语文S版二下《鲁班造伞》ppt课件
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二年级语文下册 第4单元 14《鲁班造伞》课件10 语文S版
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
名师PPT课件
• 鲁班：中名师国PPT古课件代建筑工匠，生活在 春秋战国时期，他从小就参加木工 劳动，他发明了很多工具，被后代 工匠、木匠尊为“祖师”，数千年 来，鲁班的名字已经成为劳动人民 智慧的象征。
名师PPT课件
石磨
锯
名师PPT课件
曲尺
墨斗
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
鲁班造伞原理：
竹条扎好的架子相当于荷叶（ ）
蒙上的羊皮相当于荷叶的（
）
问题： 名师PPT课件
•1.鲁班为什么要造伞？ •2.，写一写
• 不停地（流） 不停地（ ） 不停地（ ）
• 兴奋地（说） 兴奋地（ ） 兴奋地（ ）
名师PPT课件
刨子
铲子
语文S版二年名级师P语PT课文件下册
要求： 名师PPT课件
• 1. 自由朗读课文，读准字音， 读通句子。
• 2.小组交流识字。
名师PPT课件
鲁班造伞 著名 木匠 西湖 亭子 观赏 游遍 需要 嬉闹 雨珠 脉络 兴奋 撑开
创造 日晒雨淋 追逐 架子
好好学习，天天向上！ 优秀比赛PPT课件,适合公开课！
从鲁班造伞的经过中你 学到些什么？
名师PPT课件
鲁班是我国古 代著名的木匠，他 有许多发明创造。 传说，伞就是他发 明的。
默读课文名第师PP二T课件、三自然段，思考:
• 鲁班和妹妹到什么地方去玩？遇到了什么 事情？
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
鲁班跑回家，照着荷叶的样 子，先用竹条扎好架（jià）子， 再蒙上羊皮……
名师PPT课件
• 鲁班：中名师国PPT古课件代建筑工匠，生活在 春秋战国时期，他从小就参加木工 劳动，他发明了很多工具，被后代 工匠、木匠尊为“祖师”，数千年 来，鲁班的名字已经成为劳动人民 智慧的象征。
名师PPT课件
石磨
锯
名师PPT课件
曲尺
墨斗
名师PPT课件
名师PPT课件
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鲁班造伞原理：
竹条扎好的架子相当于荷叶（ ）
蒙上的羊皮相当于荷叶的（
）
问题： 名师PPT课件
•1.鲁班为什么要造伞？ •2.，写一写
• 不停地（流） 不停地（ ） 不停地（ ）
• 兴奋地（说） 兴奋地（ ） 兴奋地（ ）
名师PPT课件
刨子
铲子
语文S版二年名级师P语PT课文件下册
要求： 名师PPT课件
• 1. 自由朗读课文，读准字音， 读通句子。
• 2.小组交流识字。
名师PPT课件
鲁班造伞 著名 木匠 西湖 亭子 观赏 游遍 需要 嬉闹 雨珠 脉络 兴奋 撑开
创造 日晒雨淋 追逐 架子
好好学习，天天向上！ 优秀比赛PPT课件,适合公开课！
从鲁班造伞的经过中你 学到些什么？
名师PPT课件
鲁班是我国古 代著名的木匠，他 有许多发明创造。 传说，伞就是他发 明的。
默读课文名第师PP二T课件、三自然段，思考:
• 鲁班和妹妹到什么地方去玩？遇到了什么 事情？
名师PPT课件
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鲁班跑回家，照着荷叶的样 子，先用竹条扎好架（jià）子， 再蒙上羊皮……
《鲁班造伞》S版二年级语文下册教材课件ppt(3篇)
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
你读 出了 什么？如果是你，你会
zěn me xiǎnɡ
怎么 想？
xué xí dì sì zì rán duàn
学习第四自然段
cǐ shí lǔ bān de xīn qínɡ zěn yànɡ
此时鲁班的心情 怎样？
xué xí dì wǔ zì rán duàn
学习第五自然段
tí wèn
提 问：
