人教版六年级上册语文第2单元教材分析
2020新人教版部编本六年级上册语文教材分析解读两篇人教版六年级教材分析
2021新人教版部编本六年级上册语文教材分析解读两篇人教版六年级教材分析一、教材的基本结构1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。
每个单元里包含着口语交际和语文园地。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。
第一单元，以“童话”为主题。
《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
第三单元课文以“故事”为主题。
课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。
孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。
《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
新课标人教版小学六年级语文上册教材分析
新课标人教版小学六年级语文上册教材分析人教版六年级语文上册全册教材分析1.基本结构：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本卷的综合研究分为第二组《祖国在我心中》和第六组《叩开诗歌之门》。
其中，“敲开诗歌之门”的主题在整个安排中采用了任务驱动的活动，包括“活动建议”和“阅读材料”。
除第六组外，共有28篇课文、14篇精读课文和14篇略读课文。
这七组教材由“导论”、“课例”、“口语交际练习”和“复习与拓展”组成。
示例包括四篇课文、两篇精读课文和两篇略读课文。
精读课文后有思维练习，略读课文前有连接词练习。
一些文本后面跟着“信息袋”或“阅读链接”。
整本书有三次“信息袋”和两次“阅读链接”。
“口语交流练习”仍然是一个独立的专栏。
回顾与拓展由三个栏目组成，“交流平台”和“随时间积累”为固定栏目，“展示平台”、“成语故事”、“课外书店”和“趣味语言”交替安排。
其中，“趣味语言”、“成语故事”和“课外书店”分别安排两次，“展示平台”安排一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。
故从本册教材开始不再安排识字任务。
这本书需要120字。
精读课文后，要求能写的单词以正方形排列。
教科书附有一份生词表。
为了复习和测试生词并积累单词，在每组课文后建立“单词清单”。
其中，“读、写、写”中的单词来源于精读课文，由可写单词组成。
要求具备读写能力；“阅读和记忆”中的一些单词是精读，一些是略读。
只要它们被识别和记忆，就不需要书写。
这本教科书的注音符号与五年级的一致。
精读课文，略读课文中的生词，每次记一次；同一文本中的同一单词只有在第一次出现时才被拼音。
出现在其他地方的新词不再是音标。
新词的注音用括号标出，多音词的注音用方括号标出。
为了便于阅读，课文中的生词用元音标记；对于一些需要在语言环境中朗读或轻读的单词，教师应该在教学中给出一些提示。
统编版六年级上册语文第二单元教材分析
第二单元单元说明本单元围绕“革命岁月”这个主题编排了《七律?长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文。
《七律?长征》生动概述了二万五千里长征时期的艰难历程;《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举;《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大壮阔场面;《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事。
整个单元既有鲜明的价值导向，又丰富而不单调。
虽然反映的是不同革命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是统一的，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和在艰苦卓绝的斗争中表现出来的积极向上的革命乐观主义精神。
本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。
如《开国大典》引导学生聚焦阅兵式，体会整个场面的恢宏气势和每个方阵的不同特点，感受点面结合描写的好处。
《狼牙山五壮士》中，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画，课后练习让学生关注这样的写法，并结合课文内容说说这样写的好处语文园地的“交流平台”引导学生回顾课文中点面结合的写法，具体说明了其作用，并建议学生运用到自己的习作中去。
本单元的习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，这与本单元课文的写法一脉相承。
在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且在关注整个场景的同时，也要描写个体的表现。
《开国大典》《狼牙山五壮士》的编排，为本次习作提供了很好的范例，课文的场面描写既写出了宏大的场面，也写出了群体与个人的表现，对学生的习作起到了导引的作用。
本单元教学时需要注意的一些问题。
第一，将革命传统教育自然融入语文教学之中。
本单元选取了四篇革命题材的作品，主要目的是让学生通过革命先烈的事迹，感受革命志士不怕艰难困苦、勇敢乐观、抛头颅洒热血的大无畏的革命英雄主义气概，进而认识到今天的幸福生活来之不易，铸就坚韧向上、追求理想的品质。
六年级上册语文第二单元教材解读文字稿
各位，大家好！今天我们一起集备的是部编版六年级上册语文第二单元。
下面，由我先来对本单元教材进行整体解读。
我将从以下四个方面对教材进行解读。
首先，教材分析，本单元的人文主题是革命岁月，它属于革命文化这一主题，语文课程标准这一人文主题有这样的要求：语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,増强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。
因此，从四年级下册到六年级下册，部编版教材对这以人文主题都有所涉及。
本单元的语文要素有两个，一是了解文章是怎样点面结合写场面的。
二是尝试运用点面结合的写法记一次活动。
第一个指向的阅读；第二个指向的写作。
再看教材编排结构，本单元教材有导语、课文、口语交际、习作、语文园地五个部分组成，导语的作用是点名语文要素，课文的作用是落实要素，贯穿方法指导，交流平台的作用是梳理总结，进一步提炼方法；词句段运用和习作的作用是帮助学生开展实践运用。
这一读写结合体系的编排体现了“阅读铺路，由读到写”的编排原则，引导学生从阅读学表达，促进读说写结合实践运用。
下面，我们一起看一看，如何通过教材落实语文要素。
首先，语文要素一，“了解文章是怎样店面结合写场面的”，这一语文要素是指向阅读的。
