高校大学生素质教育
浅论民办高校大学生心理素质教育
格 的健全发展 。 两者在理念 、 思想上有诸 多相似之处 ， 却也存 在差异。 生命教育更看重 以渗 透化 的方式传授 生存 、 生命价 值 和生死教育 ． 让受教育者体会 到“ 生之可贵 ”心理素质教 。 育以其专业化的授课 内容和规律性的传 授方 式预防、 干预心 理问题 ， 它可 以成为生命教育实施的一种有效载体。
教育 工作 者及时 、 准确地把握在校学 生的心理特 点 有针对
面， 实际结果却往往感 到力不从 心 ， 长此 以往就会产 生心理
问题 。
２自信心相对缺乏 ．
民办 高校 的学 生多感 觉 自己是 高考 没有 成功 发挥 才 选择 了民办教育 ， 落感较 强 。 失 相对 于公办 高校 ， 民办高 校 的办学性 质 、 运行模式及管理方 式未被大众普遍 理解 ， 会 社 上还持有偏见和怀疑 。这对 民办 高校大学生心理健康 的影 响很大 ： 民办高校 的办学层 次 、 师资力 量 、 教学设施 等也 有
一
性地 开展专业 化教育引导 ．充分开发学生 的可持续发展潜 能． 提升学生进入社会后 的生存质量 。
一
、
大学生心理素质教育
定 的差距 。 导致 学生 的归属感 不强 ： 学校社 会知名 度低 、
素质是指在先天生 理的基础上受后天环境 的影响所形 成 的比较稳定的身心发展基本 品质。 的素质包括生理素质 、 人 心理 素质 、 政治素质和文化素质等 。 心理素质教 育是运用心
心和灵魂 ． 对学生 的成 长能够产生潜在 而强烈 、 久而深远 持
的影响 ， 具有强大 的教 育力 量 。 园文化是一种 强大的教育 校
生命教 育的 目的是帮助学 生更好地理 解生命 的意义 ， 确立起生命质量与生命尊严的意识 。 使他们能够拥有美好 的 人 生。 心理素质教育 的 目标是 提高学生 的心理 素质 ， 充分开
浅谈大学生安全素质教育的内涵和内容
浅谈大学生安全素质教育的内涵和内容1大学生安全素质教育的内涵美国著名学者约瑟夫·奈因曾把安全比喻为氧气，认为：“你可以不注意它，但你不能没有它。
”[1]安全素质是大学生综合素质中的基础素质，大学生的思想道德素质、身心健康素质、科学文化素质等都必须以大学生的生命安全为前提。
根据素质教育的内涵，笔者认为大学生安全素质是指大学生通过后天环境影响、高等教育作用、安全实践与学习内化的结合而形成的相对稳定的基本品质结构与质量水平，是大学生安全意识、安全知识、安全防范能力和安全心理等基本要素的总和。
大学生安全素质教育有狭义、广义之分，狭义上是指以保障大学生的生命没有危险、不受威胁与伤害为目标而开展的生命安全素质教育；广义上是对大学生进行包括生命安全、财产安全、政治安全、国家安全、环境安全、资源安全等方面的综合安全素质教育。
所以笔者认为，大学生安全素质教育是指高校管理者和教育者依据党和国家的法律、法规、方针、政策，根据大学生在校期间以及步入社会所要面临的安全问题，对大学生开展安全意识、安全知识、安全防范能力和安全心理等方面的系统教育，使在校大学生能够熟练地掌握安全知识和防范技能，全面提高大学生的综合素质。
2大学生安全素质教育的主要内容2.1大学生安全意识教育美国心理学家和防止犯罪方面的专家哈德·H·布卢姆菲尔德和罗伯特·K·库珀在《保护自己——安全智慧的原则与应用》中建议人们首先要“树立内在的安全感”。
[2]一个人只有时刻保有内在的安全意识，并将这种意识感内化为一种习惯，那么危险来临的时候，就不会显得措手不及，反而会保持一种沉着冷静的状态。
