生物教学论文：生物说课案例
七年级生物上册3.1.2种子植物(第一课时)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自七年级生物上册3.1.2节“种子植物”，是整个课程体系中关于植物分类的一个重要环节。在之前的课程中，学生已经学习了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特征和生活环境。在此基础上，本节课将引导学生了解和掌握种子植物的特征、分类及主要代表植物。
4.定期组织学生进行实地考察，观察和记录种子植物的特点，激发学生的探究欲望。
5.对学生的学习进步给予及时的肯定和鼓励，建立积极的反馈机制，提高学生的学习自信心。通过这些策略和活动，旨在激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索种子植物的奥秘。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用探究式教学法作为主要教学方法。探究式教学强调学生的主体地位，鼓励学生通过观察、提问、假设、实验和结论等步骤主动探索知识。这种方法的理论依据是建构主义学习理论，认为学习是学生主动建构知识的过程，教师应作为引导者和协助者。通过探究，学生不仅能掌握知识，还能学会科学方法和思维方式，提高解决问题的能力。
（1）培养学生对生物多样性的认识和尊重。
（2）激发学生对植物世界的兴趣和好奇心。
（3）教育学生保护植物资源，增强环保意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）种子植物的特征及其分类。
（2）裸子植物和被子植物的区别。
（3）常见的种子植物代表。
2.教学难点：
（1）种子植物分类的理解和应用。
（2）裸子植物和被子植物区别的掌握。
3.撰写一篇关于种子植物分类的小论文，培养学生的逻辑思维和写作能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三部分：种子植物的定义和特征、裸子植物与被子植物的区别、常见的种子植物代表。板书风格简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点。
花生果实大小的变异实验报告
花生果实大小的变异实验报告探究花生果实大小的变异实验报告探究花生果实大小的变异实验报告篇二：探究实验花生果实大小的变异实验报告单：个数探究实验花生果实大小的变异长度实验结论：模拟探究模拟保护色的形成过程实验报告单：实验结论：篇三：探究花生果实大小的变异说课稿+图片终稿《探究花生果实大小的变异》说课稿初中生物组8号尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我说课的课题是《探究花生果实大小的变异》，下面我将从教材、教学方法、实验教学过程、课后反思等几个方面进行阐述。
一、说教材（一）教材分析《探究花生果实大小的变异》是初中《生物学》八年级下册第七单元第二章第五节《生物的变异》一节中的一个探究性实验，通过探究活动，让学生认识到生物的变异现象是普遍存在的，理解引起生物变异的原因。
同时为第三章生物进化的学习打下基础。
（二）教学目标1、通过探究花生果实大小的变异来复习巩固探究实验的一般步骤。
2、体验探究花生果实大小变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用所获得的数据说明生物变异是普遍存在的。
3、通过探究花生果实的大小的变异，培养学生的分工合作意识和严谨的实事求是的科学态度。
[教学重点]探究花生果实大小的变异。
[教学难点]体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用所获得的数据说明生物变异是普遍存在的。
二、教学方法：引导点拨、自主探究、合作交流三、课前准备教师准备：实验器材（大、小花生，游标卡尺），实验报告（见图1）图1学生准备：预习实验，分好小组（4人一组），做好分工（给学生建议：为了提高实验效率，各小组成员要分工合作，2人负责大花生的取样、测量等工作，2人负责小花生的，确定小组长为实验报告完成员）。
四、教学过程（一）创设情境、引入课题利用学生熟悉的俗话引入：“一母生九子，九子各不同”“一树结果，酸甜各异”这些话说明生物具有什么现象？展示课本图片：（见图2、3）图2图3不同品种的菊花花瓣的颜色、花朵的大小，不同品种的玉米果穗的大小、果粒的颜色等都存在变异，从而让学生直观地认识生物的变异现象，同时教师强调指出：不同品种的菊花，不同品种的玉米，都是同一物种，生物的变异是指这种同种生物之间存在的各种各样的差异，而不同种生物之间的差异不能叫变异。
生物学教学论
