水果教案

水果教案
水果教案

学习活动方案:

水果照相馆

目标:

1、喜欢水果,能正确说出几种常见水果的名称,并了解其典型特征。

2、认识几种比较特特别的水果,感知水果的多样性。

准备:各种水果

过程:

1、了解水果的外形特征。

1)以水果照像馆的情景导入,引导幼儿看看哪些水果来拍照了。

2)请幼儿介绍自己带来的水果,鼓励幼儿正确说出其名称,引导幼儿观察各种水果的典型特征,然后假装拍照。

3)向幼儿介绍几种比较特殊的水果,芒果、椰子等。并让有感受其外表的感觉。

2、扮演水果娃娃

1)请幼儿挑选自己喜欢的水果头饰来扮演自己喜欢的水果。来拍一张“集体照”。

2)同伴之间相互介绍我是什么水果,我有什么特征。

3、延伸,将自己学到的新本领讲给家人听。

涂色:水果

目标:能大胆地用自然色涂各种水果

重点:能大胆地涂色。

难点:能用自然色涂色。

过程:

一、引起兴趣:

1、今天水果商店要进一批水果,我们一起来看看,要些什么水果?(苹果、桔子、香蕉、西瓜)。这些水果是什么颜色的?

2、要进新鲜的水果,怎样的水果才是新鲜的呢?

二、出示范例、幼儿观察:

1、看看这些水果都是什么颜色的?新鲜不新鲜呀?

2、快点我们一起去帮水果店进新鲜的水果吧。

三、幼儿尝试:

1、提醒幼儿要选对水果的颜色。

2、提醒幼儿水果要新鲜的(就是颜色要深)。

四、讲评:

1、我们来看看水果都进对了吗?

2、水果新鲜吗?

手指点画:苹果树

目标:

能尝试用手指点画苹果。

重点:尝试用手指点画苹果。

难点:懂得点画的苹果要有一定的间隙。

过程:

一、引起兴趣:

1、歌表演:采苹果

2、你们刚才在干什么?哎呀,果园里有这么多的苹果,那怎样的苹果才是又香又甜的呢?

3、那我们一起来看看,好吗?

二、教师示范:

1、先用食指蘸一点颜料点在苹果树里面。

2、手指要摁一会儿,使苹果的颜色深一些。

3、点的苹果之间要分开一点。

三、幼儿尝试:

1、提醒幼儿用一个手指蘸颜料,点画时时间长一些,手指不要移动。

2、提醒幼儿苹果之间要分开一点。

3、鼓励幼儿多点些苹果。

四、讲评:

看看哪棵树上的苹果最香最甜?

瓜娃娃

目标

1、感受儿歌的韵律美。

2、能有节奏地念儿歌,正确发音。

准备:娃娃木偶一个

过程

一、观看木偶表演。

1、娃娃去买瓜,想买什么瓜?

2、请幼儿说出自己认识地瓜地名称。

3、老师边操作木偶,边有节奏地朗诵。

二、学习儿歌

1、教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜地名称。

2、告诉幼儿儿歌地名称、教师再次完整朗诵。

3、鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌地节奏,感受儿歌地韵律美。

4、朗诵这首儿歌,你发现有什么特别地地方吗?

5、如果你是那个小娃娃,你买了那么多瓜后,会怎么做?

6、鼓励幼儿改编儿歌地最后一句,如“买回家,送给好妈妈”等。

瓜娃娃

小娃娃,去买瓜。

买了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黄瓜。

苦瓜菜瓜哈密瓜。

买回家,大家小哈哈。

水果沙拉

目标:

1、知道水果有多种吃法,尝试用水果做沙拉。

2、学习基本的用餐习惯,体验和同伴一起分享的快乐。

准备:

1、活动前与家长联系,给幼儿做一次水果沙拉。

2、教师事先切好一些水果丁。

3、各类水果和说用的材料和工具。

4、幼儿每人一只小碗,一只勺子。

过程:

一、讨论:

1、你吃过的水果沙拉里有些什么水果?是什么样子的?有什么味道?

2、做水果沙拉需要做一些什么准备工作?

3、教师逐一介绍材料和工具,说明注意事项。

4、畅想自己想要制作的水果沙拉是什么味道的。

二、制作水果沙拉:

1、请幼儿用一次性西餐刀切水果。

将切好的水果拌上沙拉酱,完成后请同伴互相品尝。

儿歌:水果歌

活动目标:

观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

活动准备

梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。

水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

活动过程:

一、导入水果娃娃

1、“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”2、认识各种水果的颜色

二、编儿歌《水果歌》

老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

给苹果编。

老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。

给梨子编。

由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

三、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。

附儿歌:

什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

隐身娃娃

目标:

1、能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料。

2、体验自己动手调制饮料的乐趣。

活动准备:把各种口味的果珍装在透明容器中,并放上勺子。

教师调制好各种口味的果珍饮料,分别用透明的杯子盛装。

每个幼儿一只透明的杯子和一把搅拌用的勺子。

活动过程:

寻找“隐身水果”。

——今天有许多水果来和我们做“捉迷藏”的游戏,你们能把它们找出来吗?

——鼓励幼儿在活动室四周寻找出这些水果。

——如果幼儿找不到,可进一步提醒幼儿:会不会藏在哪杯水里?请你们猜一猜,说说为什么?

请幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、找一找每种水果分别藏在哪杯水里。

调制饮料。

——出示粉末状的果珍,请幼儿猜想它们分别是什么口味的。

——请幼儿自己调制果汁并品尝,体验自制饮料的乐趣。

鲜果和干果(科学活动)

活动目标:

1、能区分鲜果和干果。

2、通过对应会比较两组物体的多少。

活动准备:

鲜果若干、干果若干、小兔头饰。

活动过程:

1. 兔妈妈带小兔子们去小猫家做客为故事情节开展活动。

2. 小猫拿出一盘鲜果和一盘干果招待小兔子们。兔妈妈请小兔子们观察两盘水果有什么不同。分别用摸、看、闻、尝等不同的方法感受并区别。在小兔子们充分感受、发现、表达的基础上,兔妈妈总结鲜果和干果的特征。

3. 小猫和兔妈妈请小兔子用一一对应的方法分水果,并请小兔子分完后用完整的话表述两组水果的多少。

4. 兔妈妈和小兔子们共同分享鲜果和干果,请幼儿讲述他们味道的不同。

小兔和妈妈谢谢小猫后一起回家

认识水果(横截面)

目标:

1、进一步激发幼儿对水果的探索欲望。

2、了解常见水果截面的基本形态。

准备:各种水果的对切面,材料包p23

过程:

一、引起兴趣

出示各种水果,问:你们叫得出他们的名字吗?

二、探究水果的奥秘

1、你们知道水果里面有什么秘密吗?

2、让幼儿讲述自己的发现。

3、老师与幼儿一起进行探索:出示水果的横截面,一起观察。

4、你们发现了什么?你们知道这黑黑的是什么?,每个水果一样吗?

5、老师小结:水果的最里层是核,里面有水果的种子等。这一部分是不吃的。

三、出示材料包:

你们知道这是什么水果?

水果谜语

目标

1、能积极参加猜谜语活动,初步感受猜谜语的快乐。

2、巩固对某些水果特征的感知。

准备:各种水果及粘纸、音乐等。

过程

一、引起兴趣

1、今天,有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁?

