长横和短横的写法

长横和短横的写法

《长横和短横的写法》教学设计

施教班级：一（4）班学科：书法

设计施教者：驻市三小于干

一、教学目标：

1、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。

2、在传统书法文化情境中体悟书法课的课性。

3、继续巩固书写姿势与铅笔执笔法。

4、通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。

二、教学重点：短横与长横的写法。

三、教学难点：理解快慢、轻重、徐疾、提顿等节奏在书写中变化。

四、教学过程

（一）导入：

“今天，上课前，老师要给小朋友表演一个魔术。”

听到这个开场白以后，所有的小朋友，把注意力全都集中到了我身上。

当我把蒙在手上的布揭掉，原来空空如也的手中神奇的出现一叠漂亮的自制的书签时，小朋友们惊讶地张开了小嘴，“哇！”我知道小朋友们已经被我彻底征服了。

我把其中的一张书签送给坐得最标准的那位小朋友后，说“想不想让于老师再来变一点什么？”

“这次，来一个更大的……”在语言的刺激下，学生的情绪彻底被调动了。

当布被揭掉后，一个月饼盒展现在眼前。

“是月饼吗？”打开，“哦……”是沙子。

失望写在了小脸上。

“别小看这沙子，它可比月饼珍贵多了。”

我讲起了欧阳修小时候，锥划沙的学习故事。

原来这样啊，这确实珍贵。“谁想来试一试？我要把这个机会给最守纪，最聪明的孩子”孩子们马上坐得端端正正了。

“想知道欧阳修在这个沙盘上写的第一个字吗？”

引入了课题

（二）：文化体悟，笔法练习

我出示了用王羲之的《初月帖》做背景的田字格，上面写着一个“一”字。

谁来说说这个一是什么形状的？

“想知道它是怎么样写出来的？看于老师来写。”边示范，边讲解。“写横就像开飞机，降落——滑行——刹车”，“按一下，稳一点，顿一下”……

“伸出你的双手，跟陈老师一起写。”“慢一点，稳一点，再慢一点” “降落——滑行——刹车”，“按一下，稳一点，顿一下”……

让孩子一遍一遍书空，体会写横划时的轻重、快慢、提顿等节奏的变化。

“于老师想检验一下大家把横的轻重、快慢写出来了吗？谁愿意接受这个检验？”举手的不多。

“于老师把我的后背留给检验的那位同学，可以写在我的背上。”我蹲下了身子，砰！砰！小手马上就像雨后的春笋了。

“按一下，稳一点，顿一下”……随着我的口令，孩子的手指在我的背上缓缓的移动，一丝的轻重快慢的变化都那样的清晰，真的是一种奇妙的感觉。

“你想试一试吗？你想试一试吗？谁还想试一试？”“我！我！我！我！”

“好！每个人都有机会，让我们同桌试一试，写一写，可以写背上，也可以写在手心。”

………………

“接下来我们要写一个一字，这可是我们一（4）班的小朋友这一生中写的第一个