《生物学教学论》一、课程基本信息课程编号：2532050课程中文名称：生物学教学论课程英文名称：Biology Teaching Theory课程类型：专业必修课总学时：36 理论学时：36学分：2适用专业：生物科学先修课程：教育学、心理学开课院系：生命科学学院二、课程性质和任务《生物学教学论》是生物科学专业学生必修的一门专业课，是生命科学、教育科学、系统学等科学相互渗透、相互交叉、相互结合形成的一门边缘学科，是一门实践性很强的理论科学。
本课程的任务是使学生了解和掌握生物学教学论这一学科的基本理论和基本知识，了解国内外基础教育中的教学改革。
培养学生从事中学生物学教育工作所必备的一些专业技能和持续发展自身专业素养的基本能力。
培养学生治学严谨、理论联系实际的作风，以及热爱教育工作的态度。
三、课程教学目标在学完本课程之后，学生能够：1．掌握生物学教学论这一学科的基本理论和基本知识，并把这些理论和知识运用在具体的教育、教学和教育管理中；2．了解国内外中学生物教育教学改革前沿研究的成果，对新的研究成果具有收集信息、分析、判断和应用的能力；3．掌握先进的教学方法和教学手段，具备从事中学生物学教育工作的基本技能；4．了解知识的认识规律，并重视对学生学法的指导；5．了解教育教学研究的基本方法，能尝试进行专题教学研究，形成初步的教育科研能力；6．树立正确的专业思想，热爱教育事业，养成对工作认真、敢负责任的态度，有终身学习的愿望和能力。
四、理论教学环节和基本要求绪论1．掌握教师劳动的特点，树立正确的专业思想；2．了解现代教育的学生观，正确认识学生在教育过程中的地位；3．掌握师生关系的类型，理解并正确把握新课程改革下师生关系的特点。
教学重点：教师劳动的特点。
教学难点：新课程改革下师生关系的特点。
第一章生物学教学论概论1．理解生物学教学论的概念，了解其发展史；2．了解学习生物学教学论的目的；3．了解生物学教学论的研究任务；4．掌握生物学教学论的学习方法。
高三生物一轮复习免疫调节教案5篇
高三生物一轮复习免疫调节教案5篇高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，可以充分利用教学资源，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习免疫调节教案（篇1）在__学年度，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。
首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。
总结这一年来的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。
我和奚红凤分别是黄俊、张俊莲和何俊的师傅，在教学中，我们经常听他们的课，几乎是手把手的教他们如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在我们悉心指导下，他们进步很快，张俊莲老师是本学期刚分配的，但她在教学上虚心学习，此外，每天一早来到办公室打扫卫生，泡上茶水，让其他同志能喝上热茶。
黄俊、何俊老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的大多数课件都出自他俩之手。
在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。
我和奚红凤老师，把多年来查阅的有关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。
我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。
在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。
八年级生物上册哺乳动物教案范文5篇
八年级生物上册哺乳动物教案范文5篇八年级生物上册哺乳动物教案范文5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，时间分配和教学进度，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！八年级生物上册哺乳动物教案篇1怎样才能令教学任务圆满的高效率的完成。
首先，要研究教学大纲，这样才能做到心中有数；其次，要详细了解学生，只有这样在制定计划的时候才能更加准确，使实际实行时效率能更高。
一、指导思想：为了进一步培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生的生物学素养，本期我打算仍坚持以《初中生物新课程标准》为宗旨，以部教务处的核心工作目标“快乐+高效”课堂为指导，扎实做好本期的教育教学工作。
二、学情分析：本期我任教八年级2个班的生物教学，从今年上期期末统测的情况来看，大部分学生的生物学基础比较好、兴趣较浓。
但每个班都有少数学生的生物学基础较差、学生物没多大劲。
