高中地理岩石圈教案模板
高中地理2.1岩石圈与地表形态教案鲁教版必修1
岩石圈与地表形态【教学目标】：①了解地球的圈层结构，认识自然环境的组成。
②了解地球内部的圈层结构，认识岩石圈的范围、结构，掌握地壳的组成。
③岩石圈的组成物质及物质循环。
【教学重难点】：1、岩石圈的三大类岩石成因 2、地壳内部物质循环【授课过程】【重难点突破】一、地球内部圈层和岩石圈的结构画出地球的内部圈层简图，标出岩石圈的范围岩石圈的范围是考试的重点：选择题和判断中均出现，有两种表达方法岩石圈：软流层以上的地幔和地壳。
上地幔顶部和地壳。
二、岩石圈的组成和岩石圈的物质循环1、岩石圈的组成三大类岩石的形成、特点和用途类型形成特点用途岩浆岩侵入岩地下岩浆在内部压力作用下，侵入岩石圈上部，冷却凝固而成的岩石矿物结晶颗粒较大花岗岩是坚固、美观的建筑材料；多种金属矿是工业生产的原料喷出岩地下岩浆在内部压力作用下，沿地壳薄弱地带喷出地表冷凝而成的岩石矿物结晶颗粒细小，有的有流纹或气孔沉积岩地表岩石在外力作用下受到破坏，形成碎屑物质，被搬运到低处沉积、固结而成的岩石层理构造、常含有化石石灰岩是建筑材料和化工原料，钾盐是化工原料；煤、石油是当今世界最重要的能源特别提醒(1)沉积岩一般形成于当时地势比较低洼的地方，沉积物颗粒的大小取决于外力搬运的强弱。
(2)引起岩石变质的温度、压力等条件主要来自地壳运动、岩浆活动等。
2、岩石圈的物质循环过程岩石圈的物质在内外力作用下不断运动和变化，从岩浆到形成各种岩石，又到新岩浆的产生，周而复始，构成岩石圈的物质循环过程。
可归纳为下面的模式图：代码原物质地质作用生成物质①岩浆冷却凝固作用岩浆岩②岩浆岩、变质岩和已生成的沉积岩外力作用(风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩)沉积岩③岩浆岩、沉积岩和已生成的变质岩变质作用(温度、压力)变质岩④各类岩石重熔再生作用岩浆【习题巩固】.读“岩石圈物质循环示意图”，回答(1)～(2)题。
(1)图中B、D代表的岩石分别是( A )A．侵入型岩浆岩、沉积岩B．沉积岩、侵入型岩浆岩C．变质岩、喷出型岩浆岩D．沉积岩、变质岩(2)图中②表示的是_变质作用【方法技巧】1．理清三大类岩石相互转化图上箭头的方向：(1)岩浆岩只能由岩浆转化而来，岩浆指向外的箭头一定指向岩浆岩。
高中地理第四章第一节营造地表形态的力量第一课时岩石圈物质循环及内力作用教学案新人教版必修1
第一课时岩石圈物质循环及内力作用一、岩石圈物质循环1．岩石的类型及形成(1)岩浆岩：由□01岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表，□02冷却凝固而成。
(2)沉积岩：碎屑物质被搬运后沉积下来，经固结成岩作用而成。
(3)变质岩：已经生成的岩石在一定的□03温度和压力下经变质作用而成。
2．物质循环过程岩石圈的物质处于不断的循环转化之中。
如下图所示：[自我探究] 三大类岩石彼此之间能否直接相互转化？提示不完全能。
岩浆岩只能由岩浆生成，沉积岩和变质岩不能直接转化成岩浆岩，变质岩和沉积岩可以相互转化。
二、内力作用02放射性元素衰变产生的热能。
1．能量来源：来自□01地球内部，主要是□2．分类03地震。
(1)迅速激烈的内力作用，如火山喷发或□04缓慢的内力作用。
(2)极其□3．表现形式及影响(1)变质作用：发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态。
(2)岩浆活动：岩浆只有□05喷出地表才能直接影响地表形态。
(3)地壳运动(塑造地表形态的主要方式)[自我探究] 地壳的水平运动和垂直运动是彼此孤立的吗？提示不是。
这两种运动紧密相关、同时存在，而且相互作用、相互影响，运动结果也往往相互渗透、叠加在一起。
『自我反馈』1．和田玉分布于昆仑山，是由大理岩与岩浆接触形成的玉石。
和田玉属于( )A．侵入岩 B．沉积岩 C．变质岩 D．喷出岩答案 C解析据题干可知，和田玉是由大理岩与岩浆接触形成的玉石，属于变质岩。
2．有关地壳物质循环的叙述，不正确的是( )A．各类岩石都能形成沉积岩B．各类岩石都能形成变质岩C．各类岩石都能形成岩浆岩D．各类岩石都能形成新的岩浆答案 C解析岩浆岩必须经过岩浆的冷却凝固才能形成。
