小学综合实践方法指导课--走进采访
小学综合实践活动课采访
随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践活动课逐渐成为教育教学中不可或缺的一部分。
为了更好地了解小学综合实践活动课的实施情况，我们采访了某小学的老师们和学生家长们。
以下是采访内容：一、采访对象1. 小学教师：张老师、李老师、王老师2. 学生家长：王先生、李女士、张女士二、采访内容1. 小学综合实践活动课的实施情况张老师：我们学校自实施综合实践活动课以来，学生的综合素质得到了明显提高。
课程内容丰富多样，包括科技制作、环保、社会调查、艺术欣赏等，旨在培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。
李老师：综合实践活动课的开展，使得学生们不再局限于书本知识，而是走出教室，走进社会，通过实践活动来增长见识。
这种教学方式让学生们更加积极主动地参与到学习中来。
王老师：在综合实践活动课中，我们注重培养学生的实践能力，让他们在实践中发现问题、解决问题。
同时，我们还会邀请家长参与活动，共同关注孩子的成长。
2. 家长对综合实践活动课的看法王先生：我认为综合实践活动课对孩子的成长很有帮助。
通过参加各种实践活动，孩子能够学到很多书本上没有的知识，同时培养了他们的团队协作精神和独立性。
李女士：我非常支持学校开展综合实践活动课。
这不仅让孩子在快乐中学习，还让他们学会了如何与人沟通、合作。
我相信这对孩子的未来会有很大帮助。
张女士：综合实践活动课让孩子有了更多的选择，他们可以根据自己的兴趣参加不同的活动。
这样的教育方式更能激发孩子的潜能，让他们在成长过程中找到自己的方向。
3. 综合实践活动课对学生的影响张老师：综合实践活动课让学生们学会了如何与人沟通、合作，提高了他们的团队协作能力。
同时，他们在实践中锻炼了自己的动手能力，培养了创新思维。
李老师：综合实践活动课让学生们学会了如何发现问题、解决问题。
在活动中，他们不断尝试、探索，逐渐形成了自己的观点和看法。
王老师：综合实践活动课让学生们更加关注社会、关注生活。
他们在实践中学会了如何关心他人、关爱环境，成为有责任感的人。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动走进采访(教案)
2023-2024学年三年级下册综合实践活动——走进采访一、教学目标1. 让学生了解采访的基本概念、目的和意义。
2. 培养学生运用采访技巧，进行有效沟通的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和创新意识。
4. 提高学生的口头表达和书面表达能力。
二、教学内容1. 采访的基本概念和分类2. 采访的目的和意义3. 采访前的准备工作4. 采访过程中的技巧和方法5. 采访后的整理和总结三、教学重点与难点1. 教学重点：采访的目的和意义、采访前的准备工作、采访过程中的技巧和方法。
2. 教学难点：采访过程中的提问技巧、倾听与回应、观察与记录。
四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入1.1 教师简要介绍采访的基本概念、目的和意义。
1.2 学生分享对采访的了解和认识。
2. 新课内容2.1 教师详细讲解采访的分类、目的和意义。
2.2 学生学习采访前的准备工作，如确定采访对象、制定采访提纲等。
2.3 教师示范采访过程中的技巧和方法，如提问、倾听、回应、观察、记录等。
2.4 学生分组讨论，总结采访过程中的注意事项。
3. 实践活动3.1 学生分组，每组选择一个采访主题，进行采访前的准备工作。
3.2 各小组进行采访实践，教师巡回指导。
3.3 采访结束后，各小组整理采访资料，撰写采访报告。
4. 总结与反馈4.1 各小组分享采访实践的感受和收获。
4.2 教师点评学生的采访报告，给予建议和鼓励。
六、教学评价1. 学生对采访的基本概念、目的和意义的理解程度。
2. 学生采访前的准备工作是否充分。
3. 学生在采访过程中的提问、倾听、回应、观察、记录等技巧的运用情况。
4. 学生采访报告的撰写质量。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外的采访实践活动，提高学生的实际操作能力。
2. 邀请媒体人士或专业人士进行讲座，让学生了解更多关于采访的知识和技巧。