本学期的教学重心仍以培养学生的学习兴趣和生物学基本技能的提高为主。
三、教学目标1、坚持业务学习：深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际交流学习心得，写好学习笔记。
2、利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析，把握其深度和广度。
统一教案、作业设计、教学进度等等。
3、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材，轮流说课、集体反思等活动。
4、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高课堂教学效率。
5、发挥团队合作精神，备课组内相互学习、帮助，精诚团结。
每月定期开展听、评课活动。
6、深入开展教学科研，参与教研课题的.研究，按时完成每学年撰写论文的工作。
7、注重实验教学，努力培养学生创新实验的理解能力，设计和完成实验的能力，用图表表述实验和对实验方案评价能力。
8、加强中考试题研究，落实生物奥赛培训工作和后进生转化工作。
四、具体措施1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教；2、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高；3、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏；4、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。
《呼吸道对空气的处理》一课的说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《呼吸道对空气的处理》是生物学课程中的重要组成部分，属于人体生理学范畴，主要涉及呼吸系统的知识。本节课的教学内容在整个课程体系中处于关键位置，它为学生理解呼吸过程和身体健康提供了基础。主要知识点包括：
1.呼吸道的组成和功能，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管等部位的作用。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将遵循由浅入深的顺序，首先通过实物模型和动画视频介绍呼吸道的组成，让学生对呼吸道的结构有一个直观的认识。接着，通过图示和讲解，逐步呈现呼吸道对空气的处理过程，包括过滤、湿润、加温和清洁等环节。在这一过程中，我会穿插提问和讨论，引导学生思考呼吸道各个部分的作用和相互关系。此外，还将通过案例分析，让学生了解呼吸道疾病对生活的影响，从而加深对知识的理解。
-通过观察和实验，引导学生发现呼吸道的结构和功能特点。
-运用比较、分析的方法，使学生理解呼吸道对空气的处理过程。
-通过案例分析，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对生命的尊重和关爱，关注身体健康。
-增强学生的环保意识，关注空气质量对身体健康的影响。
-培养学生积极参与社会实践活动，提高自我保健和关爱他人的意识。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能的问题是学生对抽象概念的理解困难和课堂参与度的不足。为应对这些问题，我会采用多样的教学手段，如实物模型和动画演示，以及设计互动环节，提高学生的参与度。课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生的作业完成情况，识别他们的难点和误解；与学生进行个别交流，了解他们的学习体验；根据评估结果调整教学策略，如增加辅导时间、改进教学方法等，以不断提升教学质量。
生物学期教学总结与反思6篇
生物学期教学总结与反思6篇工作总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。
这部分内容主要的是对工作的主客观的条件、有利和不利的条件。
下面是由小编给大家带来的生物学期教学总结与反思6篇，让我们一起来看看!生物学期教学总结与反思1本学期,我担任高二年1，2班以及高一1，2，3，4，5班的教学工作。
在这个学期的生物教学实践过程中，对于一个老师来说，无论是教学思想，教学理论的形成与接受，还是教学方法和和教学能力的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了较高的程度的提高。
在平时工作过程中，我自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。
热爱学生,关心学生的学习、生活、情感,努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。
