关于高中班级管理心得体会演讲稿
高中班级管理心得8篇
高中班级管理心得8篇每一次的心得体会都是一扇通往自我反思的窗户，优秀的心得体会必须扎根于生活的真实体验，只有这样，才能让人感受到深刻的智慧，以下是本店铺精心为您推荐的高中班级管理心得8篇，供大家参考。
高中班级管理心得篇1班集体是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是学校对学生教育管理的具体执行者，是班集体内教育和教学活动的核心，是联系学校、家庭和社会的纽带。
班主任工作对学校整体教育教学工作有着极其重要的意义。
我校是一所普通高中，按照有关高中招生政策，示范高中把优秀学生招去后，我校招的学生素质较低，概括为一薄两差三问题。
一薄即学生文化课底子薄，两差即学生主动学习性差、自律性差，三问题即学生心理不健康的比率较高，心理有问题的学生较多；很多学生没有好习惯，小毛病不断，从小到大在批评中长大，抗批评能力很强，或虚心接受坚决不改或有各种借口和理由或专挑教师的毛病和教师比；缺乏感恩心，认为父母、教师、他人为其所做的一切都是应该应份的，没有感激之情，花钱如流水。
面对这样的学生，我经过几年的教育实践、学习、研究、思考有一点体会和心得，与各位教师探讨。
两千多年前，孔子就讲因材施教，面对一薄两差三问题的学生，我们别无选择。
兵法讲知己知彼，百战百胜。
班主任应从以下几方面做起。
1.了解学生，这是贯穿于班主任工作全过程的一项内容。
了解学生既要了解学生的年龄、住址、家庭情况、家长电话，又要了解学生的学习情况、健康状况、个性差异。
在了解的过程中要听其言、观其行，尤其要把重点放在观其行上，要善于发现每个学生的优点，要发展地、全面地看待学生。
任何学生都有优点，不同的是有的学生优点多一些即所谓的好学生，有的学生缺点多一些即所谓的坏学生。
我们普通高中的主要任务之一就是把所谓的坏学生转化为好学生即教育学生如何做人进而成为社会有用之人。
2.加强安全管理。
学生的身体及心理安全是关系到学生一生幸福的大事，对一薄两差三问题的学生，这方面工作更应加强。
高中班级管理心得体会3篇
高中班级管理心得体会3篇高中班级治理心得体会篇一：班集体是学校进展训练教学活动的根本单位，班主任是班集体的训练者、组织者和领导者，是学校对学生训练治理的详细执行者，是班集体内训练和教学活动的核心，是联系学校、家庭和社会的纽带。
班主任工作对学校整体训练教学工作有着极其重要的意义。
我校是一所一般高中，根据有关高中招生政策，示范高中把优秀学生招去后，我校招的学生素养较低，概括为“一薄两差三问题”。
一薄即学生文化课底子薄，两差即学生主动学习性差、自律性差，三问题即学生心理不安康的比率较高，心理有问题的学生较多;许多学生没有好习惯，小毛病不断，从小到大在批判中长大，抗批判力量很强，或虚心承受坚决不改或有各种借口和理由或专挑教师的毛病和教师比; 缺乏感恩心，认为父母、教师、他人为其所做的一切都是应当应份的，没有感谢之情，花钱如流水。
面对这样的学生，我经过几年的训练实践、学习、讨论、思索有一点体会和心得，与各位教师探讨。
两千多年前，孔子就讲因材施教，面对“一薄两差三问题”的学生，我们别无选择。
兵法讲知己知彼，百战百胜。
班主任应从以下几方面做起。
1.了解学生，这是贯穿于班主任工作全过程的一项内容。
了解学生既要了解学生的年龄、住址、家庭状况、家长电话，又要了解学生的学习状况、安康状况、共性差异。
在了解的过程中要听其言、观其行，尤其要把重点放在观其行上，要擅长发觉每个学生的优点，要进展地、全面地对待学生。
任何学生都有优点，不同的是有的学生优点多一些即所谓的“好学生”，有的学生缺点多一些即所谓的“坏学生”。
我们一般高中的主要任务之一就是把所谓的“坏学生”转化为“好学生”即训练学生如何“做人”进而成为社会有用之人。
2.加强安全治理。
学生的身体及心理安全是关系到学生一生幸福的大事，对“一薄两差三问题”的学生，这方面工作更应加强。
这个问题从两个方面说，身体安全方面，大多数学生文化底子薄，学习主动性差，心思不在学习上，自律性又差，必定无事生非，逃课到网吧包宿上网，打架，吸烟，男女生交往过密等等都是安全隐患。
关于高中班级管理心得体会
关于高中班级管理心得体会高中班级管理心得体会回想起自己在高中学习生活的日子，我不止一次地感慨过，高中班级是一所微缩版的社会。
在这个小小的班级里，有各式各样的人，他们的背景、性格、爱好、习惯等都千差万别。
作为一名班干，我从中深刻地领悟到了班级管理的重要性和难度，并从中获得了一些心得体会。
首先，我告诉自己最重要的一点是：管理并不等于对别人说做什么就做什么，而是取得一种让每个同学都喜欢的方式，通过沟通与理解，让大家都愿意去执行管理者提出的规定和要求。
也就是说，我要尽力地让班级的管理变得更加民主、和谐、公平、开明，而不是让班规让同学们痛恨。
其次，做为班级的管理者，要引领班级成员，树立良好的榜样，努力营造一个健康向上的班级氛围。
假如班级管理者自身不守规矩，不要求自己，言行不一，说一套做一套，最后的结果肯定是让整个班级陷入蒙昧和混乱之中。
还有，班级管理者要努力践行学校的教育、教学方针，并时刻关注班级同学的学业、生活和心理状态。
