综合实践活动方法指导课教学设计
综合实践活动方法指导课教案
综合实践活动方法指导课教案
一、活动目标：
1、通过事实活动方案，培养学生的参与意识。
2、让学生了解信息资料的搜集，处理及分析的方法。
3、培养与人沟通、合作的精神和能力。
4、通过实践活动，培养学生认真观察的好习惯。
二、活动重点：
了解信息资料的搜集，分析、处理的方法。
三、活动准备：
划分了小组，并确定了活动的主题。
四、活动课时：
1课时
五、活动过程：
1、谈话导入：
上节课，我们一起选定了活动的主题，接下来，我们就围绕主题来设计活动方案，小组合作，比比谁设计的更合理、更可行。
2、分组设计活动方案
⑴学生讨论交流，概括出：怎样写活动方案。
⑵教师对小组的活动方案设计给予指导。
⑶交流小组活动方案
师生共同评议：有什么缺点？应怎样改正？
⑷小组确定分工
⑸谈活动感想
对活动是否充满信心，谈体会感想，在活动中应如何去做？从哪些方面进行？
3、教师强调活动中应注意的问题
如：外出调查要注意安全，调查访问要有礼貌，要尊重他人，写好活动记录，收集的资料要保存好。
4、活动总结
这节课，同学们积极动脑、动手，热心有积极，希望在以后的活动中继续努力。
综合实践活动教学设计优秀10篇
综合实践活动教学设计优秀10篇综合实践主题课教学设计篇一【活动目标】1、通过研究探讨确立研究的主题，制定好研究的方案，分好研究小组，设计好具体的研究计划。
2、学会设计具体研究方案，提高学生分析研究的综合能力。
3、激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
4、通过研究探讨培养学生保护名胜古迹的自觉性。
【教学重点】让学生围绕“陆巷古村”确定研究小课题，制定出具体的研究方法【教学难点】指导学生通过设计、讨论等多种方式展开研究性学习。
【活动准备】学生：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。
教师：指导学生前期研究，关注进程，了解情况；制作课件。
【活动主体】小学四年级学生【活动流程】一、欣赏导入，激发兴趣。
1、录象播放：东山的名胜古迹。
2、你们喜欢这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？二、确立研究的主题。
1、东山的名胜古迹很多，东山的古村很多，其中较有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。
板书课题：陆巷古村。
2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？学生交流。
3、教师引导归纳：大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境优美，景色十分迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了众多游客。
它出色的建筑更需要我们大家的保护。
板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，知名度，保护。
三、组成研究小组。
1、这些都是我们想要了解的关于陆巷古村的事。
为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。
以上几个方面的研究，你对哪个感兴趣？交流。
2、根据学生的意愿组成研究小组，选出研究组长，确立研究内容。
3、讨论组名。
教师点拨：根据研究的方法和学生喜好，大致命名。
（只要切合主题，尊重学生的命名。
）四、制定小组研究方案。
1、我们怎么来进行研究呢？我们来制定一个合理的研究方案吧。
2、出示一份研究方案，指导填写。
（1）研究方案中要根据你研究的内容制定出具体的研究方法，比如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。
综合实践活动教学设计 综合实践活动教学设计(精选7篇)
综合实践活动教学设计综合实践活动教学设计（精选7篇）综合实践活动教学设计篇一活动目标：1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮2、了解各种粮食的用途及营养价值。
3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。
4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。
重点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
难点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
课前准备：教师：媒体课件学生：搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料课时分配：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题二、检查调查活动情况1、指名说出当地所产粮食的名称。
2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。
3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。
4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。
三、展示手工作品1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。
2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。
四、媒体欣赏古诗《悯农》。
五、教师总结同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。
粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。
