常州市盛毓度小学《武术》校本课程实施方案
武术进校园实施方案
武术进校园实施方案随着社会的发展，人们越来越重视体育教育对学生综合素质的培养。
武术作为中国传统的体育项目，具有独特的教育价值和意义。
为进一步推广和普及武术运动，将武术进校园的实施方案制定如下：一、项目目标：1. 提高学生身体素质：通过练习武术，培养学生的力量、速度、耐力、敏捷性等身体素质。
2. 培养学生的意志品质：武术强调毅力、坚定、自信等品质，通过练习武术，培养学生吃苦耐劳、迎难而上的精神。
3. 培养学生的自我保护意识：武术是自卫的重要手段，通过学习武术，增强学生的自我保护能力，提高他们面对危险时的应变能力。
二、实施措施：1. 专业教练的引进：学校可以邀请专业武术教练来校指导，他们具备丰富的教学经验和武术技能，能够有效地指导学生进行武术训练。
2. 开设武术课程：学校可以将武术纳入体育课程中，专门设置武术选修课，并配备足够的训练场地和器械。
3. 组织武术俱乐部：学校可以成立武术俱乐部，组织学生参加武术训练、比赛和交流等活动，增强学生的实践经验和交流能力。
4. 比赛和表演机会：学校可以定期组织武术比赛和表演，提供展示和交流的平台，激发学生的学习兴趣和积极参与度。
三、实施注意事项：1. 注意安全：武术是一项高强度的体育运动，练习时存在一定的风险。
学校应该加强安全教育和管理，确保学生练习武术的安全。
2. 个性发展：武术是一门个性化的体育项目，学校应该充分尊重学生的个性，根据学生的兴趣和特点，灵活安排武术训练内容。
3. 年龄适宜：不同年龄段的学生对于武术的接受程度和学习能力不同，学校应该根据学生的年龄特点，合理调整武术训练的内容和难度。
通过以上实施方案，将武术引进校园，不仅能够提高学生的身体素质和意志品质，同时也能够培养学生的自我保护意识，提高他们的安全防卫能力。
武术作为中国传统的体育项目，具有丰富的文化内涵和独特的教育价值，通过武术教育，可以培养学生的国家观念和文化认同感，促进学生身心的健康发展。
武术课实施方案
武术课实施方案一、引言。
武术作为一种传统的体育项目，具有丰富的文化内涵和强大的身体锻炼效果，受到了越来越多人的喜爱和关注。
为了更好地推广和普及武术，我们制定了本实施方案，旨在为学生提供更加全面、系统的武术课程，提高学生的身体素质和武术技能。
二、课程目标。
1. 培养学生对武术的兴趣和热爱，增强自信心和毅力；2. 提高学生的身体协调能力、柔韧性和爆发力；3. 掌握基本的武术技能和动作，提高自我防护能力；4. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
三、课程内容。
1. 基本功训练。
通过反复练习基本功，如站桩、打拳、踢腿等，提高学生的身体协调性和力量。
2. 器械练习。
学习武术器械的使用，如刀、枪、剑等，培养学生的专注力和技能。
3. 招式演练。
学习武术的招式和套路，提高学生的反应能力和动作协调性。
4. 对抗训练。
进行对抗性的练习，提高学生的自我防护能力和实战能力。
四、教学方法。
1. 示范教学。
通过老师的示范，让学生更直观地理解和掌握武术动作和技能。
2. 分组练习。
将学生分成小组进行练习，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 个性化指导。
针对学生的不同特点和能力水平，进行个性化的指导和训练。
五、教学环境。
1. 教学场地。
选择宽敞、通风、采光良好的场地进行武术课程教学。
2. 器械设备。
提供完善的武术器械设备，确保学生的安全和训练效果。
3. 安全保障。
严格遵守安全规范，保障学生在训练过程中的安全。
六、课程评估。
1. 学生自评。
学生对自己的学习情况进行评估，发现问题并及时调整。
2. 教师评估。
教师对学生的学习情况进行评估，及时给予指导和帮助。
3. 家长评估。
家长对孩子的学习情况进行评估，与学校共同关注学生的成长。
