2021年高中班级管理心得体会的
高中班主任班级管理心得小议8篇
高中班主任班级管理心得小议8篇篇1作为一名高中班主任，我在日常的班级管理工作中积累了丰富的经验，也深刻体会到了班级管理的重要性。
在此，我想分享一些关于高中班主任班级管理的心得体会，希望能与更多的教育者交流学习。
一、深入了解学生，做到因材施教作为班主任，我们的首要任务是全面了解班上的每一个学生。
我们需要关注他们的学习情况、兴趣爱好、性格特点、家庭背景等各个方面。
只有深入了解每个学生，才能更好地理解他们的需求和问题，做到因材施教。
例如，对于学习困难的学生，我们要积极帮助他们找到问题所在，提供有效的学习方法；对于行为问题的学生，我们要耐心沟通，引导他们树立正确的价值观和行为规范。
二、建立良好的班级氛围一个班级的和谐氛围对于学生的学习和成长至关重要。
首先，我们要培养学生的集体荣誉感，让他们意识到自己是班级的一份子，需要为班级的发展做出贡献。
其次，我们要鼓励学生积极参与班级活动，培养他们的团队协作能力和集体凝聚力。
此外，我们还要注重班级的纪律管理，确保学生在良好的秩序下学习和成长。
三、与家长保持密切沟通家长是学生学习和成长的重要参与者。
作为班主任，我们要与家长保持密切沟通，及时了解学生在家的表现和问题，共同促进学生的成长。
我们要向家长传达正确的教育理念和方法，引导他们更好地支持孩子的学习和发展。
同时，我们还要鼓励家长参与班级活动，增强家长对班级的认同感和参与度。
四、注重班级管理方法的科学性和艺术性班级管理不仅需要科学的方法，还需要艺术的手法。
我们要根据学生的实际情况和班级的特点，灵活采用各种管理方法。
例如，我们可以运用激励机制，鼓励学生积极参与班级活动和学习；我们可以运用沟通技巧，解决学生之间的问题和矛盾；我们还可以运用团队建设的理念，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
五、持续学习和自我提升作为一名班主任，我们要不断学习和提升自己的教育理念和管理能力。
我们要关注教育动态，了解最新的教育理念和方法，将其运用到日常的管理工作中。
高中生班级管理心得体会4篇
高中生班级管理心得体会4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中班长班级管理心得体会范文
高中班长班级管理心得体会当我们备受启迪时，可以将其记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编整理的高中班长班级管理心得体会范文，希望对大家有所帮助。
高中班长班级管理心得体会1高三最后一学期的工作顺利结束了。
在校领导的指导和各科老师的大力支持下取得了较满意的成绩。
认真、高效抓好复习工作，做好思想政治工作，以保障复习的顺利进行是重点。
一、班级情况全班共有56人，其中8人是补习生。
同学们的成绩较弱，毕业的压力越来越大，这些都给管理好这个班级带来了较大的难度。
二、帮助学生树立正确的理想观，采取积极的态度对待复习，克服消极情绪。
每次模拟考后，让学生分析自己的考试情况，看到自己的长处，树立信心，找出自己存在的问题，知识掌握的情况，系统性，灵活性如何，能力怎样，应试心理的把握情况等方面，克服盲目性。
对上述情况找每个同学谈话了解，谈话间，以鼓励为主，提出希望，让学生感受到老师的关心，倍增信心。
三、积极主动地和各科教师联系，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。
凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。
能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。
高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起。
五、尽最大努力改善学生的习惯。
首先是要学生注重细节，包括做好笔记、整理卷子、收拾书桌等。
其次是要学生按规律做事，学会控制自己的时间。
