人教版高中语文每日一题理解析常见文言实词在文中的含义一含解析

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2018_2019学年高中语文每日一题理解文中重要词语的含义含解析新人教版必修1

2018_2019学年高中语文每日一题理解文中重要词语的含义含解析新人教版必修1

理解文中重要词语的含义【2018年高考北京卷】阅读下面的作品,完成下列小题。

水缸里的文学①我始终认为,我的文学梦,最初是从一口水缸里萌芽的。

②我幼年时期自来水还没有普及,一条街道上的居民共用一个水龙头,因此家家户户都有一个储水的水缸,我们家的水缸雄踞在厨房一角,像一个冰凉的大肚子巨人,也像一个傲慢的家庭成员。

记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐,他们用两只白铁皮水桶接满水,歪着肩膀把水挑回家,哗哗地倒入缸中,我自然是袖手旁观,看见水缸里的水转眼之间涨起来,清水吞没了褐色的缸壁,我便有一种莫名的亢奋。

现在回忆起来,亢奋是因为我有秘密,秘密的核心事关水缸深处的一只河蚌。

③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事,故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌,他怜惜地把它带回家,养在唯一的水缸里。

按照童话的讲述规则,那河蚌自然不是一只普通的河蚌,蚌里住着人,是一个仙女!也许是报知遇之恩,仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来,变成一个能干的女子,给青年做好了饭菜放在桌上,然后回到水缸钻进蚌里去。

而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年,从此丰衣足食,在莫名其妙中摆脱了贫困。

④我现在还羞于分析,小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事,为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情?如果不是天性中有好逸恶劳的基因,就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。

我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间,缸盖揭开的时候,一个虚妄而热烈的梦想也展开了:我盼望看见河蚌在缸底打开,那个仙女从蚌壳里钻出来,一开始像一颗珍珠那么大,在水缸里上升,上升,渐渐变大,爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。

然后是一个动人而实惠的细节,那仙女直奔我家的八仙桌,简单清扫一下,她开始往来于桌子和水缸之间,从水里搬出一盘盘美味佳肴,一盘鸡,一盘鸭,一盘炒猪肝,还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉!(仙女的菜肴中没有鱼,因为我从小就不爱吃鱼。

)⑤很显然,凝视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式。

人教版高中语文必修一每日一题归纳内容要点概括中心意思含解析

人教版高中语文必修一每日一题归纳内容要点概括中心意思含解析

归纳内容重点归纳中情意思【2018 年高考新课标全国卷Ⅰ】例文略。

参照9 月 10 日典例部分。

以下对原文有关内容的归纳和剖析,不正确的一项为哪一项()A.鲁芝自小受累,宦途罕有挫折,他家本为豪族,但幼年失掉父亲后,即流浪失所;入仕后遇到郭淮器重,后又跟从曹真出督关右,官职也不停获得升迁。

B.鲁芝倾慕改革,治政卓有收效。

任天水太按时,蜀地饱受扰乱,人口减少,他全力保卫,修筑城池,恢复旧境;走开时,天水各族百姓均恳求让他留任。

C.鲁芝审时度势,进营劝谏曹爽。

曹爽辅政时,他在曹手下任四马,曹遇到征伐,他率手下驰援,并提出应付策略,劝曹挟天子以命令四方,但是未被采用。

D.鲁芝洁身自爱,深受羊祜介绍。

羊祜任车骑将军时推让说,鲁芝为人清心少欲,与人友善又不苟同,任职到老,以礼一直,自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。

【参照答案】B【试题剖析】归纳内容重点,归纳中情意思“归纳内容重点,归纳中情意思”,是对所述事件或所说道理进行综合的判断和推理,要修业生答出某个论点的依据、某个事件发生的原由、某种发展致使的结果。