旨在让学生体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒；又要注意局部细节的刻画。
感受二者是如何有机结合的。
如《狼牙山五壮士》中，既有对五壮士群体形象的描写；也有对个人细节的细致刻画，课后练习第三题，让学生关注这样的写法，并结合课文内容说说这样写的好处。
《开过大典》引导学生聚焦阅兵式体会整个场面的恢弘气势和每个方阵的不同特点，感受点面结合描写的好处。
“交流平台”引导学生回顾课文写法，具体说明其作用，并建议学生进行实践运用。
第二个语文要素是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”。
它主要指向的习作。
在落实这一语文要素时，我们要加强过程指导，避免学生的畏难情绪。
首先，通过举例，以问题的形式唤起学生对生活的回忆与体验，进而提出写作任务“写一次活动”。
部编版语文六年级上册 各单元单元教材分析
部编版语文六年级上册各单元教材分析第一单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
第二单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。
主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。
本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。
要通过朗读，理清课文脉络。
对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。
（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。
每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
最新部编版六年级语文上册第二单元教材分析
第二单元教材分析 “前事不忘，后事之师”，一个民族不应该忘记历史，更不应该忘记英雄。“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”，当这优美、激越的旋律响起时，你是否想过，今天的幸福生活由谁开创?你可曾记得，在那个战火纷飞的年代，革命先烈们抛头颅、洒热血，只为救民族于危亡，救人民于水火? 让我们一起重温激情洋溢的革命岁月：红军战士不畏千难万险，跨过了万水千山，英勇豪迈；狼牙山五壮士不惧牺牲，唱响了气吞山河的壮歌，震天动地；开国大典的庄严时刻，成千上万的群众欢呼雀跃，热血沸腾；郝副营长舍己为人，为了孩子的明天在危急时刻挺身而出，感人肺腑…… 本单元的课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行爱国主义教育的极好凭借。通过感受中国近代史上中华儿女奋力抗争、为革命胜利前仆后继的一幕幕感人画面，学生能受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。
分类 内容 课时 教学要点
课 文
七律·长征 2 理解诗句的意思，联系时代背景，感受红军在长征途中所表现出的伟大精神。
狼牙山五壮士 2 从课文的叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力；体会五壮士为祖国、
为人民勇于献身的精神。
开国大典 2 感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的感情；学习场面描写的方法。
灯光 1 理清课文的表达顺序，理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。 口语 交际 演讲 2 语气、语调要适当，姿态大方；利用停顿、重复或辅以动作强调要点，增强表现力。
习作 多彩的活动 2 写清活动的过程，重点突出，点面结合；写出活动的体会和收获。 语 文 园 地
交流平台 2 体会场面描写的作用，交流写法；体会“重复”在语言表达中的作用；学会用多种方式进行语言描写；掌握硬笔书法的要领，提高书写水平。
词句段运用 书写提示 日积月累
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人教版六年级上册语文第2单元教材分析
人教版六年级上册语文第2单元教材分析
本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺
序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇
课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间
感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一
个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专
题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不
难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自
己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理
信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
教学目标
1. 自学本单元中的生字和新词，并能正确读写。
2. 通过学习课文感受中华儿女报效祖国、为国争光的情怀，激发
学生的热爱祖国的思想感情。
3. 为祖国的'日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。
4. 通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
5. 有感情朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
教学重难点
1. 感受中华儿女的爱国情怀。激发学生的爱国热情。
2. 在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3. 演讲稿的写法指导。
突破重难点预案
1.《詹天佑》中詹天佑在什么情况下接受任务的？期间遇到了哪
些困难，是如何克服的？（引导学生体会詹天佑杰出的智慧和才能）
2.《怀念母亲》，从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲和祖
国母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕？（抓住重点词句理解）
3.《彩色的翅膀》补充资料：为了保卫祖国，解放军战士驻守在
艰苦的远离大陆的海岛上。 4.《中华少年》安排各种形式的朗读，加
深对诗的体会。