有时会有同学处于疲惫、焦虑、失落等不良情绪中，如果班主任及时关心，开诚布公地与其交流，帮助他或她排解烦恼，那么会让那些情绪化的同学感到温暖和关爱，从而更加自觉地投入班级学习和管理中来。
此外，班级管理者应当注重班级的实践，开展一些紧贴现实、有实际意义的班生活活动，比如读书、讨论、公益、文体等。
这些活动不仅能够充实同学们的业余时间，而且还能激发他们的创新意识和学习热情。
同时，班级管理者还应该加强对学生学习和生活状况的关注，全面了解每个学生的情况，发现问题，及时解决。
最后，我认为，班级管理要与团队管理结合起来，班级管理者要注重团队精神的培养。
班级的每一位成员都是团队管理中的一个重要组成部分。
班级管理者要注重每个人的特点、优点、缺点、成长，发扬每个人的长处，充分发挥其所具有的专长和能力，让大家“人各有能”地为班级的发展贡献力量。
总之，高中班级管理是一个十分艰巨而又充实的工作，也是一次成长的过程。
高中班级管理心得体会
高中班级管理心得体会一、班级干部的角色定位班级管理的核心在于班级干部的角色定位，只有确定了班级干部的职责和权限，才能够有一个良好的班级管理氛围。
因此，我认为班级干部的角色定位是非常重要的。
首先，在班级干部的角色定位上，我认为他们应该是班级的组织者和协调者。
班级干部应该负责组织班级的各项工作，包括班级会议、班级活动、班级竞赛等等，并且要协调各项工作的进程，确保班级工作的顺利进行。
其次，在班级干部的角色定位上，我认为他们应该是班级的榜样和引领者。
班级干部应该以身作则，做到言传身教，引导同学们树立正确的价值观和行为准则，带领同学们进步。
其次，在班级干部的角色定位上，我认为他们应该是班级同学的服务者和倾听者。
班级干部应该时刻保持与同学们的联系，了解同学们的需求和困难，及时为同学们提供帮助和支持，并且要学会倾听同学们的意见和建议，不断改进自己的工作。
总之，班级干部的角色定位非常重要，只有正确的角色定位，才能够更好地推动班级工作的进行和同学们的进步。
二、班级管理的原则班级管理工作是一项综合性的工作，需要遵循一些原则，以保证班级管理的有效性和科学性。
下面我将介绍一下我认为的班级管理的原则。
首先，班级管理要注重以人为本。
班级管理的核心是以学生为中心，要关心同学们的发展和成长，以满足同学们的发展需求为出发点，做到以人为本。
其次，班级管理要注重科学性和规范性。
班级管理的过程中要遵循科学的管理原则和方法，做到有章可循、有序进行，确保班级工作的高效开展。
再次，班级管理要注重团队合作。
班级管理不是一个人的事情，而是一个团队的事情，需要班级干部们的共同努力和配合。
因此，班级管理要注重团队协作，加强班干之间的沟通和合作，形成良好的工作氛围。
最后，班级管理要注重激发和引导。
班级管理的目的是激发同学们的潜能，引导同学们的发展。
因此，在班级管理过程中，要积极激发同学们的积极性和创造性，鼓励同学们参与班级活动和竞赛，促进同学们的全面发展。
高中班级管理心得体会3篇
高中班级管理心得体会3篇 高中班级管理心得体会篇一： 班集体是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是学校对学生教育管理的具体执行者， 是班集体内教育和教学活动的核心，是联系学校、家庭和社会的纽带。 班主任工作对学校整体教育教学工作有着极其重要的意义。 我校是一所普通高中，按照有关高中招生政策， 示范高中把优秀学生招去后，我校招的学生素质较低，概括为一薄两差三问题。 一薄即学生文化课底子薄，两差即学生主动学习性差、自律性差，三问题即学生心理不健康的比率较高，心理有问题的学生较多;很多学生没有好习惯，小毛病不断，从小到大在批评中长大， 抗批评能力很强，或虚心接受坚决不改或有各种借口和理由或专挑教师的毛病和教师比; 缺乏感恩心，认为父母、教师、他人为其所做的一切都是应该应份的，没有感激之情，花钱如流水。 面对这样的学生， 我经过几年的教育实践、学习、研究、思考有一点体会和心得，与各位教师探讨。 两千多年前，孔子就讲因材施教，面对一薄两差三问题 的学生 ， 我们别无选择 。兵法讲知己知彼，百战百胜。 班主任应从以下几方面做起。 1.了解学生 ，这是贯穿于班主任工作全过程的一项内容。 了解学生既要了解学生的年龄、住址、家庭情况、家长电话，又要了解学生的学习情况、健康状况、个性差异。 在了解的过程中要听其言、观其行，尤其要把重点放在观其行上， 要善于发现每个学生的优点，要发展地、全面地看待学生。 任何学生都有优点， 不同的是有的学生优点多一些即所谓的好学生，有的学生缺点多一些即所谓的坏学生。 我们普通高中的主要任务之一就是把所谓的坏学生转化为好学生即教育学生如何做人进而成为社会有用之人。 2.加强安全管理 。 学生的身体及心理安全是关系到学生一生幸福的大事，对一薄两差三问题的学生，这方面工作更应加强。 这个问题从两个方面说， 身体安全方面，大多数学生文化底子薄，学习主动性差，心思不在学习上，自律性又差，必然无事生非，逃课到网吧包宿上网，打架，吸烟，男女生交往过密等等都是安全隐患。 为此，我校从课上到课下实行无缝隙管理。 上课实行任课教师签条制度，任课教师将缺课学生名单写好挂在门口，学生处收条后核对请假学生，有问题的及时通知班主任查找学生下落。 