这是在理解文意的基础长进一步提升了的综合能力。

这是文言文阅读的重点、难点。

本考点考察的内容有:某个论点的依照,某种现象的内在实质,某件事发生的原由,发展致使的结果,某个人物的思想性格等等。

这种考题一般都是把人物、事件、看法等综合在一同设题,要求从四个选项中找出一个对原文内容剖析归纳不正确或正确的选项。

作为文言文必考的题目,该类题目错误选项的设置多以人物、事件、时间、地址的错位为重点,有时也会在一些词语的翻译上设置答题圈套。

答题时应在读懂全文粗心的基础上,第一确立各选项在文本中的区间,而后将选项内容同文真有关内容进行比较,发现异同,确定正误。

详细而言,其常有的圈套有:1.误解文意,惹是生非。

这是命题者最喜爱的设误圈套。

命题者在选项中错误地解说原文中重点的词语,把好的说成坏的,小错说成大错,想法说成行动,次要的说成是主要的,这样之类;惹是生非地提供一些于文无据的信息,进而给考生造成扰乱。

高中语文每日一题理解文中重要词语的含义含解析新人教版必修2

高中语文每日一题理解文中重要词语的含义含解析新人教版必修2

理解文中重要词语的含义【2018 年高考北京卷】阅读下边的作品,达成以下小题。

水缸里的文学①我一直认为,我的文学梦,最先是从一口水缸里萌芽的。

②我幼年期间自来水还没有普及,一条街道上的居民共用一个水龙头,所以家家户户都有一个储水的水缸,我们家的水缸雄踞在厨房一角,像一个冰冷的大肚子巨人,也像一个傲..慢的家庭成员。

记得去水站担水的大多是我的两个姐姐,他们用两只白铁皮水桶接满水,歪着肩膀把水挑回家,哗哗地倒入缸中,我自然是冷眼旁观,看见水缸里的水转瞬之间涨起来,清水淹没了褐色的缸壁,我便有一种莫名的亢奋。

此刻回想起来,亢奋是因为我有奥密,秘密的中心事关水缸深处的一只河蚌。

③请谅解我向大人们重复一遍这个过于天真的故事,故事说一个贫困而和善的青年在河边捡到一只被人扔掉的河蚌,他怜悯地把它带回家,养在独一的水缸里。

依据童话的叙述规则,那河蚌自然不是一只一般的河蚌,蚌里住着人,是一个仙女!或许是报知遇之恩,仙女每日在青年出门劳作的时候从水缸里跳出来,变为一个能干的女子,给青年做好了饭菜放在桌上,而后回到水缸钻进蚌里去。

而那贫困的吃了上顿没下顿的青年,此后饱食暖衣,在莫名其妙中挣脱了贫困。

④我此刻还羞于剖析,小时候听大人们说了那么多斑驳陆离的童话故事,为何独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情?假如不是本性中有好逸恶劳的基因,便可能有等候天上掉馅饼的庸众心理。

我到现在还在翻开水缸盖的那些瞬时,缸盖揭开的时候,一个虚妄而热情的梦想也睁开了:我期望看见河蚌在缸底翻开,那个仙女从蚌壳里钻出来,一开始像一..颗珍珠那么大,在水缸里上涨,上涨,逐渐变大,爬出来的时候已经是一个正规..仙女的模样了。

而后是一个感人而优惠的细节,那仙女直奔我家的八仙桌,简单打扫一下,她开始来往于桌子和水缸之间,从水里搬出一盘盘美味佳肴,一盘鸡,一盘鸭,一盘炒猪肝,还有一大碗酱汁四溢香馥馥的红烧肉!(仙女的菜肴中没有鱼,因为我从小就不爱吃鱼。

