综合实践活动课方法指导课
综合实践方法指导教案
综合实践方法指导教案课题：综合实践方法指导。
教学目标：同学们！咱们这堂综合实践方法指导课，目标可不少哦。
一是要让大家清楚综合实践是啥玩意儿，为啥要搞综合实践。
二是要教会大家一些实用的综合实践方法，以后再遇到相关任务，咱就不慌啦。
三是培养大家的团队合作精神和解决实际问题的能力，毕竟实践出真知嘛，咱得在实践中变得越来越牛！教学重点&难点：重点嘛，就是那些具体的综合实践方法啦，得让大家实实在在地学会怎么用。
比如说怎么去做调研，怎么收集和分析资料，这些都是实践中经常会用到的。
难点呢，就是咋把这些方法灵活运用到不同的实践场景中去。
毕竟实践的情况千变万化，咱得学会随机应变，这可有点挑战性哦。
教学方法：咱这堂课啊，不会干巴巴地讲理论。
我打算用案例分析法，给大家找一些实际的综合实践案例，咱们一起分析分析，看看人家是咋做的。
还有小组讨论法，让大家分组讨论讨论，互相交流交流想法，说不定能碰撞出一些新的火花呢。
再加上现场演示法，我亲自给大家演示一些操作步骤，这样大家就看得更明白啦。
教材分析：咱这综合实践方法指导，其实就是要教大家怎么把理论知识运用到实际中去。
教材里会有一些基础的理论知识，不过咱重点是要通过实践来加深理解。
比如说，教材里可能会提到调研的方法有问卷调查、访谈调查啥的，那咱在实践中就要去试着设计问卷、找访谈对象，看看这些方法到底咋用。
教学过程：导入部分：同学们，大家想想啊，咱们学了那么多知识，要是只会纸上谈兵，那可不行哦。
综合实践就是让咱们把知识运用到实际生活中去的好机会。
比如说，咱们学校附近新开了一家餐厅，要是咱们想去了解一下这家餐厅的经营情况，咱该怎么做呢？（停顿一下，看看同学们的反应）对啦，这就是一个小小的综合实践案例。
咱可以通过观察餐厅的客流量、问问周围的同学喜不喜欢这家餐厅等等方法来收集信息。
下面，咱们就正式开始学习综合实践方法吧。
知识讲解：（一）确定实践主题。
同学们，实践主题就像是咱们实践活动的方向标，要是方向都错了，那后面的努力可就白费啦。
综合实践活动方法指导课教案
综合实践活动方法指导课教案
一、活动目标：
1、通过事实活动方案，培养学生的参与意识。
2、让学生了解信息资料的搜集，处理及分析的方法。
3、培养与人沟通、合作的精神和能力。
4、通过实践活动，培养学生认真观察的好习惯。
二、活动重点：
了解信息资料的搜集，分析、处理的方法。
三、活动准备：
划分了小组，并确定了活动的主题。
四、活动课时：
1课时
五、活动过程：
1、谈话导入：
上节课，我们一起选定了活动的主题，接下来，我们就围绕主题来设计活动方案，小组合作，比比谁设计的更合理、更可行。
2、分组设计活动方案
⑴学生讨论交流，概括出：怎样写活动方案。
⑵教师对小组的活动方案设计给予指导。
⑶交流小组活动方案
师生共同评议：有什么缺点？应怎样改正？
⑷小组确定分工
⑸谈活动感想
对活动是否充满信心，谈体会感想，在活动中应如何去做？从哪些方面进行？
3、教师强调活动中应注意的问题
如：外出调查要注意安全，调查访问要有礼貌，要尊重他人，写好活动记录，收集的资料要保存好。
4、活动总结
这节课，同学们积极动脑、动手，热心有积极，希望在以后的活动中继续努力。
小学高段综合实践活动方法指导课评价标准
B：知识回顾、方法回顾、态度评价比较全面，评价比较贴切。(15）
C：能进行简单总结评价。（5）
A：教师能引导学生回顾活动方法及注意事项。能引导学生汇报，给予评价20
B：教师能引导学生回顾活动方法及注意事项。15C：引导学生进行方法总结。（10）
2、在这其中，老师要随时进行指导，以使每个学生都能参与到活动中，并能很好地进行活动。
A：多数学生能积极探进行模拟演练，并对模拟演练作出评价。（30）
B：部分学生能积极能积极探进行模拟演练，并对模拟演练作出评价。（20）
C：少数学生能能积极探进行模拟演练，并对模拟演练作出评价。(10)
A：教师能为学生创设不同情境下模拟演练的活动场景。在这其中，老师要随时进行指导，以使每个学生都能参与到活动中，并很好地进行活动。（30）
2、组织学生对提出的问题进行探究思考。