七、总结。
通过本实施方案的制定和执行，我们相信学生们将能够在武术课程中获得全面的锻炼和提高，不仅身体素质得到了提升，同时也培养了学生的意志品质和团队合作精神。
希望通过我们的努力，能够让更多的学生喜欢上武术，享受武术带来的快乐和成长。
学校武术实施方案
学校武术实施方案
武术作为一种传统的体育运动项目，不仅能够锻炼身体，还能够培养学生的意志品质和自我保护能力。
因此，学校武术实施方案的制定和实施对于学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
首先，学校武术实施方案应该明确武术课程的设置和教学目标。
武术课程应该包括基本功训练、套路练习、对抗技巧等内容，旨在提高学生的身体素质和武术技能。
教学目标则应该注重培养学生的自律意识、团队合作精神和自我保护意识，使学生在学习武术的过程中获得全面的成长。
其次，学校武术实施方案还应该考虑到武术教学的安全和保障措施。
学校应该配备专业的武术教练，确保学生在学习武术的过程中能够得到专业的指导和照顾。
同时，学校还应该建立健全的安全管理制度，加强对武术教学场地和器材的管理和维护，确保学生在学习武术的过程中能够得到安全保障。
最后，学校武术实施方案还应该注重与学生家长和社会资源的合作。
学校应该积极与学生家长沟通，加强对学生武术学习情况的了解和反馈，共同关注学生的身心健康。
同时，学校还可以借助社会资源，邀请专业武术教练、举办武术比赛等活动，丰富学生的武术学习体验，提高学生对武术的兴趣和参与度。
总之，学校武术实施方案的制定和实施对于学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
学校应该根据学生的实际情况和需求，制定科学合理的武术教学方案，为学生提供良好的武术学习环境和条件，促进学生的全面成长和发展。
最新武术课教学计划(精选14篇)
最新武术课教学计划(精选14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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武术校园实施方案
武术校园实施方案
随着社会的发展和人们对身体健康的重视，武术在校园中的地位越来越受到重视。
武术不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以培养学生的意志品质和团队合作精神。
因此，制定一套科学合理的武术校园实施方案显得尤为重要。
首先，学校应该建立健全的武术教学体系。
学校可以邀请专业的武术教练来校
园进行教学指导，为学生们提供系统的武术课程。
同时，学校还可以组织学生参加武术比赛和表演，激发学生学习武术的热情和兴趣。
其次，学校应该加强武术教学设施的建设。
学校可以建立专门的武术训练场地，配备必要的器材和设施，为学生提供良好的学习和训练环境。
此外，学校还可以邀请一些著名的武术大师来校园进行讲座和示范，让学生们有机会近距离接触和学习武术技艺。
再者，学校应该加强对武术教师的培训和管理。
学校可以组织武术教师参加相
关的培训课程，提高他们的教学水平和专业素养。
同时，学校还应该建立健全的武术教师考核机制，对教师的教学工作进行评估和考核，激励他们不断提高教学质量。
最后，学校应该加强对学生的武术教育宣传和推广。
学校可以组织一些武术文
化活动，如武术表演、武术比赛等，让学生们了解和体验武术的魅力。
同时，学校还可以开设一些武术选修课程，让学生们有机会系统学习和掌握武术技艺。
总之，武术校园实施方案的制定和实施，对于学生的身心健康和全面发展具有
重要的意义。
学校应该充分重视武术教育，建立健全的教学体系，加强教学设施建设，提高教师的教学水平，加强对学生的宣传和推广，为学生们提供更多更好的武术学习机会，让武术成为校园教育的一部分，为学生的健康成长和全面发展提供有力的支持。