2019_2020学年高中语文每日一题文言文阅读专题一含解析新人教版必修1+必修2

2019_2020学年高中语文每日一题文言文阅读专题一含解析新人教版必修1+必修2

文言文阅读专题(一)【黑龙江省大庆实验中学2017-2018学年高一上学期期末】阅读下面的文言文,完成小题。

初,项梁至定陶,再破秦军,项羽等又斩李由,益轻秦,有骄色。

楚将宋义谏项梁曰:“战胜而将骄卒惰者败。

今卒少惰矣,秦兵日益,臣为君畏之。

”项梁弗听。

宋义使于齐,道遇齐使者高陵君显①,宋义曰:“公将见武信君②乎?臣论其军必败。

公徐行即免死,疾行则及祸。

”秦果悉起兵益章邯,击楚军,大破之。

项梁死,章邯军巨鹿南。

高陵君显见楚王曰:“宋义论武信君必败,军果败。

兵未战而先见败征,此可谓知兵矣。

”王乃置宋义为上将军,项羽为次将,范增为末将。

诸将皆属宋义,号为卿子冠军..。

行至安阳,留四十六日不进。

项羽曰:“吾闻秦军令王离、涉间围赵王巨鹿,疾引兵渡河,楚击其外,赵应其内,破秦军必矣。

”宋义曰:“不然。

今秦攻赵,战胜则兵罢,我承其敝;不胜,则我引兵鼓行而西,必举秦矣。

”乃遣其子宋襄相齐,身送之至无盐,父子饮酒高会。

天寒大雨,士卒冻饥。

项羽曰:“将戮力而攻秦,久留不行。

今岁饥民贫,乃饮酒高会,而不引兵渡河取食于赵。

且夫强秦攻赵,必举。

赵举而秦强,何敝之承!今不恤士卒而徇其私,非社稷..之臣!”后项羽斩宋义头,令军中曰:“宋义与齐谋反楚,楚王阴令羽诛之。

”当是时,诸将皆慑服。

乃相与共立羽为假上将军。

使人杀宋义子。

怀王因使项羽为上将军。

项羽杀宋义,威震楚国,名闻诸侯。

将救巨鹿。

项羽乃悉引兵渡...河.,皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示“士卒必死,无一还心”。

与秦军遇,九战,大破之,虏王离;涉间不降楚,自烧杀。

当是时,楚兵冠诸侯。

诸侯军救巨鹿者十余壁,莫敢纵兵。

及楚击秦诸将皆从壁上观楚兵无不以一当十呼声动天诸侯军人人惴恐。

于是已破秦军,项羽召见诸侯将,入辕门..,无不膝行而前。

项羽始为诸侯上将军,诸侯皆属焉。

(选自《项羽本纪》,有删改)注:①高陵君是封号,名叫显;②武信君,即项梁。

1、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A、及楚击秦/诸将皆从/壁上观楚兵/无不以一当十/呼声动天/诸侯军人人惴恐B、及楚击秦/诸将皆从壁上观/楚兵无不以一当十/呼声动天/诸侯军人人惴恐C、及楚击秦诸将/皆从壁上观楚兵/无不以一当十/呼声动天/诸侯军人人惴恐D、及楚击秦诸将/皆从/壁上观楚兵/无不以一当十/呼声动天/诸侯军人人惴恐2、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A、“冠军”,位列于诸军之首,后来也指将军名号。