再次是要学生具备专注做事的能力，学生大多是能专注地玩，不能专注地学，这样是不可能学好的。
浅谈高中班级管理工作策略心得
浅谈高中班级管理工作策略心得高中班级管理工作是一项重要的任务，对于班级的管理工作要注意科学性、针对性、灵活性和持续性。
在我的管理工作中，积累了一些经验和心得，现在我将与大家分享一些关于高中班级管理工作的策略和心得。
高中班级管理工作需要科学性。
科学的管理需要建立在数据和信息的基础上，要善于收集和分析学生的数据信息，了解每个学生的基本情况，包括学生的个性、兴趣爱好、学习状况等。
根据学生的特点和需求，科学地制定管理计划和策略。
对于成绩较好的学生可以进行激励和奖励，对于成绩较差的学生可以进行个性化辅导和帮助，以达到全体学生的发展和进步。
高中班级管理工作需要针对性。
在工作中，要采取因材施教的原则，结合学生的不同特点和需求，制定不同的管理方式和方法。
在课堂管理中，对于独立自主的学生可以给予更多的参与和决策权，对于活跃的学生可以给予更多的机会和自由度，对于较为内向的学生要给予鼓励和悉心关怀。
只有因材施教，才能更好地激发学生的潜能和能量，提高管理的效果。
高中班级管理工作需要灵活性。
在管理工作中，要善于改变策略和方法，及时调整管理计划和措施。
由于学生的个体差异和各阶段发展的不同，管理工作也需要随时根据情况进行调整和变化。
在面对不同的问题和困惑时，可以采取不同的解决方案和方法，及时做出调整和改变。
只有保持灵活性，才能更好地适应变化和挑战，使管理工作更有效果。
高中班级管理工作是一项复杂而重要的任务，需要科学性、针对性、灵活性和持续性。
在我的工作中，我将这些策略贯彻落实，并不断总结和改进，以提高管理的效果。
相信只要我们在管理工作中注重细节、关注个体需求和始终保持进取精神，一定能够取得更好的成绩和效果。
高三班级管理心得体会范文(通用6篇)
高三班级管理心得体会范文（通用6篇）高三班级管理心得体会范文（通用6篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是帮大家整理的高三班级管理心得体会范文（通用6篇），有所帮助。
高三班级管理心得体会1时间过得真快！又一年高三，毕业了。
细算一下，本人带高三毕业班，已经有五年了。
在这五年里，本人送走了无数的高三学子，他们有的成绩好，有的成绩则不怎么好，但本人不认为成绩是衡量一个学生的唯一标准，所以本人对所有的孩子都一视同仁，这也让所有毕业了的孩子，还会回来看看我这个公平对待他们每一位的老师。
印象非常深刻的是本人第一年带高三毕业班后，一位学生在毕业之后给我写来信说，“老师，谢谢您，是您对我这个成绩不怎么样的孩子也有一份尊重，这让我现在在不怎么样的大学里，也能够将自己当回事，把自己的理想当做可以实现的目标在努力着……”那一封信让我知道了做一位公平对待所有学生的班主任老师到底有多么的重要，我这个班主任的一言一行，或许真的能够影响这些孩子的一生，试想如果我对这位成绩不好的学生就非常的不重视，甚至连起码的尊重也没有，那这个孩子长大了会怎么样？或者说这个孩子会怎么样长成一个大人呢？恐怕长成的那个大人也不见得能出色吧！送走这么多届高三学生，作为高三毕业班的班主任老师，本人也是获得了许多成长的。
其中最大的收获和成长，应该算是懂得了做毕业班班主任老师最需要的是什么。
本人认为做一名高三毕业班的班主任老师最需要的，还是对每一位学生的关爱。
高三年级的学生，学习压力是非常大的，此时的他们，会因为紧张紧张而有很多敏感的地方，这些敏感的地方，如果不能有一位老师关心爱护着，或许这些学生们的学习是容易出现心理问题的。
高三年级，尤其到了最后的关键时期，重要的已经不再是知识，而是每一位学子的心态了，在此时有一位关心爱护这些学生心理状态的班主任老师，那他们的学习是一定会更上层楼的，反之亦然。
高中班主任班级管理心得体会(2篇)
高中班主任班级管理心得体会（2篇）高中班主任班级管理心得体会第一篇：本学期，由我担任xx班班主任，一学期以来，在学校和年级的领导的大力的支持下，在各位任课的教师的大力的帮助下，我班各项的工作开展的非常的顺利，学习和班级的管理方面都取得了长足的进步。
