高中生物第一轮复习第三单元第10讲光合作用与细胞呼吸的综合应用
高考生物一轮复习第3单元光合作用与细胞呼吸10课件苏教版必修1
• 2016备考·最新考纲 • 1 ． 光合 作用的基本过程 (Ⅱ) 。 2. 影响光 合作用速率的环境因素(Ⅱ)。3.实验：叶绿 体色素的提取和分离。
• 一、捕获光能的色素和结构 • 1．叶绿体 • (1) 结构示意图 [ 动漫演示更形象 件光盘]
(4)恩格尔曼实验中 ①将临时装片放在黑暗和无空气的环境中是为了排除环境中 光线和O2的影响。 ②设置细光束和好氧菌的好处：能够准确判断出水绵细胞中 产生氧气的部位。 (5)鲁宾和卡门实验中 ①应用同位素标记法追踪CO2和H2O中的O元素在光合作用中 的转移途径。
见课
(2)结构 外表：① 双层膜 ②基质：含有与 暗反应 有关的酶 内部③基粒 ：由类囊体堆叠而成，分布有 色素 和与 光反应 有关的酶 决定 (3)功能：叶绿体是进行 光合作用 的场所 结论证明 (4)恩格尔曼的实验：好氧细菌集中分布于 叶绿体 被光束照射 的部位
• 2．写出光合作用的总反应式并标出各元素 的来源和去向
• 深度思考 • (1)光反应中光能转化成的活跃化学能仅 贮存于ATP中吗？ • (2) 光反应产生的 [H] 与细胞呼吸产生的 [H]是否为同一类物质？ • (3)暗反应为光反应提供了哪些物质？
• 提示 (1) 不是，除ATP外，还贮存于 [H] 中。 • (2) 光反应产生的 [H] 为 NADPH( 还原型辅酶 Ⅱ)，细胞呼吸产生的[H]为NADH(还原型辅 酶Ⅰ)。 • (3)ADP、Pi等。
•
【典例2】 在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶 根据能量转化和守恒定律，曾提出了植物在进行光合作
用时能量转化的假说。以下科学实验能证明这一假说的
是 • • 分的实验 ( )
第10讲 光合作用与呼吸作用的关系-【2023大一轮】备战2023年高考生物一轮复习精讲课件
耗”的 CO2 的量
(容器)中减少”的 CO2 的量
CO2 的量
“产生”或“制造”的 O2 “释放至容器(环境)中”或“容器 黑暗中吸收的 O2
的量
(环境)中增加”的 O2 的量
的量
“产生”“合成”或“制 “积累”“增加”或“净产生” 黑暗中消耗的有
造”的有机物的量
的有机物的量
注 真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率
图解联系
能量联系
物质联系
暗反应
有氧呼吸第一阶段
有氧呼吸第二阶段
Cቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ素： CO2 <m>
CH2O
丙酮酸
CO2 </m>
光反应 暗反应
有氧呼吸第一、二阶段
H元素： H2 <m> O
[H]
CH2O
[H
有氧呼吸第三阶段
]
H2 O</m>
光反应 有氧呼吸第三阶段
O元素： H2 <m> O
O2
H2O
有氧呼吸第二阶段 暗反应
4 </m>
2
<m>
3 </m>
<m>
4 </m>
[解析] 在实验温度范围内，绿藻呼吸作用相关酶的活性与温度呈正相关，A正 确； T3 <m> </m> 条件下绿藻的净光合速率大于0，因此绿藻细胞产生的氧气扩散到细胞外和 线粒体中，B正确； T4 <m> </m> 条件下绿藻的净光合速率与呼吸速率相等，而净光合速率= 总光合速率-呼吸速率，所以其总光合速率是呼吸速率的两倍，C错误； T4 <m> </m> 时培养 瓶光下O2增加值降低，原因是光合速率增加幅度小于呼吸速率增加幅度，导致净 光合速率下降，D正确。
【课件】高三一轮复习生物：光合作用与呼吸作用的综合分析课件
OB A
净
光
总
合
光
速
合
率
速
率
呼 光照强度
吸
速
率
E
总(真)光合速率 =净(表观)光合速率 + 呼吸速率
请分析以下三种情况，以1、3图情况为例，标出以CO2、O2 为指标的“吸收量\释放量”、“消耗量”、“产生量”
V光＞V呼 有机物积累
V光＝V呼 有机物不积累
V光＜V呼 有机物负积累
吸收量 消耗量 产生量
⑴若X为光照强度，适当降低CO2浓度， B点如何移动？ 右移。