因此，加强大学生安全素质教育最重要的前提是让大学生树立安全意识，只有平日注意培养与积累，才会在关键时候从容应对，在事态扩展之前为自己树立一道安全防线。
2.2大学生安全知识教育安全知识教育内容有很多，针对大学生常发生的安全事件，笔者将其划分为四类：一日常生活安全知识：交通安全、财产安全、食品安全、网络安全、心理安全、传染性疾病预防；二学习生活安全知识：实验室安全、体育运动安全、社团活动安全、实习安全、兼职安全；三突发公共事件知识：大型自然灾害、公共卫生事件、恐怖袭击事件；四国家安全知识：政治安全、文化安全、科技安全、环境安全、资源安全。
浅谈当代高校大学生素质教育中存在的问题和对策
１当代高校大学生素质教育 中存在 的问题 分析 １ ． １对素质教育的重视度不高 随着教学 的不断 改革 ，对 学生 的素质教育逐渐成为对 当代 高校大学生教 育的主体 ［ 】 】 。但是 ，就 当今 高校大学生素质教育 来说 ，对素质教 育过 于局 限，主要还是 以提高学生文化知识水 平 ，完善学生文化知识结 构为 目的，对 大学生的素质教育不够 重视 ，缺乏对学 生素质 的整体 教育观念 ，不利于学生综合素质
的提高 。 １ ． ２素质教 育未 能与教 学融为一体
当代 对高校 大学生素 质教育是 高校教学 的重要课程 之一 ， 应与高校教 学融为一体，这样才能将高校大学生 的素质教 育作 用充分 的发挥 出来 【 ２ 】 。但是 ， 就当今高校大学生素质教育来看 ， 整体教 育过 于形 式化 ，针对大学生素质教育开展 的课程 以及相 应 的活 动与高校教学 的之 间出现严重 的不足 ，素质教育的作用 ３ 总 结 也未 能真正的发挥出来，对学生 的综合素质培养产生 一定的影 综上所述 ，随着社会 经济 的不 断发展 ，教 改 的不断进行 ， 响。 对高校大学生的教育不仅要注重知识 的学习，更 要注 重素质教 育，而且，素质教育也逐渐成为与其他科 目同样 的学校教学 内 １ ． ３ 素质教育方法有待转变 对高校大学生展开素质教 育，应根 据教学环境、学生 的生 容 ，更是为提升其他学科学 习效率 的基础 ，因此，对高校大学 活 习惯、生长特性等进行施教 ，这样 才能提 高素质教育的效率 生的素质教育也逐渐重视起来 。通过 本文对 当代高校大学生素 ［ ３ 】 但是 ，就当今高校 大学生素质教 育的情况来看 ，整体教学 质教育 中存在 问题和对策 的分 析，作者结合 自身多年 的工作经 方法过于传统 ，未能将素 质教 育的好处带给学生 ，使得学生在 验 ，以及对 当代高校大学 生素 质教 育的了解 ，主要对 当代高校 学 习过程 中缺 乏对素质教 学的重视，教学方法的不合理造成素 大学生素质教育 中存在 的问题进 行剖析，同时也提 出了加强对 素质 教育的重视 、积极做好 素质教育 与教学整 体的协调 工作、 质教育 的效果 也受到极 大的影响。 不断 的改进教 育方式等几 方面 改进 措施 进行分析 ，希望通过本 ２当代高校大学生素 质教 育中存在 问题的几点对策分析 文 的分析 ，能够促进 当代 大学生的 良好发展 ，培养其成为祖 国 ２ ． １加强对 素质教 育的重视 通过 以上 的分析 得知，当代有很多高校对大学生素质教 育 的栋梁之材 。 不够重视 ，使得学生的知识水平较高综合素质水平却 不高，对 参考文献 此 ，必须加强对 素质教育 的重视 ［ ４ 】 。对学生素质教育主要 是以 【 １ 】 黄 蓉生 ． 高校 素质教 育 的核心推 动 力 ： 文 化素质教 育 与思 培 养学生 的综合素质为 主，不仅 要注重学 生知识水平 的提高 ， 想 政 治教 育 的有 机 结 合 ［ Ｊ ］ ． 