地理教案模板
高考地理试讲教案模板及范文
---一、教案模板一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解/掌握/获得（知识/特征/关系/影响/问题和途径/形成过程）。
2. 过程与方法目标：通过（途径/方法/手段/过程），掌握/培养/提高/增强（阅读/图表分析/解决问题/信息获取分析/交流/探究/理论联系实际）的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真求实的科学态度，提高地理审美情趣，增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步形成正确的全球意识，增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念。
二、教学重点- 理解/掌握（知识/特征/关系/影响/问题和途径/形成过程）。
三、教学难点- 区分/运用/理解/掌握。
四、教学过程1. 导入：多媒体播放动画/图片/视频/影像资料/歌曲；教师向学生分享谜语/故事/资料/亲身经历/诗句/自然现象；学生分享谈谈自己知道的信息；教师带领学生开展小实验/游戏；教师给学生创设情境。
2. 新课讲授：- 环节一：介绍相关概念、理论或背景知识。
- 环节二：通过实例、图表、案例分析等方式，帮助学生理解重点内容。
- 环节三：组织学生进行讨论、互动，巩固所学知识。
3. 巩固练习：布置课后作业，进行课堂练习，检验学生对知识的掌握情况。
4. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生反思学习过程。
五、教学评价- 通过课堂提问、作业、测试等方式，评价学生对知识的掌握情况。
---二、范文教学课题：中国地理环境与人类活动的关系教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解我国地理环境的特征，掌握我国主要地理区域的特点，理解地理环境与人类活动的关系。
2. 过程与方法目标：通过地图、图表等资料，培养学生分析、归纳、总结的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对地理学习的兴趣，培养学生尊重自然、保护环境的意识。
教学重点- 理解地理环境与人类活动的关系。
教学难点- 分析地理环境对人类活动的影响。
教学过程一、导入1. 播放我国地理风光视频，引导学生欣赏祖国的大好河山。
地理课微教案模板(共14篇)
地理课微教案模板（共14篇）第1篇：初中地理微课地图方向的教案地图方向的判读【教学目标】：1、知识和技能：学会判读不同地图的方向2、过程和方法：判读不图地图的方向，建立起学生读懂地图的思路和方法。
3、情感、态度和价值观：培养学生空间思想能力【教学着重】：地图的方向判读【教学难点】：经纬网地图方向的判读教学过程：【新课导入】同学们，你们能不能通过学校的平面地图上来描述学校的食堂楼位于教学楼的什么方向呢？要要正确的判断地理事物的方向我们必需要学习地图的另为一次重要的要素——方向【讲解新课】首先我们来看一下这张地图，（插入ppt）在这次地图中我们能够看到有一次方向标，这种有方向标的地图，我们要依据方向标来确定方向，方向标的箭头指示正北方【活动】完成学习卡第一题【讲解新课】接下来我们再来看这样的一张地图，（插入ppt ）在这次地图中我们没有看到方向标而是看到有经纬网，这样的地图我们怎样来确定方向呢？前面的章节我们了解到了经纬线是可以指示方向的，经线指示南北，纬线指示东西。
所以有经纬网的地图了我们要根据经纬线指示的方向来确定该地图的方向。
【活动】完成学习卡第二题【难点知识的处理】注意如果经纬网是倾斜时候的处理【新课讲解】如果同学们拿到的地图既没有方向表也没有经纬网，就像我们现在看到这幅地图，（插入ppt）我们怎样来确定方向呢？在这种情况下呢，我们通常用“上北下南，左西右东”来确定方向，（插入ppt）进一步我们可以确定东南、东北、西南、西北四次方向。
【活动】完成学习卡第三题【总结】地图方向的判读，我们就讲完了。
我们来小结一下刚才讲的知识点有指向标的地图：根据指向标定方向，指向标箭头指示正北方。
有经纬网的地图：根据经线指示南北，纬线指示东西来定方向既无指向标有无经纬网的地图：通常用“上北下南，左西右东”来确定方向。
【教学效果的预计】：我要通过简单地图来描述几种确定地图方向的方法。
学习每一种判读方法的时候，插入练习题来巩固学生对知识点掌握。
地理教案模板精选10篇
《地球在宇宙中》教案 (1)《地球的运动-地球的自转》教案 (7)《自然地理环境的差异性》教案 (10)《自然界中的水循环》教案 (12)《多变的天气》教案 (14)高中地理教案《城市化》 (16)地理教案《水资源——时空分布不均》 (22)《中国的地理差异》教案 (26)高中地理教师资格面试《营造地表形态的力量》教案 (27)高中地理教师资格面试《热力环流》教案 (30)《地球在宇宙中》教案一、教学目标【知识与技能目标】1.知道宇宙中天体的类别，理解天体系统中天体间的运动关系，以及宇宙中各级天体系统的层次关系。