3、指导学生探究梳理活动的方法。
A：多数学生积极结合已有的生活经验发现活动中存在的问题，提出问题，发表看法。（30）
B：部分学生能结合已有的生活经验发现活动中存在的问题，提出问题，发表看法。（20）
C：少数学生能发现活动中存在的问题，提出问题，发表看法。（10）
3、根据问题情境，体会采访的意义。
1.依据高年级学生的年龄特点创设生动、活泼的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2、鼓励学生观察情境（或组织模拟情境的活动），引出课题。
A：学生积极进入教师创设的学习情境，以最佳的状态投入到学习活动中（20）
B：部分学生能跟随老师进入学习情境，思考并回答问题。（15）
C：少数学生进入学习情境。（10）
小学高段综合实践活动方法指导课教学设计
四年级下册综合实践活动导学案-目录的制作方法指导课 全国通用
四年级下册综合实践活动导学案-目录的制作方法指导课 一、学习目标 1. 了解目录的作用和组成； 2. 能够使用Word软件创建目录； 3. 能够通过样式设置和插入目录选项卡完成目录的制作。 二、前置知识 1. 掌握Word软件的基本操作； 2. 熟悉Word文档的基本格式。 三、学习内容 1. 目录的作用 目录是一份文档中的文件、章节、标题等内容的索引，可以快速定位到想要查找的内容。另外，在大型文档中使用目录能够提高文件的可读性、可维护性。
2. 目录的组成 目录由以下几部分组成： 1. 目录标题：指明这是一个目录； 2. 目录正文：列出文档标题和页码； 3. 页码：指出每个标题在文档中所在的页码。 3. 创建目录的方法 方法一：使用样式 在Word软件中，使用样式可以快速为文档添加标题和样式，从而便于创建目录。 步骤如下： 1. 为各级标题应用相应的样式； 2. 创建目录； 3. 切换到“引用”选项卡，选择“目录”下拉菜单； 4. 选择“自定义目录”命令； 5. 在“目录”对话框中进行设置，完成后点击“确定”即可。 方法二：使用插入目录选项卡 步骤如下： 1. 在文档中添加标题。 2. 将光标放至想要添加目录的位置，并切换到“引用”选项卡； 3. 点击“目录”下拉菜单，在列表中选择自己需要的目录样式； 4. 自定义需要添加到目录中标题的层级； 5. 点击“OK”完成目录的创建和设置。 四、学习总结 本次导学课介绍了目录的作用、组成以及两种不同的创建方法。通过课程的学习，学生可以熟练掌握目录的制作方法，并在实践中应用。此外，通过目录合理构建，可以更好地展现文档的结构和内容，让读者更加容易理解和查找文档内容。
综合实践活动课指导方式(2篇)
第1篇一、引言综合实践活动课是我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
为了提高综合实践活动课的教学质量，本文将从以下几个方面探讨综合实践活动课的指导方式。
二、综合实践活动课的特点1. 综合性：综合实践活动课将知识、技能、情感、态度和价值观融为一体，强调学生在实践中学习、体验和感悟。
2. 实践性：综合实践活动课注重学生的动手操作、实验探究和问题解决，强调学生在实践中培养能力。
3. 体验性：综合实践活动课强调学生在活动中感受、体验和反思，培养学生的情感态度和价值观。
4. 开放性：综合实践活动课具有较大的灵活性，鼓励学生自主选择、探究和实践。
三、综合实践活动课的指导方式1. 确立教学目标（1）明确课程目标：综合实践活动课的教学目标应与我国教育方针和课程标准相一致，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
（2）制定具体目标：根据学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，制定具有针对性的教学目标。
2. 设计教学内容（1）主题选择：选择贴近学生生活、具有实践性和趣味性的主题，激发学生的学习兴趣。
（2）活动设计：设计丰富多彩、富有挑战性的活动，引导学生主动参与、积极探究。
（3）资源整合：充分利用校内外资源，为学生提供丰富的实践机会。