思想 ・ 理论 ・ 教 育 ，２ ０ １ ２（ Ｚ ２ ）： 更 要注重学 生综合素 质的全面 发展 ，尤其 是在高校这 个阶段 ， ９９． 是 学生 个体素质成长和发展 的关键 时期 ，如 何帮学生树立正确 ［ ２ ］ 丁天彪 ． 构建理工高校 文化素质课 程体 系 的探 索与研 究 ［ Ｊ 】 ． 的人生观、价值观 、世界观也成为 大学生素 质培 养的关键 。因 华北水利水电学院学报 （ 社科版） ，２ ０ １ ４（ Ｏ ２ ） ： １ ０ ７ ． 此 ，为 了提高高校大学生综合素质 ，促 进学生长期发展 ，高校 ［ ３ 】 高淑艳 ． 论 当代高校教师职业道德修养的途径与方法 ［ Ｊ ］ ． 科 应 加强对大学生素质教育 的重视 ，并将 素质教育作为高校教育 学大众 （ 科 学教育 ） ，２ ０ １ ３（ １ ２ ） ：１ ３ ６ ． ［ ４ ］ 刘红梅 ． 高校 思想道德 教育 的 困境 分析一 一兼论 做好 高校 的基础工作 。 ２ ． ２积极做好素质教 育与教学整体的协调工作 思想道德教育 的措施 【 Ｊ 】 ． 云南社会主义学院学报 ，２ ０ １ ３（ ０ ８ ） ： ． 当代高校大 学生 素质 教育与教学整体 出现不协调 的现象极 ６５ 为严重 ，尤其是在近 些年素质教育的快速发展 中，很多 高校 的 ［ ５ 】 刘家春 ． 高职教育工科人才培养 目标和定位的研 究与实践 素 质教育活动 以及课程 过于形式 化，缺乏实质 性 的教 育工作 ， 【 Ｊ ］ ． 江苏建筑职业技术学院学报，２ ０ １ ４（ ０ １ ） ： １ ２ １ ． 对 此，应积极 做好素质 教 育与教学整体 的协调 工作 】 。首先 ， ［ ６ 】 马 乐元 ． 当代 高校在 大 学生创 业教育 中存在 的 问题及对 策 对素质 教育的 内涵进行 了解 ，素质教育与知识教学 不同，素 质 研 究 『 Ｊ １ ． 甘肃科技 ，２ ０ １ ｌ（ ２ ０ ） ： ７ ７ ． 教 育是知识传授必备的基础 ，对提升大学生 的品位 、格 调、修
大学生精神文明建设与素质教育
大学生精神文明建设与素质教育如今，大学生精神文明建设和素质教育已经成为高校教育的重要任务。
随着社会的发展和进步，大学生不仅需要具备过硬的专业知识和技能，更需要注重培养良好的思想道德素质和道德品质。
本文将从大学生精神文明建设和素质教育的重要性、实施的具体措施以及遇到的问题与对策等方面进行探讨。
首先，大学生精神文明建设和素质教育的重要性不可忽视。
在现代社会中，大学生作为未来社会的中坚力量，其思想观念和道德行为的健康与否直接关系到整个社会的发展和进步。
大学生精神文明建设是培养学生良好的精神风貌和道德情操，塑造良好的人格品质，提高学生思想境界和道德水准的过程。
而素质教育则是培养大学生全面发展的教育理念，旨在提高学生综合素质和综合能力，包括道德品质、学术水平、实践能力、创新精神等等。
其次，大学生精神文明建设和素质教育的实施需要采取一系列的具体措施。
首先，高校应加强思想道德教育，通过开设思想政治理论课程、开展形式多样的思想教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，高校可以通过建立各类社团、社区服务组织等途径，提供多样化的社会实践机会，培养学生的实践能力和社会责任感。
同时，学校还可以加强学风建设，规范考试制度，倡导诚信文化，培养学生的学术道德和学习能力。
此外，高校还应该加强师生关系的建设，加强和谐校园文化的建设，为大学生提供良好的成长环境。