六、课外拓展把这节课的收获、感受写篇小短文。
板书设计粮食名称：用途及价值：学生作品展示：（粘贴画）教学设想本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。
通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的。
用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。
本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。
其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。
然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。
综合实践活动教案经典[4篇]
![综合实践活动教案经典[4篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c2b51c2c2f3f5727a5e9856a561252d380eb20b2.png)
综合实践活动教案经典[4篇]综合实践活动教案1学习目标1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
课前准备1、课件及生字卡片2、学生收集小猫的图片教学过程一、创设情境，导入新课1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？(生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片)2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。
(板书课题，指名读题)(设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。
)二、初读课文，整体感知1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。
并标出自然段。
2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。
(1)你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？(老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读)(2)读准了字音，我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。
(设计意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的。
障碍。
)三、默读课文，了解内容1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”(师板书)，什么叫默读？(指名说)小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。
边读边想。
2、学生默读课文(第一次)，边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？(指名全班交流)3、学生默读课文(第二次。
(1)哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。
(2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。
(3)指名全班交流老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。
看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。
根据学生说的情况，出示课文插图和段落。
)3、默读课文最后三段(第三次)，想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。
综合实践优质课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解生物多样性的概念及其重要性；（2）掌握观察、记录生物多样性的方法；（3）能够运用所学知识分析生物多样性的影响因素。
2. 过程与方法目标：（1）通过实地考察，培养学生观察能力和动手操作能力；（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）通过分析讨论，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养热爱大自然的情感；（2）增强学生的环保意识，认识到保护生物多样性的重要性；（3）培养学生的社会责任感，鼓励他们为保护生态环境贡献力量。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）生物多样性的概念及其重要性；（2）观察、记录生物多样性的方法；（3）分析生物多样性的影响因素。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察、记录生物多样性；（2）如何引导学生分析生物多样性的影响因素；（3）如何激发学生对生物多样性的兴趣。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过展示大自然中的生物图片，引导学生思考：什么是生物多样性？为什么我们要保护生物多样性？2. 学生自由发言，教师总结并引入课题。
（二）新授1. 生物多样性的概念及其重要性（1）教师讲解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性；（2）通过实例分析生物多样性的重要性，如：提供食物、药物、生态服务等。
2. 观察、记录生物多样性的方法（1）教师示范如何观察植物、动物等生物；（2）学生分组进行实地考察，记录观察到的生物种类、数量等信息；（3）教师指导学生如何整理观察记录，包括表格、图片等形式。