课下时间值班人员巡视学生的吃饭和休息情况，同时保卫科人员在监控前观察学生活动情况。 心理安全方面，学生容易出现心理方面的安全问题。 班主任一方面要加强对学生的心理健康教育，介绍心理健康知识，时常进行心理健康咨询与辅导，另一方面要加强与学生的沟通，随时了解学生的情况，观察学生的言行、神态，如有异常现象马上采取措施应对，防止心理健康状况的进一步恶化。 特异体质的学生、身患疾病的学生、心理有问题的学生、性格特殊的学生等情况要及时向各位任课教师特别是体育教师通报，在教育教学过程中要特殊情况特殊处理，防止意外发生。 大型活动班主任一定要和学生在一起进行管理和保护。 3.加强制度管理 。 我认为作为高中的班主任，应该轻管重理，教育方法没有最好，只有更好，坚持因人施教的原则，针对不同的学生，采取不同的管理方法，精心选配班干部，给全体学生和班干部更多的自由空间。班级无小事，事事有人做。对任何事情要做到精密细致，每一项工作内容都明确专人负责。 从空间上讲：班级的事，事事有人干;班级的人，人人有事干。 从时间上讲：事事有时做，时时有事做。 说了算，定了干，一不做，二不休，养成常规，到哪个时间做哪个时间的事。 高中的班主任，不能是保姆，也不应该是保姆，班干部能管好的事，自己不插手、不干预，有难度的事，做好参谋、顾问，该出手时就出手，如分值日组，实行自由结合，特别是分宿舍更是照顾学生的心理需求，实行自由组合，避免因性格、脾气差异过大而闹不团结、闹矛盾。 如针对早自习学生起床跑操回来，不愿读书、背诵;晚自习讨论问题声音太大;女生小病大养，无病呻吟，泡病号，老往宿舍里跑的情况提出三个来的奋斗目标，即早自习读起来，晚自习静下来，缺勤人数降下来，每周进行总结和奖惩，并取得了明显效果。 4.做好表率 。 没有不合格的学生 ， 只有不合格的教育，教育学生时，并不是简单地下命令，而是晓之以理，动之以情，导之以行，学校无小事，处处皆教育，凡是要求学生做到的，自己率先垂范，榜样的力量是无穷的，例如，有的女生到教室很晚，甚至踩着上课铃声进教室， 为了使学生能提前几分钟赶到教室， 我坚持每天上课前站在教室门口等学生，学生到全后才离开，一开始学生不以为然，不知道我在干什么，逐渐他们会感觉到我在等晚来的， 并且来的晚的也总是那么几个人，通过无声的行动，让他们觉得应该早点来教室， 这项工作三五天不见成效，见效后停下来就会反弹，前功尽弃，所以必须坚持经常，坚持帮他们养成习惯，现在不管哪一天上课前，再到教室转，学生已到全了。 以上是目前我对普通高中班级管理的一点粗浅体会和看法，高中班级的管理是一个永远年轻的一个话题。 它不会是一成不变的，也不可能有绝对的权威;它不会因为你是个新手，而拒绝你，也不会因为你有多年的经验而青睐于你。 今后我还要在这方面不断地创新，为教育事业做出应有的贡献。 高中班级管理心得体会篇二： 在普教执教的老师可能永远也体会不到在职业高中做班主任的感受。当你面对一个顽劣的学生时，你也许会心境平和;当你面对两个三个顽劣学生时，你也许会烦躁不安;当你面对一群底子薄、基础差、思想不稳、学习兴趣不高的学生时，你会怎么样呢? 我从普教调进职教后，担任了高一数控班的班主任，班上学生64人，女生仅5人。接手该班后，我仔细留意了学生的状况，他们中想学习要学习，听话懂事的不到15人，绝大多数都是整天精力充沛，吃饱饭专门找茬的家伙。多年的班主任做下来，我早就没了年轻时的冲动与豪气，心态早就变得很平和很平和，能从容面对花开花落云卷云舒。接手该班后，该宣布的纪律该学习的条例我都一一宣布学习，我心里知道这只是例行程序，没人会听的。当他们调皮捣蛋时，我会微笑着仔细地指出他们违反了什么纪律，应当怎样改正。一段时间下来，这些捣蛋鬼们都觉得我是一个脾气好好性格温柔的女老师，所以他们当着我的面会很安静，但只要离开我的视线，他们什么事都敢做，什么式样都敢玩，我不断接到带班领导的投诉状。 那天，我花了整整一个晚自习的时间，整顿班风学风，找典型学生谈话，觉得孩儿们感触挺大的，我自个心里还自我感觉良好了一番，结果晚自习后，参与打架的有4个，逃出去上网的有8个，在校园里搂搂抱抱谈恋爱的有3对。第二天早晨五点半不到，我就接到年级主任的电话，让我速到学校。赶到学校了解情况后，我心里很不好受，看着在黄牌警告班上课的学生，心里特伤心，他们可都是我昨晚苦口婆心，做了一晚上思想工作的学生呀!他们可都答应我要改变旧貌认真学习的呀!等他们上完特训课，我把他们带回了班级，说实话我很想大发雷霆，训斥他们一顿，可是看着他们那无动于衷的表情，我真是失望到了极点，想想之前对他们做的一切，觉得自己特失败，我什么话也没讲，拿起粉笔在黑板上写了一句话：我该拿什么拯救你们，我的孩子们?写完后，我站到窗口，望着远方，这时我的眼泪就不由自主的哗哗地往下流------班上的学生一下子全吓住了，尤其是那几个惹事的学生全都自觉地走到我身边轻声跟我讲：老师，我们错了，我们改，我们再也不惹是生非啦!你别哭了!我好不容易忍住了流泪，什么话也没讲，示意他们回到自己的座位上去，这就是班务管理心得体会范文。 这次以后，不知道是不是我的眼泪的作用，我们班的班风有了180的大转变，几乎所有学生都把精力放到学习上去了，调皮捣蛋惹是生非的现象几乎不存在了，我还接到许多家长的电话，向我反映说孩子变懂事了，在学校组织的各项活动，在各级技能大赛上，我班学生是捷报频传。 