2020教师资格证小学综合素质材料分析题专项练习

2020教师资格证小学综合素质材料分析题专项练

习

2016教师资格证小学综合素质材料分析题专项练习

1.小林原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都被老师给否定了。记得有一次。一位语文教师在教古诗时，小林觉得有异议，

就向老师提出问题，但老师还是否定了小林的提问，这使小林怀疑

自己的思考和问题是否有意义从此以后再也不向老师提问题了。

问题：结合教师职业道德的相关知识分析上述案例。

2.小王任教于某市重点小学。他为人孤僻，不喜欢与人交往。他一直认为作为老师把课讲好就可以了，因此平时很少与人交往，经

常独来独往，我行我素。领导和同事都把他视为怪人，渐渐疏远他，致使小王的工作越来越差。

问题：小王的做法对吗?为什么?

3.李军曾是班上一名典型的后进生，纪律、习惯、学习成绩都不理想，但是他特别爱画人物肖像画，而且画得还很好。一次上课时，我发现他没在听我讲课，而是在自顾自地画画。他发现我走向他时，摆出一副等着挨批的架势。我走过去.看了他画的画，很认真地表扬

了他画得好，李军很吃惊地望着我。然后我叫他下课后带着画跟着

我到办公室，李军的脸上露出“果然如此”的表情。下课后他带着画，一脸“破罐子破摔”的表情跟我到了办公室，我拿着他的画对

他说：“这么好的画，就成为草稿纸上的涂鸦，多可惜呀!”李军猛

得抬起头惊讶地看着我，我装作没看到的样子接着说：“我看你画

了不少咱们班的同学，你把这些画都加工一下交给我，我在班里给

你开个画展。”我看到李军的脸上露出激动的神色。我继续说：

“既然画都能画得这么好，说明你还是非常有能力的，为什么不能

把学习和纪律都提上来呢?其实学习是件很简单的

1.[参考答案](1)该案例中教师的行为违反了关爱学生的师德规范。《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中。关爱学生”一

条指出，教师要。关心爱护全体学生.尊重学生人格.平等公正对待

学生：对学生严慈相济.做学生良师益友。保护学生安全，关心学生

健康.维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生.不体罚或变相体罚

学生。”案例中教师的表现和行为如果长期发展下去.将会压抑或束

缚学生思考和探讨问题的积极主动性，伤害学生的自尊和人格，不

利于培养良好的师生关系。(2)教师对学生动脑思考、爱问问题在态

度和行为上应给予肯定;以学生提出的问题激活全班学生的思考和讨论，共同寻求合理的结论。这是新的师生观的必然要求，有利于良

好师生关系的建立和发展，有利于更好地培养学生的主体性。案例

中教师对于像小林一样爱思考、爱提问的学生不应该武断地得出结论，否定其提问，而是应该适时加以引导，激发学生兴趣和潜力，

与其一起寻找合理的解释，让学生在思考巾学会知识。

2.[参考答案]小王的做法是不对的。因为他忽视了团结协作这一教师职业道德规范的要求。所谓团结协作，是指教师在教育教学过

程中，要正确处理与其他教师、学校领导以及有关人员之间的关系，做到互相尊重、团结一致、密切配合，共同促进教育事业的发展。

团结协作是社会主义集体主义原则在教师职业道德上的具体体现，

是社会主义精神文明建设的需要，是教师自我完善的客观条件。它

要求我们要关心集体，服从领导，谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，相互帮助，积极维护学校荣誉，共创文明校风。因此小王应该从个

人的小圈子里面走出来，和领导、同事多加沟通，相互学习、相互

帮助，共同致力于学校教育。

3.[参考答案]从学生观的角度来说，首先，学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。李军同学曾是各方面都比较落后的一名

学生，但这可能只是他一段时间的状态，他还处在不断变化发展的

过程中，有无限的可能。教师在这个时候，不能只看到学生现在的

问题，就全盘否定学生的未来，应想方设法帮助学生向正确的方向

发展，激发学生的潜能。