3. 分析生物多样性的影响因素（1）教师讲解生物多样性的影响因素，如：自然因素（气候、地形等）、人为因素（砍伐森林、污染等）；（2）学生分组讨论，分析所在地区生物多样性的影响因素；（3）每组汇报讨论结果，教师点评并总结。
（三）巩固练习1. 教师出示一张生物多样性相关的图片，要求学生根据所学知识，分析图片中生物的种类、数量及影响因素；2. 学生分组进行讨论，每组派代表回答问题。
综合实践活动课教学设计简短 综合实践活动 教学设计(9篇)
综合实践活动课教学设计简短综合实践活动教学设计（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生综合实践活动指导案
小学生综合实践活动指导案一、活动背景与意义小学生综合实践活动是教育教学中不可缺少的一环。
它通过开展多样化的实践活动，提高学生们的实际操作能力和创新思维，丰富他们的知识储备，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质。
因此，本指导案旨在探索有效的指导方法，促进小学生综合实践活动的开展，进一步发挥实践活动的教育价值。
二、活动目标1. 培养学生实际操作能力：通过实践活动，引导学生动手动脑，提高他们的实际操作能力。
2. 发展学生创新思维：鼓励学生思考和解决问题的能力，培养他们的创新思维和创造能力。
3. 丰富学生的知识储备：通过多元化的实践活动，拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素质。
4. 激发学生的学习兴趣：通过生动有趣的实践活动，激发学生对学习的兴趣和热爱。
三、活动内容1. 科学实验活动：组织学生参与各类科学实验，让他们亲自动手操作，提高他们的观察能力和实验设计能力，培养他们的科学素养。
2. 艺术创作活动：鼓励学生进行绘画、手工制作、书法等艺术创作，培养他们的审美意识和艺术表现力。
3. 社区服务活动：组织学生参与社区环境整治、义务劳动等活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
4. 体育运动活动：开展各类体育运动项目，提高学生的体质素养，培养他们的协作意识和团队精神。
5. 参观学习活动：组织学生参观博物馆、科技馆、动物园等地，拓宽他们的知识面，激发他们的学习兴趣。
四、实施步骤1. 活动策划：制定每学期的综合实践活动计划，包括活动内容、时间、地点等方面的安排。
2. 活动准备：准备与活动内容相关的教学资源、材料和器材，确保活动的顺利进行。
3. 活动实施：按计划组织学生参与实践活动，指导他们的学习和操作，引导他们全面发展。
4. 活动总结：对每次实践活动进行总结和评估，反馈给学生，以提高他们的实践能力和综合素质。
5. 活动展示：组织学生进行成果展示，分享他们的实践经验和收获，激励其他学生积极参与实践活动。
五、活动评价1. 教师评价：根据学生的实际表现和活动成果，给予积极肯定和建设性意见，便于学生改进和提升。
综合实践活动课教学(3篇)
第1篇一、课程背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育界的重视。
综合实践活动课旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，通过多样化的实践活动，让学生在实践中学习，在学习中实践，实现知识、能力、情感、态度和价值观的全面发展。
本课程设计以培养学生的综合实践能力为核心，通过科学合理的课程安排，让学生在活动中体验、探索、合作、交流，从而提升学生的综合素质。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握综合实践活动的基本理论和方法，了解相关学科知识，为实践活动提供理论支撑。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察分析、问题解决、团队协作等实践能力。
3. 情感目标：激发学生对实践活动的兴趣，培养学生的社会责任感和使命感，增强学生的自信心和成就感。
4. 价值观目标：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和创新精神。
三、课程内容1. 活动一：社会实践- 内容：参观社区、企业、农村等，了解社会现状，体验社会生活。
- 目标：培养学生的社会责任感和使命感，增强学生的社会适应能力。
2. 活动二：科学探究- 内容：进行科学实验、观察、调查等，培养学生的科学素养和探究能力。
- 目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。
3. 活动三：艺术创作- 内容：进行绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术创作，培养学生的审美情趣和创造力。
- 目标：提高学生的艺术修养，培养学生的审美能力和创造力。
4. 活动四：体育活动- 内容：进行球类、田径、体操等体育活动，培养学生的身体素质和团队精神。
- 目标：增强学生的体质，培养学生的团队协作精神。
5. 活动五：信息技术应用- 内容：学习计算机操作、网络应用等信息技术，培养学生的信息素养和创新能力。
- 目标：提高学生的信息技术水平，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频、故事等形式，激发学生对实践活动的兴趣，引出课程主题。
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《金钟水库大探秘》问卷调查方法指导课教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、初步了解问卷调查方法的相关基础知识；
2、掌握问卷调查的基本技巧；
3、培养学生综合运用所学知识的能力，锻炼学生口语表达及组织语言的能力；
4、锻炼学生搜集信息、处理信息的能力。
过程与方法
让学生自主合作，探究问卷调查的方法，通过模拟设计、评价交流，体验问卷调查活动。