3. 开展采访比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略和方法，以提高今后采访实践教学的质量。
小学综合实践活动教案采访
小学综合实践活动教案采访在小学教育中，综合实践活动是一种非常重要的教育形式。
它涵盖了学生综合素质的培养，将课堂学习与实践活动结合起来，为学生提供了更广阔的学习机会和实践经验。
为了深入了解小学综合实践活动的具体教学过程和效果，本次采访了一位小学教师，以下是采访内容。
采访对象：李老师（化名）所在学校：XXX小学问：作为一名小学综合实践活动的教师，请您简单介绍一下您所教授的综合实践活动内容和目的。
答：我所教授的综合实践活动主要包括科学实验、手工制作、社会实践等多个方面。
通过这些活动，我们旨在培养学生的实践能力、动手能力、创造力和团队意识等。
我们希望通过实践让学生更好地理解课堂知识，培养学生的实践动手能力，并形成对问题的实际解决能力。
问：在实施综合实践活动教学时，您通常会采用哪些教学手段和方法？答：在综合实践活动教学中，我们主要采用探究式教学方法。
例如，在进行科学实验时，我们会提出问题，让学生自己动手设计实验方案、进行实验操作并总结实验结果。
在手工制作活动中，我们会鼓励学生发挥想象力和创造力，自己设计并制作作品。
通过这些探究式教学方法，学生能主动参与其中，提高他们的学习兴趣和学习效果。
问：在您的观察和评价中，您认为综合实践活动对学生的学习和成长有哪些积极的影响？答：综合实践活动对学生的学习和成长有很多积极的影响。
首先，通过实践活动，学生能够更好地理解和掌握课堂知识。
实践是对知识的巩固和应用，通过亲自动手参与实践活动，学生能够更深入地理解所学知识，提高运用知识解决问题的能力。
其次，综合实践活动可以培养学生的实践动手能力和创造力。
学生在实践活动中需要动手操作、动脑思考，这能够锻炼他们的动手能力和创造能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。
此外，综合实践活动还能促进学生的团队合作意识和沟通能力。
在团队活动中，学生需要协作完成任务，互相配合，这培养了学生的团队意识和沟通能力。
问：在实施综合实践活动时，您观察到学生们最感兴趣的是哪些内容？答：学生们对实践活动通常表现出较高的兴趣。
六年级下册综合实践活动教学设计-学会采访方法指导课 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计-学会采访方法指导课一、教学目标1.掌握采访的基本概念，了解采访的方法和技巧；2.提高学生的语言表达能力，让学生在采访中学会倾听、提问和简洁表达；3.培养学生的团队协作能力，让学生在小组合作中探索多方视角的采访方式；4.在实践中，让学生了解社会、了解身边的人和事，提高综合素质和社会意识。
二、教学内容1.采访的基本概念介绍：以新闻采访为例，介绍采访对象选择、采访准备、采访技巧等方面的基本知识；2.学习问答技巧和探究对话技巧：运用课堂活动，让学生模拟简单的采访，探究不同情境下的对话方式和技巧；3.团队协作和采访创意的培养：通过小组合作，引导学生探讨多种采访主题和角度，激发全班创新的采访点子；4.采访的实践环节：组织学生在学校或社区内进行实地采访，每组采访一名老师或领导、一名同学和一位社区居民，以听、问、观察为主要手段，了解采访对象的生活和思想，挖掘有趣的新闻和故事。
三、教学方法1.图片和视频教学法：通过幻灯片或视频片段，结合图文并茂的方式介绍采访的基本概念和技巧；2.案例探究法：通过展示一些优秀的采访案例和不足之处，让学生借鉴和吸收经验，同时梳理出常见的失误和漏洞点；3.小组合作法：分小组讨论和问题解决，让学生在互相学习和协作中提高采访的创新能力；4.实践操作法：在学校或社区内设置符合年龄特点和实用性的采访任务，让学生亲身操作和体验学习，从而更好地掌握采访技能。
四、教学评价1.学生的作品评价：学生应按照采访的主题和内容撰写采访稿或小报，由教师或班级内部自行评分。
评分标准包括语言流畅性、创新点、采访深度和思想性等要素；2.教师的口头评价：根据每位学生在采访、讨论和撰写中的表现，教师应给予成绩评定和口头点评，指出学生的长处和不足之处；3.班级评定和展示：将班级内部评选出的优秀作品公示在班级内或学校内，激励学生增强自信心和成就感。
五、总结通过采访方法指导课的实施，学生不仅掌握了采访基本技能，更重要的是培养了学生的沟通能力和逻辑思维能力。