然而，大学生精神文明建设和素质教育也面临着一些问题与挑战。
一方面，当前社会风气多变，价值观多元化，大学生容易受到外界的消极影响。
另一方面，学校的师资力量和管理水平亦存在差异，不能保证教育质量的均衡。
此外，一些学生对精神文明建设和素质教育的重要性缺乏认识，导致形式主义的教育现象。
针对这些问题，我们应该加强校园文化建设，营造良好的学风和社会风尚；加强与家庭、社会的沟通与合作；提高教师的教育教学水平，加强教师的师德建设；同时，我们还应该加强大学生自身的学风建设意识，主动参与到精神文明建设和素质教育中。
大学生心理素质教育心得范文5篇
大学生心理素质教育心得范文5篇大学生心理素质教育心得（篇1）通过上了这么多节的大学生心理健康课，我深深的体会到了大学生心理健康教育的重要性。
加强大学生心理健康教育是提高大学生心理素质、促进大学生健康成长、培养全面发展的社会主义建设者与接班人的重要途径，也是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务之一。
作为一名大学生更要了解心理健康的含义与标准，研究大学生的心理发展的特点与影响因素，明确大学生心理健康的理论与原则，把握大学生心理健康教育的内容与方法。
而心理健康的人应该具备比较正确的认知、良好的情绪情感、坚强的意志品质与健康的个性心理。
以下是我的学习心得：一、新的学习环境与任务的适应问题我们都是从高中升到大学，面对新的环境都会有各种各样的情绪，例如烦躁、压抑、苦闷等，当面对自己无法解决的问题时千万不要独自一人承受，更不要钻牛角尖，要积极主动调试自己的心理，知道适应环境；要正确对待生活中的挫折、困苦；要学会改变学习方式，使学习轻松愉快，然后确定一个切乎实际的目标；要知之为知之，不知为不知。
不知而求止，知而行之。
要学会从心里去接受现实中的一切，既来之，则安之，使自己具备较强的适应能力。
二、人际关系的处理良好的人际关系使人获得安全感与归属感，给人以精神上的愉悦和满足，促进身心健康；不良的人际关系使人感到压抑和紧张，承受孤独与寂寞，身心健康受到伤害。
因此，我们大学生更要培养良好的交际能力。
要保持和谐的人际关系，乐于与他人交往，在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。
通过人际交往，认识到大学生的社会责任，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。
增强心理适应能力，能与他人同心协力、合作共事，与集体保持协调的关系，保证大学生心理的健康发展。
三、恋爱中的矛盾问题在现代大学生中恋爱已经成为普遍现象，大学生一定要树立正确的恋爱观。
在恋爱中应遵循：以爱为基础，以高尚情趣为恋爱发展的动力，在恋爱中相互尊重各自的选择、自由与权利以及人格，同时信守责任，忠贞专一，以诚相待。
大学生艺术素养的培养与综合素质教育
大学生艺术素养的培养与综合素质教育随着社会的发展，人们对大学生的培养目标提出了更高的要求，除了专业知识的学习外，培养大学生的综合素质也成为了重要的任务之一。
在综合素质教育中，艺术素养的培养占据了重要的地位。
本文将就大学生艺术素养的培养与综合素质教育展开探讨。
一、艺术素养的含义与意义艺术素养是指一个人对艺术的理解、欣赏和创作能力。
它不仅仅体现在对具体艺术形式的掌握，更重要的是体现在对艺术表达的感受力和理解力上。
艺术素养的培养对于大学生的综合素质提升有着重要的意义。
首先，艺术素养能够提高人的审美情趣。
通过对不同艺术形式的学习与欣赏，大学生能够培养出独特的审美眼光，更好地欣赏和理解艺术作品，同时也能够提高他们对美的要求和追求。