⑵若X为CO2浓度，适当增加光照强度， B点如何移动？ 左移。
方法提炼 在一定范围内，如果改变一个变量促进反应，则可适当调整另一个
变更来抑制反应，从而维持光合速率不变。
（3）若呼吸速率不变，改变某一影响光合速率的因素对饱和点的影响
⑴若X为光照强度，适当降低CO2浓度， C、D点如何移动？ C左移；D左下移。
(1)GH段C3含量相对升高的原因是什么？ 提示：光反应为暗反应提供的 NADPH 和 ATP 逐渐减少，
导致 C3 的还原逐渐减弱。 (2)E点与D点相比，哪个点的C5含量相对较高？
提示：E点。
四、三率的测定
净光合速率、实际光合速率、呼吸速率中， 哪些量不可直接测量？怎样才能得到？
1、液滴移动分析法——测量气体体积变化
⑵若X为CO2浓度，适当增加光照强度， C、D点如何移动？
方法提炼
C右移；D右上移。
光合速率降低，饱和点左移；反之则右移。
【能力提升】
将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小 室，调节小室 CO2 浓度，在适宜光照强度 下测定叶片光合作用的强度，结果如右图。
新课标高考生物一轮复习分子与细胞第3单元细胞的代谢第10讲光合作用名师课件必修
突破二 实验 叶绿体色素的提取和分离
2.实验步骤
3.实验结果
失分警示 (1)收集到的滤液绿色过浅的原因: ①未加石英砂(二氧化硅),研磨不充分。 ②使用放置数天的菠菜叶,滤液色素(叶绿素)太少。 ③一次加入大量的无水乙醇(正确做法:分次加入少量无水乙醇提取色 素)。
④未加碳酸钙或加入过少,色素分子被破坏。 (2)滤纸条色素带重叠:滤纸条滤液细线接触到层析液。 (3)滤纸条上看不见色素带: ①忘记画滤液细线。 ②层析液没及滤液细线,色素全部溶解到层析液中。
答案 B 题图曲线中,a点转向b点时光照强度增加,产生的[H]和ATP 增多, C3因还原消耗增多其浓度降低,A正确;d点转向b点时CO2浓度增 加,C5因消耗增多其浓度降低,B错误;ab段随光照强度增加光合速率不 断增加,此时光合速率的限制因素主要是光照强度,C正确;bc段光照强 度和CO2浓度均较充足,此时光合速率的限制因素可能是温度、叶绿体 中色素和酶的量等其他条件,D正确。
4.(2016辽宁实验中学阶段性测试,14)如图表示光照强度和CO2浓度对 某植物光合作用强度的影响,下列有关叙述中错误的是 ( )
A.曲线中a点转向b点时,叶绿体中C3浓度降低 B.曲线中d点转向b点时,叶绿体中C5浓度升高 C.ab段影响光合作用速率的主要因素是光照强度 D.bc段影响光合作用速率的限制性因素可能是温度等其他条件
二、影响光合作用的因素 1.光合作用强度 (1)含义:植物在① 单位时间 内通过光合作用制造糖类的数量。 (2)指标:单位时间内原料的② 消耗量 或产物的③ 生成量 。 2.影响光合作用的因素
三、光合作用和化能合成作用的比较
光合作用
化能合成作用
区 能量 别 代表生物
① 光能 绿色植物
高中生物复习《光合作用与细胞呼吸的综合运用》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解光合作用和细胞呼吸的基本原理及过程；（2）掌握光合作用和细胞呼吸在生产、生活及生态中的应用；（3）能够分析光合作用和细胞呼吸在生物体内的相互作用。
2. 过程与方法：（1）通过对比分析，探讨光合作用和细胞呼吸的关系；（2）运用光合作用和细胞呼吸的知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）培养学生运用生物学知识服务生产、生活的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）光合作用和细胞呼吸的基本原理及过程；（2）光合作用和细胞呼吸在生产、生活及生态中的应用。
2. 教学难点：（1）光合作用和细胞呼吸的相互关系；（2）如何运用光合作用和细胞呼吸的知识解决实际问题。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考光合作用和细胞呼吸的关系；2. 通过案例分析，使学生掌握光合作用和细胞呼吸在生产、生活及生态中的应用；3. 利用实验教学，培养学生的动手能力和观察能力。