2、水果宝宝准备了许多小礼物,他们想请小朋友猜个谜,猜对了,就把这些礼物送给大家。

二、学习猜谜

1、老师说谜语:兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。

2、逐步分解谜语,引导幼儿学习猜谜语的方法。

小结:每一句话都告诉我们与这个水果有关的特征,把所有的这些特征集合起来,我们就知道是什么水果了。

3、请幼儿从桌上的水果中找出这水果。猜对了就给与奖励——水果粘纸

4、老师说谜面:红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。

5、与幼儿一起分析谜面。

6、请幼儿猜谜语,并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。

7、老师把粘纸礼物送给幼儿,鼓励幼儿学说谜语。

8、幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸在额头上,扮演水果娃娃。

9、幼儿听音乐自由表演。

小刺猬背果果

目标:

1、以棉签画的形式画小刺猬身上的果果。

重点:以棉签画小刺猬身上的果果。

难点:能够在每根刺上画果果。

过程:

一、引起兴趣:

小刺猬来到树林里,看到树上有许多果果,可是它不会爬树。正在这时,风姑娘帮助它把果果吹了下来,小刺猬想把果果背回家,我们一起来帮助小刺猬,好吗?

二、教师讲解示范:

1、小刺猬背果果时,果果是怎么背上去的?

2、教师示范,拿着棉签蘸一点颜料在小刺猬的一根刺上画上果果。

3、每一根刺上画一个果果。

三、创作要求:

小刺猬看见地上还有许多的果果,请你们帮助它们一起背果果,把所有的果果都背回家。

四、幼儿作画,教师指导:

1、棉签蘸颜料时小心。

2、在每根刺上画上果果。

五、引导评价:

小刺猬不停地背果果,把果果背回家,吃也吃不完,准备明天请好朋友一起吃。

大苹果

活动目标:

1、在感知苹果外形特征的基础上,用圆形绘画苹果。

2、继续加强幼儿对水果的探知欲望。

活动准备:

幼儿带来了各种色彩的苹果

幼儿绘画材料

活动过程:

1、认识苹果

(1)教师出示谜语,请幼儿猜猜老师请来的是哪一位水果宝宝?

(2)认识苹果的外形特征:圆圆的、大大的、香香的、尝一口甜甜的。

(3)教师小结:苹果宝宝有很种颜色:黄的、红的、绿的。

2、画画苹果

(1)教师边提问,边演示苹果的画法。

(2)引导幼儿继续练习画封闭的圆,并给苹果宝宝加上一条小辫子。

(3)给宝宝穿上好看、暖和的衣服。

3、将苹果宝宝送给家长吃。

音乐——苹果歌

目标:愿意和同伴一起参与歌唱活动,感受歌曲活泼欢快的特点。

学习简单的仿编并演唱给大家听。

准备:

苹果树,各种水果图片

幼儿对这些水果有初步的认识。

过程

1、学唱歌曲

——出事苹果实物或图片,引导幼儿讨论:苹果张在什么低反个

——出示苹果树,教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果,一个一个摘下来”边演示把苹果摘下来。

——请个别幼儿摘苹果,其余幼儿拍手念儿歌。

教师范唱,幼儿跟唱。

——请幼儿轮流摘苹果,教师与幼儿为其配唱。

2、仿编儿歌

3、——你还喜欢吃什么样的水果?这种水果长在那里/

4、——鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中,唱给大家听。,

儿歌:

树上许多红苹果,一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果,身体健康多快乐。

谜语

香蕉:兄弟几个真和气,天太内并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。

草莓:红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。

数学——水果全家福

目标:学习3以内手口一致点数,并说出总数。

准备:幼儿活动材料第2册第17页。

大小不同的水果。

记号笔、彩色纸和皱纸,胶水。

过程:

认识苹果一家三口。

——一起演唱歌曲《我家有几口》

——苹果一家一共有几口?(鼓励幼儿手口一致点数,并说出总数)

——他们分别是谁?为什么?

1、装扮水果一家。

2、——请幼儿说说自己的水果一家中谁是爸爸,谁是妈妈,谁是孩子。

3、——一引导幼儿说说自己想这样装扮水果一家。

4、教师根据幼儿的讲述装扮苹果,如用记号笔画出眼睛、鼻子、嘴巴。(粘贴鼻子、眼睛、嘴巴)最后再用皱纸给苹果扎一个蝴蝶结。

5、——幼儿选择自己想要的装扮的水果和工具、材料,进行装扮。

引导幼儿互相介绍:自己装扮的水果是谁

活动案例:

小(1)班

树上许多红苹果

赵亚芳

活动内容:红苹果(手指点画)

活动材料:手工纸做的小树、红色的颜料

案例记录:

根据孩子的生成,安排了手指点画——树上许多红苹果的活动,为了让孩子在“种”水果时的感觉更逼真,我特地用手工纸给每个孩子做了一棵小树。

必修4《生活与哲学》:教学目标、重点、难点、方法、课时总汇(写教案实用)

必修4《生活与哲学》:教学目标、重点、难点、方法、课时总汇(写教案实用) 第一课美好生活的向导 一、【教学目标】: 1、知识目标 ◇识记:(1)哲学的含义 (2)世界观和方法论的含义 (3)哲学与世界观的关系 (4)哲学与方法论的关系 ◇理解:(1)哲学就在我们身边 (2)哲学的本义和任务 (3)哲学与具体科学的关系 ◇分析:(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想 (2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义 (3)用史实分析哲学与具体科学的相互关系 (4)分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想 2、能力目标: (1)通过对身边的哲学的分析,培养通过现象看本质的能力 (2)通过对哲学思想的历史渊源的分析,培养跨学科的综合能力 (3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析,培养辩证思维的能力 (4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟,培养分析问题的能力 3、情感、态度、价值观目标: (1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析,增强我们对哲学的体悟和思想认同 (2)通过对哲学概念、世界观概念的分析,激发自觉树立科学世界 观、自觉增强哲学修养的热情 (3)通过对哲学与具体知识的学习,增强我们以哲学为指导,学好具体知识的自觉性 二、【重点、难点】: 1、哲学与爱智之学 2、哲学产生于人类的实践活动,产生于人们对世界的追问和思考 3、世界观和方法论是统一的 三、【教学方法】: (1)运用比较法,理解哲学与世界观的关系。

(2)运用辩证的方法,全面地理解哲学与具体知识的关系。 (3)利用网络平台,搜集、整理哲理故事。 (4)理论联系实际,用科学的世界观自觉地指导学生的学习。 四、【教学课时】: 2节 五、【教学过程及主要内容】 第二课百舸争流的思想 一、【教学目标】: 1、知识目标 ◇识记: (1)哲学的基本问题 (2)唯物主义及其表现形式 (3)唯心主义及其表现形式 ◇理解: (1)解释哲学的基本问题 (2)正确认识唯物主义的三种基本形态 (3)区分主观唯心主义和客观唯心主义 ◇分析: (1)援引经典作家的言论,说明对世界的不同看法形成不同的哲学 (2)从古今中外著名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争 (3)从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义 2、能力目标: (1)提高明辨是非的能力 (2)比较、分析的能力 (3)抽象思维能力 3、态度、价值观目标 本课学习,了解哲学发展的历史,明确哲学与我们的生活息息相关,要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义,反对唯心主义 二、【重点、难点】: 1、哲学的基本问题 2、唯物主义和唯心主义的根本分歧 三、【教学方法】: (1)列举古代思想家的著名言论,进行分析、判断。 (2)从日常生活中人们的具体做法来区分唯物主义和唯心主义。