其次，艺术素养可以培养人的情感与沟通能力。
艺术作品是艺术家对情感和思想的表达，通过与艺术作品的互动，大学生可以更加深入地了解自己的情感和内心世界，进而提高自己的情感表达能力，并学会与他人更好地进行沟通和交流。
最后，艺术素养对于培养大学生的创新能力和思维能力也有着积极的影响。
艺术作为一种创造性的活动，需要学习者不断地思考和创新，在这个过程中，大学生的创新能力和思维能力也得到了锻炼和提升。
二、艺术素养的培养途径与方法为了培养大学生的艺术素养，综合素质教育需要采取一系列的途径与方法。
首先，学校应该加大艺术教育的力度。
在大学生的课程设置中，应该增加艺术类的选修课程，为学生提供更多选择的机会，让他们能够接触到不同形式的艺术作品，提高他们的艺术鉴赏能力。
其次，注重实践与创造。
大学生不仅需要学习欣赏艺术作品，更需要亲身参与到艺术创作中。
学校可以组织各类艺术社团或者活动，给予学生展示自己创作才华的机会，通过实践来提高他们的艺术素养。
另外，借助现代科技手段提供多元化的艺术资源。
通过网络平台或者数字化的资源，使学生可以随时随地地获取到不同类型的艺术作品，扩大他们的艺术视野，激发他们的艺术创造力。
三、综合素质教育中的挑战与对策在推行综合素质教育过程中，培养大学生的艺术素养会遇到一些挑战和困难。
浅议高校大学生素质教育
一
各类教育 ，决定以振兴教育事业 ，全 面推行素 质教育 ，为 贯彻新时期党和 国家的教育方针 ，适 应知识经济 发展 的需
、
素 质 教 育
要 ，高校应把大学生的素质教育要求 摆在重要位 置 ，社会
浅议 高校 大学 生 素质教 育
９ ５
浅 议 高 大 学 生 素 质 教 育 校
李咏 梁 晓 彬
（ 州 医 学 院 四 川 ・泸 州 ６ ６ ０ ） 泸 ４ ０ ０
内容 摘 要 ：当今 社 会 正 处 于一 个 转 型 时 期 竞 争激 烈 的知 识 经 济 型 时代 ，随 着 高科 技 的 飞速 发 展 ，现 代 社 会 需要 高 素质 的 人 才 来 适 应社 会 的 需 求 ， 因此 ，社 会 竞 争 是 高素 质 人 才 的 竞 争 。 高 校 面 临 的 艰 巨任 务 是 担 负起 培 养 具 有 创 新 精 神 、 实 践 能 力和 科 学 态 度 等 综 合 素 质 过 硬 的 大 学 生 ，社 会 需要 这 类 高素 质 的人 才 以适 应 高科 技 社 会 的 发 展 。 关 键 词 ：大 学 生 ；素 质 教 育 ；社 会 实践 中图 分 类 号 ：Ｇ６ ４ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ７ －５ ２ （０ ９ ６ ０ ５ ０ ６ ２ ８ ４ ２ ０ ）０ －０ ９ － ２
ｏ ｏ ｌｇ ｓｉ ｏ ｃ ｌｉａ ｅ ｔ ｌｎ ｓ ｏ ｔ ｏ ｇ ｃ ｅ ｔｖｔ ，ｐ ａ ｔｃ ｌｓ ｉ ｓ ａ ｄ ｓ ｉｎ ｉ ｃ ａ ｔｔ ｄ ． ｆｃ ｌ ｅ ｓｔ ｕ ｔ ｔ ａｅ ｔ ｆｓ ｒ ｎ ｒ ａ ｉｉｙ ｒ ｃ ｉ ｋ ｌ ｎ ｃｅ ｔ ｉ ｔｉｕ ｅ ｅ ｖ ａ ｌ ｆ
大学生素质教育教案模板
一、课程名称《大学生素质教育》二、课程目标1. 知识目标：使学生了解素质教育的内涵、特点及意义，掌握素质教育的相关理论和方法。
2. 能力目标：培养学生自主学习、合作交流、创新实践等能力。
3. 情感目标：激发学生对素质教育的兴趣，树立正确的价值观，增强社会责任感。
三、教学对象大学生四、教学课时共8课时五、教学过程第一课时：导入与概述1. 导入：通过案例分析，让学生了解素质教育的现实意义。