现将一学期来的工作总结如下：一、全面深入的了解学生，加强班级的管理。
本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。
通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。
通过谈心，使20班迅速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。
可以说，一学期以来，由于能够及时与学生谈心，班内未出现较严重的违纪现象。
在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。
对于班内出现的各种现象，及时进行了解，及时开展工作。
对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。
平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。
对确有违纪的同学，做到处理隔日。
对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。
一学期以来，班级管理做到了稳步提升。
二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地开学伊始，我对班会课进行了大力的改进。
由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教育阵地。
分别召开了感恩主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、高考备考等主题班会。
通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。
我还充分利用各种时间，向学生推荐各种励志、感恩、高考的主题的文章，与学生一起学习。
利用每周班会后的自习课，在班内开展了每周书写周记的活动。
一学期以来，学生共书写周记近20篇，通过周记发现了班级内出现的问题和学生的思想动态，教育效果明显。
另外，我也十分重视班级文化的建设。
通过展板、板报等方式对学生进行教育。
高中班级管理心得体会3篇
高中班级管理心得体会3篇
班主任在班级管理中的角色
作为一名班主任，班级管理一直都是一项非常重要、繁琐的工作。
不仅要关心学生的研究成绩，还要关心学生的生活、心理以及
行为惯等各个方面。
在班级管理中，班主任需要扮演多种角色，如
引导员、组织者、协调者等。
要想做好班主任这份工作，必须具备
沟通、协调、管理等各项能力，同时还需要具备较强的责任心和耐心。
班级管理中的常见问题及解决方法
在班级管理中，常常会出现一些问题，如学生之间的矛盾冲突、学生研究成绩下降等。
对于这些问题，班主任应采取及时有效的措
施加以解决。
例如，对于学生之间的矛盾冲突，班主任可以采取耐
心倾听、理性引导的方式，协助学生找出问题的症结并加以解决；
对于学生研究成绩下降，班主任可以通过谈心、补课等多种方式帮
助学生调整心态，找到适合自己的研究方法。
建立和谐的班级氛围
建立和谐的班级氛围是每个班主任都应该追求的目标。
在此过程中，班主任需要注重以下几方面的工作：一是班级文化建设，即要为班级塑造一种积极向上的文化氛围；二是班级日常管理，即要制定一些班级规章制度，明确班级内各项权利和义务；三是班级活动组织，即要为学生们设计一些丰富多彩的课外活动，让他们在快乐中全面发展。
以上就是本人对于高中班级管理心得体会的三点总结，希望能为广大班主任提供一些参考和帮助。
2024年高中班级管理心得体会(3篇)
2024年高中班级管理心得体会作为一名高中班级的管理者，我深感班级管理的重要性和挑战。
在2024年的班级管理工作中，我秉持着学生为本、和谐共融的原则，结合自身的经验和理念，总结了以下的班级管理心得体会，希望对今后的管理工作有所帮助。
一、加强班级凝聚力班级凝聚力是班级管理的基础，也决定着管理的成效。
在2024年的管理工作中，我注重加强班级凝聚力的培养和提升。