小学综合实践活动采访
导语：随着新课程改革的不断深入，小学综合实践活动课程越来越受到重视。
为了深入了解这一课程，本报记者走进某小学，采访了参与综合实践活动的师生，共同探寻孩子们的学习乐园。
一、综合实践活动课程简介综合实践活动课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
该课程包括研究性学习、社区服务、社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等内容，旨在让学生在活动中学习，在学习中成长。
二、采访对象及采访内容本次采访对象为某小学三年级学生、四年级学生、五年级学生以及参与综合实践活动的教师。
采访内容主要包括以下几个方面：1. 学生对综合实践活动的认识与评价；2. 学生在综合实践活动中的收获与成长；3. 教师对综合实践活动的看法与实施策略；4. 学校在综合实践活动方面的支持与保障。
三、采访实录1. 学生篇（1）三年级学生小张问：小张，你平时都参加哪些综合实践活动？答：我参加过种植活动、环保活动、科学实验等。
问：你觉得这些活动有趣吗？答：很有趣！我可以在活动中学到很多知识，还能和同学们一起合作完成任务。
问：你在活动中有什么收获？答：我学会了如何与同学们沟通、合作，还学会了如何解决问题。
（2）四年级学生小李问：小李，你最喜欢哪一种综合实践活动？答：我最喜欢科学实验活动，因为可以动手操作，发现科学奥秘。
问：在活动中，你遇到过什么困难？答：有时候实验失败了，我会觉得很沮丧。
但是老师和同学们都鼓励我，让我学会了坚持。
问：你觉得这些活动对你的学习有什么帮助？答：我觉得这些活动让我更加热爱学习，也提高了我的动手能力和创新能力。
（3）五年级学生小王问：小王，你觉得综合实践活动对你的成长有什么影响？答：我觉得综合实践活动让我变得更加自信、勇敢，也让我学会了如何面对困难和挑战。
问：你在活动中有什么难忘的经历？答：有一次，我们进行了一次社区服务活动，我们去养老院陪伴老人，给他们表演节目。
我觉得这次活动让我明白了关爱他人的重要性。
小学综合实践方法指导课--走进采访
《节约用水，保护水资源》综合实践采访指导课一、活动目标：1、指导学生掌握采访的基本知识和技巧，让学生学会在活动中正确进行采访。
2、充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在潜能，增强学生自信心和自豪感，培养团结协作、探究创新的精神。
3、创设生活情境培养学生解决实际问题的能力；搜集信息、处理信息、动手实践的能力。
二、活动重点及难点：1、重点：指导学生采访的技巧，掌握采访的基本方法和要求。
2、难点：设计采访问题。
—三、活动准备：课件、采访计划表等。
四、活动年级：四年级五、活动过程（一）谈话导入师：最近我们班正在开展《节约用水，保护水资源》的综合实践活动。
首先我们来回顾一下每个小组的子课题。
（大屏显示）一组：学校学生浪费水现象调查二组：家庭水浪费现象调查三组：河涌水污染现象调查四组：公共场所水浪费现象调查。
师：我看了一下每个小组的活动方案，发现方案里都提到了一种方法，那就是采访。
你们要采访谁你们的采访目的是什么下面请各个小组长汇报一下。
…生汇报：师：每个小组的采访目的都非常明确。
采访的确是一种简单有效的获取信息的方法。
这节课就让我们一起走进采访，学习采访。
（二）合作探究、总结方法1、采访前师：首先请同学们来看一段录像。
注意看他们是怎样采访的。
（大屏播放录像）①师：要想采访成功，想一想在采访之前我们还要做些什么生交流：;师：同学们说的这些都是计划当中要考虑的问题，我们可以归纳为这么几条：合理分工、预约时间地点、提出问题、准备工具。
这些都是采访前要做到的。
②师：同学们，采访要想顺利进行，做好采访前的计划很重要。
同学们看屏幕，这是一张采访计划表。
计划表当中包括哪些内容生交流：③师：这张表当中最重要的一项内容是设计好采访问题。
问题设计的好坏关系到采访的成功与失败。
那么什么样的问题才是最有效的呢请同学们看看下面这些同学的采访。
他们的采访有效吗注意：这些同学本次采访的目的是了解学校学生学习用品的浪费现象。
要特别注意他们采访时提出的问题。
小学综合实践四年级小学综合实践教案学会采访
小学综合实践四年级小学综合实践教案学会采访小学综合实践教案：学会采访在小学综合实践课程中，学会采访是一项重要的技能。