3．在内力作用中，塑造地表形态的主要方式是( )A．地壳运动B．岩浆活动C．变质作用D．堆积作用答案 A解析岩浆活动只有喷出地表时才能塑造地表形态；变质作用发生在地壳内部；堆积作用属外力作用。
4．关于地壳运动中垂直运动的叙述，正确的有( )①使岩层表现为隆起或凹陷②水平位移和弯曲变形③常造成巨大的褶皱山系④使地表高低起伏和海陆变迁A．①② B．③④ C．②③ D．①④答案 D解析地壳垂直运动是指组成地壳的岩层做垂直于地球表面方向的运动，即上升或下降运动，本题主要考查垂直运动的结果，这就要求学生准确区别两种不同的运动及两种运动带来的不同后果。
高中地理 第二单元第一节岩石圈和地表形态教案 鲁教版必修1
第一节岩石圈和地表形态背景情境导入雅丹地貌堪称世界一大奇观，也是沙漠中一道独特的地貌景观。
其形状各异，千姿百态。
雅丹是一个由地名逐渐转化而来的学术用语，最初来自新疆孔雀河下游的雅丹地区，它是维尔语的音译，意既“陡峭的土丘”。
雅丹地貌区风力较大，每当大风四起，土沙飞扬，能见度低，空气流在土丘的表面发生反射和折射，产生一系列声学现象，发出奇特的啸叫声，给人以恐怖感。
过去，当地人以为是埋葬的怨鬼在嚎叫，蒙语叫“苏鲁木哈克”，意即魔鬼，所以雅丹地貌也称魔鬼城。
在中更新世（30万年）以前，柴达木盆地、塔里木盆地、准喝尔盆地连同敦煌西北部地区，为一个巨大的泛湖区。
天山、阿尔金山还未全面的隆起，只是这个巨大泛湖区的孤岛。
湖底沉积了一层层水平岩层。
晚更新世末期，由于青藏高原急剧抬升，湖水面积急剧缩小，湖相沉积岩层露出水面，并且形成一系列的背斜（隆起）构造。
喜马拉雅山脉的形成，造成这里的气候异常干燥，并且季风盛行。
风期长，风速大，是风力地质作用进行的必要条件。
组成背斜（隆起）的地层为土黄色泥岩、砂岩及盐岩、膏岩，基本上未成岩，疏松，而且节理、裂隙发育，因而易于风蚀坍塌。
结果，在风力地质作用下，经过长期的风力侵蚀，形成了如今面积广大、大小不等的雅丹地貌景观。
问题：中更新世以来柴达木盆地、塔里木盆地、准葛尔盆地连同敦煌西北部地区地貌发生了哪些变化？造成这些地貌变化的地质作用是什么？教材内容详析知识点一地球的内部圈层和岩石圈的结构背景知识软流层软流层是指上地幔上部80—100千米之间的一个薄层。
这里放射性元素大量集中，衰变生热，温度很高，使岩石处于塑性状态，局部地区发生熔融流动的结果。
该层在地质构造学中称为软流层。
1．地球的内部圈层：从地心向地表依次为地核、地幔和地壳。
2．地球内部圈层结构：(1)地壳：厚度不不均(平均厚度17Km，大陆地壳平均厚度33Km，大洋地壳厚度5-6Km)，由各类岩石组成。
(2)地幔：莫霍面到古登堡面(地下2900Km深处)之间；地幔上部存在一个由可塑性物质组成，称软流层，是岩浆重要发源地。
高中地理 第四章第一节 营造地表形态的力量 第一课时 岩石圈物质循环及内力作用教学案 新人教版必修1
第一课时岩石圈物质循环及内力作用一、岩石圈物质循环1．岩石的类型及形成(1)岩浆岩：由□01岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表，□02冷却凝固而成。
(2)沉积岩：碎屑物质被搬运后沉积下来，经固结成岩作用而成。
(3)变质岩：已经生成的岩石在一定的□03温度和压力下经变质作用而成。
2．物质循环过程岩石圈的物质处于不断的循环转化之中。
如下图所示：[自我探究] 三大类岩石彼此之间能否直接相互转化？提示不完全能。
岩浆岩只能由岩浆生成，沉积岩和变质岩不能直接转化成岩浆岩，变质岩和沉积岩可以相互转化。
二、内力作用02放射性元素衰变产生的热能。
1．能量来源：来自□01地球内部，主要是□2．分类03地震。
(1)迅速激烈的内力作用，如火山喷发或□04缓慢的内力作用。
(2)极其□3．表现形式及影响(1)变质作用：发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态。
(2)岩浆活动：岩浆只有□05喷出地表才能直接影响地表形态。
(3)地壳运动(塑造地表形态的主要方式)[自我探究] 地壳的水平运动和垂直运动是彼此孤立的吗？提示不是。