四、教学过程1. 导入：（1）复习光合作用和细胞呼吸的基本概念；（2）引导学生思考光合作用和细胞呼吸的关系。
2. 讲解：（1）讲解光合作用和细胞呼吸的原理及过程；（2）分析光合作用和细胞呼吸在生产、生活及生态中的应用。
3. 案例分析：（1）分析光合作用在农业、林业中的应用；（2）分析细胞呼吸在发酵、养殖业中的应用。
4. 实验教学：（1）设计光合作用和细胞呼吸的实验；（2）引导学生动手操作，观察实验现象。
五、作业布置1. 复习光合作用和细胞呼吸的基本原理及过程；2. 分析光合作用和细胞呼吸在生产、生活及生态中的应用；3. 完成实验报告。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对光合作用和细胞呼吸的理解程度；2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、分析能力和动手能力；3. 课后作业：检查学生对光合作用和细胞呼吸知识的掌握情况。
七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果；2. 反思教学内容：根据学生的掌握情况，调整教学内容，确保学生扎实掌握光合作用和细胞呼吸的知识；3. 反思教学过程：优化教学过程，提高课堂活力，激发学生的学习兴趣。
高考生物一轮复习4：光合作用与细胞呼吸的综合应用优质课件
5．多因子变量对光合作用速率的影响
(1)曲线分析 P 点：限制光合速率的因素应为 横坐标所表示的因子 ， 随着因子的不断加强，光合速率不断提高。 Q 点：横坐标所表示的因素不再是影响光合速率的因 子，影响因素主要为 各曲线所表示的因子 。 (2)应用：温室栽培时，在一定光照பைடு நூலகம்度下，白天适当 提高温度，增加光合酶的活性，提高光合速率；也可同时 适当增加 CO2 浓度，进一步提高光合速率；当温度适宜时， 可适当增加光照强度和 CO2 浓度以提高光合速率。
②乙装置在光照条件下植物进行光合作用和细胞呼 吸，由于 NaHCO3 溶液保证了容器内 CO2 浓度的恒定，所 以单位时间内红色液滴右移的距离表示植物的 O2 释放速 率，可代表净光合速率。
③真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。 (3)测定方法 ①将植物(甲装置)置于黑暗中一定时间，记录红色液滴 移动的距离，计算呼吸速率。 ②将同一植物(乙装置)置于光下一定时间，记录红色液 滴移动的距离，计算净光合速率。
光合作用与细胞呼吸的综合应用
考纲要求
1.影响光合速率的环境因素(Ⅱ) 2.光合作用与细胞呼吸的综合应用
一、光合作用与细胞呼吸的关系 1．细胞呼吸与光合作用过程图解
(1)物质名称：b： O2 ，c： ATP ，d： ADP ， e： NADPH([H]) ，f： C5 ，g： CO2 ，h： C3 。
③根据呼吸速率和净光合速率可计算得到真正光合速 率。
(4)物理误差的校正 为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置 对照实验，即用死亡的绿色植物分别进行上述实验，根据 红色液滴的移动距离对原实验结果进行校正。
2．光照强度 (1)原理 光照强度通过影响植物的光反应进而影响光合速率。 光照强度增加，光反应速率加快，产生的[H]和 ATP 增多， 使暗反应中还原过程加快，从而使光合作用产物增加。 (2)植物三率间关系 ①呼吸速率：植物非绿色组织(如苹果果肉细胞)或绿色 组织在 黑暗 条件下测得的值——单位时间内一定量组织 的 CO2 释放量或 O2 吸收量。
新高考一轮复习北师大版光合作用与细胞呼吸的综合应用教案
第10讲 光合作用与细胞呼吸的综合应用[考纲要求] 光合作用与细胞呼吸的综合应用。
考点一 光合作用与细胞呼吸的过程比较1．物质名称：b ：O 2，c ：ATP ，d ：ADP ，e ：NADPH ，f ：C 5，g ：CO 2，h ：C 3。