想 到 什 么？书 上 怎 么 写 的？
xīnɡ fèn yì cí shuō mínɡ le shén me zhǐ
（3）“兴 奋” 一 词 说 明 了 什 么？指
dǎo lǎnɡ dú bǎ lǔ bān xīnɡ fèn de yànɡ zi dú
导 朗 读 ，把 鲁 班 兴 奋 的 样 子读
一 生 发 明了很 多 东 西，修了很
duō zhù mínɡ jiàn zhù
多 著 名 建 筑。
zì dú kè wén huà chū bú rèn shi de zì
1.自读课文，画出不 认 识的字。
sī kǎo lǔ bān shì zěn yànɡ zào chū sǎn de
2.思考，鲁班是 怎 样 造出伞 的？
思考：鲁班 去了 什 么地方？遇
dào le shén me shì
《鲁班造伞》 精品PPT课件
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
小学语文S版二年级下册第四单元《鲁班造伞》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B002
小学语文S版二年级下册第四单元 《鲁班造伞》优质课公开课 课件获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
14 鲁班造伞
我会读
鲁著匠创亭 赏遍需逐脉 络架撑
我会读 鲁班 亭子 追逐
著名 ห้องสมุดไป่ตู้赏 脉络
木匠 游遍 架子
创造 需要 撑开
1.鲁班和谁去了什么地方？ 2.他们遇到了什么状况？
西 湖 美 景
雨中的西湖山青水绿，更加迷人了。 “唉！”妹妹叹了口气说，“要是在雨天也 能游西湖多好哇！”鲁班说：“我在湖边盖 几个小亭子，人们坐在亭子里观赏风景，就 不怕日晒雨淋了。”妹妹说：“可是坐在小 亭子里，只能看见附近的景色。要游遍整个 西湖，得需要多少亭子啊！”鲁班想：“妹 妹说得有道理，要是能造出一种既能挡雨又 能带着走的东西，该多好哇！”
1.从哪里可以看出鲁班造伞的心情很急切？ 2.鲁班是怎样造伞的？ 3.鲁班是不是一下子就把伞造出来了？你是从哪些词 句看出来的？说一说这些词在课文中表示的意思。
学习了这篇课文，我们可以从鲁 班身上学到些什么？
匠创
1.观察图画，说说 画面的内容。
2.鲁班抬头一看， 先看见什么，再看见什 么，最后看见什么？
1.鲁班看到这个情景，他想出办法了吗？ 2.鲁班为什么会“兴奋”地对妹妹说？
画面上的人在干什么？我们 一起来说说他们的表情和动作。
鲁班跑回家，照着荷叶 的样子，先 用竹条扎好架子， 再 蒙上羊皮……妹妹试了试，说：“要是能在用的时候把它 撑开，不用的时候又能折起来，就更好了。”鲁班眼睛一亮， 说：“对！”他又反复 试了许多次，终于造出了能开能合的 伞。
要是能造出一种既能挡雨又能带着
•
•
走的东西，该多好哇！”
1.鲁班听了妹妹的愿望，他想到了 什么？
类型：省级获奖课件
14 鲁班造伞
我会读
鲁著匠创亭 赏遍需逐脉 络架撑
我会读 鲁班 亭子 追逐
著名 ห้องสมุดไป่ตู้赏 脉络
木匠 游遍 架子
创造 需要 撑开
1.鲁班和谁去了什么地方？ 2.他们遇到了什么状况？
西 湖 美 景
雨中的西湖山青水绿，更加迷人了。 “唉！”妹妹叹了口气说，“要是在雨天也 能游西湖多好哇！”鲁班说：“我在湖边盖 几个小亭子，人们坐在亭子里观赏风景，就 不怕日晒雨淋了。”妹妹说：“可是坐在小 亭子里，只能看见附近的景色。要游遍整个 西湖，得需要多少亭子啊！”鲁班想：“妹 妹说得有道理，要是能造出一种既能挡雨又 能带着走的东西，该多好哇！”
1.从哪里可以看出鲁班造伞的心情很急切？ 2.鲁班是怎样造伞的？ 3.鲁班是不是一下子就把伞造出来了？你是从哪些词 句看出来的？说一说这些词在课文中表示的意思。
学习了这篇课文，我们可以从鲁 班身上学到些什么？
匠创
1.观察图画，说说 画面的内容。
2.鲁班抬头一看， 先看见什么，再看见什 么，最后看见什么？
1.鲁班看到这个情景，他想出办法了吗？ 2.鲁班为什么会“兴奋”地对妹妹说？
画面上的人在干什么？我们 一起来说说他们的表情和动作。