我想在班务工作中，班主任的示弱有时也不失为一种可以采纳的手段吧!我们开放教育20xx年行政管理专科的学生参加了由xx电大与北环路办事处共同主办的社会公益活动，活动的主题是同台宣传法制、共建和谐社会。在活动中，学校和办事处的领导都发表了重要讲话，提出本次活动的主要内容和意义。 然后又陆续由电大学生等参与活动的人员表演了舞蹈、小品等节目，并且用小品等形式对大家进行法律方面知识的教育，教大家学会用法律的武器来保护自己。活动现场的周围放置了许多宣传海报，有关于毒品对人身伤害的，还有一些骗术等案例，让人们认识毒品，了解毒品的危害，提高自我防护意识，并勇于与违法行为做斗争，在活动过程中，我们还不断向周围的群众发放宣传材料，大力进行法制宣传，让更多的人了解法制、法规，共建和谐社会。 此次活动使我学到了更多的法律知识，今后我会多参加此类有意义的公益活动。
关于班级管理演讲稿范文(31篇)
关于班级管理演讲稿范文（31篇）关于班级管理演讲稿范文（通用31篇）关于班级管理演讲稿范文篇1各位领导，各位老师：下午好，那在我们学校开展的“小学生自主参与班级管理模式研究”也有一年多的时间了，在这当中，学校领导非常重视课题的研究，多次组织学习，转变我们的观念，让我们“对自主参与班级管理”有深刻的认识。
在多次的学习中，本人总结认为，实施自主参与班级管理的实质，就是为了让学生学会做主人，学会管理，提高自觉性。
在这一年多以来，在座各位班主任为开展的“小学生自主参与班级管理模式研究”下了不少苦功、心思，得到不斐的成果，相信许多班主任都有很多的经验和体会，而我今天谈的点滴体会，只是抛砖引玉，希望得到各位老师的指导。
其实，在刚开始时候，我比较注重班级管理制度的实施，由我本人闭门造车地定下一条条规矩，也可谓详尽、明确、要求高。
在墙上一挂，明确规定了学生在班级里哪些可为，哪些不可为。
我想，这下子可好了，谁违规，就罚谁。
但事实上，制度归制度，学生的表现又是另一回事，制度常常被置于不被重视的尴尬境地，老师费尽心思调教班级，效果却不明显。
班级里的班干可谓健全，大至班长，小至小组长，配置周到，工作到位，但班级上时常遇到这样那样的麻烦事，同一问题现象屡屡出现，班干职能效应总不如意，那种焦虑就如《孟子》中所记载的梁惠王所说的那样：“寡人之于国也，尽心焉耳矣……，”“邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”这是为什么呢？我苦思苦想，总结出原因多多，关键是没有发挥学生的自主性。
譬如，制度的制定没有学生的参与、班干自身工作能力没有得到培训和培养、学生自觉意识没有树立起来、班主任的工作方式方法缺乏艺术性等，这样的制度就算是百分之百的完美，也只是一张空文，没有约束力。
那怎么办呢？后来我就想到了学生，想到了学生在班级管理中的主体地位。
首先要充分理解和尊重学生。
记得有一次，我班有一个同学因骂值日生而被扣分，我一听，马上到公布栏看了一下，确实是这样，于是我找来了陈__同学，要求陈__同学把当天的事写清楚，下午在全班面前说一说。
中学班级管理演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于中学班级管理的一些想法。
班级是我们共同学习、共同成长的家园，班级管理的好坏直接影响到我们的学习环境和生活质量。
在此，我想就中学班级管理谈几点看法。
首先，我们要树立正确的班级管理观念。
班级管理不仅仅是班主任的工作，更是我们每一个同学的责任。
我们要明确班级管理的目标，即培养一个团结、和谐、积极向上的班集体。
在这个过程中，我们要尊重每个人的个性，关注每一个同学的成长，让班级成为我们共同成长的摇篮。
其次，班级管理需要明确分工，各司其职。
班主任是班级管理的核心，要充分发挥班主任的引领作用。
同时，我们要设立班级干部，如班长、学习委员、体育委员等，让他们协助班主任做好班级管理工作。
此外，我们要鼓励同学们积极参与班级事务，形成良好的班级氛围。
第三，班级管理要注重德育教育。
德育是班级管理的灵魂，我们要把德育教育贯穿于班级管理的全过程。
班主任要关心同学们的思想动态，及时发现并解决同学们在学习和生活中遇到的问题。
同时，我们要开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、社会实践等，让同学们在活动中提高思想觉悟，培养良好的道德品质。
第四，班级管理要关注同学们的学习生活。
学习是同学们的主要任务，我们要营造一个良好的学习氛围。
班主任要关注同学们的学习进度，及时发现并解决学习中存在的问题。
同学们也要互相帮助，共同进步。
此外，我们要关心同学们的生活，了解他们的需求，为他们提供力所能及的帮助。
第五，班级管理要注重心理健康教育。
青春期是同学们心理发展的关键时期，我们要关注同学们的心理健康。
班主任要定期开展心理健康教育讲座，帮助同学们正确认识自己，学会调整心态。
同学们也要学会倾诉，勇敢面对生活中的困难和挫折。
最后，班级管理要注重家校合作。
家庭是同学们的第二课堂，我们要加强家校沟通，让家长了解班级管理的情况，共同关注同学们的成长。