2．生理过程及场所序号① ② ③ ④ ⑤ 生理过程 光反应 碳反应 有氧呼吸第一阶段有氧呼吸第二阶段 第三阶段有氧呼吸 场所 叶绿体类囊体膜 叶绿体基质胞质溶胶 线粒体基质 线粒体内膜1．光合作用与细胞呼吸中物质及能量转化(1)光合作用和有氧呼吸中各种元素的去向C ：CO 2――→碳反应有机物――→呼吸Ⅰ丙酮酸――→呼吸ⅡCO 2H ：H 2O ――→光反应[H ]――→碳反应(CH 2O)――――――→有氧呼吸Ⅰ、Ⅱ [H ]――――→有氧呼吸ⅢH 2OO ：H 2O ――→光反应O 2――――→有氧呼吸ⅢH 2O ――――→有氧呼吸ⅡCO 2――→碳反应有机物(2)光合作用与有氧呼吸中[H]和ATP 的来源、去路比较项目来源 去路 [H ]光合作用 光反应中水的光解 用于碳反应中C 3的还原 有氧呼吸 产生于第一、二阶段 消耗于第三阶段，与O 2结合生成H 2O ATP 光合作用 产生于光反应阶段，其用于碳反应过程中C 3的还原，其中的中的能量来自光能能量转变成有机物中稳定的化学能有氧呼吸三个阶段均能产生，但第三阶段相对较多用于几乎各项生命活动(除光合作用的碳反应)(3)光合作用与有氧呼吸中的能量转化2．不同光照条件下叶肉细胞的气体代谢特点曲线光合作用强度与细胞呼吸强度的关系气体代谢特点图示A点只进行细胞呼吸吸收O2，释放CO2AB段细胞呼吸强度大于光合作用强度吸收O2，释放CO2B点细胞呼吸强度等于光合作用强度不与外界发生气体交换B点后光合作用强度大于细胞呼吸强度吸收CO2，释放O2命题点一光合作用与细胞呼吸基本过程的判断1．下图为植物细胞代谢的部分过程简图，①～⑦为相关生理过程。
高三生物一轮复习精品学案3：光合作用与细胞呼吸的综合应用
光合作用与细胞呼吸的综合应用『考点解读』1．光合作用与有氧呼吸的区别2．光合作用与有氧呼吸的联系（1）物质方面C ：CO 2―――→暗反应C 6H 12O 6―――→有氧呼吸第一阶段C 3H 4O 3―――→有氧呼吸第二阶段CO 2 O ：H 2O ―――→光反应O 2――→有氧呼吸第三阶段H 2OH ：H 2O ―――→光反应[H]―――→暗反应C 6H 12O 6―――――→有氧呼吸第一、二阶段[H]――――→有氧呼吸第三阶段H 2O （2）能量方面光能―――→光反应ATP 中活跃的化学能―――→暗反应C 6H 12O 6中稳定的化学能――→有氧呼吸⎩⎪⎨⎪⎧热能ATP 中活跃的化学能―→各项生命活动 3．在不同的光照条件下，光合速率与呼吸速率的计算（1）绿色植物组织在黑暗条件下测得的数值表示呼吸速率。
（2）绿色植物组织在有光的条件下，光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数值表示净光合速率。
（3）真光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
用O2、CO2或葡萄糖的量表示如下：①光合作用产生的O2量＝实测的O2释放量＋细胞呼吸消耗的O2量。
②光合作用固定的CO2量＝实测的CO2吸收量＋细胞呼吸释放的CO2量。
③光合作用产生的葡萄糖量＝葡萄糖的积累量(增重部分)＋细胞呼吸消耗的葡萄糖量。
『考向分析』考向一光合作用与细胞呼吸的过程判断典例训练：1．如图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。
下列叙述正确的是A．过程①只在线粒体中进行，过程②只在叶绿体中进行B．过程①产生的能量全部储存在ATP中C．过程②产生的(CH2O)中的氧全部来自H2OD．过程①和②中均能产生[H]，二者还原的物质不同——★参考答案★——DH2O；过程②通过光反应产生的[H]，用于暗反应还原C3，因此二者还原的物质不同，D 正确。
变式拓展：2．如图是绿色植物体内能量供应及利用的示意图，下列说法正确的是A．乙过程利用的ATP是由甲和丙过程共同提供的B．乙中的ATP用于固定二氧化碳和还原三碳化合物C．甲、丙中合成ATP所需的能量来源不相同D．丁中的能量可用于肌肉收缩、人的红细胞吸收葡萄糖、兴奋传导等『『『『答案』』』』C考向二以叶绿体和线粒体为载体分析光合作用和细胞呼吸典例训练：3．如图为某植物细胞部分结构示意图，据图分析，下列四项叙述中，正确的是A．a、b箭头表示的是O2进出细胞的过程B．e、f箭头表示的是CO2进出细胞的过程C．以C18O2作原料进行光合作用，在较强光照下，测得含18O的呼吸作用产物的主要去向是图中的dD．以H182O作原料进行光合作用，在较强呼吸作用下，测得含18O的光合作用产物的主要去向是图中的b——★参考答案★——C『试题『『『『解析』』』』』a表示叶绿体吸收CO2，b表示叶绿体释放O2，e表示线粒体吸收O2，f表示线粒体释放CO2，c表示叶绿体产生的O2被线粒体利用，d表示线粒体产生的CO2被叶绿体利用。