3. 创设教学情境（1）创设真实情境：将实践活动与学生的生活实际相结合，让学生在真实情境中学习。
（2）创设问题情境：引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养他们的思维能力。
（3）创设合作情境：鼓励学生相互合作、共同探究，提高他们的团队协作能力。
4. 运用教学方法（1）启发式教学：通过启发、引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）探究式教学：引导学生自主探究、合作学习，培养他们的创新精神和实践能力。
（3）情境式教学：通过创设情境，让学生在具体情境中学习，提高他们的实践能力。
5. 评价方式（1）过程性评价：关注学生在活动过程中的表现，如参与度、合作精神、创新意识等。
收集资料的方法--综合实践活动方法指导课教案
我爱我的家乡—综合实践活动方法(收集资料)指导课一、教学目标：1、能力目标：培养收集资料的一些基本能力，促进学生综合实践能力的发展。
2、训练目标：学会根据具体情况结合实际情况进行资料收集,锻炼学生的综合能力。
3、情意目标：激发学生对自己家乡的热爱，让学生体验成功的喜悦之情。
二、教学重点：能力目标的达成。
教学难点：实践能力目标与情意目标的达成。
三、教学准备：教师准备：1、家乡绿色的精美图片及视频等。
2、多媒体。
学生准备：1. 给自己收集到的植物拍照。
2. 在家长的帮助下，访问当地的植树者，收集当地植被种类信息等。
四、教学过程描述（一）激情导入：感受自己家乡的绿色之美1、利用投影播放家乡绿色的精美图片及视频。
2、师配乐描述：这就是我们美丽的家乡，同学们，当我们走在乡间的小路上，你有怎样的心情呢？生：心情愉悦，因为空气清新。
师追问：为什么乡村的空气比城市清新？生：因为有大量的树木种植。
师：现在我们正在开展《家乡的树》实践活动，老师要求大家收集一些关于家乡树的种类、价值等方面的资料，有两位同学利用课余时间收集到了这样两份资料，让我们来看一看，我们从中能够得到哪些信息？（学生展示自己村子里树的照片并进行照片内容的介绍。
交流这些树木的价值。
）生：从XX同学拍摄的照片中我知道了家乡树木的种类和生长环境，从另一个同学的采访和资料中知道了我们家乡的树的经济价值和种植原因。
师：这两份资料都符合要求，我们能够从中较为准确的获取我们想要得到的资料，这样的调查资料我们称之为有效资料。
今天我们看到的其中一份是图片资料，另一份是文字资料。
3、师：你们从他们的资料中能不能找出他们是用了什么方法来对我们需要的信息进行调查与收集的呢？生：用照相机拍实地拍摄的，询问的等。
师：对，刚刚同学们说的都是收集资料的方法，你知道还有哪些收集资料的方法吗？生：问卷调查，直接询问等......师:结合大家讲的老师罗列了以下几种收集资料的方法: 问卷法、访谈法、网络查找法、查阅书籍杂志报刊等、实地调研法、生活的积累等方法。
综合实践 方法指导课
综合实践方法指导课
综合实践方法指导课是一种针对综合实践课程的教学方法，旨在帮助学生有效地进行综合实践项目的设计、执行和评估。
以下是一些可能的方法指导课内容：
1. 项目设计：教师可以通过讲授项目设计的基本原则和方法，帮助学生了解如何明确项目目标、明确项目范围、制定项目计划和任务分配等。
同时，教师还可以引导学生学习如何运用相关的工具和技术，如项目管理软件、团队协作平台等。
2. 项目执行：教师可以介绍一些项目管理的实践技巧，如如何协调团队成员、如何应对项目风险、如何调整项目计划等。
教师还可以通过案例分析、角色扮演等方式，让学生亲身经历和实践项目执行的过程，提高他们的实践能力和问题解决能力。
3. 项目评估：教师可以教授学生如何进行项目评估和总结，包括收集和分析项目数据、评估项目成果和效果、总结项目经验和教训等。
教师还可以引导学生学习如何撰写项目报告和展示项目成果，培养学生的沟通和表达能力。
除了以上内容，综合实践方法指导课还可以涉及其他相关主题，如跨学科合作、创新思维、团队建设等。
根据具体的课程需求和学生的实际情况，教师可以有针对性地设计和组织相关的教学活动。