这两种运动紧密相关、同时存在，而且相互作用、相互影响，运动结果也往往相互渗透、叠加在一起。
『自我反馈』1．和田玉分布于昆仑山，是由大理岩与岩浆接触形成的玉石。
和田玉属于( )A．侵入岩 B．沉积岩 C．变质岩 D．喷出岩答案 C解析据题干可知，和田玉是由大理岩与岩浆接触形成的玉石，属于变质岩。
2．有关地壳物质循环的叙述，不正确的是( )A．各类岩石都能形成沉积岩B．各类岩石都能形成变质岩C．各类岩石都能形成岩浆岩D．各类岩石都能形成新的岩浆答案 C解析岩浆岩必须经过岩浆的冷却凝固才能形成。
3．在内力作用中，塑造地表形态的主要方式是( )A．地壳运动B．岩浆活动C．变质作用D．堆积作用答案 A解析岩浆活动只有喷出地表时才能塑造地表形态；变质作用发生在地壳内部；堆积作用属外力作用。
4．关于地壳运动中垂直运动的叙述，正确的有( )①使岩层表现为隆起或凹陷②水平位移和弯曲变形③常造成巨大的褶皱山系④使地表高低起伏和海陆变迁A．①② B．③④ C．②③ D．①④答案 D解析地壳垂直运动是指组成地壳的岩层做垂直于地球表面方向的运动，即上升或下降运动，本题主要考查垂直运动的结果，这就要求学生准确区别两种不同的运动及两种运动带来的不同后果。
【鲁教版】高考地理复习专题教案岩石圈与地表形态 第1课时
《岩石圈与地表形态》教案（第1课时）一、教材分析本课时主要包括岩石圈的机构和岩石圈的组成与物质循环两个大问题。
首先，了解岩石的分类，其次是岩石的成因，第三，理解三大类岩石及其与岩浆间的相互转化。
这是本节重点。
第四，从“过程”来看，需要把握转化的起点、终点，以及先后顺序，并由此过程形成“循环”的认识。
二、教学目标1．知识目标：（1）了解地球的圈层结构，认识自然环境的组成（2）了解地球内部的圈层结构，认识岩石圈的范围、结构，掌握地壳的组成；（3）岩石圈的组成物质及物质循环；2．能力目标：（1）能够运用课本插图说明地球的圈层结构，岩石圈的位置、范围、结构，提高运用读图观察的方法学习地理知识的能力；（2）能够熟练阅读“地壳内部物质循环示意图”同时能绘制简单示意图说明地壳物质的循环过程。
3．情感、态度和价值观目标：（1）通过三大岩石的转化和地壳物质循环知识的学习，使学生树立物质的运动性的辩证唯物主义思想观念，认识世界万物是相互联系的，是发展变化的；三、教学重点难点重点：1、地壳内部物质循环难点：内部物质循环示意图的判读四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生的空间想象能力和读图能力都是比较差的，通过这一节课的学习要加强学生读图能力的培养。
以及知识对于实际现象的分析。
五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习本课时的内容2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
问：地球内部圈层的构成包括那几部分？问：岩石主要包括哪几类？（二）情景导入、展示目标导入（新课引入）通过上一单元的学习，我们从宇宙对地球有了一个宏观的认识，知道了宇宙环境对于地球的形成和发展来说特别重要，但人类是生存在地球上的，影响人类及其他生物的生存和发展的直接因素是地球自身的环境。
鲁教版高中地理必修一 第二章第一节 岩石圈与地表形态 优质课教案
《岩石圈与地表形态》教案（第1课时）一、基本分析1、教材分析本节教材讲述的是地球内部圈层和岩石圈的结构、岩石圈的组成与物质循环。
学生需要掌握地球内部分层及其划分的依据，了解地震波的特点，在此基础上掌握岩石圈的范围。
岩石圈是人类人类赖以生存的载体，此节内容是岩石圈的基础，难度相对较小。
教材对岩石圈进一步进行延伸，讲解了岩石圈的组成，每一类岩石形成过程及涉及到的内外力作用，以及各种岩石之间的转化关系，尤其是内、外力作用下地壳物质循环过程是本节的的重点，也是难点。
通过对此知识点的学习，让学生充分认识到地表形态的塑造过程也是地壳物质的循环过程，它们存在的基础是岩石圈三大类岩石的相互转化。
最后还通过“活动”的内容强化学生的理解。
2、教学目标（1）掌握地球内部圈层的分布、特征；说明三大岩类的特点及其成因；理解三大类岩石的相互转化过程和岩石圈的物质循环过程。