中班主题教案:水果

中班活动案例--水果 一、活动背景: 本周有一次活动是带孩子们到公园观察秋天的景象,在回来的路上途径水果摊,孩子们看到了各式各样的水果都特别兴奋,像发现了宝贝似的叫起来:“这么多水果呀,有苹果、香蕉……”,“我吃过香蕉,还有猕猴桃呢,那是什么水果我没见过……”。许多孩子便讨论起水果来,相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。 二、活动产生: 水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿具有很大的吸引力,更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物,然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习,引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了“水果”这一主题活动。 活动一:各种各样的水果 一、活动目标: 1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。 2、感受水果的多种多样。 二、活动准备: 1、活动前组织幼儿参观水果市场,找一找各种各样的水果。 2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。 3、每组一个“百宝箱”,里面放有各种各样的水果。 4、收集各种各样的水果。

三、活动过程: 1、通过回忆、交流,能大胆、清楚地说出水果的名称。 师:小朋友,你们还记得昨天我们去参观什么地方了吗?你在水果市场找到什么水果?我们教师里有没有?(幼儿自由交流后个别介绍,并指出相应的水果) 幼A:我找到了苹果。 幼B:我找到了香蕉,我吃过可甜呢。 >>

幼C:我找到了荔枝,我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么? 幼D:那是山竹,我吃过,超市里有买的。 (分析:活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚,还提出问题,这说明水果对幼儿有着深深的吸引,根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节) 2、通过“摸水果”感知各种水果的特点。 师:老师这里有一个“百宝箱”,里面放了好多水果,我要请小朋友去摸一摸,摸到以后可以拿出来一个,看一看你认不认识?说一说它的名字、形状和颜色。 幼A:老师我摸到了,好像是苹果。 师:可以拿出来看一看。 幼A:呀!就是苹果,这么大,它圆圆的,是红色的。 幼B:老师我摸到了,是香蕉,它是黄色的,有点弯,像小船。

水果拼盘教案 (2)

水果拼盘教学设计 教学目标: 1、通过水果的外形、颜色、味道等特点,拼出营养价值高、外观完美的水果拼盘。 2、初步掌握水果拼盘的造型艺术及水果的合理搭配。 3、知道食用水果前要清洗。初步学会切水果的方法,同时注意操作安全。 4、通过本课的学习进一步提高家务劳动能力、审美能力和创造美的能力。 教学重点: 通过动手,初步学习基本的水果技能,并根据主题设计和制作出自己喜爱的水果拼盘。 教学难点: 使用一定的刀法技巧,拼摆成造型优美的作品,并有一定的主题和想法。 教学准备: 课件、盘子、小碗、水果刀、各种洗净的水果、一次性手套、牙签、砧板、垃圾桶。 教学过程: 一、导入: 谈话导入:同学们你们喜欢吃水果吗?——喜欢 那你最喜欢吃什么水果?——提问 1、提问:不同的水果有不同的营养价值。有谁知道什么水果有什么营养价值,或者吃 什么水果有什么好处? 师课件出示水果营养价值。 2、营养专家告诉我们,吃水果要多种水果适当组合,营养互补,才能有效发挥出水果 养生效果,水果拼盘正好解决这个问题。它不仅给我们人体补充营养还能让人有美的享受。 今天我们就来动手制作水果拼盘——出示课题 二、探究新知 交流讨论: 1、我们一起来欣赏几幅水果拼盘——课件 4、请同学们考虑一下要做出这么漂亮五彩缤纷的水果拼盘,需要准备什么? ——课件,准备的材料 5、请你们简单讨论一下制作水果拼盘的步骤是什么? (老师根据同学们的叙述来贴出步骤,有不合适的在讨论更改顺序)(鼓励) 确定主题——选水果——切水果——摆造型 6、课件,根据步骤分别强调介绍(切水果) 你平时在家切水果都怎么切啊?(横切竖切斜切) 7.请你们小组讨论一下你们组要做什么水果拼盘?需要什么材料?(讨论) 8、同学们你们觉得再制作过程中还应该注意什么?(生答) 老师给你们温馨提示一下: 1、构思新颖——起个好听的名字 2、选水果时注意色彩营养搭配 3、切水果时切割形状注意用刀安全 4、小组内分工协作 5、注意卫生 6、注意节约 7、方便实用

好吃的水果教案

《好吃的水果》教案 教学目标: 应知:在感知活动中,启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。 应会:能够大胆地表现自己的独特感受,创作出有情趣的画面。 情感:引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造了,体验生活美。 教学重点: 通过师生共同创设的有情趣的感知和回忆活动,调动学生学习的主动性,提高表现能力。教学难点: 引导学生表达自己真实独特的感受,在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维,展开创作。 教学流程: 一、导入新课 (1)组织教学,引入新课教学 师:同学们,老师今天给你们带来了一个朋友“橘子姐姐”看看她有什么想跟大家说的:“小朋友们迷们好,你知道我们水果家族还有哪些成员吗?” 生:是苹果(Apple)香蕉(Banana)菠萝(pineapple)…… (2)引入课题 师:同学们,你们觉得这些水果好吃吗? 生:好吃 那我们今天就来学习如何画《好吃的水果》(出示课题) 二、讲授新课 (1)回忆、观察 师1:同学们,你们平时喜欢吃什么样的水果呢? 师2:为什么喜欢吃呢? 师3:(听声音表演)你吃水果的时候有什么感觉呢?把你吃水果时开心的样子做给大家看看吧! (孩子们说了自己喜欢的水果后播放课件中的各种各样的水果) 生:菠萝、芒果、香蕉、荔枝、梨、榴莲、柿子、西瓜、葡萄等…… 师:瞧,我看到的水果的形状、颜色和味道各不一样哦! (2)感受 师:(研究酸甜与表情的关系理解)你们想不想尝一尝水果的味道呢?请大家观察一下他大家他的眼睛、眉毛表情是什么样的?猜一猜他吃到的水果是甜的还是酸的呢? 生1:吃西瓜 生2:吃柠檬 师1:他吃的是甜的,因为他眼睛睁得圆圆的,嘴巴张的大大的,露出了开心的笑容 生2:他吃的酸的,因为他的眉毛、眼睛都皱起来了,伸出了舌头,还发出吱吱的声音……师:那么如何用绘画的语言来表现呢?(教师示范甜甜的样子,拿出事先准备好的酸酸的范图) 师:除了表情不一样,吃水果还可以有很多的动作哦!你瞧,你见过这样吃水果的吗?(播放课件) 师:小结,从人物的表情、五官的神态变化可以表现人吃水果时的样子。 (3)欣赏 师1:水果的美味有时候然小朋友们忘记了烦恼哦,同学们,请翻开书第35页,你们瞧。这个小朋友昂起了头,鼻子翘得高高的,眼睛笑得像一条缝一样,嘴巴张得大大的,周围摆

水果拼盘综合实践活动方案报告

我爱水果拼盘 ----综合实践《制作水果拼盘》教学设计 一.教学背景分析: 水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养,而且还能给我们补充许多微量元素。同时,它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘,使人们得到艺术的欣赏,美的享受。为了培养学生的动手操作能力,使学生合理地、科学地食用水果,提高对艺术的欣赏能力和创造能力,本节劳动课将结合当地实际情况开展制作水果拼盘的活动.使得学生在劳动中体验成功与快乐. 二.教学设计思路: 本次劳动技术的综合实践活动---制作水果拼盘教学设计,体现了以下几个方面:(一)紧密联系生活,在学生亲身经历的生活前提下,设计本课教学内容,让学生直观,生动,深刻的感受到劳动的意义;(二)突显学生为学习的主体,让学生课前收集,课上交流讨论,合作,共同完成教学内容,教师充当学习过程中平等中的首席这一理念;(三)体现学科整合的概念,即为水果拼盘取名等与语文,审美等多方面的知识的整合,鼓励学生个性的思维与创造. 三.确定教学目标 知识目标: 1. 查阅有关如何合理食用各类水果的资料,了解各类水果营养成份的含量,让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。 2.搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片,获得感性的认识。 能力目标: 1、通过亲手制作水果拼盘,培养学生的动手操作、想象、创新及审美的能力。 2、通过小组合作的形式培养学生的协调、交流的能力。 3、学会有礼貌地与人交往、进行咨询。 情感目标: 通过认识植物的重要作用与人类的密切关系,增强了解植物的兴趣,爱护植物的意识。 五.教学准备: 学生活动准备:各类水果若干、盘子、牙签、美工刀。