首先，我组织了一系列班级活动，如迎新晚会、班级拓展活动、班级自习等，通过这些活动增强了同学们之间的交流和互动，营造了浓厚的班级氛围。
其次，我还注重培养同学们的集体荣誉感和归属感，鼓励同学们积极参与班级的各类事务，推选班干部、组织班级文化建设等，让同学们感受到自己是这个集体的一份子，班级的荣誉就是自己的荣誉。
最后，我注重倾听同学们的声音和需求，定期组织班级会议，倡导同学们自主管理，参与决策和规划，形成班级共同进步的动力。
二、加强班级管理建设班级管理建设是保障班级正常运行和秩序的重要环节。
在2024年的管理工作中，我注重加强班级管理的建设，做到有章可循、有序可循。
首先，我制定了一套班级管理制度，包括课堂纪律、作业管理、卫生管理等方面，明确了管理的基本原则和要求，使管理工作有了依据和规范。
其次，我加强了对班级内部的宣传教育工作，通过班级公告栏、班级微信群等宣传渠道，及时发布管理通知和重要信息，让同学们了解并且遵守管理规定。
最后，我注重对管理工作的监督和评估，定期检查课堂纪律、班级卫生等方面的状况，及时解决问题和给予表扬和奖励，让同学们认识到自己的行为是受到关注和评价的。
三、关注学生发展班级管理的目的是为了促进同学们的全面发展，因此，我在2024年的管理工作中注重关注学生的发展。
首先，我建立了良好的师生关系，与同学们保持密切的联系和沟通，了解他们的需求和困惑，并给予指导和帮助。
其次，我注重指导和引导同学们的学习方法和学习计划，帮助他们建立有效的学习习惯和学习目标，提高学习效果。
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高中班级管理心得体会的高中班级管理心得体会的范文学校工作的主体对象是学生，而学生的发展又是班主任的主要工作任务。
学校对学生的教育，毫无疑义的是以班主任为第一渠道、第一责任人。
因而可以说，班主任工作在整个学校工作中占有十分重要的地位。
作为学校的基层管理队伍，班主任是一支中坚力量。
班主任工作如何开展并达到卓有成效？这虽是个管理艺术问题，但更多的是取决于班主任的工作态度和方法。
俗话说：“铁打的营盘流水的兵。
”一届又一届的学生是“岁岁年年人不同”，如果班主任没有一个踏实认真的工作态度，不能深入了解学生个体差异（包括成长背景、知识水平、心理特征等），方法泛泛，缺少针对性，学生工作就不可能取得实际效果。
我是在做了十二年的初中班主任后转换角色开始面对更具个性的高中生的。
为此，我一度有些茫然――如何当好这群个性较为鲜明、思想较为复杂的高中生的“头儿”，心里很没底儿。
尚未理出些思路，我便走马上任，做了高一（4）班的班主任。
惯用的方法未变（关键是思想未变，或者说是并未想明白高中生与初中生在知识结构、年龄特征、心理水平等方面的差异），结果在期末的学生测评中，我领到了学生发给我的一张“黄牌”――有8%的学生（五六个）对我的班主任工作表示“不满意”。
理由是我不尊重他们，太拿他们当小孩子了；表现在动辄就以师长的身份苛责，这也不准，那也不许，太“居高临下”了。
后来想想，也确实如此，我忽略了他们的知识水平、心理特征尤其是忽视了他们渴望被人认可长大的心理。
高中学生，作为人的独立意识更强了，当教师的并不能单纯凭借你年龄大、资历深就让学生信服你。
面对新的教育对象，我调整了思想态度，重新进行角色定位，确立了“师长+朋友”的师生相处的基调。
今天，我已经在高中班主任工作舞台上演了八年的“连续剧”。
总结八年的“演艺”经历，我更加觉得做班主任工作必须加强自身思想、学识等方面的建设，研究教育对象的心理特征，并藉此来树立班主任的威信，从而有效地开展工作。
提出“点拨”教学理论的蔡澄清老师说，“威信”是沟通班主任与学生之心灵的“纽带”，是班主任与学生之间感情传递的“载体”。
没有这样的“纽带”和“载体”，班主任就无法把一个班集体搞好。
他还开玩笑地说，语文老师做班主任要健谈，注意展示你的语言魅力就可以树立起一定的威信。
对此，我体会较深。
就威信而言，我觉得班主任的威信应该有这样三种内涵：权力威信、能力威信、情感威信。