（2）学会列表比较法，在学习中进一步掌握读图、用图、绘图的方法与技巧。
（3）激发学习、探究的兴趣和热情，感受地理学科的魅力。
3、重点难点（1）重点：地球内部圈层的分布、特征；三大岩类的特点及成因。
（2）难点：三大类岩石的相互转化过程和岩石圈的物质循环过程。
二、教学过程【导入新课】同学们喜欢旅行吗？（停顿，等学生回答）我也喜欢，而且我有一个爱好，每到一个地方喜欢捡一些石头，下面咱们一起看一段视频，看看我捡到的石头里有没有你认识的？（播放视频）里面有没有大家认识的岩石？（学生通过视频的观察以及日常生活见闻说出一些岩石的名字）这些岩石叫什么，怎么形成的，又为何会“百世轮回”？这节课我们就一起摸着岩石、看着岩石、走进岩石的世界。
（ppt呈现教学目标，学生自己大声朗读，明确本节课需要掌握的内容）（设计意图：以旅行为话题，通过提问问题以及视频导入的方式，将地理融入生活，引发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生带着问题与思考进入学习。
）【预习展示】（完成预习自测的内容，两名同学上黑板展示）1.标出地球内部三个圈层的位置、分界面、及软流层的位置。
高中地理第二单元《第一节岩石圈与地表形态》教案鲁教版必修1
第二单元第一节岩石圈与地表形态【教学目标】利用示意图，说明地球的圈层结构，区分岩石圈和地壳的范围。
观察岩石标本，说明三大类岩石的特征，并分析其成因，提高观察和分析问题的能力。
绘制岩石圈物质循环示意图，说明三大类岩石的相互转化过程，培养动手能力。
结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素，理解内、外力作用的关系及其对地表形态的影响，提高分析问题的能力。
【教学过程】第一课时：活动1：读课本前言及“地球的内部和外部圈层结构示意图”，说出地球的内部圈层和外部圈层名称，思考四大圈层之间的空间关系。
活动2：读课本“岩石圈结构示意图”，了解地球内部圈层结构，分析地壳、地幔、软流层与岩石圈之间的关系，填表2-1-1认识地壳结构的特点。
表2-1-1 地壳的结构②阅读课本，观看矿物标本，比较三大类岩石的特点，分析其成因，填写表2-1-2。
表2-1-1 三大类岩石比较表③读课本“岩石圈的物质循环”图，请你设计一幅岩石圈的物质循环示意图，说明三大类岩石的相互转化关系。
④讨论岩石圈物质循环的地理意义。
第二课时：活动4：阅读课本内、外力作用的内容，填表2-1-3比较内力作用和外力作用。
表2-1-3 内、外力作用比较活动5：了解地质构造的概念，填写表2-1-4比较两类地质构造，理解内力作用对地表形态的影响及研究地质构造的意义。
表2-1-4 地质构造活动6：举例说明流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造，填写表2-1-5。
表2-1-5主要外力作用形成的地貌【典型例题】读某地地质剖面示意图（图1），回答下列问题。
（10分）（1）图中甲、乙两处岩层发生弯曲变形的原因是__________________________________；丙处物质主要是由于_______________作用而形成的。
（2）写出图中各点的地质构造类型：甲，乙，丁（3）如果在该地区进行钻井，有可能在_______地找到石油、天然气，在_________地找到地下水。
高中地理《岩石圈的组成与物质循环》优质课教案、教学设计
高中地理《岩石圈的组成与物质循环》优质课教案、教学设计《岩石圈的物质循环》教学设计【知识与技能】1. 了解岩石圈三大类岩石的形成过程及其特点。
2. 清楚各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程。
3. 绘制出岩石圈物质循环过程的示意图。
【过程与方法】1.通过读图和课文内容，培养获取和解读地理信息的能力。
1.分析每种岩石形成原因，并举例常见的岩石类型。
3.通过绘制岩石圈的物质循环过程示意图，清楚各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程。
【情感、态度与价值观】1. 通过分析三大类岩石的形成过程与特点，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。