人教版高中思想政治必修四《哲学与生活》第三单元第七课第一框《世界是普遍联系的》教学设计

世界是普遍联系的教学设计 一、【教学目标】 知识能力得到提升,情感态度价值观得到升华 二、【课前预习】 结合评测联系进行课前预习,把握预设情景 三、【教学过程】 (一)导入新课: 观看视频《唇齿相依》 思考回答:1、唇齿是什么样的联系? 2、城门失火殃及池鱼中的城门和池鱼是怎么联系上的? 3、世界上有没有孤立的事物? 学生活动:(小组回答) 简单总结,得出结论:世界是普遍联系的,世界上的一切事物都处于联系之中,都不是孤立存在的,都和周围其他的事物有一定的联系。所以呢,今天我们就来一起学习第七课第一框《世界是普遍联系的》 (二)讲授新课: 那么到底什么才是联系呢?请同学们从课本中把它找出来。 (1)联系的含义 学生活动:谈一谈我们身边有哪些联系?能否找到一事物和周围的事物没有联系的呢? 在我们了解了什么是联系以后,下面咱们就一起来探讨联系有什么特点呢?首先咱们先简单把这一框浏览一下,看看课本中总共讲到了联系的

几个特点?课前咱们也已经把学案发到了每个同学的手中,并且根据联系的特点把同学们分成了三组,下面咱们就由各小组派代表上台来展示自己的讨论研究成果。 (2)联系的特点: 1、普遍性 (学生使用的素材) 材料一:图片:工农业的相互依赖、相互影响;生态系统中各部分的相互关系 材料二:《蝴蝶效应》 气象学家洛伦兹1963年提出,一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀导致其身边空气系统发生变化,引起四周其他系统的相应变化,可能两周后在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。 材料三:《原理与方法论》 联系的普遍性原理 ①每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。(事物内部) ②世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。(事物之间) ③世界是一个普遍联系的有机整体。(整个世界) 方法论:用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题。 教师进行总结提问:

认识水果小班完整教案

认识水果小班完整教案 【篇一:小班科学活动水果宝宝教案】 小班科学活动《水果宝宝》 一、活动目标 1、能够说出几种常见水果的名称,了解其颜色、味道等特征。 2、在活动中幼儿能大胆操作,并能用语言与同伴交流自己的发现。 3、激发幼儿爱吃水果的情感,体验同伴交流的乐趣。 二、活动准备 1、物质准备:几种常见水果若干、神秘纸盒一个、画有水果轮廓的 作业纸若干、水彩笔若干。幼儿有对水果的认识经验。 2、经验准备:幼儿对水果有一定的经验(认识几种常见水果)。 三、活动过程 1、引导幼儿观察几种常见水果的外形特征 谈话导入活动。今天沈老师给小朋友带来一些水果宝宝,小朋友们 看看是谁呀? (1)依次出示苹果、香蕉、桔子、梨,我们向它们问个好吧? 引导幼儿说出完整的句子,“你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝!”(2)让幼儿数一数有几种水果。 (3)认识水果的颜色及形状。 它们是什么颜色的?它们是什么形状的?让幼儿根据已有经验充分 发言。 2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等,并品尝多种美味的水果。 (1)说说水果的吃法。 这些水果怎么吃? 香蕉、桔子要剥皮以后才能吃;苹果,梨要洗净或去皮之后才能吃。(2)幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。 (3)鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果?是什么味道的? 苹果:酸酸的、甜甜的;香蕉:甜甜的;桔子:酸酸的;梨:甜甜的、脆脆的。 (4)教育幼儿多吃水果身体棒。 水果里面有丰富的营养,含有多种维生素,多吃水果不感冒,可以 使我们的身体更强壮。 (5)教育幼儿不乱扔果皮,果核。 4、游戏:摸水果

上来摸一摸,如果你猜出了你所摸的水果,老师就把这个水果送给你。 5、给水果宝宝穿衣服。 果园里发生了一件奇怪的事情,所有的水果宝宝都没有了颜色。 老师知道咱们班的小朋友最愿意帮助别人了,现在我们帮水果宝宝 穿上衣服,好不好?请幼儿给画好轮廓的水果涂色。教师从旁指导,指导幼儿在轮廓内涂色等。 【篇二:小班语言活动《我喜欢的水果》说课稿】 小班语言活动《西瓜宝宝的生日会》说课稿 一设计意图: 此活动题材来源于生活中常见的水果。在现在的社会里,水果随处 可见,他们 种类繁多,颜色亮丽,形状不一,味道不同。水果是幼儿比较熟悉 并喜欢的食物, 而且孩子大多是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,以自我为中心,缺乏与别人 分享的意识,因此谈话活动中设计了给西瓜宝宝过生日为情景,让 幼儿体验与伙 伴分享的快乐。就如纲要中所说既符合幼儿现实需要,又有利于其 长远发展, 及贴近幼儿生活,又有助于开阔幼儿视野。 本次活动中我把让幼儿在游戏情景中了解并认识水果,体验和同伴 一起分享的 快乐作为教学重点。小班幼儿语言表达不完整,有时只说半句话就 无法再说了, 或不能完全表达出心中的想法,根据幼儿的这一语言发展情况,我 确定本次活动 难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。 二、说教学目标: 《幼儿教育指导纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创 设使他们敢说、 想说、喜欢说并能得到积极应答的环境.以及要鼓励幼儿大胆、清楚 的表达自己 的想法和感受,发展幼儿语言表达能力”。根据这一要求,结合小班 幼儿的年龄

水果拼盘的美术教案

《丰盛的大餐》活动一《水果拼盘》教学设计 玉潭中学小学部许然 教材版本:湘版美术教材 教学对象:六年级上期 教学目标: ◆体验制作水果拼盘的乐趣,感受集体拼摆活动的愉悦和情趣。使学生进一步理解"艺术源于生活,高于生活"的道理。 ◆能运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的“食物”。 ◆提高学生综合运用材料进行造型的能力和审美感知能力。 ◆激发学习兴趣、培养动手实践能力、增强集体荣誉感。 教学难点和重点: 重点:掌握水果拼盘的制作方法。 难点:设计一个漂亮水果拼盘并制作。 教学准备: 学生活动准备:各类水果若干、彩色卡纸、牙签、美工刀。 教师准备:课件、教材、水果拼盘、奖项区域标示牌。 教学过程: 一、组织教学 课前2分钟准备 二、创设情境,导入新课 “叮铃,叮铃”“哦,来信了。我们一起看看是什么信?” “061中队的同学们:你们好!我知道你们个个能说会唱,才艺卓越。今天决定在061中队举办一次“水果拼盘”制作挑战赛061中队,你们敢接受挑战吗?” “敢”,“好,那我们今天就来一场激烈的挑战赛——第六课《水果拼盘》制作” 三、情境延伸,讲授新课 1、欣赏水果拼盘图片 “所谓知己知彼,才能百战百胜。既然你们接受了挑战,那我们还是先来了解一下有关水果拼盘的知识吧。”幻灯片播放精美的水果拼盘。