班主任要定期与家长交流，共同探讨教育方法，为同学们创造一个良好的成长环境。
高中班级管理心得体会3篇
【最新】高中班级管理心得体会3篇 班级管理是学校管理系统的核心子系统,班级管理质量的优劣,影响着学校管理系统的质量,直接影响着学生的健康全面的开展.下面是带来的高中班级管理心得体会,希望可以帮到大家. 高中班级管理心得体会篇一: 班集体是学校进行教育教学活动的根本单位,班主任是班集体的教育者.组织者和领导者,是学校对学生教育管理的具体执行者, 是班集体内教育和教学活动的核心,是联系学校.家庭和社会的纽带. 班主任工作对学校整体教育教学工作有着极其重要的意义. 我校是一所普通高中,按照有关高中招生政策, 示范高中把优得,与各位教师探讨. 两千多年前,孔子就讲因材施教,面对〝一薄两差三问题 〞 的学生 , 我们别无选择 .兵法讲知己知彼,百战百胜. 班主任应从以下几方面做起. 1.了解学生 ,这是贯穿于班主任工作全过程的一项内容. 了解学生既要了解学生的年龄.住址.家庭情况.家长 ,又要了解学生的学习情况.健康状况.个性差异. 在了解的过程中要听其言.观其行,尤其要把重点放在观其行上, 要善于发现每个学生的优点,要开展地.全面地看待学生. 任何学生都有优点, 不同的是有的学生优点多一些即所谓的〝好学生〞,有的学生缺点多一些即所谓的〝坏学生〞. 我们普通高中的主要任务之一就是把所谓的〝坏学生〞转化为〝好学生〞即教育学生如何〝做人〞进而成为社会有用之人. 2.加强平安管理 . 学生的身体及心理平安是关系到学生一生幸福的大事,对〝一薄两差三问题〞的学生,这方面工作更应加强. 这个问题从两个方面说, 身体平安方面,大多数学生文化底子薄,学习主动性差,心思不在学习上,自律性又差,必然无事生非,逃课到网吧包宿上网,打架,吸烟,男女生交往过密等等都是平安隐患. 为此,我校从课上到课下实行无缝隙管理. 上课实行任课教师签条制度,任课教师将缺课学生名单写好挂在门口,学生处收条后核对请假学生,有问题的及时通知班主任查找学生下落. 课下时间值班人员巡视学生的吃饭和休息情况,同时保卫科人员在监控前观察学生活动情况. 心理平安方面,学生容易出现心理方面的平安问题. 班主任一方面要加强对学生的心理健康教育,介绍心理健康知识,时常进行心理健康咨询与辅导,另一方面要加强与学生的沟通,随时了解学生的情况,观察学生的言行.神态,如有异常现象马上采取措施应对,防止心理健康状况的进一步恶化. 特异体质的学生.师特别是体育教师通报,在教育教学过程中要特殊情况特殊处理,防止意外发生. 大型活动班主任一定要和学生在一起进行管理和保护. 3.加强制度管理 . 我认为作为高中的班主任,应该轻〝管〞重〝理〞,教育方法没有最好,只有更好,坚持因人施教的原那么,针对不同的学生,采取不同的管理方法,精心选配班干部,给全体学生和班干部更多的自由空间.班级无小事,事事有人做.对任何事情要做到精密细致,每一项工作内容都明确专人负责. 从空间上讲:班级的事,事事有人干;班级的人,人人有事干. 从时间上讲:事事有时做,时时有事做. ———说了算,定了干,一不做,二不休,养成常规,到哪个时间做哪个时间的事. 高中的班主任,不能是保姆,也不应该是保姆,班干部能管好的事,自己不插手.不干预,有难度的事,做好参谋.参谋,该出手时就出手,如分值日组,实行自由结合,特别是分宿舍更是照顾学生的心理需求,实行自由组合,防止因性格.脾气差异过大而闹不团结.闹矛盾. 如针对早自习学生起床跑操回来,不愿读书.背诵;晚自习讨论问题声音太大;女生小病大养,无病呻吟,泡病号,老往宿舍里跑的情况提出〝三个来〞的奋斗目标,即早自习读起来,晚自习静下来,缺勤人数降下来,每周进行总结和奖惩,并取得了明显效果. 4.做好表率 . 没有不合格的学生 , 只有不合格的教育,教育学生时,并不是简单地下命令,而是晓之以理,动之以情,导之以行,学校无小事,处处皆教育,但凡要求学生做到的,自己率先垂范,典范的力量是无穷的,例如,有的女生到教室很晚,甚至踩着上课铃声进教室, 为了使学生能提前几分钟赶到教室, 我坚持每天上课前站在教室门口等学生,学生到全后才离开,一开始学生不以为然,不知道我在干什么,逐渐他们会感觉到我在等晚来的, 并且来的晚的也总是那么几个人,通过无声的行动,让他们觉得应该早点来教室, 这项工作三五天不见成效,见效后停下来就会反弹,前功尽弃,所以必须坚持经常,坚持帮他们养成习惯,现在不管哪一天上课前,再到教室转,学生已到全了. 以上是目前我对普通高中班级管理的一点粗浅体会和看法,高中班级的管理是一个永远年轻的一个话题. 它不会是一成不变的,也不可能有绝对的权威;它不会因为你是个新手,而拒绝你,也不会因为你有多年的经验而青睐于你. 今后我还要在这方面不断地创新,为教育事业做出应有的奉献. 高中班级管理心得体会篇二: 在普教执教的老师可能永远也体会不到在职业高中做班主任的感受.当你面对一个顽劣的学生时,你也许会心境平和;当你面对两个三个顽劣学生时,你也许会烦躁不安;当你面对一群底子薄.根底差.思想不稳.学习兴趣不高的学生时,你会怎么样呢? 我从普教调进职教后,担任了高一数控班的班主任,班上学生64人,女生仅5人.接手该班后,我仔细留意了学生的状况,他们中想学习要学习,听话懂事的不到_人,绝大多数都是整天精力充分,吃饱饭专门找茬的家伙.