2. 学习岩石圈物质循环过程，树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。
【教学重点】1、三大类岩石的特征及其成因。
2、岩石圈物质的循环过程。
【教学难点】岩石圈物质的循环过程。
【教学方法】讲授法（三大类岩石及其形成过程）、合作学习法（岩石圈的物质循环过程）【教学过程】一、导入新课燕子石——这是临沂市当地盛产的一种化石，它是如何形成的？如果让它暴露在阳光雨露之下，它又会变成什么？换句话说，它会有着怎样的前世、今生以及未来呢？预习交流：通过预习检查，自主预习部分“三大岩石成因、特征和常见岩石”表格填写不够完整准确。
预习自测第6 题错误较集中。
二、讲授新课1、岩石圈的组成岩石圈，顾名思义是由岩石组成的，岩石按照成因不同可以分为三类：岩浆岩、沉积岩、变质岩。
课件显示：岩浆岩的形成动画师：岩浆岩是岩浆形成的。
岩浆喷出地表（火山活动）冷却凝固形成喷出岩。
如玄武岩有气孔构造。
岩浆侵入地壳内部冷却凝固形成花岗岩，其晶体颗粒比较明显，质地坚硬，是一种非常重要的建筑材料。
如天安门前的长安街专门为国庆阅兵铺设的花岗岩，再如学校的花岗岩路面。
总结：课件显示：沉积岩的形成过程。
学生回答：（1）沉积岩有两个突出的特征，具有层理构造，并常含有化石。
师（强调）沉积岩是在外力作用下形成的，具有层理构造，并常含有化石。
岩石圈物质循环教案
岩石圈物质循环教案岩石圈物质循环教案篇一：1对1教案-岩石圈的组成与物质循环篇二：岩石圈教案第二章从地球圈层看地理环境第一节岩石圈与地表形态【三维目标】（一）知识与技能（1）知道地球内部圈层的划分、岩石圈的结构以及岩石、矿物与元素的关系；（2）理解三大类岩石的形成过程、相互转化和岩石圈物质循环过程。
（3）学会识别常见的岩石、矿物，并了解其主要用途。
（4）学会绘制“地球内部圈层结构示意图”和“岩石圈物质循环示意图”。
（5）理解内力作用与外力作用，了解褶皱、断层及主要外力地貌类型。
（二）过程与方法（1）分组合作进行常见岩石、矿物的收集、分类和识别，了解其基本特征与成因，提高学生的观察、比较与实践能力。
（2）通过绘制“岩石圈物质循环示意图”，阐述其循环过程，提高学生的分析和概括能力；认识岩石圈物质循环周期的漫长、新岩石和新矿物形成速度的缓慢，领会相对于短暂的人类历史来说，矿产资源是不可再生资源，人类应合理利用和珍惜使用矿产资源。
自己动手绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图，培养准确判断地质构造的能力。
（三）情感、态度与价值观（1）通过三大岩石的转化和地壳物质循环知识的学习，使学生树立物质的运动性的辩证唯物主义思想观念，认识世界万物是相互联系的，是发展变化的。
（2）通过对常见岩石、矿物的收集与识别，培养学生分析、研究地理问题的科学方法和精神。
【教学重点】（1）岩石的成因，岩石按成因的分类（2）三大类岩石的相互转化、岩石圈的物质循环（3）内力作用与构造地貌、外力作用与外力地貌【教学难点】（1）岩石圈的物质循环过程（2）地质构造与构造地貌的判断（3）地貌的变化及其成因【教学方法】（1）问题引导法、讨论法、指导学生自学法、探究法。
（2）地理读图启发式教学法，矿物标本，各类岩石标本。
（3）多媒体展示，板书板图。
【课时安排】2课时篇三：岩石圈教案模板_20121129103851625第一节岩石圈与地表形态马坝中学李鹏一、三维目标：（一）、知识与技能：1、了解地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。
高中地理《岩石圈的结构与物质循环》的教案
高中地理《岩石圈的结构与物质循环》的教案高中地理《岩石圈的结构与物质循环》的教案【考点整合】【要点热点探究】探究点一地球内部圈层和岩石圈的结构1．地球内部从地心向地表由莫霍界面和古登堡界面分为地核、地幔和地壳三个圈层。
2．软流层以上的地幔部分与地壳主要由岩石组成，构成了岩石圈。
3．地壳是一个连续圈层，大陆部分较厚，大洋部分较薄。
例1 岩石圈是指 ( )A．地壳和上地幔的软流层B．地壳和上地幔C．地壳D．地壳和软流层以上的地幔部分命题意图：本题主要考查了岩石圈和地壳的区别与联系。