2.了解地球在太阳系中的位置，理解地球的普通性，理解地球存在生命的条件和原因。
【过程与方法目标】1.通过阅读课文，培养阅读、总结地理资料的能力。
2.通过绘制天体系统的层次图、太阳系八大行星图，培养动手能力和地理空间想象思维能力。
3.通过阅读图表，培养对比分析地理数据、解决地理问题的能力、表达地理观点的能力。
【情感态度价值观目标】1.通过对地球宇宙环境的认识，树立科学的宇宙环境观。
2.培养热爱地球、珍惜地球、保护地球的情感。
二、教学重难点【重点】天体系统的层次关系、地球存在生命物质的原因与条件。
本节主要在于学习地球的宇宙环境和地球在宇宙中的地位，而天体系统层次和地球特殊性刚好能说明这两个方面的基本特点。
【难点】地球存在生命物质的原因与条件。
学生对地球宇宙环境的了解仅限于一些表象知识，而对于这样宇宙环境对地球的重要意义却难意识到。
三、教学过程环节一：导入新课展示图片：璀璨星空提出疑问，在这浩瀚的宇宙中，我们的家园地球处于一个什么样的位置呢?要了解地球在宇宙中的位置，首先要了解地球所处的环境——宇宙的状况。
环节二：新课教学活动一：了解宇宙空间(1)引导学生阅读课文，提出问题。
①说一说什么是宇宙?②宇宙中天体是如何分类的，组成宇宙的基本天体的有哪两种?③组成宇宙的天体是杂乱无章的吗，说一说这些天体之间的关系?指导学生阅读教材课文，引导学生组织语言回答问题。
地理的教案模板5篇
地理的教案模板5篇地理的教案篇1教学目标[情感、态度和价值观]从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
[知识和能力]1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。
4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
6.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。
7.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。
8.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。
教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。
2.经纬网地图上辨别方向。
3.用海拔计算地面高度。
4.等高线稠稀与坡度徒缓。
5.分层设色地形图。
教学难点1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。
2.在经纬网地图上辨别方向。
3.在等高线图上识别各种地表形态。
教学设计[导入新课]同学们，前两节课，我们学习了地图的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。
板书地图的基本因素——图例[讲授新课]提出问题什么是图例?指导阅读指导学生阅读课本p13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本p14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。
组织活动1.让学生看课本p14图1.24“一些常用图例”，自己想办法尽快记住一些常用的图例。
2.让学生以学习小组为单位相互交流记忆的好方法。
教师给予指导启发，如点状的符号有哪些?分别表示什么地理事物?线状的呢?面状的呢?等等。
地理教案模板6篇
地理教案模板6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理教学方法教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解地理学科的基本方法，掌握地理探究的基本步骤，提高地理分析能力。
2. 过程与方法目标：通过实践活动，培养学生自主学习、合作探究、问题解决的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，树立正确的地理观念，培养热爱祖国、关注全球的意识。
二、教学内容1. 地理学科的基本方法：观察法、比较法、分析法、综合法、实验法等。
2. 地理探究的基本步骤：提出问题、收集资料、分析资料、得出结论、交流成果。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示地理学科相关的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提问：同学们，你们知道地理学科有哪些研究方法吗？引导学生思考。
（二）讲授新课1. 教师讲解地理学科的基本方法，如观察法、比较法、分析法等。
2. 结合实例，分析地理探究的基本步骤，引导学生理解。