多年的班主任做下来,我早就没了年轻时的冲动与豪气,心态早就变得很平和很平和,能沉着面对花开花落云卷云舒.接手该班文秘杂烩网后,该宣布的纪律该学习的条例我都一一宣布学习,我心里知道这只是例行程序,没人会听的.当他们淘气捣蛋时,我会微笑着仔细地指出他们违反了什么纪律,应当怎样改正.一段时间下来,这些捣蛋鬼们都觉得我是一个脾气好好性格温柔的女老师,所以他们当着我的面会很安静,但只要离开我的视线,他们什么事都敢做,什么式样都敢玩,我不断接到带班领导的〝投诉状〞. 那天,我花了整整一个晚自习的时间,整顿班风学风,找典型学生谈话,觉得孩儿们感触挺大的,我自个心里还自我感觉良好了一番,结果晚自习后,参与打架的有4个,逃出去上网的有8个,在校园里搂搂抱抱谈恋爱的有3对.第二天早晨五点半不到,我就接到年级主任的 ,让我速到学校.赶到学校了解情况后,我心里很不好受,看着在〝黄牌警告班〞上课的学生,心里特伤心,他们可都是我昨晚苦口婆心,做了一晚上思想工作的学生呀!他们可都容许我要改变旧貌认真学习的呀!等他们上完特训课,我把他们带回了班级,说实话我很想大发雷霆,训斥他们一顿,可是看着他们那无动于衷的表情,我真是失望到了极点,想想之前对他们做的一切,觉得自己特失败,我什么话也没讲,拿起粉笔在黑板上写了一句话:〝我该拿什么拯救你们,我的孩子们?〞写完后,我站到窗口,望着远方,这时我的眼泪就不由自主的哗哗地往下流------班上的学生一下子全吓住了,尤其是那几个惹事的学生全都自觉地走到我身边轻声跟我讲:〝老师,我们错了,我们改,我们再也不惹是生非啦!你别哭了!〞我好不容易忍住了流泪,什么话也没讲,示意他们回到自己的座位上去,这就是班务管理心得体会范文. 这次以后,不知道是不是我的眼泪的作用,我们班的班风有了_0°的大转变,几乎所有学生都把精力放到学习上去了,淘气捣蛋惹是生非的现象几乎不存在了,我还接到许多家长的 ,向我反映说孩子变懂事了,在学校组织的各项活动,在各级技能大赛上,我班学生是捷报频传. 我想在班务工作中,班主任的〝示弱〞有时也不失为一种可以采纳的手段吧!我们开放教育_年行政管理专科的学生参加了由__电大与北环路办事处共同主办的社会公益活动,活动的主题是〝同台宣传法制.共建和谐社会〞.在活动中,学校和办事处的领导都发表了重要讲话,提出本次活动的主要内容和意义. 然后又陆续由电大学生等参与活动的人员表演了舞蹈.小品等节目,并且用小品等形式对大家进行法律方面知识的教育,教大家学会用法律的武器来保护自己.活动现场的周围放置了许多宣传海报,有关于毒品对人身伤害的,还有一些骗术等案例,让人们认识毒品,了解毒品的危害,提高自我防护意识,并勇于与违法行为做斗争,在活动过程中,我们还不断向周围的群众发放宣传材料,大力进行法制宣传,让更多的人了解法制.法规,共建和谐社会. 此次活动使我学到了更多的法律知识,今后我会多参加此类有意义的公益活动. 高中班级管理心得体会篇三: 从_52年起,为昭乌达地区培养了民族教育阵线的骨干力量,到如今已过半个世纪.随着教育改革的深入,国家教委决定在全国范围内,不再分配中师毕业生之后林东师范昔日的辉煌已经过去.中师教育已经没有了吸引力,报考者不像往日,可谓寥寥无几.这种情况下,直接面临的高中实验班的根底上,决定从_年秋季,开始招收正式的高中班.暑假后,我任高一一班(唯一)班主任.学生来源多以原中师专业班的学生为主,他们想依靠专业实力考大学,真正的高中生有十几个,但很多是没有通过中考或中考成绩低下者.开学时,面对众多的新面孔我没有任何喜悦.学生成绩和来源不容我乐观起来.而且很大一局部是原校中师生,对于他们学习成绩.思相品德等方面还有一定的了解.刚刚上完第一节课,老师们就达成了一致:这班学生的综合素质〝太差〞!可是,怨天尤人解决不了任何问题.我开始琢磨怎样才能提高他们的素质,怎样能让他们在我的手中成为一个有教养的人.一个对社会有用的人,最起码要保证他们顺利完成高中学业,同时我还考虑怎么样让一些有一定潜力的学生不受干扰地达成他们的上大学的愿望. 那么我们的学生到底如何,具有哪些潜力呢.为什么会造成如此之情况呢.我思考了很多,还是想把自己的心里话说出来.林东师范学校高中生的情况之所以如此,一个重要表现就在于生源素质差.尽管造成生源素质差的原因是多方面的,但我们必须面对生源素质差这个现实,实事求是地完成我们的教学任务. 这些学生学习成绩普遍较低,当中有的成绩虽好,但却不是最好,有的成绩很差并且经常违反校规校纪,出入游艺厅.台球室.网吧.迟到.旷课是他们家常便饭.不过,这些学生一般都有一个共同的特点,就是在事后教师找他们时,他们大都知道自己做得很不对,很不应该,就是拿自己没方法.他们说:〝老师,我也想改,但却总是抵抗不住诱惑,甚至有时越想控制自己,越是动摇〞,要求老师多帮助他们.为此,我专门召开主题班会〝自主.自律.自尊.自强〞,并不厌其烦和直截了当地告诉学生这样一个浅显的道理,即〝贪图一时的享受,会误了你一生的安逸〞,让他们知道,一个农村牧区的小孩如果不能自制,就不止是使智慧和你远离,将来生活的质量也会受到极大的影响.甚至告诉他们,内蒙古的草原已经开始沙化,最终变成沙漠是不可挽回的现实,在这种情况下,你不读书找出路,最终连个好牧民.