解析：地壳和岩石圈不是一个概念。
两者关系如图。
答案：D【变式训练】在不同媒介中地震波的传播速度是不同的。
科学家就是利用这一原理，根据地震波在地球内部传播速度的变化探知地球内部结构的。
阅读上述材料，完成⑴～⑵题。
⑴地球内部的下列圈层中，厚度最大的是（）A.地壳B.地幔C.内核D.外核⑵地震波传播速度的突然变化，说明了（）A.上下层次的物质组成存在很大差异B.上下层次的温度变化明显C.大陆地壳与大洋地壳的厚度不同D.地球内部存在着岩浆命题意图：本题考查了地壳结构的主要特点，以加深对该知识点的掌握程度。
解析：⑴地壳平均厚度为17千米，地幔厚度为2800多千米，地核（内核+外核）厚度为3400千米，其中外核厚度约为2000千米左右，因此地幔厚度最大。
⑵纵波和横波的传播速度，都随着所通过物质的性质而变化。
答案：⑴B ⑵A探究点二三类岩石特征的比较类型形成特点利用状况岩浆岩侵入岩地下岩浆在内压力的作用下，侵入地壳上部，冷却凝固而成岩石矿物结晶颗粒较大花岗岩是坚固、美观的建筑材料；多种金属矿是工业生产的原料喷出岩地下岩浆在内压力的作用下，沿地壳薄弱的地带喷出地表冷却凝固而成为岩石矿物结晶颗粒小，有的有流纹或气孔沉积岩地表岩石在外力作用下受到破坏成为碎屑物质，被搬运到低处沉积、固结而成为岩石有层理结构、化石石灰岩是建筑材料和化工原料，钾盐是化工原料；煤、石油是当前世界最重要的能源变质岩岩石受到地壳运动、岩浆活动等影响，在一定温度、压力条件下，使原来成分、结构发生改变而成为新的岩石大理岩是建筑材料；铁矿石是钢铁工业的重要原料例2 不同的岩石具有不同的成因，可能贮藏有不同的矿产资源。
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高中地理岩石圈教案模板第1篇：高一地理岩石圈教学设计2.1岩石圈与地表形态一、内容及解析（一）内容本单元内容如下：内外力作用下形成的岩石圈和地表形态（二）解析1、核心内容的分析本单元在认知地球圈层的基础上，学习地表形态形成的原因。
而地形的形成原因分内力作用和外力作用。
内力作用是得地表凹凸不平而外力作用使地表区域平坦。
内外力的共同作用形成了各式各样的地形地貌。
其中内力作用下形成基本的地质构造有褶皱、断层。
内力作用包括流水作用、风力作用、冰川和海浪侵蚀作用。
2、相关知识点解析（1）内力作用：内力作用的能量是来自地球内部、促使地球内部和地壳的物质成分、构造、表面形态发生变化的各种作用。
其能量主要包括来自地球自转产生的旋转能和放射性元素蜕变产生的热能。
内力作用的表现形式有地壳运动、岩浆活动、变质作用和地震等（2）外力作用：指由太阳辐射、重力、日月引力、水流、风力等来自地球外部的营力(通过大气、水、生物等)所引起的作用。
来自地球外部，主要是太阳辐射能，包括风化。
（3）褶皱：岩层在构造运动作用下，因受力而发生弯曲，一个弯曲称褶曲，如果发生的是一系列波状的弯曲变形，就叫褶皱（4）断层：地壳岩层因受力达到一定强度而发生破裂，并沿破裂面有明显相对移动的构造称断层二、目标及解析（一）目标1、单元目标：（1）了解地球内部的圈层结构，认识岩石圈的范围、结构，掌握地壳的组成；（2）岩石圈的组成物质及物质循环；2、课堂教学目标：（1）通过对“地球圈层图”的读解让学生能够运用课本插图说明地球的圈层结构，岩石圈的位置、范围、结构，（2）通过“内力作用”的教学，让学生能够理解内力作用及其在地球表面形态形成中的作用。
（3）通过“外力作用”的教学，让学生能够理解外力作用是什么，在地形形成中的作用。
（4）通过“石圈的组成物质及物质循环”理解三大岩石之间的相互转化，及转化原因。
（二）解析（1）能掌握地球圈层的组成和划分依据；地球圈层包括：地壳、地幔和地核三层之间的两个界面依次称为莫霍面和古登堡面。
划分依据是：地球内部情况主要是通过地震波的记录间接地获得的。
地震时，地球内部物质受到强烈冲击而产生波动，称为地震波。
它主要分为纵波和横波。
由于地球内部物质不均一，地震波在不同弹性、不同密度的介质中，其传播速度和通过的状况也就不一样。
（2）理解内力作用是来自地球内部、促使地球内部和地壳的物质成分、构造、表面形态发生变化的各种作用。