武术进学校实施方案
武术进学校实施方案随着社会的发展，人们对于身体健康和自我保护能力的重视程度不断提高。
武术作为一种传统的体育运动项目，不仅可以锻炼身体，提高身体素质，还可以培养学生的意志品质和自我保护能力。
因此，将武术引入学校体育课程中，对于学生的全面发展具有积极的意义。
本文将就武术进学校实施方案进行探讨。
首先，武术进学校的实施需要进行专业化的指导和管理。
学校可以邀请专业的武术教练来指导学生的武术训练，确保学生在学习武术的过程中能够得到正确的指导和培训。
同时，学校也需要建立健全的管理制度，确保武术课程的顺利开展和学生的安全。
其次，武术进学校需要与学校的教育教学目标相结合。
学校可以将武术课程纳入体育课程中，通过武术的学习，培养学生的意志品质和团队合作精神，提高学生的身体素质和自我保护能力。
同时，武术课程也可以作为学生综合素质评价的一部分，为学生的全面发展提供更多的可能性。
另外，武术进学校的实施还需要充分考虑学生的实际情况和需求。
学校可以根据学生的年龄和身体素质的不同，设置不同级别的武术课程，确保每个学生都能够得到适合自己的武术训练。
同时，学校也可以根据学生的兴趣和特长，设置不同类型的武术课程，为学生提供更多选择的机会。
最后，为了确保武术进学校的实施能够取得良好的效果，学校需要积极争取家长和社会的支持。
学校可以通过举办武术表演和比赛等活动，向家长和社会展示学生在武术学习中取得的成绩和进步，增强家长和社会的信心和支持度。
同时，学校也可以邀请社会各界的专家和学者来学校进行指导和辅导，为武术进学校的实施提供更多的专业支持。
总之，武术进学校实施方案的制定和实施需要学校、家长和社会的共同努力，只有这样才能够确保武术课程能够取得良好的效果，为学生的全面发展提供更多的可能性。
希望通过本文的探讨，能够为武术进学校的实施提供一些有益的参考和借鉴。
武术进校园活动计划方案
武术进校园活动计划方案为了丰富学生的课余生活，培养学生的身体素质，提高学生的自我保护能力，提升学生的综合素质，我们决定在学校开展一场武术进校园活动。
下面是具体的活动计划方案。
一、活动目标：1.培养学生对武术的兴趣，增加对中国传统文化的了解。
2.提升学生的身体素质，增强体质，锻炼学生的协调能力和反应能力。
3.帮助学生培养坚毅的意志品质和勇敢的精神，提高自信心和自我保护能力。
4.加强学生对团队合作的意识和能力，增强集体荣誉感。
二、活动时间和地点：1.活动时间：将于每周二下午三点至五点进行，持续八周。
2.活动地点：学校体育馆。
三、活动内容：1.武术基本功训练：学生将学习基本的武术招式和动作，包括拳法、腿法、身法等，通过训练发展学生的协调性、柔韧性和力量。
2.武术套路演练：学生将学习一至两个武术套路，通过反复演练来提高学生的专注力、耐心和动作技巧。
3.对抗练习：学生将进行基本的对抗练习，学习基本的攻防技巧，并提高反应能力和应变能力。
4.武术文化学习：通过观看电影、漫画等形式，向学生介绍中国武术的历史和文化，增加学生对武术的了解和兴趣。
5.武术表演和比赛：活动最后一周将举行武术表演和比赛，学生将有机会展示他们在训练中所学到的技能和动作。
四、活动组织：1.活动组织者：由学校体育教师和班主任共同组成活动组织者小组，负责活动的策划、安排和组织实施。
2.活动指导老师：由专业的武术教练担任，负责指导学生的武术训练和技能提升。
3.学生报名：学生通过班级的通知和宣传，自愿报名参加活动，每个班级限报人数为20人，共招收80人，以保证教练对每位学生的指导。
4.学生分班：参与活动的学生将按照年级和性别进行分班，以便教练更好地进行指导。
5.组织日程安排：活动组织者将根据活动的内容和时间安排，制定每周的具体课程表和活动安排。
五、活动保障：1.设备准备：学校将负责提供所需的训练器材和场地，并保证设备的安全性和完好性。