情感态度与价值观
1、通过实践性的问卷调查活动，充分发挥学生的主动性；
2、培养与人沟通、合作的精神和能力。
3、通过实践活动，培养学生认真细致的好习惯。
4、增强学生自信心，培养学生的创新意识；
5、体会与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。
教学过程：
一、谈话导入
1、导语
师：同学们，前一阶段，我们班围绕“金钟水库大探秘”这一活动主题，按照各自分工，制定了方案。
然后，同学们安排好时间上网、去图书馆查找有关金钟水库的资料。
同学们都很投入，通过搜索资料，从文字上获得了丰富的认知，也积累了大量的有价值的信息和资料。
大家可以把搜索来的资料展示交流一下。
2、同学之间展示搜集来的文字图片资料。
3、解释本次活动主题：设计问卷调查
师：同学们都做得非常好。
接下来，大家就要准备去金钟水库进行实地考察了。
我知道，你们就要做问卷调查和采访了。
老师了解过，有许多同学曾对老师说，不知道如何设计问卷调查。
针对这个问题，这节课，我们一起来研究如何做问卷调查。
二、研一研问卷调查的方法
1、谁知道调查问卷的设计到底要注意哪些问题呢？
出示两个调查问卷，让同学们观察发现。
第一份调查问卷
阅读情况的调查问卷
亲爱的同学：
你好，我们是徐州工程学院教科院的学生。
为了了解大家的阅读与写作能力的情况，我们想邀请你参加此项调查活动。
请你根据自己的实际情况如实作答，你的宝贵意见和建议都将成为我们了解阅读与
写作能力的参考材料。
本次调查采用随机抽查和不记名的方式，我们对你的回答将予以保密。
我们期待收到你填写的完整的问卷，谢谢合作！
1、你的职业是（）
A、学生
B、医生
C、老师
D、公务员
E、其他
2、你的年龄是（）
A、6-17岁
B、18-30岁
C、31-45岁
D、46岁-59岁
E、60岁以上
3、你喜欢阅读吗？（）
A、非常喜欢
B、比较喜欢
C、一般
D、不太喜欢
E、不喜欢
4、你是否参加相关阅读活动？（）
A、经常
B、偶尔
C、从不
5、你觉得影响你阅读最大的障碍是什么？（）
A、功课太多
B、书价太贵
C、工作太忙
D、其他__________
6、你进行课外阅读的目的（）
A、丰富课外知识
B、提高学习成绩
C、消磨时间
D、提高写作能力
7、你对一本书产生兴趣的原因是什么？（）
A、书名有趣
B、封面插图有趣
C、同学老师朋友介绍
D、书的内容
8、你喜欢阅读哪方面的书籍？（）
A、漫画类
B、文学故事类
C、科普类 E、其他__________
9、你主要通过哪种媒介进行阅读？（）
A、书籍
B、杂志报刊
C、网络阅读
D、其他__________
10、你每周花费多少时间阅读？（）
A、5小时以下
B、5—10小时
C、10—15小时
D、15小时以上
11、你每月阅读几本书？（）
A、1—2本
B、3—4本
C、5—6本
D、6本以上
12、你认为自己养成了哪些阅读习惯？（）
A、专心阅读，不开小差
B、边读边思考
C、收集资料
D、做读书笔记
13、阅读了一本好书之后，你会干什么？（）
A、说给别人听
B、做读书笔记
C、运用于学习中
D、其他__________
14、你认为读课外书有哪些好处？（）
A、扩大知识面
B、提高学习成绩
C、好玩
D、提高写作能力
15、写出你看过而且印象较深的书籍
再次感谢你的合作！
徐州工程学院教科院的学生徐敏
2012年5月
第二份调查问卷
关于小学生近视眼问题的调查问卷
亲爱的同学：你好！本卷是为了了解我校学生的近视状况，以便更好地引导同学们注意科学用眼，保护我们的视力，请同学们认真如实地填写下表。
（请直接在你所选项目上打钩）谢谢你的合作！
1.你的年龄是（）
A、7岁
B、8岁
C、9岁
D、10岁
E、11岁
F、12岁
2、你的性别是：（）
A、男
B、女
3、你是哪个年级的？（）
A、一年级
B、二年级
C、三年级
D、四年级
E、五年级
F、六年级
4、你近视吗？（）
A、是
B、否
5、你近视的原因是？（近视的同学作答）（）
A、先天性
B、后天性
C、不知道
6、你的亲戚和朋友中近视的人多不多？（）
A、多
B、少
8、你常常认真做眼保健操吗？（）
A、有
B、没有
C、有时
9、你觉得长时间玩电脑、看电视是不是现在近视增多的一个重要因素? （）
A、是
B、不是
C、不清楚
10、你是否常在微弱的灯光在看书？
A、是
B、否
C、有时（）
11、你是否有躺在床上看书或看电视的习惯？（）
A、有
B、没有
C、偶尔
12、你看书时是否与书保持一定的距离？（30cm左右）（）
A、是
B、否
C、不知道
13、你是否已经有预防近视的良好方案？
再次感谢同学们对本次调查的支持！
校团委、少先队
2012年3月
2、问：谁来说说，这两份调查问卷都有哪些相同之处？
（1）四人小组讨论
（2）小组代表汇报
（3）老师小结
A.问卷主题
B.指导语（又称卷首语）：用来教被调查者如何正确填答问卷。
C.问题和答案：
（主体部分，这是关键，也是重点部分）
D.结束语，表示感谢。
E.调查人及调查日期
3、重点指导问题和答案的设计技巧
（1）四人小组讨论：两份调查问卷，问题和答案部分有哪些相同之处？
（2）小组代表汇报。
（3）老师小结：
问卷的主体通常分为两部分，一是被调查者的背景资料，即关于个人的性别、年龄、职业、婚姻状况、收入等问题；另一部分就是调查的基本问题，而这部分通常又分两部分，前面是以选择的形式呈现，最后一题是以简答的形式呈现。
三、学生进行问卷调查设计
1、根据之前的分组，学生根据自己组所研究的的内容进行问卷调查设计，由于时间的关系，学生只需要把问题和答案部分设计出来即可。
2、学生进行问卷调查设计。
四、师生点评
1、选择2个小组代表上台进行汇报
2、学生指出所修正的地方。
3、教师小结，指导修改。
（1）不该
没话找话，目的不明确；
无问而发，阻塞思路，问题未设计。
（2）应该
问题宜小，简单明了；
由浅入深，有条不紊；
围绕中心，紧扣目标；
五、学生修改
六、再次汇报
七、教师总结
礼貌用语，音量适宜；自然大方，举止端庄；
守时守信，尊重他人；善于倾听，灵活应对；
把握时机，讲究方式；记录原话，全面完整。