在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。
本着对学生负责的态度去完成每一样工作。
注重学科渗透,课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围,体现自己幽默、诙谐的教学风格,使学生乐学、善学。
关注学生,关注学生的全面发展。
作业批改及时,并做好复批工作。
在紧张工作之余,时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受,要为自己充充电,特别是作为一名中学生物教师,与生物科技的发展联系在一起，然而在教学过程中,总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，所以在教学的过程中不断自我学习，自我进步，此外，争取机会学习其他优秀教师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，也慢慢地有了自己的一套思维。
一、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。
所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
二、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。
动物体的结构层次说课稿
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，目的是巩固课堂所学知识，并促进学生独立思考：
1.绘制动物体结构层次思维导图，梳理各层次之间的关系。
2.阅读相关资料，撰写一篇关于某一动物体结构层次功能的小论文。
3.完成一些在线互动练习题，以检验和巩固所学知识。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.基础知识介绍：首先介绍动物体结构层次的基本概念，如细胞、组织、器官、系统和个体，并通过实物模型和多媒体课件辅助展示。
2.功能与关系解析：接着解析各结构层次的功能及其相互关系，通过实例和图示来帮助学生理解各层次之间的相互作用。
（2）理解各结构层次的功能及相互关系，如细胞层次的代谢、组织层次的协调、器官层次的分工和系统层次的整合。
（3）运用所学知识解释动物体生命活动的调节机制。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和讨论，培养学生的观察、分析和概括能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（1）观察动物体结构层次的模型，识别各层次及其功能。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经接触了生物学的基本知识，如细胞结构和功能、生物组织的概念等，具备了一定的前置知识。然而，他们在学习动物体结构层次时可能存在的学习障碍包括：
1.对抽象概念的理解困难，如系统与器官之间的相互作用。
2.对复杂结构层次的记忆混淆，难以区分和把握各层次的特征和功能。
3.缺乏将理论知识与实际生命现象联系起来的能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生理解难度大、课堂互动不足和部分学生参与度不高等挑战。应对这些问题，我会：
人教版教学教案染色体变异说课稿
人教版教学教案染色体变异说课稿一、教学目标1. 让学生了解染色体变异的定义、类型和特点。
2. 使学生掌握染色体变异在生物进化中的作用和意义。
3. 培养学生运用染色体变异知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 染色体变异的定义：染色体结构和数目的改变。
2. 染色体变异的类型：染色体结构变异和染色体数目变异。
3. 染色体变异的特点：可遗传、随机性、低频性。
4. 染色体变异在生物进化中的作用：为生物进化提供原材料，影响种群基因频率。
5. 染色体变异实例分析：果蝇眼色的遗传、玉米的核不育等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：染色体变异的类型、特点及在生物进化中的作用。
2. 教学难点：染色体变异的机制和实例分析。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考染色体变异的定义和意义。
2. 利用多媒体课件，展示染色体变异的类型和实例。
3. 采用分组讨论法，让学生探讨染色体变异在生物进化中的作用。
4. 运用案例分析法，分析染色体变异在实际应用中的价值。
五、教学过程1. 导入新课：提问“什么是染色体变异？”引导学生思考。
2. 讲解染色体变异的定义、类型和特点。
