神，更重要的是，过小的声音会让考官产生顾虑，坐在后排的学生能否听的见？而语调过于平缓不易引发听者的注意，更凸显不出重点。
因此，适中的声音和顿挫顿挫的语调是试讲必必要做到的。
在平时，可用对自己的试讲录音，并且反复的听一听，在哪些地方需求加强。
3.背对考官讲话1我们都知道，教资试讲是无生试讲。
但是，我们要假设在座的考官是我们的学生，而无论是考官还是学生，背对其说话都是不妥的行为，也是很多考生容易忽略的地方。
对此，可以在板书前给学生布置相应的练或小任务，这样的小举动也会给考官留下好的印象。
4.重难点不突出我们都知道，10 分钟的试讲不是简单的讲10 分钟的课，而是正常课堂的一个缩影，需求全面且重点突出。
而有的考生往往是走一个流程。
认为只要教学四部曲走完就可以了。
这样难免流于形式，而没有实质的重点。
对此，平日练时就要注意教案的把握。
要在写教案的时候就明白自己的重点是什么，并且板书也要有提早的设计，这样就会避免走进程，而忘记自己的重点是什么。
小学语文面试试讲教案万能模板1.题目：讲课题目2.教学目标(1)知识与能力：本节课主要的授课目标，需要学生达到的基本能力。
如读准、认识、正确书写生字，理解词语。
(2)过程与方法：通过何种方式来完成何种教学目标。
如通过探究研究，提高学生对修辞的掌握和运用能力。
(3)情感态度与价值观：通过课程研究，在情感价值上要求学生产生什么样的变化和提升。
如研究生活的积极态度。
3.教学重难点重点：本堂课使学生掌握的基本内容，类似于知识与能力。
如读准、认识、精确书写生字，相识词语。
难点：教学中，学生应该掌握的，可是难度稍大的知识。
如运用排比造句。
4.教学方法直接写出讲课方法，无需阐述。
如讲述法。
5.教学进程(1)导入2(2)新授(该部分学生可根据自己本性化的讲课思路，进行调整)①一读学生听录音或教师范读。
使学生扫除阅读障碍，理解大意;(古诗类需加上释题及作者介绍环节)②二读分段或分脚色朗诵。
找出每段写作特色或情感，注意朗诵节奏与情感表达，古诗意象均可;③三读团体欣赏，情感升华，引导学生抒**感。
(授课进程注意互动，可以采用分组、辩论、脚色扮演以及其他形式进行)(3)总结通过提问总结课程(4)作业布置根据课程内容布置作业，注重施展学生的主动性。
(5)板书设计根据授课内容，设计板书。
6.教学反思举例：教师资格证面试教案——小学语文《桃花心木》一、教学目标【知识与能力】学会本课6 个生字，精确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。
【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的：只有经历检验才能更好地适应生活的原理。
二、教学重难点【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。
【教学难点】体会作者所要阐释的原理，并能够将这些原理和生活实际相联系。
3三、教学方法朗诵法、探讨讨论法四、教学手段PPT 展示关于桃花新木的图片五、教学过程(一)图片导入师展示关于桃花心木的图片导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。
你能猜到它的名字吗?联合学生回答，引出课题——桃花心木过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预工作。
那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。
(二)通读课文，整体感知1.朗诵课文，师强调易错字：“锻、萎”。
2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树的?过渡语，同砚们，通过欣赏课文以及刚才我们这两位同砚的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律)(三)研读词句，深入体会1.请同砚们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?2.当“我”相识到种树人如此种树的缘故原由之后，“我”为何会感动?(小组讨论，代表发言)。
3.文中的“不确定”是什么意思?(学生讨论，自由发言，师总结)。
4.请同砚自由讨论“桃花心木为何不枯萎了呢”。
并请代表发言。
(师总结：因为它已经学会适应不同的环境了)。
(四)有感情朗读，谈感受过渡语，目前文中“我”的疑惑终于解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更坚强的成长。
那么，同砚们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢?4师引导，分小组讨论，组内代表发言。