2020学年高中语文每日一题(第05周)理解常见文言虚词在文中的意义和用法试题(含解析)新人教版选修

2020学年高中语文每日一题(第05周)理解常见文言虚词在文中的意义和用法试题(含解析)新人教版选修

理解常见文言虚词在文中的意义和用法(一)【2017年高考北京卷】阅读下面的文言文,完成问题。

秦废封建秦初并天下,丞相绾等言:“燕、齐、荆地远,不置王无以镇之,请立诸子。

”始皇下其议,群臣皆以为便。

廷尉斯曰:“周文、武所封子弟同姓甚众,然后属.疏远,相攻击如仇雠,诸侯更.相诛伐,天子不能禁止。

今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县。

诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚易制。

天下无异意,则安宁之术也。

置诸侯不便。

”始皇曰:“天下共苦战斗不休,以.有侯王。

赖宗庙天下初定,又复立国,是树兵也,求其宁息,岂不难哉!廷尉议是。

”分天下为三十六郡,郡置守、尉、监。

苏子曰:圣人不能为时,亦不失时。

时非圣人之所能为也,能不失时而已。

三代之.兴,诸侯无罪不可夺削,因而君之虽欲罢侯置守,可得乎?此所谓不能为时者也。

周衰,诸侯相并,齐、晋、秦、楚皆千馀里,其势足以建侯树屏。

至于七国皆称王,行天子之事,然终不封诸侯。

久矣,世之畏诸侯之祸也,非独李斯、始皇知之。

始皇既并天下,分郡邑,置守宰,理固当然,如冬裘夏葛,时之所宜,非人之私智独见也,所谓不失时者,而.学士大夫多非之。

汉高帝欲立六国后,张子房以为不可,李斯之论与子房无异。

高帝闻子房之言,知诸侯之.不可复,明矣。

然卒王韩信、彭越、英布、卢绾,岂独高帝所为,子房亦与.焉。

故柳宗元曰:“封建非圣人意也,势也。

”昔之论封建者甚众,宗元之论出,而.诸子之论废矣,虽圣人复起,不能易.也。

故吾取其说而附益之,曰:凡有血气必争,争必以.利,利莫大于封建。

封建者,争之端而乱之始也。

自书契【1】以来,臣弑其君,子弑其父,父子兄弟相贼杀,有不出于袭封而争位者.乎?自三代圣人以礼乐教化天下,至刑措不用,然终不能已篡弑之祸。

至汉以来,君臣父子相贼虐者.,皆诸侯王子孙,其馀卿大夫不世袭者,盖未尝有也。

近世无复封建,则此祸几绝。

仁人君子,忍复开之欤?故吾以为李斯、始皇之言,柳宗元之论,当为万世法也。

(取材于宋·苏轼《东坡志林》)注释:【1】书契:指有文字记载。

高中语文每日一题理解常见文言实词在文中的含义二含解析新人教版高二选修2019030428

高中语文每日一题理解常见文言实词在文中的含义二含解析新人教版高二选修2019030428

理解常见文言实词在文中的含义(二)【2018年高考浙江卷】阅读下面的文言文,完成下面小题。

颜太初杂文序司马光天下之不尚儒久矣。

今世之士大夫,发言..必自称曰儒。

儒者果何如哉?高冠博带、广袂之衣谓之儒邪?执简伏册、呻吟不息谓之儒耶?又况点墨濡翰、织制绮组之文以称儒,亦远矣。

舍此勿言,至于西汉之公孙丞相、萧望之、张禹、孔光,东汉之欧阳歙、张酺、胡广,世之所谓大儒,果足以充儒.之名乎?鲁人颜太初,字醇之,常愤其然。

读先王之书,不治章句,必求其理而已矣。

既得其理,不徒诵之,以夸诳于人,必也蹈而行之。

在其身与乡党无余,于其.外则不光。

不光,先王之道犹蘙如也,乃求天下国家政理风俗之得失,为诗歌洎文以宣畅之。

景祐初,青州牧有以荒淫放荡为事,慕嵇康、阮籍之为人,当时四方士大夫其无名教之拘.,翕然效之,浸以成风。

太初恶其为大乱风俗之本,作《东州逸党》诗以刺之。

诗遂上闻,天子亟治牧罪。

又有郓州牧怒属令之清直与己异者,诬以罪,榜掠死狱中。

妻子弱不能自诉,太初素与令善,怜其冤死,作《哭友人》诗,牧亦坐是废.。

于时或荐太初博学有文,诏用为国子监直讲。

会有御史素不善太初者,上言太初狂狷,不可任学官。

诏即行所至,改除河中府临晋主簿。

太初为人,实宽良有治行..,非狂人也。

自临晋改应天府户曹,掌南京学,卒于.睢阳。

旧制,判、司、簿、尉四考,无殿负①,例为令录。

虽愚懦昏耄无所取者,积以年数,必得之。

而太初才识如此,举进士解褐近十年,卒不得脱判、司、簿、尉之列以终身,死时年四十余。

噫,天丧儒者,使必至于大坏乎!将大吠所.怪,桀桀者必见锄也?何其仕与寿两穷如此?世人见太初官职不能动人又其文多指讦有疵病者所恶闻虽得其文不甚重之故所弃失居多余止得其两卷。

同州又得其所为《题名记》,今集而序之。

前世之士身不显于时,而言立于后世者多矣。

太初虽贱而夭,其文岂必不传?异日有见之者,观其《后车》诗,则不忘鉴戒矣:观其《逸党》诗,则礼义不坏矣;观其《哭友人》诗,则酷吏愧心矣;观其《同州题名记),则守长知弊政矣;現其《望仙驿记》,守长不事厨传矣。