3. 分析染色体变异在生物进化中的作用和意义。
4. 展示染色体变异的实例，让学生了解其实际应用。
6. 课堂互动：回答学生提出的问题，解答学生的疑惑。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行评价，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对染色体变异的定义、类型和特点的掌握程度。
2. 评估学生对染色体变异在生物进化中的作用和意义的学习情况。
3. 考察学生运用染色体变异知识解决实际问题的能力。
七、教学拓展1. 介绍染色体变异在其他生物学科中的应用，如医学、农业等。
2. 探讨染色体变异在现代生物技术领域的潜在研究价值。
八、教学资源1. 多媒体课件：展示染色体变异的类型、实例及进化作用。
2. 教学素材：染色体变异相关的科研论文、案例分析。
3. 在线资源：生物学科网站、教育平台，提供额外学习材料。
2024年初一生物教学心得样本（4篇）
2024年初一生物教学心得样本在过去的一年里，我始终秉持着人民教师的职业操守，以严谨的态度和创新的理念，致力于学生的全面成长与发展。
我勤勉尽责，不辞辛劳，现将这一年的思想与工作表现总结如下：一、思想建设在过去的一年中，我高度重视思想政治学习，持续强化自我要求，力求在言行举止上成为同事们的楷模，积极发挥引领示范作用。
我坚守岗位，全年无请假、迟到、旷工记录，以高度的责任心和饱满的热情投入到每一项工作中，无惧困难与挑战。
二、工作业绩我积极响应学校领导的安排，圆满完成了各项教学任务。
在教学过程中，我秉持虚心求教的精神，向资深教师学习，深入钻研教学大纲与教材，积极探索新的教学方法与手段，致力于将先进的教学理念与现代教育技术融入课堂，以培养学生的合作交流、自主探究与创新能力为目标。
我注重教学经验的积累与总结，发表了多篇教学论文，为教育教学领域贡献了自己的力量。
在做好本职工作的我也十分注重与同事间的团结协作，尊重领导，关爱学生，以真诚的态度对待每一位同事与学生。
我的工作表现得到了学校领导、同事及学生的广泛认可。
我也清醒地认识到自身存在的不足，如理论知识学习尚需加强，个人能力有待提升等。
我将在未来的工作中，继续努力改进，争取更大的进步。
三、纪律遵守我严格遵守学校的各项规章制度，始终保持高度的自律性。
在工作中，我尊重领导，与同事和谐相处，能够妥善处理各种关系。
我勤俭节约，任劳任怨，以一名优秀人民教师的标准严格规范自己的言行举止，努力提升自己的综合素质与能力。
四、业务进修面对新课程改革对教师业务能力提出的更高要求，我积极投身于业务进修与学习之中。
在紧张的教学工作之余，我挤出时间自学中文本科课程，并积极参与各类现代教育技术培训，初步掌握了多媒体课件制作等技能。
这些努力不仅提升了我的专业素养与教学能力，也为我更好地适应教育教学改革的新形势奠定了坚实的基础。
2024年初一生物教学心得样本（二）初中生物教育面向全体学生，其核心目标并非专门培养生物学家或专业人才，而是提升所有中学生的生物科学素养。
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生物教学论文：生物说课案例
本次说课的内容是普通高级中学《生物》第一册第五章
的最后一节《高等动物的个体发育》。下面我从学习内容、
学习者、教学目标、教与学的策略、教学过程等方面进行说
明。
一、教学背景
(一)学习内容
本节为高中《生物》第一册中第五章的最后一节，不但
新概念多，如个体发育、胚胎发育、胚后发育、囊胚、囊胚
腔、原肠胚、原肠腔、外胚层、中胚层、内胚层、羊膜、羊
水、变态发育等，而且内容较为抽象，尤其是从卵裂到囊胚，
直到形成原肠胚是一个微观的、动态极强的变化过程，课堂
教学存在一定难度。
(二)学习者
高中时期的青少年抽象思维能力有了一定的发展，自主
学习能力提高，学习策略和技巧更加完善。经过前面几章的
学习，他们已经具备了细胞的组成、细胞的分化等基础知识，
有一定的认知基础。
二、教学设计
(一)教学目标
根据本节内容在教材中的地位和作用，本节课应实现如
下教学目标：
知识目标：1 高等动物个体发育概念的理解和胚胎发
育的过程。
2 陆生脊椎动物羊膜出现的意义。
3 高等动物胚后发育的类型及变态发育的特点。
能力目标：训练学生的识图能力、记忆能力、空间想象
能力。
情感目标：树立学生的生态学观点和关爱生命的观点。
(二)教学重点
1 受精卵从卵裂到囊胚再到原肠胚的发育过程及每一
时期特点。
2 羊膜出现的意义。
(三)教学难点
原肠胚和三胚层的形成。
(四)教与学的策略
由于学生对发育的知识已经有了一些粗略的了解，因此
本节课一开始就创设问题情景，从日常现象引入新课，引导
学生从自己的观察中自主学习。
三、教学过程
导入：由现实生活引入，展示池塘中游动的蝌蚪、青蛙
的多媒体资料，创设问题情景：蝌蚪是哪里来的?蝌蚪与青
蛙不论在外部形态还是内部结构都有很大的区别，蝌蚪是如
何发育成青蛙的?