通过采访，学生可以了解他人的想法、经历和观点，培养提问能力和倾听能力，同时也锻炼了他们的口语表达和沟通能力。
本教案旨在帮助四年级学生掌握采访的基本技巧和步骤。
一、教学目标1.了解采访的定义和意义；2.学会提出开放式和封闭式问题；3.学会倾听他人的回答；4.能够撰写采访稿；5.培养学生的合作和沟通能力。
二、教学准备1.准备录音设备或摄像设备；2.准备采访对象；3.准备白纸和笔。
三、教学过程1.引入（10分钟）教师首先与学生进行互动，引发他们的兴趣，例如：“大家有没有想过成为一位记者，可以采访各种各样的人和了解不同的事情呢？”然后概述采访的定义和意义，强调采访可以帮助我们更好地了解世界。
2.学习开放式和封闭式问题（15分钟）解释什么是开放式问题和封闭式问题。
开放式问题可以引出更详细的回答，而封闭式问题则可以得到简短的回答。
教师可以给出一些例子，并鼓励学生提出自己的问题。
3.学习采访技巧（15分钟）介绍采访的基本技巧：- 保持礼貌和尊重；- 记录或录音采访内容；- 注意观察采访对象的表情和肢体语言；- 温和地追问，以获取更多信息。
4.采访实践（30分钟）将学生分成小组，每组选择一个采访对象，可以是同学、老师或其他工作人员。
每位学生轮流充当记者和采访对象，采访时间为5分钟。
其他组员可以轮流担任记录员，记录采访内容。
教师在这个过程中可以提供引导和反馈。
5.回顾（10分钟）学生讨论他们在采访中的体验和遇到的困难。
教师分享一些好的采访例子，并提供一些建议和技巧，帮助学生提高采访的质量。
6.撰写采访稿（20分钟）学生根据他们的采访内容编写采访稿。
他们需要将问题和回答整理成有条理的问答形式，并使用清晰的语言和正确的标点符号。
7.展示和分享（15分钟）每个小组派一名代表上台展示他们的采访稿，并与全班分享采访的收获和感受。
小学综合实践制定采访计划表方法指导课教案
小学综合实践制定采访计划表方法指导课教案小学综合实践采访计划表方法指导课教案一、教学目标：1.了解采访的概念和目的。
2.掌握制定采访计划表的方法。
3.能够运用采访计划表进行实践活动。
4.提升学生的综合实践能力和沟通能力。
二、教学重难点：1.理解采访的概念和目的。
2.能够准确地制定采访计划表。
3.具备良好的沟通能力。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过提问和引导，向学生介绍采访的概念和目的。
为了帮助学生理解，可以给出简单的例子，如采访学校的校长、老师或同学。
2.讲解制定采访计划表的方法（30分钟）（1）了解采访对象：学生需要明确采访的对象是谁，是学校的校长、老师、同学还是社区的居民等。
（2）明确采访的目的：学生需要明确为何进行采访，是为了了解对方的工作、生活经验，还是为了调查某个话题。
（3）设计采访问题：学生根据采访的目的，设计相关的问题。
问题需要具体、有针对性，可以通过提前调研来获取一些基本信息。
（4）制定采访计划表：学生根据采访问题，制定一个完整的采访计划表。
表格可以包括采访对象、采访时间、采访地点、采访问题等。
3.实践活动（40分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个采访对象，制定一个采访计划表。
要求学生们在设计采访问题时要互相讨论，确保问题具体、有针对性。
然后，每个小组根据计划表进行实际采访活动，注意记录采访对象的回答和观察到的相关情况。
4.总结与展示（20分钟）每个小组可以将采访结果进行整理和总结，制作一份简单的报告或展示。
学生们可以将采访对象的回答、相关统计数据等进行整理，并将自己的观察和感受与大家分享。
教师可对每个小组的展示进行点评和鼓励，同时引导学生从采访中获得的经验和启示。
四、教学策略：1.合作学习：通过小组合作的方式，激发学生的学习兴趣，培养团队合作和沟通能力。
2.问题导向：引导学生围绕问题进行思考和讨论，培养解决问题的能力。
3.实践活动：通过实践活动，让学生亲身体验采访过程，提升他们的实际操作能力和综合实践能力。
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《节约用水，保护水资源》综合实践采访指导课
一、活动目标：
1、指导学生掌握采访的基本知识和技巧，让学生学会在活动中正确进行采访。
2、充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在潜能，增强学生自信心和自豪感，培养团结协作、探究创新的精神。