权力的威信令人畏，叫人不敢违；能力的威信令人敬，使人不能违；情感的威信令人亲，让人不愿违。
这样看来，我们班主任就应该多注重树立“情感和能力的威信”，少用点“权力的威信”（但是少用不等于不用，不用有时是行不通的，也是不合理的。
我是这么认为的，尤其是在看了福建省建平一中王锦春老师的高三一年的班主任工作后，更有了英雄所见略同之感……）这里，我主要想讲一下情感威信和能力威信。
在情感威信的树立中，班主任应学会变生硬命令为平和说理，但这种“平和”不能是无原则的“温情脉脉”；班主任要体察学生的情绪意志、尊重学生的个性潜质，但这种“尊重”不能是无原则的姑息迁就。
总之，要有“底线”，如此才有可能赢得学生对你的敬畏。
否则，只会导致学生拒绝与你交流合作。
能力威信的建立应以你所授学科的教学能力为基础，你的学科知识、你的教学技能，都有助于形成能力威信。
古人云：亲其师，信其道。
我以为反言之也有道理啊。
学生“信其道”，从心里认可、崇拜你的学科教学能力，更容易“亲其师”而唯你是听，那么能力威信何愁不能树立。
班主任的学识、修养，是“内功”。
班主任练好“内功”是做好学生工作的前导。
那么，班主任如何靠“内功”影响学生呢？我认为，学生要在班集体里、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，班集体就需要有一种精神――蓬勃向上的集体主义精神，争先创优、爱班好学的敬（学）业精神。
这种精神从何而来？靠班主任坚持不懈的“身教”倡导而不是空洞的“言传”。
我们常说“班兴我荣，班衰我耻。
以班为家，荣辱与共。
”我觉得身为班主任更需要有强烈的荣辱感，甚至可以说要有较强的“虚荣心”才行。
怕自己工作落后，怕自己的工作不到位而出现失误被学校、家长、社会批评、指责，有了这种“怕”才有可能促使你对班级工作深钻细究，追求实效，追求更好。
所以，我觉得做班主任工作要有一定的“虚荣心”，也就是责任心。
高一时，我们班承担校园主干道的清扫任务。
这是一个“形象地段”，我们必须把它做好。
于是，我亲自带领学生做，给学生以示范。
如今，我感到欣慰的是我们班卫生状况一直很好，同学们保持了良好的卫生文明习惯。
做班主任工作还应在“细”处做个“有心人”。
这个“细”，我是从三方面理解的。
一是要善于从细枝末节中考查学生的品质。
这也是我选拔班委会成员的方法之一。
做班主任的都清楚建设出一支有战斗力的班干部队伍的重要性。
平常我们安排学生干部可能大多采用这样两种方式：一种是有点“学而优则仕”的味道，起用成绩好的同学担任班干部，意欲用“成绩”作为标尺来约束学生，要求全班同学“见贤思齐”。
另一种可能就是孙悟空戴花帽，让那些“问题学生”担任劳动委员啊、体育委员什么的，试图促使他们自律自治。
当然，我不是要否定这两种方式。
我在配备班干部时，则着眼于重用细心、热情的学生。
我认为，一个学生能把自己应尽的义务履行好，同学有难主动伸手相助，有责任心又有热情，这应是干好班级工作的根本条件。
我们高三老师可能不少人都知道我们班的崔月娥同学。
她成绩一般，我在发现其平常待人做事非常细心、热情的特点后，在高一下学期就把她推为班委会中的领军人物，现在，班里的同学一律尊称其“老大”，威信很高。
我因而倒省了不少心。
由此，我想仿用叶圣陶先生的一句话：“班主任在配备班干部时，多操心是为了今后少操心高中班级管理心得体会高中班级管理心得体会。
”作为班主任在刚接手一个班级时，班主任要“控权”（也就是不能放任，学生权势过大，也会出现“藩镇割据”的，班主任会遭蒙蔽或“架空”），要引导学生干部开展工作，要细心观察，要及时调整，以“健全”强化班组织战斗能力。
这种“健全”工作是需要你细心才能做好的。
我所说的“细”，第二是指班主任对学生的关爱要“细”。
好比做家长， ___让孩子一日三餐、不冷不饿，就是爱孩子了。
班主任更主要的是用心关注他们的方方面面，不局限于只抓纪律，只抓学习。
班主任从生活上对学生体贴入微，天气变化时的一声提醒、节日来临时的一句问候，都可以传递出你对他的关爱，使学生怦然心动，而奋然前行。
比如，前些时候，我们正全力备战高考，天气乍暖，班里不少男生随意脱去厚衣服。
为此，我提出“这个时候我们是病不起的。