2、第一关闯关: “看了这些水果是不是很漂亮呀?想吃了吧。别急,第一关的问题就藏在里面哟。” 提问:“你觉得在什么场合会用到这些水果拼盘呢?” 生答:宴会上、生日聚会、在西餐厅等 师补充:“对呀,造型别致的水果拼盘已经成为宴席中不可缺少的一道风景,能让客人备感主人细心周到。” 3、师出示自制水果拼盘 “今天,我们班上来了几位客人,所以许老师也准备了水果拼盘招待他们。我们来一块看看” 展示拼盘,欣赏并提问:“请你们仔细观察我手中的水果和平时吃的水果有什么不同?”生思考回答:摆出了形状、有造型、切成了不同形状 4、第二关闯关: 提问:请同学们自己动手试一试,有几种不同切法? 1分钟动手,配乐 生展示自己的作品,说一说切法 师小结:“是呀,水果可以切成不同形状,可以切圆形、半圆形;可以横切,可以竖切;还可以切成爱心形。其实水果不光可以切这样基本形,还可以切花式哟。” 幻灯片播放 请思考:图中的苹果是怎样切出来的? 请生上台演示 “他切的对不对?”“好,恭喜你们通过第二关” 5、第三关闯关: 提问:水果的制作步骤 生回答:先切,后摆 师补充: 6、第四关闯关: “061中队好样的,轻松就通过第三关,现在我们进入第四关。” 提问:下列哪个水果拼盘好看又实用?说说理由 生回答

2019-2020年高考政治 《哲学与生活》第一单元生活智慧与时代精神教案(学生版) 新人教版

2019-2020年高考政治《哲学与生活》第一单元生活智慧与时代精神教案 (学生版)新人教版 预习导学 一、学习目标 理解哲学是系统化理论化的世界观 了解哲学与具体科学的关系 理解哲学的基本问题及其两方面的内容 了解划分唯物主义和唯心主义的唯一标准 理解唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态 理解唯心主义的基本观点及其两种基本形态 了解马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源 理解马克思主义哲学的基本特征 理解马克思主义中国化的理论成果 二、重点难点(加★) 三、自主学习 四、知识体系建构 探究质疑 1.哲学产生于人类的实践活动。 2.哲学的任务就是指导人们正确的认识世界和改造世界。 3.哲学是具体科学知识的总和。 4.哲学与具体科学是整体与部分的关系。 5.哲学为具体科学提供科学的世界观与方法论的指导。 6.哲学的基本问题是物质与意识的辩证关系问题。 7.唯物主义与唯心主义的根本是哲学基本问题的内容 8.唯物主义的观点都是科学的,唯心主义的观点都是错误的。 9.哲学是科学的世界观和方法论。 练习反馈 一、单项选择题 1、(2010高考·全国新课标卷20)“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术,还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系,而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于() ①认为哲学是科学之科学,是最高概括的科学②主张科学是哲学的知识前提,哲学是科学的最高概括③强调离开了哲学世界观的指导,科学研究就不能取得进展④指出哲学与科学具有一致性,哲学对科学具有方法论的指导作用 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 2.(2010高考·全国新课标卷26)王安石提出“形者,有生之本”,与之相对立的观点是A.“心外无物” B.“天地为万物之本” C.“夫形于天地之间者,物也” D.“舍天地则无以为道” 3.(2010年高考·山东卷25)有一首英语儿歌这样唱道“告诉我为什么星辰闪耀,告诉我为什么常春藤缠绕……因为上帝创造星辰闪耀,因为上帝创造常春藤缠绕……”美国一位著名科普作家这样改动了歌词:“核聚变让星辰闪耀,向性运动让常春藤缠绕……”这一改动反映了 ①唯物主义与唯心主义的区别②直接联系与间接联系的区别③科学精神与宗教精神的区别 ④可知论与不可知论的区别 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 4.(2010年高考·江苏卷)唯物主义和唯心主义是哲学史上的两个基本派别,唯心主义者都主张 A.事物是感觉的集合 B.事物是理念的影子 C.意识是世界的本原 D.世界是不可认识的 5.(2010年高考·江苏卷26)马克思主义哲学之所以是科学的,就在于它坚持了 A.实践的观点 B.革命的观点 C.阶级的观点 D.历史的观点 6.2009·江苏,25)下列选项与“我思故我在”观点相一致的是() A.未有这事,先有这理 B.吾心即宇宙,宇宙即吾心 C.死生有命,富贵在天 D.世界的本质是“绝对精神” 7.(2009·江苏,28)“其实胸中之竹,并不是眼中之竹也,因而磨墨展纸,落笔倏作变相,手中之竹又不是胸中之竹也。”郑板桥的这句话蕴含的道理是 A.意识活动具有主动创造性 B.意识活动具有客观实在性 C.意识活动具有生动形象性 D.意识活动具有主观随意性 8.(2009·江苏,29)右边的漫画《爱鸟工程》给我们的启示是() A.人能够认识和改造世界 B.要勇于突破和改变现状 C.要坚持一切从实际出发 D.要用发展的观点看问题 9.(2009·江苏,31)《孟子》云:“不违农时, 谷不可胜食也”;“斧斤以时入山林,材木不可 胜用也”。这表明() A.自然界的变化是有规律的 B.客观规律是可以被认识和改造的 C.自然界的发展规律是客观的 D.改造世界必须遵循客观规律 10.(2009·广东,25)“我看到苹果的颜色和形状,嗅到它的气味,摸到它的光滑,尝到它的滋味,就形成对苹果的认识,所以苹果的存在就是我的感觉的相加。”这种观点属于认识论上的() A.客观唯心主义 B.主观唯心主义 C.形而上学唯物主义 D.辩证唯物主义 11.(2009·全国Ⅰ,28)“面对金融危机这一全球性挑战,世界各国需要加强政策协调、密切合作、共同应对。在些关键时刻,坚定信心比什么都重要。”这一论述表时,信心作为对前景的良好预期() ①能够改变经济规律的客观性和普遍性②可以推动经济主体对经济活动的积极参与③能够摆脱物质条件制约,促进经济复苏④可以促进经济形势向好的方向转化 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 12.(2009·福建,36)2009年4月,甲型HINI流感开始在一些国家和地区扩散。我国借助国际力量组织攻关,在短时间内成功研制出甲型HINI流感的快速诊断方法。这表明() A.世界上只有尚未认识之物,没有不可认识之物 B.充分发挥人的主观能动性,就能解开自然之谜 C.人们可以根据自己的需要,利用和改选规律 D.在对自然现象的认识中,意识起着促进作用 13.(2010徐州一摸)唯物主义认为,世界的本质是物质,先有物质后有意识,意识是物质的反映。下列观点符合这一根本思想的是( ) A.未有此气,已有此理 B.物是观念的集合