2. 概述：介绍素质教育的起源、发展历程及在我国的发展现状。
第二课时：素质教育的基本内涵与特点1. 内涵：讲解素质教育的定义、目的、内容等。
2. 特点：分析素质教育的全面性、全体性、开放性、实践性等特点。
第三课时：素质教育的方法与途径1. 方法：介绍素质教育的基本方法，如自主学习、合作学习、探究学习等。
2. 途径：分析素质教育实施的具体途径，如课堂教学、课外活动、社会实践等。
第四课时：素质教育与专业教育的关系1. 关系：阐述素质教育与专业教育的相互关系。
2. 实践：以专业课程为例，分析如何将素质教育融入专业教育。
第五课时：素质教育在大学生活中的应用1. 应用：分析素质教育在大学生活中的具体应用，如人际交往、团队协作、创新思维等。
2. 案例分析：通过典型案例，让学生了解素质教育在实际生活中的作用。
第六课时：素质教育与个人成长1. 成长：讲解素质教育对个人成长的影响，如道德品质、学习能力、心理素质等。
2. 实践：引导学生进行自我反思，总结自己在素质教育方面的收获。
第七课时：素质教育与国家发展1. 发展：分析素质教育对国家发展的重要性。
2. 任务：引导学生思考如何为国家的素质教育发展贡献自己的力量。
第八课时：总结与展望1. 总结：回顾本课程的主要内容，强调素质教育的意义。
2. 展望：展望未来，探讨素质教育的发展趋势。
六、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论、提问等表现。
2. 作业完成情况：评价学生课后作业的质量和完成情况。
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高校大学生素质教育的探讨
摘要：素质教育是提高受教育者综合素质为目的的一种教育模式。
随着高等院校社会的不断发展，全面推进加强大学生的综合素质教育，已经成为教育的一个鲜明的主题。
本文分析了高校在大学生在素质教育方面存在的一些问题，提出了解决措施。
关键词：高校；大学生；素质教育
中图分类号：g641 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）02-0074-01
素质教育是以培养全面发展的人才为目标，促进受教育者个性进步为原则，并采取相应的教育教学方法，以达到提高学生综合素质的目的。
大学生素质教育的问题，是以提高人的基本素质为根本目的，注重开发人的智慧潜能，形成健全个性为根本的教育。
随着社会的发展，对人才质量需要不断提高，既要求基础扎实、适应性强、掌握知识和技术，又要求德才兼备，有优良的品质，这就是素质教育需要达到的目的。
一、高校大学生素质教育中存在的问题
1.缺乏创新实践能力
实践能力是评价当前大学生素质教育高低的一个重要指标。
首先，以往的专业教育阻碍了大学生创新能力培养。
在传统的教育教学体制下，通常把学习成绩当做衡量一个学生素质的标杆，扼杀了创新能力。
其次，教育模式阻碍了发散性思维的培养。
在日常的思维过程阻碍了创新能力的培养，束缚了高校学生对于理论知识与实
践结合切入点的教育，大学生缺乏独立性和创造性。
2.思想道德素质教育的步伐落后
有些大学生的文明道德修养极度缺乏，道德认知能力低，不遵守学校纪律、破坏公共财物等。
3.身心素质教育的缺失
当下，高校大学生的心理健康问题显得十分严。
高校心理健康教育主要是针对已经出现过心理问题的学生身上，缺乏对大多数学生需要心理疏导。
二、全面推进高校大学生素质教育的具体措施