预设:⑴我们要正确看待生活研究中的坎坷;⑵应该理解父母和老师对我们的教育;⑶我们要向桃花心木一样，在磨练中养成无论在任何条件下都能够存活的坚强品质。
(五)迁移拓展说说这篇文章用了什么样的写作手法?(借物喻人)(六)作业小结写一篇有关植物文章，运用借物喻人的写作手法。
不限字数。
六、板书设计七、教学反思################################################## ###################小学语文教师资格证面试教案模板：《比尾巴》小学语文教师资格证面试教案——《比尾巴》教学设计1、教学目标1.认识“比、尾”等11 个生字和提手旁、八字头2 个偏旁; 会写“长、比”等4 个生字和竖提1 个笔画。
2.正确朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
3.结合插图和生活经验，知道课文写了哪几种动物，了解它们尾巴的特点。
4.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
5二、教学重难点教学重点：朗读课文，读好问句的语气;背诵课文。
教学难点：读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。
三、教学策略识字是低年级语文教学的重要义务。
《义务教育语文课程标准(2011 年版)》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要资料，同时充分使用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用联合。
”因此，在识字进程当中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固。
一年级学生的起始欣赏，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在欣赏中有所发现，在发现中热爱欣赏。
因此，“朗诵”是他们进修欣赏的重要方式。
本课的教学设计以读的锻炼为主线，指导学生读好问话的语气。
1.采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。
2.以读代讲，读中自悟自得。
3.指导书写，采用教、扶、放联合使用的教学形式。
四、教学进程(一)新课导入1.做摸一摸的游戏。
师：同砚们，目前我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。
摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
生：我们没有尾巴。
师：人不需求尾巴，所以退化了。
想一想什么有尾巴?生：有些动物有尾巴。
6师：谁知道哪些动物有尾巴?生：公鸡、老虎、孔雀……今天，动物王国特别热闹，动物们要举行一项特别的比赛，比什么呢?它们要比尾巴。
2.出示课题，研究课题中的生字。
(1)教师板书“比尾巴”，学生观察并记忆字形。
(2)指导读课题，强调“巴”字读轻声。
【设计意图】课堂一开始就创设情境导入，让学生置身于活动中，激发学生研究的兴趣。
(二)教授新课 1.初读课文，进修生字。
(1)范读课文。
在比尾巴大赛中，哪些动物得胜了?它们的尾巴什么样?你们听老师读了有趣的小童谣就知道了。
(2)自由读课文，自主识字。
课件出示本课认读字，让学生边读课文，边圈生字，边记读音。
学生自查认读字掌握情况。
(3)同桌互读互查认读字。
教师巡视，相识认读字掌握情况。
(4)检查生字认读情况，识记生字。
①课件出示生字，检查生字认读情况;小老师领读、开火车读。
②使用汉字规律识记生字。
用熟字加偏旁的方法识记“巴、把”。
课件或卡片出示生字“巴”，学生齐读。
这课哪个生字里有“巴”?(把)课件或卡片出示生字“把”。
谁来说说，怎么记“把”字?7小结：我们利用熟字加偏旁的方法识字，也可以叫做“加一加”。
③课件或卡片出示生字“公”。
生研究生字“公”。
认识新偏旁“八”，强调撇低，捺高，撇、捺要分家。
认识新偏旁八字头。
④课件或卡片出示生字“短、兔”。
⑤用“几个字合在一起组成新字”的方法识记“最”。
(5)课件或小黑板出示以下词语：比尾巴、长短、一把伞、最都雅、公鸡、兔子。
指名读、开火车读、齐读。
(6)指名读课文。
这些生字朋友回到课文里了，你们读读课文，要把字音读准了，句子读通顺。
读完后找一找这课有几小节。
【设计意图】联合学生年岁特点，归结多种识字方法，有利于激发学生主动识字的兴趣，进一步感触感染故国汉字的无限魅力。
2.再读课文，了解大意。
(1)这课一共有几小节，你们用手势透露表现。
(四小节)(2)请四位同学读课文，其他同学边听边记在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了?(3)指导学生用不同的句式说说哪些动物在比尾巴大赛中获胜了。