吉林大学临床医学硕士专业学位研究生培养方案
临床医学专业学位硕士培养模式的研究与实践
革 专 业 课 教 学 内容 ， 提 高 譬业 课 临 床 结 合 度 。结 论 ： 为保 证 培 养 质 量 ， 在 研 究 生 培 养 中期 考 核 和毕 业 考 核 环 节 要 加 大 力 度 。
学， 地处 长 一吉 一图开放 先 导 区 ， 在地 区人 才培 养 方 课 。 ． ２ 临床 轮训 （ ９学 分 ） ① 相关 学 科 （ 一） 轮ｉ Ｊ ｌ ｌ ： ２ 面承担 着 无 可 替 代 的作 用 。其 临 床 医 学 学 科 是 省 １
“ 十二 五 ” 重 点一 级学 科 ， 有２ ５年培养 科 学学 位硕 士
１ 临床 医学专 业硕 士研 究 生培 养方 案 的设计 理念
篇译 文 ， １ 学分 ， 第 三学 期 开 课 。② 专 业课 １ ： １ ． ５学
第 二 学期 开课 。专 业课 ２ ： １ ． ５学 分 ， 第 二 学期 开 北 华 大学作 为 吉林 省最 大 的省属 重 点 综合 性 大 分 ，
【 关键词 】 临床医学； 专业学位硕士； 培养方案
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２—０ ３ ６ ９ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ４ ． ０ ６ ７ 中图分类号 ： Ｇ ４ ６ ３ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２— ０ ３ ６ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ４ —１ ０ ０ ９— ０ ２
临床 医学 学科 体 系庞 大 ， 分 支众 多 ， 根 据 这一 特 点临 床 医学 院在 二 级 学 科 层 面 制 定 培养 方 案 ， 课 程
究 生 的培 养 目标 主 要 是 满 足第 一 种 需 求 ， 即 培 养 应 设 置 基本 框架 如 下 ：
某医院临床医学硕士专业学位研究生培养方案总则
某医院临床医学硕士专业学位研究生培养方案总则尊敬的领导、各位专家、实习生和同学们：非常荣幸能够在这里发言，并向大家介绍我所在的某医院临床医学硕士专业学位研究生培养方案总则。
随着医疗事业的不断发展，中国医学研究的水平也不断提高。
然而，当前我国临床医学领域仍面临许多问题，如医学人才短缺、医患关系紧张、临床技术水平亟待提高等。
为了落实国家“加强医学人才培养，推进人治医”政策，我们的医院积极开展临床医学硕士专业学位研究生培养工作，培养高素质、高层次的临床医学人才，在全国医学研究事业中占有重要地位。
针对当前医学人才的相关状况和医疗事业的发展需求，我院确立了严格规范的临床医学硕士专业学位研究生培养方案总则。
我们的目标是通过学生教育过程中的全面深化，为每一位研究生提供卓越的培训机会，培养他们成为临床领域的专家，为医疗事业的发展提供强大的人才保障。
第一、培养方针本研究生培养方案的基本培养方针是：在坚持“以全面科学素质和专业知识为基础，以高度的临床思维和独立技能为主干，以自主探究和研究性学习为重点”这一临床医学硕士研究生培养方针的基础上，引导研究生继承和发扬我国医学传统，培养高度负责、精湛技艺、尊重伦理规范、舒适幸福的优秀医学人才。
第二、培养目标本研究生培养方案的培养目标是：培养具备较高的临床实践能力、有较强的自主创新精神、达到医生执业能力要求、有成为临床领袖的潜质的临床医学专业研究生。
第三、培养任务本研究生培养方案的培养任务是：通过系统深化、反复实践、全方位吸收和内化，使研究生能够形成“知行合一、治病救人”的医学观，提高临床实践技能，具备临床工作经验，熟悉医学研究所需的数据分析、论文写作等相关知识，掌握医学实验技术、医学图像诊断技术、临床治疗方案设计和临床管理等工作所需的综合能力。
第四、培养课程本研究生培养方案的培养课程主要包括三个方面：通识课程、公共基础课程和专业课程，其中通识课程包括哲学、文学、艺术和体育等课程；公共基础课程包括基础医学、公共卫生和临床医学等课程；专业课程包括临床技能培养、规范化和个性化医学研究和卫生服务等课程。
中医内科学临床医学专业学位硕士研究生培养方案
中医内科学临床医学专业学位硕士研究生培养方案一、培养目标中医内科学临床医学专业学位硕士研究生培养方案，旨在培养掌握中医内科学基本理论和临床实践技能的高级专门人才。