认识各类水果教案大班

认识各类水果教案大班 【篇一:幼儿园大班常识教案:水果一族】 活动目标: 1、认识各种各样的水果,基本了解本地不常见的一些水果名称。 2、了解各种水果制品,知道它们分别是用什么水果制成的。 3、利用提供的材料现榨水果汁,体验活动的乐趣。 活动准备: 1、各种洗、切好的水果,果盘若干。 2、电脑图片(各种各样的水果制品) 3、各种榨水果的工具(榨汁机、勺子、小棒、杯子、毛巾) 活动过程: 一、品尝水果,回味味道,猜猜名称。 幼儿讲述。 二、认识各种水果图片,加强对一些不常见的水果的认识。 1、师:“一年四季有很多水果,你还吃过哪些水果呢?” 2、看图片,加强对一些不常见的水果的认识。 三、认识水果制品 1、请幼儿说说你认识的各种水果制品。 2、看课件,它们是由什么水果制作出来的? 四、现榨果汁。 1、教师示范 2、幼儿自选材料,动手操作。 幼儿共同品尝水果汁的味道、观察颜色。 【篇二:大班科学活动认识水果和干果】 大班科学活动认识水果和干果 活动设计背景 有一天,有一个小朋友带龙眼干来幼儿园,我发现有许多小朋友围了过去,他们对龙眼干产生了浓厚的兴趣,于是我就产生了让他们认识水果和干果的想法,于是就设计了本次活动 活动目标 1、通过观察、比较概括出水果和干果各自的特征。 2、依据特征,对水果和干果进行分类。 3、知道水果和干果营养丰富,喜欢吃水果和干果。

教学重点、难点 知道水果和干果的不同特征,并能用语言概括出来 活动准备 共同收集几种常见的水果和干果(苹果、香蕉、雪梨、葡萄、龙眼、柑果、葡萄干、龙眼干、核桃、板栗、柿饼、红枣) 活动过程 一、谈话,引幼儿兴趣 今天我们大二班的小朋友带来了很多好吃的果,看看都有些什么呢?谁能说一说? 二、观察果实,比较异同。 1、出示柑果和核桃,让幼儿观察,让幼儿想法子尝试把柑果剥开核桃打开。说一说它们有什么不同,(颜色、形状、大小)请几个幼 儿上来摸一摸,并说一说。引导幼儿说出柑果的皮很薄,很软,很 容易剥开。核桃有坚硬的壳,不容易剥开。 2、你们吃过这些果吗?谁来说一说吃柑果味道是什么样的?(请幼儿上来品尝并引导幼儿说出柑果味道甜美,有很多的果汁。) 3、那你吃过核桃吗?吃起来是什么样的?(请幼儿上来品尝并引导幼儿说出核桃味道较淡,没有水分。) 4、教师小结:像柑果这样皮很薄,吃起来有很多果汁的有很多水分的果,我们把它们叫做水果。像柑果、苹果、葡萄、雪梨等等。像 核桃这样有坚硬的壳,吃起来比较干,没有水分的我们把它们叫做 干果,像核桃、板栗、花生、瓜子等等。 5、那你知道水果和干果有什么是一样的吗?(都能生吃,都是植物的果实。) 三、水果和干果进行分类 1、你能把篮子里的果分一分吗?干果和水果放相应的篮子里。(可让几个幼儿分一分,并让他们说一说自己是怎样分的) 2、出示龙眼干,龙眼,提问: 它们是水果还是干果?为什么? (可用龙眼干、龙眼进行比较)教师告诉幼儿龙眼干是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果,这样就可以保存得比较久。而龙眼是从 树上摘下来,是新鲜的,储存不得久。 四、你们喜欢吃水果和干果吗?为什么?让幼儿知道水果和干果营 养丰富,吃了对我们身体有好处,教育幼儿要多吃,但也要注意卫生。 五,总结,结束活动。

幼儿园大班教案《画水果》含反思

幼儿园大班教案《画水果》含反思 大班教案《画水果》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿学会夸张的造型手法,表现拟人化的水果,培养幼儿的绘画兴趣。进而提高幼儿的想象力和创造力,通过了解水果的名称用途,丰富幼儿的生活经验,让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情,激发幼儿爱吃水果,快来看看幼儿园大班《画水果》含反思教案吧。 活动目标 1、通过了解水果的名称用途,丰富幼儿的生活经验。 2、学会夸张的造型手法,表现拟人化的水果,培养幼儿的绘画兴趣。进而提高幼儿的想象力和创造力。 3、让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情,激发幼儿爱吃水果。 4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。 5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 重点难点 画出各种水果的外形。 各种水果娃娃的有趣表情。 活动准备 范画及绘画用笔等。 活动过程 一、组织教学 二、导入:秋阿姨吹口哨,水果娃娃来报到。秋天来了,果园里的水果丰收了,小朋友你们知道秋天都有哪些水果?小朋友知道的真多,水果乐园里有很多水果。这些水果宝宝们要开舞会了,我们小朋友也要打扮一下,把自己也变成一个水果娃娃去参加他们的舞会好不好?那么水果是怎样变成娃娃呢? x 出示水果娃娃的基本步骤。(多媒体)

我们先看看水果乐园里的苹果宝宝是怎么变成水果娃娃的。 x 苹果娃娃=(苹果宝宝的基本型状+五官+四肢+装饰物) 这就是苹果宝宝的变化过程。怎么样?有意思吗? 三、新授 那么,今天我们就来学习一节十分有趣的美术课------画水果娃娃出示课题:《水果娃娃》 1、示范:西瓜娃娃(秋天的水果很多,可是老师最喜欢吃西瓜,因为西瓜水分多味道甜,除了能解渴还能解热消暑。所以我想给小朋友们画一个西瓜娃娃,小朋友要看清老师是怎样把西瓜娃娃画出来的,记住每一个步骤等你自己画的时候就非常容易了。)1)、第一步骤-------画西瓜娃娃的基本型。(同时将西瓜的简单基本型展示于多媒体上) 2)、第二步骤-------画五官。(请小朋友们同桌互相微笑一下,感觉一下自己和同桌在微笑时的神情变化:都有什么变化? 大笑的时候眼睛是小了,湾了,嘴呢张大了,微笑的时候眼睛弯了,嘴角向上翘了记住我们要用黑色记号笔,将五官按照刚才找到的感觉表现出来)3)、第三步骤------画四肢。(小朋友想一想开心地,高兴地时候你能做出什么样的动作来?选一种自己喜欢的动作画。老师呢选一个这样的动作,看看它的手好像在说:小朋友们快快来,你也画一个水果娃娃吧。是不是啊?) 5)、第四步骤-------就是给已经完成好的水果娃娃添加一些装饰物?如:叶子、头发、衣服等等。老师觉得呀给我们的西瓜娃娃买一顶帽子带带会更好,所以啊在商店给他买了一顶帽子,好不好看?)6)、第五步骤-------途颜色。(绿色的西瓜是戴上紫色的帽子。)x 小结:这样老师的西瓜娃娃已经完成了。我们再看一遍西瓜娃娃变化的整个过程。小朋友们每个步骤都记好了吗?那么接下来是我们小朋友们创造自己喜欢的水果娃娃的时间了。小朋友要选一种自己喜欢的水果,快快把它画成水果娃娃吧。让你们画的水果娃娃去参加水果乐园里的舞会吧。 3、出示多种水果的基本形状和多种表情。(多媒体放映其他小朋

第8课水果拼盘教学设计

第8课《水果拼盘》综合实践活动教学设计 学校:绿园区宁静小学校 教师:周艳红 一、教学目标 知识目标: 查阅有关如何合理食用各类水果的资料,了解各类水果营养价值,让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。 能力目标: 通过亲手制作水果拼盘,培养学生的动手操作、想象、创新及审美的能力。通过小组合作的形式培养学生的协调、交流的能力。学会有礼貌地与人交往。 情感目标: 通过认识植物的重要作用与人类的密切关系,增强了解植物的兴趣,爱护植物的意识。 二、教学重难点 教学重点: 通过动手,初步学习基本的水果切割技能,并根据主题设计和制作出自己喜爱的水果拼盘。 教学难点: 使用一定的刀法技巧,拼摆成造型优美的作品,并有一定的主题和和想法。 三、教学准备 教师:课件、水果、盘子、切刀、一次性手套、餐巾纸、创口贴、砧板等。课件、实物展台。 学生:各种水果(每人至少三种),水果刀,盘子,牙签等。 四、说教法、说学法 说教法: 新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个学生都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励学生大胆提出问