高考语文每日一题理解常见文言虚词在文中的意义和用法一含解析新人教版必修

理解常见文言虚词在文中的意义和用法(一)【2017年高考北京卷】阅读下面的文言文,完成问题。

秦废封建秦初并天下,丞相绾等言:“燕、齐、荆地远,不置王无以镇之,请立诸子。

”始皇下其议,群臣皆以为便。

廷尉斯曰:“周文、武所封子弟同姓甚众,然后属.疏远,相攻击如仇雠,诸侯更.相诛伐,天子不能禁止。

今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县。

诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚易制。

天下无异意,则安宁之术也。

置诸侯不便。

”始皇曰:“天下共苦战斗不休,以.有侯王。

赖宗庙天下初定,又复立国,是树兵也,求其宁息,岂不难哉!廷尉议是。

”分天下为三十六郡,郡置守、尉、监。

苏子曰:圣人不能为时,亦不失时。

时非圣人之所能为也,能不失时而已。

三代之.兴,诸侯无罪不可夺削,因而君之虽欲罢侯置守,可得乎?此所谓不能为时者也。

周衰,诸侯相并,齐、晋、秦、楚皆千馀里,其势足以建侯树屏。

至于七国皆称王,行天子之事,然终不封诸侯。

久矣,世之畏诸侯之祸也,非独李斯、始皇知之。

始皇既并天下,分郡邑,置守宰,理固当然,如冬裘夏葛,时之所宜,非人之私智独见也,所谓不失时者,而.学士大夫多非之。

汉高帝欲立六国后,张子房以为不可,李斯之论与子房无异。

高帝闻子房之言,知诸侯之.不可复,明矣。

然卒王韩信、彭越、英布、卢绾,岂独高帝所为,子房亦与.焉。

故柳宗元曰:“封建非圣人意也,势也。

”昔之论封建者甚众,宗元之论出,而.诸子之论废矣,虽圣人复起,不能易.也。

故吾取其说而附益之,曰:凡有血气必争,争必以.利,利莫大于封建。

封建者,争之端而乱之始也。

自书契【1】以来,臣弑其君,子弑其父,父子兄弟相贼杀,有不出于袭封而争位者.乎?自三代圣人以礼乐教化天下,至刑措不用,然终不能已篡弑之祸。

至汉以来,君臣父子相贼虐者.,皆诸侯王子孙,其馀卿大夫不世袭者,盖未尝有也。

近世无复封建,则此祸几绝。

仁人君子,忍复开之欤?故吾以为李斯、始皇之言,柳宗元之论,当为万世法也。

(取材于宋·苏轼《东坡志林》)注释:【1】书契:指有文字记载。

高中语文每日一题理解常见文言实词在文中的含义二含解析新人教版必修2

理解常见文言实词在文中的含义(二)阅读下面的文言文,完成问题。

欧阳子方夜读书,闻有声自西南来者,悚然而听之,曰:“异哉!”初淅沥以萧飒,忽奔腾而砰拜,如波涛夜惊,风雨骤至。

其触于物也,鏦鏦铮铮,金铁皆鸣;又如赴敌之兵,衔枚疾走,不闻号令,但闻人马之行声。

余谓童子:“此何声也?汝出视之。

”童子曰:“星月皎洁,明河在天,四无人声,声在树间。

”余曰:“噫嘻悲哉!此秋声也,胡为而来哉?盖夫秋之为状也:其色惨淡,烟霏云敛;其容清明,天高日晶;其气栗冽,砭人肌骨;其意萧条,山川寂寥。

故其为声也,凄凄切切,呼号愤发。

丰草绿缛而争茂,佳木葱笼而可悦;草拂之而色变,木遭之而叶脱;其所以摧败零落者,乃其一气之馀烈。

夫秋、刑官也,于时为阴;又兵象也,于行用金;是谓天地之意气,常以肃杀而为心。

天之于物,春生秋实。

故其在乐也,商声主西方之音;夷则为七月之律。

商,伤也,物既老而悲伤;夷,戮也,物过盛而当杀。

嗟乎!草本无情,有时飘零。

人为动物,惟物之零。

百忧感其心,万事劳其形。

有动于中,必摇其精。

而况思其力之所不及,忧其智之所不能,宜其渥然丹者为槁木,黟然黑者为星星,奈何以非金石之质,欲与草木而争荣。

念谁为之戕贼,亦何恨乎秋声!”童子莫对,垂头而睡,但闻四壁虫声唧唧,如助余之叹息。

(欧阳修《秋声赋》)对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()A.风雨骤.至骤:突然B.天高日晶.晶:亮C.盖夫秋之为状.也状:情状D.亦何恨.乎秋声恨:遗憾【参考答案】D【试题分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。