鲁班跑回家，照着荷叶 的样子，先 用竹条扎好架子， 再 蒙上羊皮……妹妹试了试，说：“要是能在用的时候把它 撑开，不用的时候又能折起来，就更好了。”鲁班眼睛一亮， 说：“对！”他又反复 试了许多次，终于造出了能开能合的 伞。
要是能造出一种既能挡雨又能带着
•
•
走的东西，该多好哇！”
1.鲁班听了妹妹的愿望，他想到了 什么？
语文S版二年级语文下册14《鲁班造伞》课件[新版]
![语文S版二年级语文下册14《鲁班造伞》课件[新版]](https://img.taocdn.com/s3/m/7346194b1eb91a37f1115c2e.png)
14鲁班造伞
资料宝袋
鲁班：中国古代建筑工匠。相传姓公输， 名般，亦作班、盘。他是鲁国人，因般与班 同音，故又称鲁班。他大约生活在春秋末期 到战国初期。 鲁班出生于世代工匠家庭，从小就参加 木工劳动。据传说，他发明了攻城用的云梯 和磨粉用的石磨，以及很多木工工具，如锯、 曲尺、墨斗、刨子、凿子、铲子等。被后世 建筑工匠、木匠尊为“祖师”。数千年来， 鲁班的名字已成为劳动人民智慧的象征。
课文详解
鲁班抬头一看，先看见 （ ），再看见 （ ），最后看见 （ ）。
课文详解
鲁班抬头一看，先看见 （一群 小孩儿正在雨里追逐玩耍）， 再看见（他们每个人头上都顶 着一片荷叶），最后看见（那 些落在荷叶上的雨珠，顺着荷 叶脉络不停地向四周流去）。
课文详解
学习第五自然段 思考： 他怎 样 解 决 了 问题？ 他造 出 了 什么？鲁 班是怎么 想 到伞 的 样 子的？
• • • • • • •小学低年级段语文教学基本流程四、低年级段阅读课的教学策略 1、读与看相结合 2、读与思相结合 3、读与说相结合 4、读与演相结合 5、读与画相结合 6、读与写相结合
小学低年级段语文教学基本流程
• 五、写话教学策略 • 1、新课标对小学低年级写话的建议是：对 写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中 的事物，写出自己对周围的认识和感想。 • 2、兴趣写话 • 3、演演写写 • 4、做做写写
概括主题
本文是一篇传说故事，讲的是我国 古代著名的木匠鲁班造伞的事，教 育学生养成勤于观察，遇事多动脑 筋的好习惯。
写法点拨
本文朗读指导的重点有二： 一是人物对话内容；二是鲁班的 心理和行为表现的语句。可鼓励 学生把自己的感受和体会充分地 表达出来，自由发挥自己的朗读 技巧。
资料宝袋
鲁班：中国古代建筑工匠。相传姓公输， 名般，亦作班、盘。他是鲁国人，因般与班 同音，故又称鲁班。他大约生活在春秋末期 到战国初期。 鲁班出生于世代工匠家庭，从小就参加 木工劳动。据传说，他发明了攻城用的云梯 和磨粉用的石磨，以及很多木工工具，如锯、 曲尺、墨斗、刨子、凿子、铲子等。被后世 建筑工匠、木匠尊为“祖师”。数千年来， 鲁班的名字已成为劳动人民智慧的象征。
课文详解
鲁班抬头一看，先看见 （ ），再看见 （ ），最后看见 （ ）。
课文详解
鲁班抬头一看，先看见 （一群 小孩儿正在雨里追逐玩耍）， 再看见（他们每个人头上都顶 着一片荷叶），最后看见（那 些落在荷叶上的雨珠，顺着荷 叶脉络不停地向四周流去）。
课文详解
学习第五自然段 思考： 他怎 样 解 决 了 问题？ 他造 出 了 什么？鲁 班是怎么 想 到伞 的 样 子的？
• • • • • • •小学低年级段语文教学基本流程四、低年级段阅读课的教学策略 1、读与看相结合 2、读与思相结合 3、读与说相结合 4、读与演相结合 5、读与画相结合 6、读与写相结合
小学低年级段语文教学基本流程
• 五、写话教学策略 • 1、新课标对小学低年级写话的建议是：对 写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中 的事物，写出自己对周围的认识和感想。 • 2、兴趣写话 • 3、演演写写 • 4、做做写写
概括主题
本文是一篇传说故事，讲的是我国 古代著名的木匠鲁班造伞的事，教 育学生养成勤于观察，遇事多动脑 筋的好习惯。
写法点拨
本文朗读指导的重点有二： 一是人物对话内容；二是鲁班的 心理和行为表现的语句。可鼓励 学生把自己的感受和体会充分地 表达出来，自由发挥自己的朗读 技巧。