题发表自己的意见。因此,本次活动教师将充当学生的支持者、合作者和引导者,采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式,并共同学习与成长。采用的教法有: 1情景创设法:利用水果拼盘图和制作完成的水果拼盘,将学生引入到活动中,非常适合学生的年龄特点,极大地调动起孩子探索的欲望。2演示法::通过多媒体的演示,我为学生提供一个宽松的学习环境,并通过演示使学生学到了制作果盘的技能技巧。 3观察指导法:此教学方法是针对学生在活动过程中出现的情况,教师可以采取随机指导的方法,它体现了教师对活动的调控能力。 说学法: 以学生为主体,创造条件让学生参与探究活动,不仅提高了学生的动手操作能力、更升华了情感。 本次活动采用的学法有: 1操作法:陶行知先生说:做中教,做中学,做中求进步。本活动操作部分为制作水果拼盘,这是孩子们最感兴趣的一个活动,孩子们自己剥橘子、拨香蕉皮、摆弄切好的苹果块、梨块等。在民主、平等而热烈的氛围中,每桌的学生都自己动手制作一个果盘,不仅尝到水果的香甜,也体验到成功的喜悦。 2多渠道参与法:新《纲要》科学领域中目标明确指出:学生能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。因此在活动中,我引导学生看一看、摸一摸、运一运、尝一尝、说一说等多种感官的参与,使学生在不知不觉中对水果产生兴趣。 3体验交流法:心理学家指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。我就采用游戏体验法,在活动中引导学生参与拼盘的制作,同时注重学生的语言交流,体现了生生互动。五、教学过程: (一)创设情境,激趣导入 同学们,水果的营养价值这么高,如果把多种水果搭配在一起做成水果拼盘再进行食用,那就能既达到营养的互补,又给人以美的享受。今天我们就来一起学习怎样制作好吃又好看的水果拼盘。(板贴:

幼儿园大班美术活动教案 水果舞会

幼儿园大班美术活动设计教案:水果舞会 教师:屈老师 活动目标: 1、让孩子能大胆地表达出自己心中的想法,体会表达的快乐。 2、让孩子喜欢参加绘画活动,能大胆地画线条,能在一定的范围内均匀地涂颜色,体验美术活动的乐趣。 3、培养孩子热爱生活、热爱大自然的情感,并且通过自己的绘画创作来体验成就感。 活动重点、难点: 幼儿能够画出一幅生动的"水果娃娃"图画,并能把自己的图画内容讲给别人听。 活动准备: 师制作"水果舞会"图画一幅,要大一些。幼儿准备:大班美术书,绘画用的铅笔、橡皮擦、水彩笔或蜡笔,普通绘画用纸等。 活动过程: 一、小故事来帮忙: 1、师出示生动的水果图画,激发幼儿学习的愿望。 2、谈话引入。 师:孩子们,你们喜欢吃水果吗? 生:喜欢。 师:可爱的水果娃娃们想托老师给可爱的孩子们讲一个故事,你们想听吗? 生:想听。 3、讲故事。 在一个水果王国里,住着很多可爱的水果娃娃,他们每天在一起唱啊、跳啊,过得很开心。有一天,水果国王要举办一个盛大的舞会,并推选出一个"最可爱水果娃娃",代表水果王国去太空旅行。苹果、梨子、菠萝、葡萄……所有的水果娃娃都知道了这个好消息,谁都不想错过这个好机会。 孩子们,我们也一起去水果舞会上看看吧! 二、我来当"小评委"。 1、引导幼儿进入"小评委"角色。 师:谁是"最可爱水果娃娃"呢?这可难倒了国王。孩子们,现在国王想请你们来帮帮他,你愿意来当小评委吗? 生:愿意。 师:相信孩子们一定会是一个出色的小评委! 2、"小评委"发表意见。

鼓励幼儿大胆表达出自己的想法,并引导他们简单说出自己推选"XX娃娃"的理由。如: 生:我觉得"苹果娃娃"最可爱,因为苹果又圆又红。 生:我觉得"菠萝娃娃"最可爱,因为菠萝最好吃。 生:我最喜欢"葡萄娃娃",你看它们一颗一颗挨在一起,就像很多小朋友在一起玩,好可爱! 生:我要推选"香蕉娃娃",因为香蕉黄黄的,最好看了。 生:我最喜欢"XX娃娃",因为…… (教师要注意关注到全体幼儿,鼓励胆小的幼儿也能说出自己的想法,如不能说完整,能说说自己喜欢"XX娃娃"也算孩子进步,应加以表扬。)3、师小结过渡:每个小朋友的心中都有一个"最可爱水果娃娃"。现在,你们的画纸就是它们的水果王国,我们一起动手把它们画到图纸上来,好吗? 三、我来当"小画家": 1、画出你心目中的"最可爱水果娃娃"。画画时,先用线条轻轻勾出水果的形状,再把轮廓画流畅。 (1)让孩子们把这个"最可爱水果娃娃"画在画纸的中间位置,要画得大些,画得可爱些。 (2)为了让这个水果娃娃最可爱,你可以为它添画上俏皮的眼睛、鼻子、嘴巴,以及动作。 (3)学生边画,老师边巡视,指导有困难的孩子。 2、给"最可爱水果娃娃"找朋友。 师:一个水果娃娃太孤单了,我们给它找些好朋友吧! (1)先想想你的这个水果娃娃会有哪些好朋友呢? (2)试着把它的好朋友画在它的身边。学生边画,老师边巡视、指导。 四、我来当"小小服装设计师": 师:水果舞会即将开始了,可水果娃娃们还没有漂亮的衣服,孩子们,我们一起来帮帮他们,好吗? 1、拿出你的水彩笔或蜡笔,为水果娃娃们涂上你喜欢的颜色。 2、涂色时,要按一定的顺序涂均匀。 五、幼儿画展示: 师:孩子们,水果舞会已经开始了,你能给大家说说你的水果舞会上都来了哪些水果娃娃吗?他们都穿着什么颜色的漂亮衣服呢? 1、由幼儿向大家介绍自己的作品。 2、其他小朋友一定要认真听,并发表自己的看法。 六、课堂小结: 师:盛大的舞会在孩子们的帮助下,已经热热闹闹地办起来了。国王很是满意,同意给每个小朋友一个小愿望。孩子们,今天放学后,就请你们拿着可爱的"水果舞会"图,去家长那儿实现小愿望吧!(来源:屈老师教案网)

幼儿园综合活动:水果拼盘教案

幼儿园综合活动:水果拼盘教案 活动名称:水果拼盘 重点领域:社会、科学 活动方式:分组 预设目标: 1、制作水果拼盘,并在此过程中体验到制作水果拼盘的乐趣,还体验到与同伴分享水果的乐趣。 2、知道多吃水果对身体有好处。 3、培养幼儿具有初步的审美能力和创新意识。 活动准备:水果拼盘实物、毛巾、牙签餐具若干、几盘切碎的水果 活动预设: 一、出示实物水果若干。 师:1、今天,老师给你们带来了一些礼物,你们想知道是什么吗?请几个小朋友把手伸进去,摸一摸,告诉大家到底是什么礼物。(小朋友回答以后,就拿出礼物,集体回答他摸得对还是错。) 2、逐一拿上小朋友摸到的把礼物,放在桌子上。 二、认识水果,能说出名称,形状和颜色。 1、喜欢这里的哪个礼物?它长得怎么样?什么颜色的? 2、你觉得它象什么? 三、展示水果拼盘实物,了解水果拼盘的做法。激发幼儿制作的兴趣。 教师:今天老师为你们准备了许多好吃的水果,不过今天的水果和我们平时吃的不一样,现在请小朋友们先来看一看。你觉得它看起来象什么? 四、 幼儿制作水果拼盘。引导幼儿从颜色、品种、排列三方面制作水果拼盘。