D项,“恨”是“怨恨”的意思。

一、课内阅读阅读下面的文言文,完成下列小题。

苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。

盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。

惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适.。

2018_2019学年高中语文每日一题理解文中重要词语的含义含解析新人教版必修

理解文中重要词语的含义【2018年高考北京卷】阅读下面的作品,完成下列小题。

水缸里的文学①我始终认为,我的文学梦,最初是从一口水缸里萌芽的。

②我幼年时期自来水还没有普及,一条街道上的居民共用一个水龙头,因此家家户户都有一个储水的水缸,我们家的水缸雄踞..在厨房一角,像一个冰凉的大肚子巨人,也像一个傲慢的家庭成员。

记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐,他们用两只白铁皮水桶接满水,歪着肩膀把水挑回家,哗哗地倒入缸中,我自然是袖手旁观,看见水缸里的水转眼之间涨起来,清水吞没了褐色的缸壁,我便有一种莫名的亢奋。

现在回忆起来,亢奋是因为我有秘密,秘密的核心事关水缸深处的一只河蚌。

③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事,故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌,他怜惜地把它带回家,养在唯一的水缸里。

按照童话的讲述规则,那河蚌自然不是一只普通的河蚌,蚌里住着人,是一个仙女!也许是报知遇之恩,仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来,变成一个能干的女子,给青年做好了饭菜放在桌上,然后回到水缸钻进蚌里去。

而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年,从此丰衣足食,在莫名其妙中摆脱了贫困。

④我现在还羞于分析,小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事,为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情?如果不是天性中有好逸恶劳的基因,就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。

我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间,缸盖揭开的时候,一个虚妄而热烈..的梦想也展开了:我盼望看见河蚌在缸底打开,那个仙女从蚌壳里钻出来,一开始像一颗珍珠那么大,在水缸里上升,上升,渐渐变大,爬出来的时候已经是一个正规..仙女的模样了。

然后是一个动人而实惠的细节,那仙女直奔我家的八仙桌,简单清扫一下,她开始往来于桌子和水缸之间,从水里搬出一盘盘美味佳肴,一盘鸡,一盘鸭,一盘炒猪肝,还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉!(仙女的菜肴中没有鱼,因为我从小就不爱吃鱼。

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40、人类法律,事物有规律,这是不 容舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
高中语文理解常见文言实词在文中的 含义
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵, 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法, 总体上 来说, 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持,法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例,它们 迅速累 聚,进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
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. . 理解常见文言实词在文中的含义(一)

【2016年高考山东卷】阅读下面的文言文,完成问题。 景公问晏子曰:“吾欲服圣王之服,居圣王之室,如此,则诸侯其.至乎?” 晏子对曰:“法其节俭则可;法其服,居其室,无益也。三王①不同服而王,非以服致诸侯也。诚于爱民,果于行善,天下怀其德而归其义,若其衣服节俭而众说.也。夫冠足以修敬不务其饰衣足以掩形御寒不务其美身服不杂彩首服不镂刻。古者尝有处橧巢②窟穴而不恶,予而不取,天下不朝其室,而共归其仁。及三代作服,为益敬也。服之轻重便于.身,用财之费顺于民。其不为橧巢②者,以避风也;其不为窟穴者,以避湿也。是故明堂之制,下之湿润,不能及也;上之寒暑,不能入也。土事不文.,木事不镂,示民知节也。及其衰也,衣服之侈过足以敬,宫室之美过避润湿,用力甚多,用财甚费,与民为仇。今君欲法圣王之服,不法其制,若法其节俭也,则虽未成治,庶其有益也。今君穷台榭之高,极污池之深而不止,务于刻镂之巧,文章之观而不厌,则亦与民而仇矣。若臣之虑,恐国之危,而公不平也。公乃愿致诸侯,不亦难乎?公之言过矣。” 景公禄晏子以平阴与槀邑。晏子辞曰:“吾君好治宫室,民之力敝矣;又好盘游玩好,以饬女子,民之财竭矣;又好兴师,民之死近矣。弊其力,竭其财,近其死,下之疾.其上甚矣!此婴之所为不敢受也。” 公曰:“是则可矣。虽然,君子独不欲富与贵乎?” 晏子曰:“婴闻为人臣者,先君后身,安国而度家,宗.君而处身,曷为独不欲富与贵也!” 公曰:“然则曷以.禄夫子?” 晏子对曰:“君商渔盐,关市讥③而.不征;耕者十取一焉;弛刑罚,若死者刑,若刑者罚,若罚者免。若此三言者,婴之禄,君之利也。” 公曰:“此三言者,寡人无事焉,请以从夫子。” 公既行若三言,使人问大国,大国之君曰:“齐安矣。”使人问小国,小国之君曰:“齐不加我矣。” (节选自《晏子春秋》,有删改) 【注】①三王:夏商周三代之明君,多指夏禹、商汤、周文王(或周武王)。②橧(zēng)巢:用柴薪搭建的巢形住所。③关市:指集市。讥:稽查,盘问。 对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 A.若其衣服节俭而众说.也 说:同“悦”,高兴(《烛之武退秦师》“秦伯说”) B.土事不文.,木事不镂 文:花纹 C.下之疾.其上甚矣 疾:痛恨 D.宗.君而处身 宗:尊崇 按:红色括号内文字为本专题编者所加。后文皆同。