2.人员协调：学校将配备专门的工作人员协助活动组织者进行活动的协调和安排。
武术课程实施方案
武术课程实施方案一、课程目标本武术课程旨在帮助学生掌握基本的武术技能，提高身体素质和自我防卫能力，培养学生的意志品质和团队合作精神。
二、课程内容1. 基础功法训练：包括基本的站桩功、基本拳法和基本腿法等。
2. 器械训练：学习武术器械的使用，如棍法、剑法、刀法等。
3. 对抗技能训练：通过对抗练习，提高学生的自我防卫能力和实战能力。
4. 武术套路练习：学习不同的武术套路，提高学生的身体协调能力和灵活性。
5. 武术精神培养：通过武术课程，培养学生的意志品质、坚韧不拔的精神和团队合作精神。
三、教学方法1. 示范教学：老师通过示范动作，让学生更直观地理解和学习武术技能。
2. 分组练习：将学生分成小组进行练习，增强学生之间的互动和合作。
3. 实战演练：通过模拟实战场景，让学生在更真实的环境中练习武术技能。
4. 考核评估：定期对学生进行考核评估，及时发现问题并加以解决。
四、课程安排1. 每周安排2-3节武术课程，每节课1.5小时。
2. 每学期安排1-2次武术表演和实战演练活动。
3. 每学年进行一次武术技能考核，对学生的学习成果进行评估。
五、教学环境1. 教学场地：要求宽敞明亮，地面平整，设备齐全。
2. 教学器材：提供标准的武术器械和保护装备。
3. 安全保障：加强安全教育，确保学生在学习过程中的安全。
六、教师要求1. 具备专业的武术技能和丰富的教学经验。
2. 热爱教育事业，有责任心和爱心。
3. 具备良好的沟通能力和团队合作精神。
七、学生要求1. 遵守纪律，尊重师长，团结友爱，互相帮助。
2. 认真学习，积极参与课程活动。
3. 注重身体锻炼，保持良好的体能和体魄。
八、总结本武术课程将以严谨的教学方法和科学的课程安排，帮助学生全面提升自己的武术技能和身体素质，培养学生的意志品质和团队合作精神，为学生的健康成长和全面发展提供有力支持。
武术进校园实施方案(4篇)
武术进校园实施方案（4篇）武术进校园实施方案（精选4篇）武术进校园实施方案篇1为了继承祖国优秀的文化遗产，激发学生的民族自豪感，增强体育锻炼的兴趣，在实现强体魄的同时，实现强礼仪、强精神，我校选择武术作为校本活动载体，以营造浓厚的育人环境为着力点，卓有成效地开展了武术文化建设，提升了学校的办学品位。
武术在我国有悠久的历史，它的产生，缘起于我国远古祖先的生产劳动。
人们在狩猪的生产活动中，逐渐积累了劈、砍、刺的技能。
这些原始形态的.攻防技能是低级的，还没有脱离生产技能的范畴，却是武术技术形成的基础。
到了氏族公社时代，经常发生部落战争，因此在战场上搏斗的经验也不断得到总结，比较成功的一击、一刺、一拳、一腿，被模仿、传授、习练着，武术逐渐形成。
武术作为独立的社会文化现象，是同中华民族文明的产生同步的。
商周时期，出现了“武舞”，用来训练士兵，鼓舞士气，周代设“序”，“序”等学校中也把射卸，习舞干列为教育内容之一。
进入春秋战国以后，诸侯争霸，都很重视技术在战场中的运用。
齐桓公举行春秋两季的“角试”来选拔天下英雄。
秦汉以来，盛行角力、击剑。
随着“宴乐兴舞”的习俗，手持器械的舞练时常在乐饮酒酣时出现，如《史记项羽事纪》记载的“鸿门宴”中“项庄舞剑，意在沛公”，便是这一形式的反映。
此外，还有“刀舞”，“力舞”等，虽具娱乐性，但从技术上更近于今天套路形式的运动。
作为中国宝贵文化遗产的武术，正受到世界的瞩目。
据不完全统计，目前已有七八十个国家和地区开展武术运动，出现了一股“武术热”、“功夫热”，从而推动了一些国家体育运动的开展。
