《教育研究方法》教学大纲

《教育研究方法》课程教学大纲

一、教学目的

1.培养师范生教育科学研究方法的应用水平和专业研究能力,培养和提高未来教师应用已学的专业知识和科学方法进行课堂问题解决和教育研究能力。

2.学习和掌握现代教育科学研究中文献法、问卷调查法、观察法、访谈法、案例法等研究方法的应用条件及实施要求、研究程序和步骤；

3.培养和形成未来教师的问题意识，提高教育教学实践问题解决能力。在研究型学习和教学实践中发现问题、形成和提出问题、明确研究课题，以及应用科学方法解决课堂教学实际问题的能力。

4.培养形成未来教师研究解决教育教学实践问题，撰写研究报告和科研论文的能力。

二、教学方法与学习要求

1.每次教学从学习任务清单在MOOC平台发布开始，本课程创试互联网+时代国际主流课程与教学模式——MOOC与翻转课堂教学模式，提倡快乐教学、智慧教学与自主学习，将对话教学、混合学习、移动学习、小组合作等方式结合，要求发挥学习者主体作用，主动参与、自主思考、大胆质疑、合作共享，完成自主发现和课题研究型学习。

2.充分利用MOOC平台，以MOOC视频学习和翻转课堂答疑讨论学习为主。要求做好MOOC平台学习日志，并在课堂答疑与讨论时做好笔记。

3.实作和过程性评价与考核方式：视频学习（30%）+MOOC平台练习题测验提交（10％）+课堂答疑、讨论互动（20%）+5次作业（30％）+在线提问、讨论、互动（10%）

4.学习准备与纪律：

（1）课程学习难度的心理准备；

（2）课堂纪律要求：不能吃东西；不能随意出入教室；不能接听手机。

三、教学内容、模块教学目标、教学活动、单元教学方法要求

课程模块一教育研究方法概论（2学时）

【教学目标】

1.识记与理解：教育研究；教育研究方法；教育研究类型；教育研究方法类型；

教育研究的基本原则。

2.掌握教育研究的一般过程。

【教学任务】

1.在线完成10个视频学习，一个视频讲授1个知识点或能力点。

2.在线练习题测验，成绩60分以上。

3.翻转课堂：2学时

【教学内容】

单元1 教育研究的定义和分类

一、教育研究的定义

二、教育研究的分类

三、教育研究方法的类型和层次

【教学方法要求】

1．在进入本模块内容学习之前，教师讲解本课程的教学目的、学习要求、课程考核评价等。教师要注意听取学习者对本课程的建议和要求，注意对学习者

专业知识水平、学习风格、思维特质等的全面调查了解，如有必要，可进行一次课程实施问卷调查。

2．本单元课程学习教师可从“请谈谈你对‘什么是教育研究’的理解”的问题讨论导入，并注意引导学生从概念定义的角度理解“什么是教育研究”。

3.教师条理清晰、层次分明的展示（PPT）与讲解知识点与能力点。学生专注听讲并通过习题练习掌握知识点和能力点。

单元2 教育研究的过程与原则

一、教育研究的一般过程

二、教育研究的基本原则

【教学方法要求】

1.教师提出问题：教育研究是一个怎样的过程？可先安排有研究经历的学生反思并写下自己的研究过程和经历，并在全班分享。教师在归纳学生观点的基础上，导入本节内容的讲授。

2.教师条理清晰、层次分明的讲解知识点和能力点。学生课堂分组讨论掌握教育研究的过程。

单元3 教育研究方法的历史发展【拓展阅读】

课程模块二如何进行研究设计（10学时）

【教学目标】

1.识记和理解：研究问题、研究课题、相关性问题、因果性问题；输入变量、

输出变量、操作性定义；研究假设、描述性假设、解释性假设、预测性假设；

研究计划的结构内容。

2.掌握课题研究选题的三个来源。

3.领会并描述确定课题研究选题的过程。

4.能对研究变量给出操作性定义。

5.运用假设方法，提出课题的研究假设。

6.掌握课题研究计划的结构内容。

【教学活动】6学时， 4-8个视频，每个视频讲授1～3个知识点和能力点。

研究方法实践：4学时

【教学内容】

单元1 如何选择研究课题

一、课题研究问题的来源

二、研究问题的类型

三、选择问题的准则

【教学方法要求】

教师利用PPT、BB互动教学平台和其它课程资源的展示，逻辑清晰、条理分明的讲解4个知识点和1个能力点；学生通过小组合作学习和利用BB互动教学平台，明确要研究的问题从那里产生，初步生成和提出研究问题（或问题情境），并在组内发表和分享。

单元2 如何界定研究问题

一、如何表述研究选题

二、如何确定研究变量

三、如何定义研究变量

【教学方法要求】

教师利用PPT、BB互动教学平台和其它课程资源的展示，逻辑清晰、条理分明的讲解课程要点；学生通过小组合作学习和利用BB互动教学平台，学习和掌握知识点和能力点。

单元3 如何提出研究假设

一、什么是研究假设

二、研究假设的作用

三、研究假设的类型

四、研究假设的表述要求

【教学方法要求】

教师在讲授环节展示研究假设的典“经典案例”，利用PPT、BB互动教学平台和其它课程资源的展示，逻辑清晰、条理分明的讲解知识点和能力点；学生通过对案例的小组讨论研习和利用BB互动教学平台，掌握研究假设的概念、作用、类型和表述要求。在全班发表和分享“如何提出研究假设”的个人体验。

单元4 如何制定研究计划

一、什么是研究计划

二、研究计划的结构内容

【教学方法要求】

1.教师可引导学习者从反思和总结前三节课程内容开始，进一步清晰研究的思路。在此基础上，可从解读“研究计划”的典型案例开始本节内容的讲授，学生独立思考并掌握“研究计划的结构内容”。

2.教师利用PPT、BB互动教学平台和其它课程资源的展示，逻辑清晰、条理分明的讲解“研究计划及结构内容”；学生通过小组合作学习和利用BB互动教学平台，学习和掌握知识点和能力点。

课程模块三如何进行文献研究（4学时）

【教学目标】

1.识记与理解：文献研究、文献的类型、文献的分布、文献检索的途径、文献

检索的方法。

2.能够运用文献检索的基本途径和方法查阅文献。

3.掌握文献检索的基本过程。

4.掌握文献综述的结构和要求，会撰写文献综述。

【教学活动】2学时，2-4个视频，每个视频讲授1～3个知识点和能力点。

研究方法实践：2学时

【教学内容】

单元1 文献的类型和主要分布

一、什么是文献研究

二、文献的类型

三、文献的主要分布

【教学方法要求】

教师利用PPT、BB互动教学平台和其它课程资源的展示，逻辑清晰、条理分明的讲解知识点和能力点；学生在认真听讲的基础上，通过习题练习掌握知识点和能力点。