二年级语文下册 鲁班造伞课件(2) 语文S版【课件】
他又反复试了许多次，终于造出了能开能 合的伞。
路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 学习必须与实干相结合。——泰戈尔 学而时习之，不亦说乎？——孔子 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳 学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚 活着就要学习，学习不是为了活着。——培根 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林
精品课件！
课后作业：
1、读课文。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
逐玩耍。他们每个人头上都顶着一片荷叶。 那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶脉络不停 地向四周流去。
脉络
鲁班抬头一看，只见一群小孩儿正在雨里追
逐玩耍。他们每个人头上都顶着一片荷叶。 那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶脉络不停 地向四周流去。
鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹
条扎好架子，再蒙上羊皮……
默读课文第二、三自然段，思考:
鲁班和妹妹到什么地方去玩？遇到了什么事
情？
•“唉﹗”妹妹叹了口气说, “要是在雨天也 能游西湖多好哇﹗” 鲁班说：“我在湖边盖几个小亭子，人们 坐在亭子里观赏风景，就不怕日晒雨淋。” •妹妹说：“可是坐在小亭子里，只能 看见附近的景色。要游遍整个西湖，得 需要多少亭子啊﹗”
读句子，思考：
/ 鲁班想：“妹妹说得有道理，要是 能造出一 / / 种 既能挡雨又能带走的东西，该多好哇﹗” 从这个句子中，我体会到鲁班一个（ 有了问题非要解决、善动脑筋 ）的人。
自由读第四自然段，思考：
鲁班看到了什么？用“——”画出来。
从中看出鲁班是个怎样的人？
路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 学习必须与实干相结合。——泰戈尔 学而时习之，不亦说乎？——孔子 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳 学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚 活着就要学习，学习不是为了活着。——培根 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林
精品课件！
课后作业：
1、读课文。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
逐玩耍。他们每个人头上都顶着一片荷叶。 那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶脉络不停 地向四周流去。
脉络
鲁班抬头一看，只见一群小孩儿正在雨里追
逐玩耍。他们每个人头上都顶着一片荷叶。 那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶脉络不停 地向四周流去。
鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹
条扎好架子，再蒙上羊皮……
默读课文第二、三自然段，思考:
鲁班和妹妹到什么地方去玩？遇到了什么事
情？
•“唉﹗”妹妹叹了口气说, “要是在雨天也 能游西湖多好哇﹗” 鲁班说：“我在湖边盖几个小亭子，人们 坐在亭子里观赏风景，就不怕日晒雨淋。” •妹妹说：“可是坐在小亭子里，只能 看见附近的景色。要游遍整个西湖，得 需要多少亭子啊﹗”
读句子，思考：
