广西版五年级上册美术全册教案Word版

第1 课《美在民间》

教学目的：

1、欣赏、了解我国民间美术作品的材质、造型和色彩特征，认识民间美术作品的文化价值，形成保护、传承我国民间美术的自觉意识。

2、能用语言描述作品美的特征，并对作品作出分析与评论。

3、培养学生热爱祖国民族传统艺术、热爱生活的情感和健康向上的审美情趣。教学重点：欣赏民间美术作品的表现手法，题材内容，审美与文化，提高学生的审美能力。

教学难点：认识民间美术作品的审美价值。

教时：三课时。

教具：彩色笔，图画本，课本，范画。

教学过程：

第一课时：

一、导入阶段——整体感受。

组织教学，检查学生准备资料、实物情况。

教师（学生）出示民间玩具和民间美术作品，并分发给学生供大家看一看，摸一摸，把玩把玩，使学生从感官上感受民间美术的艺术魅力。学生适时点题，导入新课。

二、发展阶段——分析评述。

学生把自己准备的资料和实物相互交流、欣赏。

教师设置问题学生讨论：

民间美术作品的作者都是些什么人？

他们在什么情况下创作美术作品的？

民间美术作品的作者创作的目的是什么？

民间美术作品都有什么特点？

学生讨论，教师巡视指导。

三、强化阶段——深入研究。

教师引导学生从题材、环境、造型、色彩、表现形式等方面认识民间美术的种类。民间美术的主要类别：

从功能分有：玩具、工艺品、生活用品等。

从艺术种类分有剪纸、刺绣、编织、泥塑、服饰、陶瓷、家具等。

四、制作阶段：组织学生以兴趣小组围坐，学习民间美术的设计与制作。

成立：橡皮泥制作小组剪纸小组年画组编织组

第二课时：

学生制作，教师指导。

第三课时：

一、学生制作，教师指导。

二、展示阶段：将学生设计制作的作品进行展示，拍照分组，放入本班网站。

三、小结阶段：鼓励学生多创作，发扬民间美术。

板书设计

思考：

民间美术作品的作者都是些什么人？

他们在什么情况下创作美术作品的？

民间美术作品的作者创作的目的是什么？

民间美术作品都有什么特点？

第2课《中国绘画作品欣赏》

教学目的：

1、了解中国绘画作品的历史、种类，感受其艺术特色，认识其文化价值。

2、培养欣赏美术作品的能力，能用简单的美术术语评述绘画作品，感悟中国绘画民族特色的造型构成美感。学习、了解中国绘画作品的表现形式和创作方法，为创作表现打基础。

3、培养学生探究中国绘画艺术审美特点的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。

教学重点：欣赏中国绘画作品，感受中国绘画艺术的特点和独特的魅力，引导学生认识中国绘画作品形式与内容、题材与主题的关系。

教学难点：引导学生用简单的美术专业术语评述作品。

教时：一课时

教具：课本，范画

教学过程：

第一课时：

一、组织教学，导入新课。

师：你认识哪些画种？从书中或一些资料中辨认。

二、讲授新知，共同欣赏。

1、教师介绍中国绘画作品种类，引导学生从形式上区分辨别画种类型。

提问：我们为什么喜欢优秀的作品？欣赏美术作品有什么意义？

2、师生共同欣赏课本范图。

3、教师引导学生以欣赏感受、评论交流为主线，逐步展开欣赏学习活动。

4、鼓励学生运用视觉语言，从画面的主题、表现的事物、画面的构成形式，笔墨颜色设置等多种因素，去欣赏、感受、认识作品。

三、课堂小结。

四、寻找大量的中国绘画作品让学生欣赏，鼓励他们进行评述，说说自己对作品的评价。

五、让学生自己寻找感兴趣中国绘画作品，给大家讲讲作品或作者的生平历史等等，充分发挥学生的自主学习的能动性。

六、鼓励大胆表达自己感受的学生。

第3 课《古老的城楼》

教学目标：

1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。

2、体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。

3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。

教学重点：引导学生认识古城楼的结构造型和建筑特色，指导学生用线描的方法写生或摹写。

教学难点：正确运用线条写生或摹写的技巧。

教时：三课时

教具：美工钢笔，图画本，范画

教学过程：

第一课时：

一、导入阶段：

我们已对家乡的古建筑东门城楼进行了考察，了解到古城楼有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后