”很多男生在明白我的意思后，开始注意起自己的穿衣、保暖。
事实上，班主任在学生日常生活中的某一句关爱之语往往胜过你声严厉色的半天说教。
第三方面的“细”是指对“问题学生”进行“细雨润物”。
我们当班主任的最怕遇到那些太有“个性”的学生。
实际上，一个班五六十学生，哪能都是那么听话、守纪的？有几个“问题学生”是正常的。
一龙生九种，种种还不同呢，何况是五六十个不同的家庭的呢？对于这些“问题学生”，班主任要能“细雨润物”“文火熬药”。
现在在我们班的周金祖同学从高一到高三，不少课任教师都觉得他古怪，甚至可以说是非常“另类”，很多同学不愿与他相处。
高二时我们在谷贝（因学校的主教学楼未全部竣工，部分班级需借校上课），一天下午上课他竟与课任教师发生顶撞。
我们的这位教师当时处理的很好，在课堂上很冷静。
我从校本部回到谷贝后得知此事，等到下午放学时我才把周金祖同学找来。
我说，能告诉我你下午发生了什么状况吗？他反问，你不是知道了吗？面对他的“扭”劲，我说，我知道你和老师产生了不愉快，你不说说，不怕我偏听偏信啊？一番交流之后，他坦陈了当时的心情，并说自己感觉到同学们的异样眼光。
我能听出他话语中含着悔意。
我问他，假如让你回到当时的情形下，你怎么处理？还会那样“当面锣对面鼓”吗？他不断地摇头。
这次谈话，他不仅深刻地认识到自己的错误，还吐露了自己的身世之苦，表达了自己的愿望。
现在，他的学习很用功，还主动担任了班级安全员的工作，蛮认真负责的。
我们班有个女生，她小的时候因为计划生育抓得紧被父母送人了。
可能因为这，她性格十分孤僻且又好强（用她自己的话说，父母瞧不起我，我自己一定要活出个样子），她学习勤奋，但成绩出奇的不好。
几经打击，本学期开学不久，她要退学并做出绝食的样子。
对于她的问题，我先在她送来的本中夹上一封信，在信中我送她这样一段话：“失去财产，你只失掉了一点儿；失去荣誉，你就失掉了许多；可失去了勇敢坚强，你就把一切都毫不吝惜地丢掉了！”这之后，我又以这句话为题与她面谈交流。
如今，每天下午我们教室走廊上发出的琅琅读书声中就有她的声音。
做班主任辛苦，尤其是做认真负责的班主任更辛苦，但生活也由此十分充实，因为他的心被班上的数十个个体所牵动。
看到学生或捧书苦读或伏案演算，我心里特别有一种着落感、踏实感，有一种成功的希望就在明天的感觉。
在与同学的相处中，回味并享受着年轻的激情。
在与班级同学共同生活的日子里，班主任用自己的心去爱着学生，关注着他们的每一点进步。
正是这种师生之爱，成为学生素质得以发展提高的源泉，成为密切师生情谊的纽带，并能由此收获着一些快乐。
说辛苦，做过班主任的都有同感；说快乐，你或许不以为然。
但我始终认为，这“乐”与“苦”全在于心境，忙是一种充实，充实不是一种快乐吗？最后，我还是套用一句时尚的.话：班主任工作辛苦并快乐着！周而复始，又是一个宁静的夏天!当我们辛苦忙碌了一年，等待假期来了的时候，却又要和三年朝夕相处的孩子们说再见了!看着手里的毕业照，仿佛军训就在昨天!回想起，紧张又充实的高三，不由的感觉假期中的我，有一丝空虚与失落!但，心里也稍微有一丝坦然，他们即将在未来的生活中驰骋。
当我在心里默默地祝福她们的时候，不知不觉得开始写下我这三年的心得了!因为这一届的三年，留下的回忆太多了!所以，我不想像以前一样，泛泛而论，还是分年，分段，分条来谈，与大家共勉。
最后，再总说一下!俗话说，万事开头难。
高一，就是高中三年的根本，也就是这棵苍天大树的树根!而且高一是初中到高中的一个重要转折，很多和生活方式都是在这阶段养成，所以我们要更加重视起来!换句话说，在高一班级管理中，最重要的是打基础!1，树立规范，完善管理:因为，刚刚经历过军训，孩子们对这种军事化管理还是有一种认识!所以，应该进一步让孩子们在心里下意识的形成一种规范，这样可以更好地进入高一的学习生活中来!比如，在十七中校规的基础上制定班规，使班级管理科学化、 ___、化;对班委会的成员进行较细的分工，加强班委的责任心;为适应高中高强度，高难度，高密度的学习生活，组建学习小组，使老师在学习管理上更方便;强化卫生意识，注重责任培养，落实到人，搞得细致等方面。