（三）实践活动1. 学生分组，每组选择一个地理问题进行探究。
2. 学生根据探究步骤，进行资料收集、分析、得出结论。
3. 教师巡回指导，解答学生在探究过程中遇到的问题。
（四）成果展示与评价1. 各小组展示探究成果，包括提出的问题、收集的资料、分析过程、得出的结论等。
2. 教师对学生的探究过程和成果进行评价，肯定优点，指出不足。
3. 学生相互评价，取长补短，共同提高。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对地理学科研究方法的了解。
2. 学生反思自己在探究过程中的收获与不足，为今后学习地理学科打下基础。
四、教学评价1. 学生对地理学科研究方法的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的参与程度和成果展示的质量。
3. 学生在反思过程中对自身学习方法的改进。
五、教学资源1. 地理学科相关图片、视频、文献等资料。
2. 地理实验器材、教具等。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，应注重启发引导学生，激发学生的学习兴趣。
2. 注重实践活动，让学生在实践中掌握地理学科研究方法。
地理教学方法教案模板及范文
一、教案模板一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本节课的基本地理知识和概念。
2. 能力目标：培养学生的地理思维能力、读图能力和分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对地理学习的兴趣，树立正确的地理观念。
二、教学内容1. 教学内容概述：简要介绍本节课的教学内容，包括地理知识点、概念等。
2. 教学重点与难点：明确本节课的教学重点和难点，帮助学生有针对性地学习。
三、教学方法1. 导入新课：采用图片、视频、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：采用讲解、讨论、案例分析等方法，使学生掌握地理知识和概念。
3. 实践活动：组织学生进行地理实验、实地考察等活动，提高学生的实践能力。
4. 课堂小结：对本节课的教学内容进行总结，帮助学生巩固知识。
四、教学过程1. 导入新课2. 讲授新课a. 地理知识点讲解b. 地理概念阐述c. 地理案例分析3. 实践活动4. 课堂小结5. 作业布置五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、讨论积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生的学习效果。
3. 期末考试：通过考试评估学生对地理知识的掌握程度。
二、范文课题：《世界气候类型及分布》一、教学目标1. 知识目标：使学生了解世界主要气候类型及其分布。
2. 能力目标：培养学生分析气候类型、识别气候分布图的能力。
3. 情感目标：激发学生对气候变化的关注，树立环保意识。
二、教学内容1. 教学内容概述：介绍世界主要气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候等，并分析其分布特点。
2. 教学重点与难点：重点掌握世界主要气候类型及其分布；难点是分析气候分布图，识别不同气候类型。
三、教学方法1. 导入新课：展示世界各地自然景观图片，引导学生思考气候与自然环境的关系。
2. 讲授新课a. 地理知识点讲解：介绍世界主要气候类型及其分布。
b. 地理概念阐述：讲解气候类型的划分标准、分布特点等。
c. 地理案例分析：分析我国主要气候类型的分布特点，如青藏高原的气候类型、华北地区的气候类型等。
地理主题课程教案模板范文
一、课程名称：地理主题课程二、课程目标：1. 让学生掌握地理学科的基本知识和技能，提高学生的地理素养。
2. 培养学生的地理思维能力和观察、分析、解决问题的能力。
3. 增强学生的爱国主义情感，激发学生关注环境、关注世界的热情。
三、课程内容：（一）教学单元一：地球与地图1. 地球的结构与运动2. 地球的形状与大小3. 地图的种类与使用4. 地理坐标系统（二）教学单元二：气候与气象1. 气候类型及其分布2. 气象现象与灾害3. 气候变化及其影响4. 我国气候特点及应对策略（三）教学单元三：地形与地貌1. 地形类型及其分布2. 地貌形成与演变3. 我国主要地形区及特点4. 地形对人类活动的影响（四）教学单元四：自然资源与环境保护1. 自然资源的分类与分布2. 资源开发与利用3. 环境污染与治理4. 可持续发展观念四、教学重难点：1. 教学重点：地球与地图、气候与气象、地形与地貌、自然资源与环境保护的基本概念、原理和规律。
2. 教学难点：气候类型及其分布、地形对人类活动的影响、可持续发展观念。
五、教学方法：1. 讲授法：系统讲解地理学科的基本知识，使学生掌握地理学科的基本概念、原理和规律。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的地理思维能力。