教师小结：

①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。

②结构科学，斗拱、柱梁、宽大、稳固。

③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。

二、发展阶段：

1、欣赏画家作品，分析作品中古城楼的表现形式以及作品意境。

2、教师解说画家作品和学生作品的构图、造型和透视等。

3、教师出示范画，引导学生观察分析作品的表现方法，如这幅画是用什么方法表现的，（线描）作者是怎样利用线条的疏密、曲直、方向变化强调了古城楼的结构和层次的。

三、强化阶段：

1、教师：要画好古城楼，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的图形。

2、示范：教师讲授线画写生步骤、要求：a．观察思考后构图定位；b．从屋顶处开始下笔；c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。

四、作业阶段：

安排学生自选课本范图一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。

第二课时：

学生作业，教师指导。

第三课时：

一、学生作业，教师指导。

二、评价阶段：

1、教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。

2、画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。

板书设计

①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。

②结构科学，斗拱、柱梁、宽大、稳固。范画

③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等

第4 课《乡间的小石桥》

教学目的：

1、认识、了解桥的用途，感受古桥梁建筑造型多样化的艺术风格，提高学生审美素养。

2、训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维，为学习风景积累素材。

教学重点：运用学过的美术基础知识，选用铅笔淡彩的表现技法，用写生或回忆的方法画一幅有关乡间小石桥的风景画。

教学难点：绘画作品的构图和建筑物透视的正确运用与掌握。

教时：三课时。

教具：彩色铅笔，图画本，课本，范画

教学过程：

第一课时：

一、导入阶段：

教师以小石桥为主题，引导学生展开讨论：

1 、你的家乡有小石桥吗？它是什么样子的？结构、造型复杂吗？

2、小石桥有什么使用功能？小石桥给人们的生活提供了什么便利？

3、小石桥与大江河上的大桥有什么区别？

二、发展阶段：

1、欣赏课本上的小石桥：桥是道路的组成部分，它能帮助我们跨越障碍。人类造桥有很悠久的历史在我国有举世闻名的赵州桥，它是世界上现存最早、保存最完好的巨大石拱桥。在我们福建也有一座很著名曲桥，这就是泉州的洛阳古桥。洛阳桥，又名万安桥。位于泉州城东13干米洛阳江人海处。该桥是粱式海港巨型石桥，是我国重点文物保护单位。它与北京的卢沟桥，河北的赵州桥，广东的广济桥并称为我国古代四大名桥。洛阳桥原长12oo米，阔5米许，桥墩46座，桥栏柱；石狮28只，石亭7座，石塔5座。规模宏伟，正艺卓越。桥建在江海交汇处，水阔浪急。古代劳动人民采用筏型基础及种蛎固基，为我国乃至世界造桥史上的创举。

此外，历史上桥的样式还有多种多样，如：索桥、石板桥、廊桥、亭桥、藤网桥…

2、配合课本图例讲解中国乡村特有的小石桥文化。

三、强化阶段：

1、示范合理的乡间小桥构图技巧，包括用笔的虚实技巧。

2、示范铅笔技巧多变的涂抹变化，体会技法的乐趣。

3、示范铅笔淡彩着色技巧，体会透明用色技巧。

四、作业阶段：

1、学生选择有关小石桥的风景照片进行绘画，也可以作实地写生。

2、教师巡堂指导。

第二课时：

学生作业，教师指导。

第三课时：

一、学生作业，教师指导。

二、评价阶段：

互动评价。

板书设计

1 、你的家乡有小石桥吗？它是什么样子的？结构、造型复杂吗？

2、小石桥有什么使用功能？小石桥给人们的生活提供了什么便利？

3、小石桥与大江河上的大桥有什么区别？

第5 课《童话中的城堡》

教学目标:

1、通过学生之间的交流和角色扮演，指导学生对城堡文化进行一定的了解，启发学生对城堡展开想象。

2、指导学生利用各种综合材料进行城堡绘画或制作，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

3、关注生活中的美，初步体会了解建筑文化内涵，激发学生对美化生活的愿望。

教学重点:学习用线条、色彩表现心目中最美的城堡,培养学生表现美的能力。教学难点：探索运用各种不同的作画工具材料表风有创意的城堡。

教具：范画，彩色笔，图画本，课本。

教时：三课时。

教学过程：

第一课时：

一、导入阶段：

１、故事导入：在一个神奇的童话国度里，有很多美丽而奇妙的城堡，玫瑰掩映的寂静城堡中，睡美人沉睡了一百年；金碧辉煌的城堡里，灰姑娘化生为美丽的公主，翩翩起舞，这些高墙尖顶，塔楼林立的的城堡与童话一起，神秘而永恒。２、角色扮演交流：让学生们扮演国王与王后、王子与公主、大臣等共同出谋划策应对灾害，讨论重建自己国家的城堡。

二、发展阶段：

１、欣赏《德国天鹅堡》

曾经德国的统治者路德维希二世的杰作，有欧洲城堡皇冠的美誉，云雾缭绕下的湖泊、雪峰和森林，衬托其高贵美丽的气质，被称为“最接近童话的地方”，不过路德维希二世也因此花费巨大而失去了王位遭到了不幸。因此我们童话王国也要注意节约，充分利用身边收集到的废弃材料，让国家减少浪费。（让同学们展示带来的材料，看看有哪些是生活中收集的废弃材料）

２、法国圣米歇尔山城堡

圣米歇尔山,法国著名古迹和基督教圣地,位于芒什省一小岛上,距海岸两公里。小岛呈圆锥形,周长900米,由耸立的花岗石构成。海拔88米,经常被大片沙岸包围,仅涨潮时才成为岛。

我们课本小画家的作品《迷宫一样的城堡》就充分利用了色彩进行描绘，对于喜欢用绘画设计我国重建城堡的同学们可要注意借鉴了哦。可示范颜料涂或各色纸粘贴。

三、强化阶段:

１、教师展示用线条造型的城堡图片,引导学生欣赏、感受用线条造型。

２、教师展示用线条和色彩造型的城堡,引导学生欣赏、感受用线条和色彩造型的城堡形象,激发学生的表现欲望。

3、出示城堡图片,引导学生认识城堡的门、窗等建筑细部、造型结构。

4、教师用城堡建筑造型纸片变换几个组合，说明城堡建筑是多种多样和多姿多彩的，引导学生发散思维，激发学生创新表现的欲望。

四、作业阶段：

学生做作业，教师巡堂指导。

第二课时：

学生做作业，教师巡堂指导。

第三课时：

一、学生做作业，教师巡堂指导。

二、评价交流

1、让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。

2、学生互评，培养学生欣赏评述的能力。

板书设计

国外城堡：《德国天鹅堡》、法国圣米歇尔山城堡

图片图片

第6 课《插花艺术》

教学目的：

1、学习掌握插花的基本知识和技法。

2、初步掌握插花的简单造型，能运用生活中的花材设计插花作品，树立自己动手美化生活的意识。

3、使学生更热爱自然、热爱生活，提高审美能力。

教学重点：了解插花的造型特点，掌握插花的基本技法。

教学难点：如何巧妙地利用各种花材进行造型。

教时：两课时

教具：课本、花、花瓶（或花篮）、剪刀

教学过程：

第一课时：

一、导入阶段:

1. 出示各种花卉图片，指导学生欣赏花卉。

2. 从形态、色彩、意境引导学生观察花卉的造型。

3. 引出课题：插花艺术。

二、发展阶段：

1、交换欣赏插花艺术的图片。

2、教师出示插花艺术的图片，引导学生欣赏插花艺术。

3、师生共同总结插花艺术的造型特点。

三、强化阶段：

1、介绍插花知识。

2、示范插花要领：

直立式。倾斜式。悬崖式。平卧式。

四、作业阶段：

1、尝试设计插花作品，启发学生大胆联想，利用花、叶进行设计和造型。

2、学生作业，教师巡堂指导。

五、评价阶段：

1. 作品展示，学生给自己的作品点题。

2. 评选最佳作业。

板书设计

插花要领：

直立式。倾斜式。悬崖式。平卧式。

第7 课《传统杂技》

教学目的：

1、学习运用泥塑的方法表现正在运动中的人物动态，初步掌握用圆塑的方法表现人物整体造型。

2、学习传统的民间民俗文化，体验美术与生活的联系，感悟民间美术强大的生