一、指导思想为了认真落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和安定区教育局、体育活动中心，下发的《关于在全区中小学开展“武术进校园”活动的实施方案》的精神，牢固树立“健康第一”、“以人为本”的指导思想，进一步加强学校体育工作，丰富学生的校园体育活动，激发学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，以全面推进素质教育，切实增强学生体质，培养学生自觉锻炼身体的好习惯，促进学校体育课程的改革和发展，特制定本活动方案，以落实保证学生体育活动的顺利进行。
武术课程实施方案范文
武术课程实施方案范文一、课程背景。
武术作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
随着人们对健康生活的追求和对中国传统文化的重视，武术课程在学校教育中逐渐受到重视。
武术课程的实施不仅可以锻炼学生的身体素质，提高他们的自我保护能力，还可以培养学生的意志品质和团队精神，促进学生的全面发展。
二、课程目标。
1. 培养学生的体质和身体素质，提高他们的身体协调能力和灵活性；2. 培养学生的自我保护意识和技能，提高他们的安全意识和自我保护能力；3. 培养学生的意志品质和团队精神，促进他们的全面发展。
三、课程内容。
1. 基本功训练，包括站桩、基本步法、基本拳法等，旨在提高学生的身体素质和身体协调能力；2. 器械练习，包括刀、枪、剑等武术器械的练习，旨在培养学生的意志品质和团队精神；3. 对抗技能，包括实战对抗技能的训练，旨在提高学生的自我保护意识和技能。
四、课程安排。
1. 每周安排2-3节武术课程，每节课60分钟；2. 安排专业的武术教练进行指导，确保课程的质量；3. 课程内容分为基本功训练、器械练习和对抗技能三个部分，循序渐进，注重学生的实际能力和兴趣特点。
五、课程评估。
1. 采用定期考核的方式对学生的武术技能进行评估，包括基本功、器械练习和对抗技能；2. 评估结果作为学生体育成绩的一部分，对学生的综合素质进行评价。
六、课程保障。
1. 学校提供必要的场地和器械设施，确保武术课程的正常开展；2. 学校安排专业的武术教练进行指导，确保教学质量；3. 学校加强对武术课程的管理和监督，确保课程的安全和有效性。
七、课程效果。
通过武术课程的实施，学生将会在身体素质、自我保护能力、意志品质和团队精神等方面得到全面提高，促进学生的全面发展，为其今后的学习和生活打下良好的基础。
总之，武术课程的实施对学生的身心健康和全面发展具有重要意义，希望学校能够高度重视，合理安排课程，确保课程的质量和效果。
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常州市盛毓度小学《武术》校本课程实施方案 一、 开设目的 校本课程的开发，为学校注入了新的生机与活力，也为教师职业发展提供了机遇与挑战。以往统一的课程计划，单一的课程结构，划一的课程内容，己不能适应学校的发展需要，必须开发以学校为特色的教育资源，才能满足学生的多样化需求。根据常州市教育局和体育局有关加强“教体结合”工作的计划安排，我校按照市、区两级教育主管部门要求，在广泛调研和充分听取各方意见的基础上，从学生需求和教师专业化发展的需要出发，挖掘校内外教育资源，并结合我校常州市少体校良好合作关系，以及在体育运动项目上的雄厚基础，决定开设以武术项目为特色的小学体育校本课程。 通过开设《武术》校本课程，把武术特色活动纳入系统化、规范化、常态化的轨道，以此为手段，让学生志在参与，乐在运动，品味体育运动的精彩，体验运动中的快乐，以达到培养品德、锤炼意志；锻炼心智、改善机能；促进交流，弘扬文化的目的，另一方面，通过体育校本课程的开发研究，力求构建出适合我校发展的体育特色教育之路，促进学校体育工作的可持续发展，为教体结合探索一条新路。
二、总体目标 通过校本课程的开发，学校进一步凸显体育育人的办学特色，从而全面推动学校包括体育在内的各项工作的发展。 （一）、确保执行国家课程，在维护课程计划与课程标准严肃性的前提下，开发校本课程，丰富课程资源。