农民都当不上.特别是由于你不能自制,就会使你过于快乐,留连忘返,常常使那些本来能分辨好坏的感觉变得迟钝,以至于你不但不去选择较好的事,反而选择较坏的事,从而就阻碍了我们对于有用事物的注意和学习. 例如,你过分迷然,光讲这些还是不够的,还要有一定的奖惩措施做保证,以长善救失,以学校的规章制度和班级要求条约为根底,对一些学生进行惩罚和奖励,用一种刚柔并济的方式,把〝以德治生〞和〝依法治生〞结合起来.以学校有关规定和学生科的学生日常行为标准为前提,我们建立了班内个人量化考核机制,把学生学习过程中的听写练考,生活过程中言谈举止,课堂教学过程中的迟到早退旷课等能量化的都量化,随时通报,每月统计,及时公布,年终总结,对每个学生评定出优良中差,随成绩单邮寄到学生家长手里.保证了及时性,就保证了管理的力度,从而就保证了教育的效果.到期末时,学生情况根本上稳定了下来.学习兴趣也有所提升.
高中班级管理心得体会3篇
高中班级管理心得体会3篇
班主任在班级管理中的角色
作为一名班主任，班级管理一直都是一项非常重要、繁琐的工作。
不仅要关心学生的研究成绩，还要关心学生的生活、心理以及
行为惯等各个方面。
在班级管理中，班主任需要扮演多种角色，如
引导员、组织者、协调者等。
要想做好班主任这份工作，必须具备
沟通、协调、管理等各项能力，同时还需要具备较强的责任心和耐心。
班级管理中的常见问题及解决方法
在班级管理中，常常会出现一些问题，如学生之间的矛盾冲突、学生研究成绩下降等。
对于这些问题，班主任应采取及时有效的措
施加以解决。
例如，对于学生之间的矛盾冲突，班主任可以采取耐
心倾听、理性引导的方式，协助学生找出问题的症结并加以解决；
对于学生研究成绩下降，班主任可以通过谈心、补课等多种方式帮
助学生调整心态，找到适合自己的研究方法。
建立和谐的班级氛围
建立和谐的班级氛围是每个班主任都应该追求的目标。
在此过程中，班主任需要注重以下几方面的工作：一是班级文化建设，即要为班级塑造一种积极向上的文化氛围；二是班级日常管理，即要制定一些班级规章制度，明确班级内各项权利和义务；三是班级活动组织，即要为学生们设计一些丰富多彩的课外活动，让他们在快乐中全面发展。
以上就是本人对于高中班级管理心得体会的三点总结，希望能为广大班主任提供一些参考和帮助。
班级管理的演讲稿（精选6篇）
班级管理的演讲稿（精选6篇）演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
在现在的社会生活中，演讲稿应用范围愈来愈广泛，为了让您在写演讲稿时更加简单方便，以下是小编收集整理的班级管理的演讲稿（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班级管理的演讲稿1尊敬的各位领导、亲爱的各位老师，家长、学生们：大家好。
首先感谢学校给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，其实在座的各位老师都比我有发言权。
如果真要我来说，我就把我们平时所做的工作简单的谈几点体会：一、健全班级的规章制度，依章“治”班，学生素质参差不齐，尤其是当班级出现无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响的同学时，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。
1.俗话说“无规矩不成方圆”。
一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如班纪班规制度、考勤制度、纪律卫生检查制度、学生量化考核制度等。
这些制度教师协同班干部制定。
制度建立之后，关键看执行。
老师和学生共同参与，一起努力，共同成长。
2.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。
满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。
二、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级。
我班之所以能健康有序的发展，与全体科任教师的积极协作教导是密不可分的。
三、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高。
培优转差是我们教学工作的一项重要内容。
我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。
作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。
我们坚持全面分析学生的各科成绩，针对薄弱学科重点辅导。
比如说英语中，组长的重点检查监督，数学中的课外辅导，语文中的部分同学基础词语抄写等。
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关于高中班级管理心得体会演讲稿
因为这一届的三年，留下的回忆太多了!所以，我不想像以前一
样，泛泛而论，还是分年，分段，分条来谈，与大家共勉。最后，
再总说一下!