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综合实践活动课方法指导课-----采访法
了解小学生近视的情况
一、教学目标
1、学习采访的相关知识，掌握采访的基本方法。
2、明确采访问题设计的原则，学会设计采访提纲。
3、在设计采访问题的过程中，培养学生独立思考的能力。
4、在模拟采访的采访过程中，提高学生口头表达与应变能力。
5、培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品质。
二、教学重点
采访问题的设计，采访的技巧
三、教学过程
（一）谈话导入
同学们，你们有没有留意身边近视的人有多少吗现在近视的人越来越多，而
且年龄越来越少，在一年级的小朋友中差不多有一半的人近视了。这种情况已经
说明近视很严重了。这节课，我们就来了解一下小学生近视的情况。我们要了解
方法很多，今天老师教给你们的方法是采访法。板书：采访法
（二）引导学生认识采访过程
1、设计访问提纲：
师出示案例，抛砖引玉：
师：中国有句俗语说的好：不打无准备之仗。要访问，第一步先要设计“访问提
纲”。老师带来了一份案例，我们一起来看看：主题：小学生课外阅读情况调查
时间：2015年12月21日下午
地点：校园
访问对象：小学生
访问人员：高平平、于佳伟、高丽、于洋、郭壮志、张宇
问题设计：
（1）你对什么课外书最感兴趣？
（2）你读过哪些课外书？
（3）你每天的课外阅读量是多少？
（4）你所读的课外书对你有哪些影响？
（5）你认为什么课外书适合初中生阅读什么书不适合初中生课外阅读为什么？
师：看了这个案例，你认为“访问提纲”应具备哪些要素呢？
生：访问主题
生：访问时间、地点
生：访问对象和访问的问题设计
生：还有去访问的人员
（大屏幕：访谈提纲一般包括采访目的、采访时间、采访地点、采访对象、参加
人员、如何分工、设计的问题、预期的效果等。）
师：要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？
生：我觉得“问题设计”要精心考虑。有了问题就知道去了后要问什么？
师：很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了
一半。
2、感知采访计划表
师：同学们谈得都很好，看来采访前的准备工作还真不少。如果把这些问题都写
下来，就形成了一份采访计划。
活动主题：
采访时间 采访地点 采访对象
采访目的
工具准备
小组分工
采访问题
3、学习编写采访提纲 请各小组进行讨论，根据老师提供的表格，编写一份采
访计划，等会全班汇报交流。（教师发放采访计划表，学生进行讨论，完成采访
计划，教师巡视并指导。）
4、交流采访计划
师：下面哪一小组来汇报一下你们组的采访计划。在交流的时候，其他组的成员
要用心倾听，并思考一下他们组的采访计划中的采访问题设计是否合理表述是否
准确（学生听后，交流自己的观点。）
师：下面请各小组，根据同学的意见，修改一下本组的采访计划表。
5、认识采访中应该注意的事项
师：到此采访的准备工作我们都已经做好了，接下来就可以去采访了。那么在采
访中我们要注意些什么呢
下面以小组为单位讨论一下，在采访中我们要注意的事项有哪些
课件出示在采访过程中应该注意的事项。
要有礼貌：（问：怎么样做叫有礼貌）开始前主动问好，并自我介绍说明采访的
缘由；结束后说声谢谢。
说普通话，声音适中，问话时眼睛要平视对方。 衣着整洁，大方得体。
仔细倾听，抓住关键字词快速记录，不要打断别人说话。（最后多人记录，以便
结束后整理。）
四、总结：
这节课我们学习了新的调查方法——采访法，学习了如何制订“访问提
纲”，请同学们在课后的实践中按照设计的记录表尝试访问活动。
本节课通过让学生根据
主题设计访问提纲，自主提出问题、确立设计问题、汇报交流、互评、完善等形
式，使学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力不断地得到增长和加强。
精心搜集整理，只为你的需要