其能量主要包括来自地球自转产生的旋转能和放射性元素蜕变产生的热能。
内力作用的表现形式有地壳运动、岩浆活动、变质作用和地震等。
内力作用下形成褶皱和断层。
（3）理解外力作用是：指由太阳辐射、重力、日月引力、水流、风力等来自地球外部的营力(通过大气、水、生物等)所引起的作用。
来自地球外部，主要是太阳辐射能，包括风化。
（4）理解：内、外营力对地壳的作用是一种矛盾对立统一的过程，内力企图使地壳物质的分布趋向一致，外力则企图使地球表面的起伏趋向平夷。
内力作用往往为外力作用的进行创造条件，随着高山的抬升，外力的剥蚀作用必然加强；同样，内力作用产生的节理、裂缝和断层，为外力的风化剥蚀作用提供了可乘之隙，沿节理发育成各种山体。
风力侵蚀：蘑菇石，风蚀柱，风蚀洼风力堆积：沙漠和黄土流水侵蚀（物理现象）：河谷，沟壑流水溶蚀（化学现象）：喀斯特地形流水沉积：冲积扇，冲积平原，河口三角洲冰川侵蚀：冰川谷，U型谷，角峰，冰蚀湖（5）理解三大岩石是可以转换的三、教学问题诊断分析（一）本单元教学中可能遇到的困难第一是：内外力作用下地表形态的表现。
第二是：三大岩石的相互转化。
因为学生的空间想象能力不强，而在现实生活中并不能很直观的看到单一的地质构造。
多种复制的内外力作用下形成的地形地貌对于学生来讲还难以理解，掌握。
运用所学知识解析简单的地形地貌更是难以完成。
（二）针对上述问题可以通过动画播放及小实验完成教学。
动画播放：褶皱和断层形成过程及内外力作用下形成的简单地形地貌。
由于地质构造运动及外力作用使得岩石圈的变化，播放动画使学生更加直观理解。
小实验：挤压三明治和饼干，三明治会弯曲，饼干会断裂，模拟褶皱和断层。
四、教学支持条件分析利用图片播放器播放相关动态图，帮助学生理解学习。
五、教学设计2.1.1 地球内部结构和岩石圈的结构问题一地球圈层结构如何划分，有何依据设计意图：回忆中学地球圈层知识，思考其形成原因和人类探索地球的方法。
师生活动：学生知道地球圈层结构但不知其划分依据，可用以下问题引导：1、2、3、敲打装满水的钢管一端另一端能听到几个声音？声音是如何产生和传播的？在地球内部存不存一种震动以波的形式传播？设计意图：通过对一些物理知识的回忆掌握人类认识地球内部圈层的方法及其划分依据是：地球圈层包括：地壳、地幔和地核三层之间的两个界面依次称为莫霍面和古登堡面。
划分依据是：地球内部情况主要是通过地震波的记录间接地获得的。
地震时，地球内部物质受到强烈冲击而产生波动，称为地震波。
它主要分为纵波和横波。
由于地球内部物质不均一，地震波在不同弹性、不同密度的介质中，其传播速度和通过的状况也就不一样。
练习：1、画出简易的地球圈层图设计意图：让学生从认知地球圈层到掌握地球圈层的转化2、找到古登堡界面和莫霍界面，人们是通过什么发现它们存在的设计意图：巩固教学，使学生再次梳理知识2.1.2岩石圈的组成和物质循环问题二如果把岩石按其形成原因划分可以分成那几中？设计意图：使学生思考岩石形成的原因，及岩石分类师生活动：学生知道地球圈层结构但不知其划分依据，可用以下问题引导：1、2、化石是如何形成的第2篇：岩石圈的物质循环教案岩石圈の物質循環教案【課題名稱】第四章第三節第三目岩石圈の物質循環【知識與技能】1.了解岩石圈三大類岩石の形成過程及其特點。
2.清楚各類岩石之間及其與岩漿間の相互轉化過程。
3.繪制出岩石圈物質循環過程の示意圖。
【過程與方法】1.通過讀圖和課文內容，培養獲取和解讀地理信息の能力。
1.分析每種岩石形成原因，並舉例常見の岩石類型。
3.通過繪制岩石圈の物質循環過程示意圖，清楚各類岩石之間及其與岩漿間の相互轉化過程。
【情感、態度與價值觀】1.通過分析三大類岩石の形成過程與特點，激發探究地理問題の興趣和動機，養成求真、求實の科學態度。
2.學習岩石圈物質循環過程，樹立事物之間是普遍聯系の辯證唯物主義觀點。
【教學重點】1、岩石圈の範圍。
2、三大類岩石の特征及其成因。
3、岩石圈物質の循環過程。
【教學難點】1、岩石圈の範圍。
2、岩石圈物質の循環過程。
【教學方法】講授法（三大類岩石及其形成過程）、合作學習法（岩石圈の物質循環過程）【教學過程】一、導入新課我們大家都知道，在西遊記裏面，孫悟空是從一個吸收了日精月華の石頭裏蹦出來の。