五、请幼儿把自己制作的水果拼盘介绍给同伴,一起分享水果拼盘。知道吃水果对身体的好处。 观察记录: 一、小朋友对摸礼物很感兴趣,都能相应地摸出的水果,有个别幼儿提议对水果的颜色进行了分类,如:橙色的水果有桔子和橙子;果皮光滑的水果有苹果、木瓜、雪梨、桔子和橙子……从中看得出他们是用心观察了。 二、小朋友对水果有了一定生活经验,他们都能说出名称,形状和颜色,对水果的形状进行了大胆想象,有的说:“杨桃切成一块块象五角星”;有的说:“桔子瓣象弯弯的月亮” …… 三、幼儿在制作水果拼盘的过程中,孩子 们知道先想好图案,如何搭配。赵海因摆了个太阳花,甘嘉辉摆了个奥运会标志等等,一个个沉浸在自己的创作中。 四、五、“尝尝我的水果拼盘”,“老师我的水果拼盘好吃吗?”他们在分享水果拼盘时交流自己的作品,还尝到分享食物的快乐。 活动反思: 水果是幼儿极其喜欢的食物,让幼儿观察它们的外形特征,知道水果还有其他的吃法,通过制作水果拼盘一来引起幼儿的兴趣,二来培养了他们的动手操作能力。为他们创设一个宽松的环境,在有趣、生活化的情境中学到的知识和经验,所以课上起来孩子们喜欢,课就具有生命力的,也让每一位幼儿都能得到良好的发展。 美中不足的是水果种类太少了,水果数量不太够,幼儿的操作有了局限,如果准备多一些就好了。

生活与哲学全册教案

前 言(第1课时) 一、学习哲学的重要性: 二、《生活与哲学》课程的基本性质: 三、《生活与哲学》教材的设计思路: 四、《生活与哲学》模块四单元之间的逻辑联系: 五、《致同学们》:一共有六个自然段: 1、引入:由书名引入到了哲学与生活之间是否存在在一定的关系这个问题。 2、回答:生活与意识存在着一定的辩证关系,由此而肯定了生活与哲学的关系,因为生活与存在的关系 问题是哲学的基本问题。 3、递进:仅仅有生活还不足以形成哲学,因为哲学是在生活与实践中经过不断的思索而形成的。 4、递进:任何哲学不管是还是错的,它都是自己时代的精神上的升华,但是只有马克思主义哲学才是正 确的,因为它能够正确的探究到自然、人类社会与人的思维的一般规律。 5、学习马克思主义哲学的重要性。 6、热情的口吻号召大家学习哲学。 六、我们如何阅读这本教材 生 活 与——单元: 哲 学 第一单元 生活智慧与时代精神(第2-16课时) 一、综合解说 【地位作用】 本单元在全书中起着引领和导入作用,是全书的起始课。什么是哲学?哲学的基本问题是什么?哲学在社会发展中有什么作用?这些问题的探究与学习,有助于我们在掌握本单元基本理论的同时,为全书的学习打下基础。 从身边的哲学入手,通过对哲学概念和哲学基本问题的体会,有助于我们划清唯物主义与唯心主义的界限,以科学的世界观指导我们现在的学习和今后的工作。因此,本单元的学习,对我们具有重大的现实意义。 【主要内容】 根据最新课程标准的要求,本单元分为三课:第一课“美好生活的向导”;第二课“百舸争流的思想”;第三课“时代精神的精华"。 第一课包括两个框题:生活处处有哲学;关于世界观的学说。第一框共两个目题:第一目从我们的生活入手,说明哲学的智慧产生于人类的实践活动与我们的生活密切相关。第二目讲了两个问题:一是哲学的本义爱智慧;二是哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。 第二框共两个目题:第一目讲哲学概念的基本含义。第二目主要讲哲学与具体科学的相互关系。 通过本课学习,使同学们了解什么是哲学、哲学与具体科学的关系等。引导同学们进入生活与哲学的学习。 单元导语:告诉我们本单元的主要内容和学习本单元的目的、意义。 课文:学习的主体内容: 课文导语:具有承上启下的作用,可以帮助我们了解本课的主要内容和学习本课的目的、意义。 框构:框是构成课文的基本单位,它由若干目构成。作为量化教学内容的基本单位,每框大体按1学时安排—。目是构成框的基本单位,包括正文和辅助文两部分,也是展示课文的基本步骤和环节。 综合探究: 探究活动目标 探究活动建议 探究路径参考 理论评析

幼儿园小班教案《水果》

幼儿园小班教学计划《水果》 小班教学计划《水果》适合小班教学活动,使孩子们可以初步了解普通水果的营养价值。尝试自己剥香蕉和橙子,愿意吃各种水果,并知道水果的口味不同。过来看看幼儿园的小班《水果》。 活动目标: 1.我愿意吃各种各样的水果,并且知道水果有不同的口味。 2.初步了解普通水果的营养价值。尝试自己去皮香蕉和橘子。 3.体验品尝水果的乐趣。 4.让孩子对探索水果的生长感兴趣 5.培养观察能力和比较能力。 活动准备: 1.活动开始前,请带孩子回家带水果:苹果,香蕉,橘子,梨。 2.许多苹果,香蕉,橙子和梨的图片以及一张地图。 3.老师准备一张水果娃娃的照片,上面有苹果,香蕉,橘子和梨。 4.在活动开始前做一个水果拼盘。 活动程序: 首先,引入了“水果寻找家”游戏以激发兴趣。 1.T请从装有水果的托盘中取出准备好的水果:您手中的婴儿是哪种水果?(免费答案)

T:谁知道这些婴儿的口味?一一水果:苹果的味道是什么?梨的味道是什么?香蕉,橘子? 2.T出示水果标记图,请孩子们对水果进行分类:甜苹果正在寻找家,请寄回家!糖醋橙要回家了,请孩子们把它送回家!软香蕉要回家了,请孩子们把它寄回家!甜梨要回家了,请孩子们把它寄回家! 其次,初步了解几种常见水果的营养价值。 1.T用五种感官取出水果娃娃,模拟水果的色调。问:孩子们愿意和我成为朋友吗?你为什么喜欢我? (1)T说香蕉的作用:像我这样的孩子,我可以帮助你睡觉。 (2)T说橙子和苹果的作用:像我这样的孩子,我可以帮助你预防感冒。 (3)T说梨的作用:像我这样的孩子,我可以让你不咳嗽。 2.T:以下水果娃娃将要测试孩子们,谁能说出它的好处,说娃娃并与孩子们握手。(如果孩子说:吃香蕉可以帮助排便,“香蕉娃娃”会和它握手。孩子说:吃苹果可以预防感冒,“苹果娃娃”可以和他握手)。 第三,品尝美味的水果。 1.T:宝贝,你会自己剥水果吗?(让孩子们尝试去皮,然后老师示范)。你非常有能力,不仅说了水果的好处。您将自己去皮香蕉和橘子!水果对您应该非常慰问,请在考虑其益处的同时尝试品尝它们的味

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