（一）要推进大学生素质教育，必须深化和完善教育体制改革改变以往传统的教育教学体制，改变过去单一的教学模式，不断充实教学内容。
将理论与实践充分结合，我们要改变教师一言堂的模式，适应大学生对知识的认知能力。
（二）构建大学生综合素质教育模式 1.思想道德素质
（1）明确思想道德素质教育的主导内容。
即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物的五爱教育。
（2）实现多渠道、多方面综合的教育，一是主导思想道德素质教育系统。
二是建构思想道德素质教育系统，逐渐渗透学科活动中的德育因素。
（3）实施思想道德素质教育的对策：
大学生的思想政治素质教育主要从思想素质和政治素质两个方面入手。
当今大学生正处于世纪观、人生观和价值观形成的关键时
期，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟。
因此，要求大学生不断地提高自身的认识和鉴别能力，确立科学世界观的形成和正确的人生观、价值观。
从而提高思想政治方面的素质。
高校要经常组织大学生参加业余党校的邓小平理论研究的学习，改造大学生在客观世界和改造主观世界的自觉性上有新的认识，从老一代革命家的身上吸取前进的动力，不懈完善自己，进而成为一个高尚的人。
2.专业技能素质
（1）专业知识的教育。
知识是在社会实践中获得的科学认知。
高校的教学业务管理者要依据专业教学计划，选用合适的教材，通过理论教学和实践活动来传授，并使学生掌握相应的基本知识和实践知识。
（2）专业能力培养。
知识是能力的基础，能力的表现形式是多样的，存在于社会中，高校大学生技能的提高，同样是通过课堂、实践等主要教学环节来实现的。
其中实践教学环节，要突出体现能力和技能的培养。
3.心理素质
心理素质需要在家庭、社会和学校的教育影响下逐渐养成。
心理素质指大学生应具有的心理状态，如个人的情感，承受挫折的能力，积极乐观的态度，健全的人格，信心和抗压力等。
高等院校的课堂上，首先应该让大学生增强健康意识。
其次，学校要改变过去单一的帮助已经出现心理问题的学生的教育，要突出心理素质教育的全面性。
4.人文素质教育
对高校大学生的人文素质教育主要包括专业理论素质、文化艺术素质、艺术修养、身心素质、社会适应性的教育等等，心理承受能力和生活习惯等方面的修养。
人文素质，从广义来说指一个人内存于主体的精神品格。
在宏观方面体现在人的价值取向之中。
从狭义来说指知识和技能的内化，发展人文素质就是“学会做人”，高校的课堂中要教育学生追求崇高的理想，塑造健全完美的人格，热爱和追求真理，获得人格的塑造。
5.创新能力教育
主要指大学生在各种实践活动中，不断为社会具有有价值的新发明的能力。
是指大学生在学习、工作中表现出的独到见解、独特方法，大学生在具体的实践中，把一种从来没有过的生产条件进行‘新组合‘引入生产体系。
这种新组合包括以下内容：引入新产品；开辟新市场；开拓原材料供应新来源；拓宽新组织
参考文献：
[1]中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[n].人民日报.2006-10-19.
[2]王旭善.高职院校人文素质教育现状的分析与思考[n].光明日报，2006-10-28.
[3]杨鑫铨.以人为本与大学生思想政治教育[m].长沙：湖南科学技术出版社，2004.
[4]周永昌.浅谈新时期如何加强大学生素质教育[j].科技创新
导报.2008，（11）：246.
[5]教育部高等教育司.高职高专院校人才培养工作水平评估资料汇编[m].北京：人民邮电出版社，2003：8.。