我們今天學習の學習內容也正是和石頭密切相關の─岩石圈の物質循環二、講授新課1、岩石圈の概念：包括地殼の全部，軟流層以上の地幔部分。
3、岩石圈の三大類岩石：（1）岩漿岩小結：在地球內部壓力作用下，岩漿沿著岩石圈の薄弱地帶侵入岩石圈上部或噴出地表，冷卻凝固形成岩漿岩。
它又可以分為兩種類型，侵入型岩漿岩和噴出型岩漿岩。
由於形成過程中の冷卻速度不一致，它們の特點和用途也不一樣（用途舉例侵入岩：堅固、美觀の建築材料；噴出岩：多種金屬礦，是工業生產の原料）（2）沉積岩小結：由於沉積岩是一層一層地沉積下來生成の，因而形成了不同の岩層。
正常情況下，岩層由上至下形成年代由新到老，在岩層中常常能找到已經變成岩石の古生物遺體（如貝殼、骨骼）或遺跡（如足跡、蟲穴），即化石。
而不同時代の地層一般含有不同の化石，相同時代の地層中往往保存著相同或相似の化石。
這樣就可以根據岩層中の化石來推測地理環境及其演變了。
（3）變質岩小結：這些已經生成の岩石在一定の溫度和壓力下發生變質作用，形成變質岩。
與其他類岩石一樣也在人類活動中有著廣泛の應用（4）岩石圈の物質循環1、岩漿，向上湧出，根據是否噴出地面分為為噴出型岩漿岩和侵入型岩漿岩；2、噴出地表の漿漿經過外力作用，變成沉積岩；3、侵入型岩漿岩岩岩與沉積岩漿漿相遇，後經變質作用，變成變質岩；4、變質岩岩岩後來出露地表，受外力作用，最終成為沉積岩；變質岩漿漿重回地底深處，重熔再生為新岩漿。
5、岩石在岩石圈深處或岩石圈以下發生重熔再生作用，又成為新の岩漿。
岩漿在一定の條件下再次侵入或噴出地表，形成新の岩漿岩，並與其它岩石一起再次接受外力の風化、侵蝕、搬運和堆積。
如此周而複始，使岩石圈の物質處於不斷の循環轉化之中。
（循環圖見板書設計）總結：所有の岩石都是在不停の循環，它們の人生沒有句號只有逗號。
那麼同學們の人生應該如何呢？希望你能有所體會。
【板書設計】（岩石圈の物質循環）第3篇：岩石圈的物质循环教案岩石圈的物质循环教案【课题名称】第四章第三节第三目岩石圈的物质循环【知识与技能】1.了解岩石圈三大类岩石的形成过程及其特点。
2.清楚各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程。
3.绘制出岩石圈物质循环过程的示意图。
【过程与方法】1.通过读图和课文内容，培养获取和解读地理信息的能力。
1.分析每种岩石形成原因，并举例常见的岩石类型。
3.通过绘制岩石圈的物质循环过程示意图，清楚各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程。
【情感、态度与价值观】1.通过分析三大类岩石的形成过程与特点，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。
2.学习岩石圈物质循环过程，树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。
【教学重点】1、岩石圈的范围。
2、三大类岩石的特征及其成因。
3、岩石圈物质的循环过程。
【教学难点】1、岩石圈的范围。
2、岩石圈物质的循环过程。
【教学方法】讲授法（三大类岩石及其形成过程）、合作学习法（岩石圈的物质循环过程）【教学过程】一、导入新课我们大家都知道，在西游记里面，孙悟空是从一个吸收了日精月华的石头里蹦出来的。
我们今天学习的学习内容也正是和石头密切相关的─岩石圈的物质循环二、讲授新课1、岩石圈的概念：包括地壳的全部，软流层以上的地幔部分。
3、岩石圈的三大类岩石：（1）岩浆岩小结：在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固形成岩浆岩。
它又可以分为两种类型，侵入型岩浆岩和喷出型岩浆岩。
由于形成过程中的冷却速度不一致，它们的特点和用途也不一样（用途举例侵入岩：坚固、美观的建筑材料；喷出岩：多种金属矿，是工业生产的原料）（2）沉积岩小结：由于沉积岩是一层一层地沉积下来生成的，因而形成了不同的岩层。
正常情况下，岩层由上至下形成年代由新到老，在岩层中常常能找到已经变成岩石的古生物遗体（如贝壳、骨骼）或遗迹（如足迹、虫穴），即化石。
而不同时代的地层一般含有不同的化石，相同时代的地层中往往保存着相同或相似的化石。