高一---高中的奠基
高二---高中的驻点
1，学习与活动相协调:随着年龄的增长和一年的锻炼，孩子们也
逐步养成了自己的生活和学习的习惯。要面对的现实就是学习强度
的加大和课外活动的增多并存。所以，在高二的时候，要处理好学
习与活动的关系，进一步协调两者。平时生活中，没有活动，就应
该抓紧一切时间，集中精力攻学习。如果，有活动，单独利用课余
时间或者自习课时间，高密度，高效率的完成，充分发挥集体的智
慧，集思广益，不要留任何后遗症，以免孩子们上课分心，结果，
适得其反!
3，考试与练习相结合:在高二这一年中，各种考试和各种类型的
竞赛也会相对增多，所以只有把考试与练习相结合，才会有更好的
效果!把考试当作练习，可以锻炼应考能力和心理素质;把练习当作
考试，可以提高作业的标准，弄清每一个知识点，不留遗漏，增加
备考覆盖率!这样，对大型考试有很好的提高，在考场上沉淀出的不
仅是每一位学生的知识，更重要的是能力与素质!
4，紧张与放松相轮换:心态在高二也很重要!这一阶段正属于压
力不高。所以，孩子们就容易放松心态，忽视每一堂课，遗漏很多
知识点!但也有些孩子们随着马上要步入高三心里极度紧张，所以过
于焦虑!这都很正常，在青春期的孩子们有这种心态，完全符合心理
学的年龄心理特点。所以，班主任就应该适时开开班会或者找同学
单独聊天谈心，使整个班的气氛趋向稳定!
高三---高中的冲刺
有人说，高三最辛苦，我却说高三痛苦并快乐着!因为，是高三
磨练了我的意志，使我感受到了拼搏与奋斗的真谛。也或许是高三，
让我和孩子们的感情更深了!但是要说心得就应该更理性一点了!所
以，我要列的三个题目都是“稳”字当头!到了高三，不光要冲，我
感觉更重要的是“稳”。只有保证“稳”，我们才有后劲去冲!冲才
能进，进才能胜!
1，稳中求冲:我反复强调，在高三更重要的是先“稳”后“冲”!
因为，我不希望孩子们一股脑的去冲了，结果成绩弄了个忽上忽下，
一点不稳定，这样不仅成绩不理想，还会影响孩子们的心理，造成
波动!所以，我说的是我们的基点就定在“稳”上，只有在“稳”上
才会提升，更好地去冲刺啊!这样，哪怕冲不出去，但也不至于下降，
最起码保证成绩的稳定，更重要的是还有很大的提升空间啊!
3，稳中求胜:一进入倒计时50天，不要想着该结果了!因为，付
出还没完呢!要想取得最后的胜利，那就只有“奋力一搏”了!此时，
孩子们已经疲惫，老师们也快透支了!但仍要坚持，稳住班心，稳定
人心，稳住自己的心，不要被结果所诱惑!不能慌，更不能焦急，要
想胜，就得最后使出杀手锏!也就是“保持”!说白了，还是要稳!回
归课本，回归原始知识，回归旧题等等，不留知识疏漏点!这样才会
在最后的战争中“稳”中求胜!
作为学校的基层管理队伍，班主任是一支中坚力量。班主任工作
如何开展并达到卓有成效?这虽是个管理艺术问题，但更多的是取决
于班主任的工作态度和方法。俗话说：“铁打的营盘流水的兵。”
一届又一届的学生是“岁岁年年人不同”，如果班主任没有一个踏
实认真的工作态度，不能深入了解学生个体差异(包括成长背景、知
识水平、心理特征等)，方法泛泛，缺少针对性，学生工作就不可能
取得实际效果。
我是在做了十二年的初中班主任后转换角色开始面对更具个性的
高中生的。为此，我一度有些茫然——如何当好这群个性较为鲜明、
思想较为复杂的高中生的“头儿”，心里很没底儿。尚未理出些思
路，我便走马上任，做了高一(4)班的班主任。惯用的方法未变(关
键是思想未变，或者说是并未想明白高中生与初中生在知识结构、
年龄特征、心理水平等方面的差异)，结果在期末的学生测评中，我
领到了学生发给我的一张“黄牌”——有8%的学生(五六个)对我的
班主任工作表示“不满意”。理由是我不尊重他们，太拿他们当小
孩子了;表现在动辄就以师长的身份苛责，这也不准，那也不许，太
“居高临下”了。后来想想，也确实如此，我忽略了他们的知识水
平、心理特征尤其是忽视了他们渴望被人认可长大的心理。高中学
生，作为人的独立意识更强了，当教师的并不能单纯凭借你年龄大、
资历深就让学生信服你。
面对新的教育对象，我调整了思想态度，重新进行角色定位，确
立了“师长+朋友”的师生相处的基调。今天，我已经在高中班主任
工作舞台上演了八年的“连续剧”。总结八年的“演艺”经历，我
更加觉得做班主任工作必须加强自身思想、学识等方面的建设，研
究教育对象的心理特征，并藉此来树立班主任的威信，从而有效地
开展工作。
就威信而言，我觉得班主任的威信应该有这样三种内涵：权力威
信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏，叫人不敢违;能力的
威信令人敬，使人不能违;情感的威信令人亲，让人不愿违。
班主任的学识、修养，是“内功”。班主任练好“内功”是做好
学生工作的前导。
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