（二）、通过《武术》校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师；推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高学校管理和开发课程的能力。
（三）、通过跑、跳、投、柔韧、协调等动作，促进学生身体综合素质的发展；促进学生身体的生长发育。培养学生勇敢、坚毅、竞争与合作的精神及耐挫力。
（四）、普及中华武术的基本知识、基本技能，同时，加强对学生的武德教育，努力让学生德艺双修，弘扬中华武术文化。
（五）、品味体育运动的激烈精彩，体验运动中的生命快乐，丰富学生的业余文化生活，形成我校以体育为特色的校园文化。
三、课程设置 我校的《武术》校本课程开发以学生和学校的发展为本，积极培养学生的运动能力和竞争、耐挫的心理素质及团结、协作的精神。针对上面的分析，初步设想《武术》校本课程设置如下（表一）：
（一）、武术理论课 介绍武术的起源、历史，武术流派，武术家的趣闻轶事，武术在中华民族传统文化中的地位及其蕴含的精神品质。激发学生热爱武术、立志传承和发展中华武术。
（二）、武术技能课 1、锻炼心智、改善机能。通过心、神、意和手、眼、身、法、步等心智活动及形体活动，使学生能内外兼修，既究形体规范，又求精神传意，使学生身心全面发展。增进身体的协调能力。
2、培养品德、锤炼意志。通过武术基本技术和套路的教学与训练，培养学生坚持不懈、刻苦耐劳，砥砺精进，永不自满的品质；锻炼勇敢无畏，坚韧不屈的意志；培养谦让，扶弱、重礼仪、讲道德等良好民族习性，塑造完美人格。
3、促进交流，弘扬文化。通过开展武术竞技、交流表演等个人与集体的演武活动，培养竞争意识、合作意识，展示力与美，智与勇有机统一，使更多的人了解武术，热爱武术，继承和发展中华武术。
表一： 《武术》校本课程设置 课程 内容 适用年级 课时
武术 1、 武术的起源、历史 2、 武德教育 3、 武术入门基础知识 一年级 15
1、 武术小故事 2、 武德教育 3、 武术基本手法、步法 4、 武术自编长拳
二年级 15
1、 武术流派名家知识 2、 武德教育 3、 武术基本功 4、 武术套路（拳术）
三~四年级 30
1、 武术文化及其内涵 2、 武德教育 3、 武术基本功 4、 武术套路（器械）
五~六年级 30
四、课程实施 在实施校本课程中，突出三个结合：一是国家课程与校本课程相结合，使国家课程与校本课程相互补充、相互渗透，形成整体，基础扎实，个性特长得到充分发展；二是实验教学和全面推开相结合，分阶段进行，先选择实验年级、实验班教学，取得经验后在推广至全校各年级；三是校本课程评价与学科评价并重，确保《武术》校本课程资源开发合理性，保证校本课程开发的质量。
（一）时间和阶段： 整体时间安排：2009年7月～2011年8月，共分四个阶段。 第一阶段（2009.7——2009.8）宣传发动准备阶段。 第二阶段（2009.8——2009.10）校本课程开发阶段。 第三阶段（2009.10——2010.7）校本课程实验阶段。 第四阶段（2010.8——2011.8）校本课程实施阶段。
（二） 课时安排 按照《基础教育课程设置实验方案（试行）》、《教育部学校课程管理指南》和《义务教育课程设置实验方案》要求，在实验阶段，每周安排一节课作为校本课程的学习，在实施阶段，每周安排一～二节课作为校本课程的学习。
（三） 教师选定： 学校确定校体育教师为授课教师，外聘常州市少体校武术队教练员为技能课教师，辅助教学。
（四） 教学过程 1、担任校本课程的教师认真备课，并制定好详细的教学计划； 2、认真上好每一节课,确保课堂教学质量； 4、学校领导深入课堂听课把握情况，并对教师在实施校本课程中遇到的困难及时帮助解决。
（五） 教学成果 学期末或学年末，根据开设科目各自的特点，让学生和教师一起选择合适的形式，把一学期或一学年的教学成效进行汇报。