【参考答案】 󰀀 B . . 【试题分析】

理解常见文言实词在文中的含义 从历年高考出题规律来看,对实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。考生备考时要准确理解文言实词的词义,一是识记和累积,掌握文言实词的基础知识;二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起,才能形成较高的阅读能力。推断方法如下:①根据学过的课内实词来推断词义,②使用组词法来推断词义,③利用相似的语言结构推断词义,④借助成语来推断词义,⑤根据字形推断词义,⑥语境分析推断。典例中B项可采用课内推断法和利用相似的语言结构推断法来判断。

一、课内阅读 阅读下面的文字,完成小题。 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰.于楚也。晋军函陵,秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师.必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其.难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其.乏困,君亦无.

所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封.,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍

之,乃还。 子犯请击之,公曰:“不可。微.夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其.所与,不知;以乱易整,不武。吾其.还也。”亦去之。 (选自《烛之武退秦师》) 1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.师.必退 师:军队 B.又欲肆其西封. 封:边邑 C.秦伯说.,与郑人盟 说:同“悦”,高兴 . . D.微.夫人之力不及此 微:(假如)没有 2.下列句子中加点字的用法与其它三句不相同的一项是( ) A.君知其.难也 B.行李之往来,共其.乏困 C.失其.所与,不知 D.吾其.还也 3.下列对文章的理解与赏析,不正确的一项是( ) A.开篇寥寥数语,既点出了战事爆发的原因、敌对双方的力量对比,也为下文“烛之武退秦师”埋下伏笔。 B.文中佚之狐的话,既可看出他对烛之武的充分了解,又可以看出他对秦、晋、楚三国形势的深入分析。 C.作为小国使臣,烛之武在说辞中巧妙表现出处处为秦国着想,步步深入,层层逼进,具有很强说服力。 D.文章展现了烛之武在国家存亡之际不顾个人安危的品质,这正是左丘明秉承“春秋笔法”希望褒扬的精神。 二、课外拓展 阅读下面的文字,完成各题。