3、创设生活情境培养学生解决实际问题的能力；搜集信息、处理信息、动手实践的能力。
二、活动重点及难点：
1、重点：指导学生采访的技巧，掌握采访的基本方法和要求。
2、难点：设计采访问题。
三、活动准备：课件、采访计划表等。
四、活动年级：四年级
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五、活动过程
（一）谈话导入
师：最近我们班正在开展《节约用水，保护水资源》的综合实践活动。
首先我们来回顾一下每个小组的子课题。
（大屏显示）
一组：学校学生浪费水现象调查二组：家庭水浪费现象调查
三组：河涌水污染现象调查四组：公共场所水浪费现象调查。
师：我看了一下每个小组的活动方案，发现方案里都提到了一种方法，那就是采访。
你们要采访谁你们的采访目的是什么下面请各个小组长汇报一下。
生汇报：
师：每个小组的采访目的都非常明确。
采访的确是一种简单有效的获取信息的方法。
这节课就让我们一起走进采访，学习采访。
（二）合作探究、总结方法
1、采访前
@
师：首先请同学们来看一段录像。
注意看他们是怎样采访的。
（大屏播放录像）
①师：要想采访成功，想一想在采访之前我们还要做些什么
生交流：
师：同学们说的这些都是计划当中要考虑的问题，我们可以归纳为这么几条：合理分工、预约时间地点、提出问题、准备工具。
这些都是采访前要做到的。
②师：同学们，采访要想顺利进行，做好采访前的计划很重要。
同学们看屏幕，这是一
生交流：
③师：这张表当中最重要的一项内容是设计好采访问题。
问题设计的好坏关系到采访的成功与失败。
那么什么样的问题才是最有效的呢请同学们看看下面这些同学的采访。
他们的采访有效吗注意：这些同学本次采访的目的是了解学校学生学习用品的浪费现象。
要特别注意他们采访时提出的问题。
（大屏播放录像）
2、采访中
师：同学们，你们觉得这个小组的采访达到目的了吗为什么
生交流：
师：同学们，看了这段录像你了解到哪些有关采访的知识
生交流：
·
师：刚才同学们交流的这些可以概括为这么几条：礼貌提问、注意倾听、及时记录、得体回应。
这些都是我们在采访中要注意的问题。
师：咱们同学提出的问题一定不要太空洞，太笼统，要紧紧围绕自己的主题来提出具体、明确的问题。
像这个组的同学就应该紧紧围绕学校学生学习用品浪费现象提出问题。
师：明白了这个问题，相信你们的采访计划一定会制定的非常成功。
下面每个小组开始制定你们组的采访计划。
生制定计划，师巡视。
师：哪个小组上来交流一下你们组的采访计划其他同学认真听，重点观察他们提出的问题怎样
生交流：
师：谁来评价一下，你认为他们组提出的问题怎样
生评价：
师：如果其他小组也像刚才这个小组一样出现问题，请马上修改一下。
3、模拟采访
《
①师：俗话说“磨刀不误砍柴工”。
计划做好了，你的采访就成功了一半，下面就根据你的采访计划在小组内模拟采访。
小组模拟采访，师巡视。
师：在刚才的巡视过程中老师发现有的小组在模拟采访时，自己发现了不少问题，哪个小组说一说你们发现的问题。
生交流
师：发现问题要及时修正。
②师：哪个小组的同学想下来展示一下
生展示：
师：刚才这个小组的同学表现都很优秀。
还有哪个小组想来展示。
老师有个小小的请求，我来当***（被采访人），你们来采访我，可以么预设：
生：老师你好，我们可以问你几个问题么
师：不行，我现在非常忙。
/
生：老师，我们就问你几个问题，耽误不了多长时间的。
师：你没看见我正在写材料吗现在真没时间。
生：要不我们等一会儿。
师：你们这些孩子真懂事。
好吧，你们问吧。
生……
师：这组同学表现怎么样你最佩服他们哪些做法
生交流：
师：其实在我们的随机采访中，可能会遇到各种各样意想不到的事，面对这些突发事件，我们同学就得像刚才这组同学一样不能退缩，要多动脑筋，自己去解决问题。
他们就是用真诚打动了***（被采访人）终于让他配合采访。
4、采访后
师：采访以后，我们还应该做些什么
&
生交流：
师：采访后，我们应该对采访的内容进行整理，分析然后根据采访有价值的信息写调查报告。
所以，采访后要做到：整理资料、调查报告。
(三)总结归纳，延伸探究
同学们，通过这节课的学习，我们了解了关于采访的一些技巧和方法。
课后同学们就根据制定的采访计划分头去进行采访。
板书设计：
走进采访
前中后
合理分工礼貌提问整理资料
预约时间地点注意倾听调查报告
提出问题及时记录
准备工具得体回应。