/ 鲁班想：“妹妹说得有道理，要是 能造出一 / / 种 既能挡雨又能带走的东西，该多好哇﹗” 从这个句子中，我体会到鲁班一个（ 有了问题非要解决、善动脑筋 ）的人。
自由读第四自然段，思考：
鲁班看到了什么？用“——”画出来。
从中看出鲁班是个怎样的人？
小学语文二年级S版《鲁班造伞》40页PPT
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能7、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
小学语文二年级S版《鲁班造伞》 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
40
二年级语文下册 鲁班造伞课件(5) 语文S版
měi ɡè tónɡ xué jiā li dōu yǒu sǎn nǐ
每个 同 学 家 里都 有伞， 你
men zhī dào sǎn shì shéi fā mínɡ de lǔ bān shì
们 知 道 伞 是 谁 发 明的？鲁班 是
shéi tā yòu shì zěn yànɡ fā mínɡ sǎn de wǒ
（2）鲁 班 看 到 这 一 切 后，有 没 有
xiǎnɡ dào shén me shū shànɡ zěn me xiě de
想 到 什 么？书 上 怎 么 写 的？
xīnɡ fèn yì cí shuō mínɡ le shén me zhǐ
（3）“兴 奋” 一 词 说 明 了 什 么？指
dǎo lǎnɡ dú bǎ lǔ bān xīnɡ fèn de yànɡ zi dú
学习第一自然段。 sī kǎo zhè duàn jiǎnɡ de shì shéi tā shì 思考：这 段 讲 的 是谁？
他是
shén me yànɡ de rén
什么 样 的人？
xué xí dì èr zì rán duàn
学习第二自然段
sī kǎo lǔ bān qù le shén medì fɑnɡ yù
导 朗 读 ，把 鲁 班 兴 奋 的 Байду номын сангаас 子读
chū lɑi
出 来。
dì liù zì rán duàn
sī kǎo 第六自然段。
思考：
tā zěn yànɡ bānɡ rén men jiě jué le wèn tí tā
他怎 样 帮 人 们 解 决 了 问
题？他
zào chū le shén me lǔ bān zěn me xiǎnɡ dào sǎn
每个 同 学 家 里都 有伞， 你
men zhī dào sǎn shì shéi fā mínɡ de lǔ bān shì
们 知 道 伞 是 谁 发 明的？鲁班 是
shéi tā yòu shì zěn yànɡ fā mínɡ sǎn de wǒ
（2）鲁 班 看 到 这 一 切 后，有 没 有
xiǎnɡ dào shén me shū shànɡ zěn me xiě de
想 到 什 么？书 上 怎 么 写 的？
xīnɡ fèn yì cí shuō mínɡ le shén me zhǐ
（3）“兴 奋” 一 词 说 明 了 什 么？指
dǎo lǎnɡ dú bǎ lǔ bān xīnɡ fèn de yànɡ zi dú
学习第一自然段。 sī kǎo zhè duàn jiǎnɡ de shì shéi tā shì 思考：这 段 讲 的 是谁？
他是
shén me yànɡ de rén
什么 样 的人？
xué xí dì èr zì rán duàn
学习第二自然段
sī kǎo lǔ bān qù le shén medì fɑnɡ yù
导 朗 读 ，把 鲁 班 兴 奋 的 Байду номын сангаас 子读
chū lɑi
出 来。
dì liù zì rán duàn
sī kǎo 第六自然段。
思考：
tā zěn yànɡ bānɡ rén men jiě jué le wèn tí tā
他怎 样 帮 人 们 解 决 了 问
题？他
zào chū le shén me lǔ bān zěn me xiǎnɡ dào sǎn