五、校本课程的评价 根据“建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的运动成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，促进学生在原有水平上的发展”的评价总要求，构建《武术》校本课程的评价体系。实现评价主体的多元性，即教师、学生自己、同学、家长等共同参与评价；评价主体的互动性，即评价主体间进行双向的、多向的评价。促进校本课程开发和改进，建设有鲜明特色，符合学校实际的校本课程。
（一）对课程开发和实施者的评价。 对课程开发和实施者的评价主要应从以下几个方面进行：一是参与学生的人数和教学过程，二是学生实际接受的效果，三是领导与教师听课后的评价，四是学生问卷调查的结果，五是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。学校校本课程开发委员会应从以上几个方面入手，研究应占多大权重，最后把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发和实施者的最终评价。（表二）
表二： 《武术》校本课程教师教学评价表
项目 评价标准 评价等级 评价结果 A B C
开课率 是否按时按课表上课 教学目标 是否从学生实际出发，是否符合实际需要
教学内容 能否区分不同层次水平学生，因材施教，使学生各有收获
教学过程 根据学生参与的深度和广度，以及学生反馈，能否适时调控教学进度 教学效果 学生是否达到预期目标，学有所成 （二）、对学生的评价 《武术》校本课程中对学生的评价主要采取打分制。学分的给分应考虑两方面的因素。一是学生学习该课程时的平时表现，如出勤，学习态度、情感体验、合作情况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；二是学习的，教师可采取适当的方式进行考核。两个方面的因素中要以学生参与学习过程的考核为主，客观效果考核为辅，但最终的分数要把两方面的因素综合起来考虑。（表三） 表三： 《武术》校本课程学生评价表
细则 分值 （总70分） 得分 技术评定（总30分） 期末成绩 学期成绩
出勤情况 全勤 10 缺课两次以内 5 缺课两次以上 0
学习态度 兴趣浓厚，求知欲强，独立思考问题 18-20
有较浓厚兴趣，求知欲强，能思考问题 12-18
兴趣求知欲不强，不会思考问题 5-12
情感体验 有饱满热情，获得有价值的情感体验 18-20
有热情，获得情感体验 12-18
参与热情不高，情感体验不明显 5-12
合作情况 能主动与他人合作 18-20 能与他人合作，但不是很主动 12-18 不会与他人合作 5-12 六、保障措施及制度 （一）健全组织机构，明确职责 学校成立校本课程委员会。校本课程委员会组织职责： 1、审议和制定《〈武术〉校本课程实施方案》，以及各项配套制度，讨论校本课程实施过程中的重大决策； 2、根据《〈武术〉校本课程实施方案》，以及配套的各项制度，协调校内各科室及各年级组、教研组的各项工作； 3、监督、检查《〈武术〉校本课程实施方案》的执行情况，负责学期末和学年末对《武术》校本课程教学情况进行考核。 （二）、管理、监控、督导制度 1、建立计划、总结交流机制。凡承担校本课程的教师在教务处及科研室的指导下，针对自己所开发的校本课程实际要制定出切实可行的学期计划，组织集体交流、互相借鉴；学期末，教师进行全面总结。 2、教研组或年级组根据学校的整体安排，制定好学年及学期教学进度计划、教学研究活动计划；对教师进行指导，确保完成学校课和管理的各项要求；及时反映课程实施过程中出现的问题及教师的教学需求；研究学生的实际情况，为课程管理提供依据；联系各学科教师之间的合作，以促进课程全力的形成。 （三）、激励制度 1、凡积极参加校本课程申报，所开发的校本课程得到校本课程委员会的批准，都会得到积极参与的精神或物质奖励。