3. 视觉教学法：利用地图、图片、视频等多媒体手段，增强学生的直观感受，提高教学效果。
4. 活动教学法：组织学生参与实践活动，培养学生的实践能力和团队协作精神。
六、教学过程：1. 导入新课：结合学生生活实际，引入地理学科的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：按照教学单元，系统讲解地理学科的基本知识，重点讲解教学难点。
3. 案例分析：结合具体案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的地理思维能力。
4. 视觉教学：利用地图、图片、视频等多媒体手段，增强学生的直观感受，提高教学效果。
5. 活动教学：组织学生参与实践活动，培养学生的实践能力和团队协作精神。
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课件展示图片，学生加以判断所受的外力作用
学生结合所学完成图表填空
环节
教师活动
学生活动
三、岩石圈的物质循环（多媒体演示）
内、外力对地表形态的塑造过程也是岩石圈物质的循环过程，它们存在的基础是岩石圈三大类岩石——岩浆岩、变质岩、沉积岩的相互转化
设问：①岩石圈有哪三大类岩石？三大类岩石与岩浆是怎样进行相互转化的？
情感态度价值观：
激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度
重点
外力作用下地表形态的变化及其原因分析
难点
地壳物质的循环过程
课型
新授
教具
多媒体
教法
讲授法、对比、表格归纳、图片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
新课
导入
新知
探究
[视频导入 ]汶川大地震
位于板块和板块的交界地带 ,地处龙门山地震断裂带上
[过渡 ]汶川地震发生后 ,致使河流改道、产生滑坡、泥石流等 ,很大程度上改变了汶川的地表形态。其实不只汶川 ,我们地球上千姿百态的地表形态和宇宙间的物质一样 ,是不断变化着的 ,那么是什么力量在促使地表不断地发生改变呢 ?这节课我们来学习
板书：第四章第一节营造地表形态的力量。
1、内力作用的能量来源是什么？(地球内部放射性元素衰变产生的热能 )
3、各种内力作用的速度是否均匀？ (不均匀 )
4、塑造地表形态的主要方式？ (地壳运动 )
在地壳运动中 ,水平运动和垂直运动相伴发生 ,主要以水平运动为主 ,垂直运动为辅。
二、外力作用 -对地表形态起雕刻作用
外力作用是指地球表面的风、流水、冰川、生物等引起地表形态的变化。它的能量来源主要是太阳辐射能 ,其主要表现形式有 : 风化、侵蚀、搬运、堆积。
教后记
签字意见：
请同学们边看视频边思考 :1、导致汶川大地震的原因是什么 ?
2、汶川地震对地表形态产生怎样的影响？
学生阅读课本，完成下列题目
环节
教师活动
学生活动
小结
小结
[课堂总结 ]
2、内力作用的表现形式有哪些？ (地壳运动、岩浆活动、变质作用 )
教师展示---借助喜马拉雅山的形成和火山喷发[视频播放 ]风化
[过渡 ]在剩下的三种表现形式里面 ,搬运是一种动态的过程 ,一般没有形成具体的地貌形态 ,所以侵蚀和堆积是地表形态发生变化的主要作用形式。
外力作用通过风化、侵蚀作用不断地对地表进行破坏，并把破坏了的物质从高处搬运到低处堆积起来，总的趋势是使地表趋向于平缓。
内力作用与外力作用的比较 (借助表格 ,指引学生从能量来源 ,表现形式和对地表的影响三个方面来总结 ) 。
作业：完成自主丛书中本节课内容
预习下一节。
学生观看动画，合作讨论完成地壳物质循环过程，并理解三大岩石之间的相互关系。
板书设计
第四章第一节营造地表形态的力量
一、内力作用
1、地壳运动
2、岩浆活动
3、变质作用
二、外力作用
1、风化作用
2、侵蚀作用
3、堆积作用
三、岩石圈的物质循环——岩浆岩、变质岩、沉积岩的相互转化
滕州三中地理学科——课时教案
第____单元第___课时总第____案主备人_丁洪涛审核人_胡凡东_
课题：__营造地表形态的力量__________年______月______日
教
学
目
标
知识与技能：
1.内、外力作用和表现形式，内、外力作用对地表形态的塑造。
2.掌握地壳物质的循环过程。
过程与方法
自主学习，讨论法
观看动画：三大类岩石的形成过程、岩石圈的物质循环过程
设问：②在岩石圈的物质循环过程中，各环节的作用名称？哪些环节是属于内力作用？哪些环节是属于外力作用？
教师示范：绘一幅简图，说明地壳的物质循环过程。
小结：
三大岩石之间是相互转化的。各类岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，又成为新的岩浆。岩浆在一定的条件下再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并与其他岩石再次接受外力的风化、侵蚀、搬运和堆积。这样，岩石圈的物质就处于永不停止的循环转化之中。