高考生物一轮复习2：光合作用与细胞呼吸的综合应用优质课件
（2）有关细胞呼吸计算的规律总结
规律一：细胞有氧呼吸时CO2：O2=1：1，无氧呼吸时 C02：02=2：0。
规律二：消耗等量的葡萄糖时，酒精发酵与有氧呼 吸产生的CO2物质的量之比为1：3。
体
ADP＋Pi+能量 ATP
过
②CO2的还原：CA3T[PH+]酶 (CH2O) ＋C5＋H2O
程 能量 光能→ATP和[H]中活跃的化学 ATP、[H]中活跃的化学能→
转化 能
（CH2O）中稳定的化学能
实质 光能转变为化学能，并放出O2 同化CO2形成（CH2O）
光 合 作 用 过 程 图 解
反
C5 下降 增加 增加 减少
[H]和 （CH2O） ATP 合成量
减少或 减少或
没有
没有
增加
增加
增加
减少或 没有
减少
增加
减少 增加
减少
1.考查C3与C5含量的动态变化 【例1】如图所示某阳生植物细胞在夏季某一晴天内的 光合作用过程中，C3、C5的数量变化。若第二天中午 天气由光照强烈转向阴天时，叶绿体中C3、C5含量的
光合作用与细胞呼吸 的综合应用
光合作用和细胞呼吸是有内在联系的，二者具有 相反的反应过程，分别给对方提供原料，两个反应相 互支持并相互影响。对绿色植物来说，很多时候同时 进行着光合作用和细胞呼吸，这就为高考在这方面的 命题提供了广阔的空间。我们只有深刻理解光合作用 和细胞呼吸的原理及其相互关系，才能灵活解决相关 问题，熟练掌握计算技巧。下面从“光合作用”、 “细胞呼吸”及“光合作用与细胞呼吸的综合”三个 角度进行分析。
2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版鲁湘辽)：光合作用和细胞呼吸的综合分析
第7课时 光合作用和细胞呼吸的综合分析课标要求 1.熟练掌握光合作用和细胞呼吸的关系。
2.通过阐述光合作用与细胞呼吸的相互关系，形成归纳与概括、模型与建模的科学思维方法。
考点一 光合作用与有氧呼吸的关系1．光合作用与有氧呼吸的关系(1)图解光合作用与细胞呼吸过程中的物质转化关系(2)光合作用和细胞呼吸的比较 比较项目 光合作用 细胞呼吸 代谢类型 合成作用(或同化作用)分解作用(或异化作用)发生范围含叶绿体的植物细胞；蓝细菌、光合细菌等所有活细胞发生场所叶绿体(真核生物)；细胞质(原核生物)有氧呼吸：细胞质基质、线粒体(真核生物)；细胞质(原核生物) 无氧呼吸：细胞质基质发生条件 只在光下进行 有光、无光都能进行 物质变化 无机物――→合成有机物 有机物――→分解无机物 能量变化光能→化学能化学能→热能、ATP 中活跃的化学能实质无机物――→合成有机物；储存能量有机物――→分解无机物(或简单有机物)；释放能量能量转化的联系元素转移的联系C：CO2――→暗反应(CH2O)→丙酮酸→CO2O：H2O――→光反应O2→H2OH：H2O――→光反应H＋→NADPH――→暗反应(CH2O)→[H]→H2O过程联系2.真正(总)光合速率、净光合速率和呼吸速率(1)光合速率与呼吸速率的常用表示方法项目含义表示方法(单位面积的叶片在单位时间内变化量)O2CO2有机物真正光合速率植物在光下实际合成有机物的速率O2产生(生成)速率或叶绿体释放O2量CO2固定速率或叶绿体吸收CO2量有机物产生(制造、生成)速率净光合速率植物有机物的积累速率植物或叶片或叶肉细胞O2释放速率植物或叶片或叶肉细胞CO2吸收速率有机物积累速率呼吸速率单位面积的叶片在单位时间内分解有机物的速率黑暗中O2吸收速率黑暗中CO2释放速率有机物消耗速率(2)曲线模型及分析①植物绿色组织在黑暗条件下或非绿色组织测得的数值为呼吸速率(A点)。
②植物绿色组织在有光条件下光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数据为净光合速率。