杞子自郑使告于秦曰:“郑人使我掌其北门之管①,若潜师以来,国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰:“劳师以袭远,非所闻也。师劳力竭,远主备之,无乃不可乎?师之所为,郑必知之;勤而无所,必有悖心。且行千里,其谁不知?”公辞焉。召孟明、西乞、白乙②,使出师于东门之外。蹇叔哭之,曰:“孟子!吾见师之出而不见其入也!”公使谓之曰:“尔何知!中寿③,尔墓之木拱矣!”蹇叔之子与师,哭而送之曰:“晋人御师必于殽,殽有二陵焉:其南陵,夏后皋之墓也;其北陵,文王之所辟风雨也。必死是间,余收尔骨焉。”秦师遂东。 三十三年春,秦师过周北门,左右免胄而下,超乘者三百乘。王孙满尚幼,观之,言于王曰:“秦师轻而无礼,必败。轻则寡谋,无礼则脱。入险而脱,又不能谋,能无败乎?” 及滑,郑商人弦高将市于周,遇之。以乘韦先,牛十二犒师,曰:“寡君闻吾子将步师出于敝邑,敢犒从者。不腆敝邑,为从者之淹,居则具一日之积,行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。 郑穆公使视客馆,则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉,曰:“吾子淹久于敝邑,唯是脯资饩牵竭矣,为吾子之将行也。郑之有原圃,犹秦之有具囿也,吾子取其麋鹿,以闲敝邑,若何?”杞子奔齐,逢孙、杨孙奔宋。孟明曰:“郑有备矣,不可冀也。攻之不克,围之不继,吾其还也。”灭滑而还。 . . (选自《左传》,有删改) 【注】①管:钥匙。②孟明、西乞、白乙:秦国三个将领的名字。③中寿:七十岁。 4.下列语句中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.蹇叔之子与.师 与:参加,参与 B.轻则寡谋,无礼则脱. 脱:轻慢 C.郑商人弦高将市.于周 市:做买卖 D.则束载、厉.兵、秣马矣 厉:鼓励 5.下列语句中加点的词,意义和用法相同的一项是( ) A.郑人使我掌其.北门之管 且行千里,其.谁不知 B.吾见师之.出而不见其入也 郑之.有原圃,犹秦之有具囿也 C.左右免胄而.下 勤而.无所,必有悖心 D.劳师以.袭远,非所闻也 以.乘韦先,牛十二犒师 6.下列六句话分别编成四组,全部预示秦军此次出师必败的一项是( ) ①劳师以袭远,非所闻也 ②师之所为,郑必知之 ③吾见师之出而不见其入也 ④左右免胄而下,超乘者三百乘 ⑤郑商人弦高将市于周,遇之 ⑥攻之不克,围之不继,吾其还也 A.①②⑤⑥ B.②③④⑥ C.①③④⑤ D.①②④⑤ 7.下列对原文内容的理解与分析,不正确的一项是( ) A.蹇叔是作者笔下的正面形象。劝谏见其深谋远虑,哭师见其忠愤满腔。送子“与师”时他指出秦师此行不败于郑而败于晋,可见其老谋深算。 B.秦穆公得到杞子密报,为野心所驱使,失去了正确判断形势的能力,虽然蹇叔多方劝谏,他一点也听不进去,刚愎自用,自作主张而出师。 C.当时,周大夫王孙满还小,看到秦国的军队轻狂而不讲礼貌的现象,就向当时的秦军统帅说:轻狂就少谋略,不讲谋略,军队就会招致失败。 D.郑国商人弦高在滑地与秦师不期而遇。于是,他就以犒师为名,上前致辞,句句是欢迎的话,处处有弦外之音,暗示郑国已做好了战争准备。 . . 8.把文中画线的语句翻译成现代汉语。 (1)师劳力竭,远主备之,无乃不可乎? 译文:____________________________________________________________________________________ (2)郑穆公使视客馆,则束载、厉兵、秣马矣。 译文:____________________________________________________________________________________

一 1.B

2.D 【解析】本题考查学生文言文虚词意义和用法推断掌握能力。ABC三项中的“其”都是作代词用,可以翻译成,他,他们。D项的“其”表示祈使语气,同时带有商量的语气,可以翻译成“还是”。 3.B 【解析】本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。作答对文言文内容的理解的题型,要对文言文的大意基本了解,然后,根据选项,在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面,翻译正确。本类题型,设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等等。做题时回归语境理解翻译选项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项加对比对即能发现问题。B项,“又可以看出他对秦、晋、楚三国形势的深入分析”说法不正确,从文中佚之狐的话不能看出他秦、晋、楚三国形势的深入分析。 二 4.D 【解析】D项,“厉”通“砺”,磨砺。 5.B

6.D 【解析】③句是蹇叔对秦穆公不听劝告的悲痛无奈。⑥句是秦军统帅对当时形势的分析。 7.C 【解析】C项,王孙满不是对秦军统帅说的这番话,而是对周天子说的。 8.(1)军队劳累不堪,力量耗尽了,远方的君主防备着我们,恐怕不可以吧? (2)郑穆公派人到宾馆察看,原来杞子及其部下已经捆好了行装,磨快了兵器,喂饱了马匹(准备好做秦军的内应了)。

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