设计意图：由现实生活引入本节课，激发学生探索的兴
趣。
新课：高等动物个体发育
以提问的方式说明高等动物的五大类群，然后再围绕青
蛙提出一系列问题，引出高等动物个体发育的概念并归纳出
重要阶段。
1 概念：由受精卵经过细胞分裂、组织的分化、器官
的形成发育成幼体、再由幼体发育成性成熟个体的过程。
2 重要阶段：胚胎发育 受精卵 幼体
胚后发育——幼体——性成熟个体
(一)胚胎发育(青蛙为例)
此部分为教学重点，采用的教学方法为：多媒体显示、
师生互动、启发式教学。
在介绍受精卵时，可先复习青蛙的有关生殖现象：抱对、
体外受精，然后通过多媒体显示，指导学生观察受精卵上下
部的区别。
1 受精卵在适宜环境下的变化，启发回答卵裂的方式
及特点。
卵裂方式和特点：有丝分裂，但每次分裂产生的子细胞
还未长大就进入下次分裂，结果分裂次数越多，细胞体积越
小。
2 卵裂到一定时期就行成囊胚。让学生归纳囊胚的特
点。
囊胚的特点：具有囊胚腔。
然后让学生辨析囊胚和胚囊，以避免前后知识的混淆。
设计意图：由课题入手明白高等动物的类群。
3 讲述：组成囊胚的细胞没有分化，具有全能性，将
此时的细胞进行物理性分离后，各自能发育成完整的胚胎。
简单讲述同卵双胞胎、异卵双胞胎的形成原因。
设计意图：目的是让学生将前后知识的融会贯通，激发
学生的兴趣。
4 原肠胚的特点：具有外胚层、中胚层、内胚层，具
有原肠腔、囊胚腔、胚孔(一孔、二腔、三胚层)。
设计意图：目的是突破重点、训练学生的识图能力、空
间想象能力、概括能力。
对于三个胚层继续分裂分化分别发育成哪些组织和器
官，请学生阅读教材中相关内容。这部分内容学生在记忆上
有一定困难，教师作简单讲解并引导学生讨论归纳出口诀，
以便于记忆。
设计意图：加强对重点知识的掌握。
(二)胚后发育
1 学生阅读教材中相关内容并回答问题：高等动物的
胚后发育有几种类型?各有什么特点?
特点：变态发育——幼体和成体形态结构生活习性显著
不同的发育。直接发育——幼体和成体形态结构生活习性相
似，只进行个体的长大和生殖器官成熟的发育。
2 以青蛙为例通过多媒体重点观察变态发育的特点，
并回答问题。
问：(1)除了两栖类还有那些动物是变态发育?(2)变态
发育是不是胚后发育的全过程?
设计意图：一，让学生发散思维理解变态发育的特点，
知道变态发育的普遍性；二，明确胚后发育的内涵。
3 引导学生分析：由于蛙的个体发育整个阶段在体外
进行，因此受环境影响很大。目前，某些地区环境条件恶化，
导致蛙的种类和数量急剧减少，还出现三条腿、五条腿的畸
形青蛙。
设计意图：让学生了解到生物的发育方向是内外因共同
作用的结果，以增强学生的生态学意识。
4 总结：高等动物的个体发育过程基本相同，不同之
处让学生阅读教材中相关内容并回答问题：什么是羊膜?哪
些动物类群有羊膜?羊膜、羊水的出现有什么生物学意义?并
讲解。
5 介绍爬行动物的胚胎。
设计意图：将此内容放到最后的目的是归纳总结、分散
重点，便于学生掌握并突出羊膜及意义。
6 结课：用问答方式小结高等动物的个体发育。
7 (1)高等动物的个体发育分为几个阶段?(2)青蛙的
胚胎发育的全过程要经过几个阶段?各有什么特点?(3)青蛙
的胚后发育有什么特点?(4)爬行类、鸟类、哺乳类胚胎发育
与青蛙有什么不同?有什么意义?
随后给出练习题，考查学生对重点概念和胚胎发育的理
解以及羊膜动物的认识。