培养目标主要包括以下几个方面：（一）掌握中医内科学的基本理论和专业知识，具备解决临床诊治中医内科常见病、多发病、疑难病及病因病机复杂的疾病诊断与治疗能力；（二）具备扎实的中医内科临床实践技能，能够熟练运用中医诊疗技术，进行诊断、治疗及常规检查，能够准确判断病情发展变化，并制定相应的治疗方案；（三）具备中医内科领域的学术研究能力，能够开展临床与基础研究项目，并能将研究成果应用于临床实践，推动中医内科学的发展；（四）具备良好的职业道德和医学伦理素养，能够注重保护患者隐私和权益，严格遵守相关法律法规，积极参与中医内科学的学术交流和医学教育工作。
二、培养内容和课程设置针对中医内科学临床医学专业学位硕士研究生的培养方案，培养内容主要包括以下几个方面：（一）基础理论课程1. 中医内科学基础理论概论：介绍中医内科学的基本理论和研究方法，包括中医四诊合参、病机病因等内容；2. 中医内科学经典：学习中医经典著作，如《内经》、《伤寒杂病论》等，了解中医内科学的发展历程和基本内容；3. 中西医结合基础知识：学习西医诊治技术和中西医结合诊断方法，能够准确判断病情并制定相应治疗方案。
（二）临床实践课程1. 中医内科学临床实践技术：通过病案讨论、临床观摩等形式，掌握中医内科学的临床实践技能，包括中医四诊、脉诊、舌诊等常规诊疗方法；2. 中医内科临床实习：进行中医内科学的临床实践，独立完成常见病、多发病、疑难病的诊断和治疗工作，积累临床经验；3. 医学科研与论文写作：培养学生科研素养，学习医学科研方法和论文写作技巧，开展科研项目并撰写学术论文。
（三）学科前沿和专业发展课程1. 中医内科学前沿研究：了解中医内科学的前沿研究动态，学习国内外相关学术成果，不断更新学术知识；2. 中医内科学现代理论探讨：探讨中医内科学的现代理论与实践，加深对中医内科学的认识和理解；3. 中医内科学专业研讨：定期举办学术讲座、研讨会等形式，促进专业学术交流和合作。
急诊医学临床医学硕士专业学位培养方案
急诊医学临床医学硕士专业学位培养方案一、培养目标急诊医学临床医学硕士专业学位培养旨在培养具备急诊医学理论和实践能力，具备独立完成科学研究的能力，能在急诊领域从事救治急危重症患者的高级医学科学研究、急救诊断、抢救技术和医疗综合能力较高的高级实际操作人员。
毕业生应具备独立承担急诊医疗救治的基本技能，熟练掌握急诊医学科研方法，具有开展急诊医学科研工作的能力。
二、培养要求1.掌握急诊医学理论和实践知识，了解急诊医学的基本概念、基本理论，熟悉常见疾病的临床表现、诊断和治疗方法。
2.熟练掌握急诊医学领域的基本实际操作技术，能够准确有效地进行急救诊断和抢救技术，处理常见急危重症患者。
3.具备急诊医学科研能力，能够独立开展科学研究，具备撰写学术论文和按学术要求进行学术交流的能力。
4.了解急诊科管理、急诊医学法律和医疗伦理知识，具备医学伦理教育、医患沟通和团队协作能力。
三、培养内容1.专业课程（1）学术型课程：急诊医学基础、急诊学、急诊内科学、急诊外科学、急诊急救学、急诊危重病学、急诊影像学、急诊超声、急诊脑电图、急诊麻醉、急诊心电图、急诊护理、急诊病理学、医学统计与临床流行病学等。
（2）研究型课程：科学方法论、医学信息检索与论文写作、医学科研伦理与学术规范等。
2.临床实践通过临床实践，学生将学到的理论知识应用到实际操作中，提高诊断和抢救技能。
学生将在急诊科、重症医学科、外科急诊科等实习，参与实际急诊医疗工作，熟悉急诊科临床常见疾病的处理方法，掌握急救技术，提高临床实践技能。
3.论文写作与答辩学生将在培养期限内选择并完成一篇科研论文，经导师指导和评审小组答辩，取得论文答辩合格证明。
四、培养方法1.理论课程教学与实践相结合，通过专业课程的学习，学生将学到的理论知识应用到实际医疗工作中。
2.导师制，每位学生配备一名导师，导师将指导学生进行科研项目和论文的选择、设计和完成。
3.多学科综合培养，让学生通过参与多学科的工作，了解并熟悉跨学科合作的工作流程，提高团队协作能力。
吉林大学放射医学专业硕博连读研究生培养方案-吉林大学公共卫生
吉林⼤学放射医学专业硕博连读研究⽣培养⽅案-吉林⼤学公共卫⽣吉林⼤学公共卫⽣学院社会医学与卫⽣事业管理博⼠研究⽣培养⽅案（2011年12⽉修订）⼀、培养⽬标培养具有创新能⼒、实践能⼒和国际视野，坚持德、智、体全⾯发展，适应我国卫⽣事业发展需要的社会医学与卫⽣事业管理⾼层次专门⼈才。
具体要求如下：1．较好地掌握马克思主义的基本原理，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，有献⾝于科学的事业⼼和创新精神，能够积极为社会主义现代化建设事业服务。
2．科学作风严谨，掌握本学科领域坚实宽⼴的基础理论和系统深⼊的专门知识；具有独⽴从事科学研究的能⼒；在科学或专门技术上做出创造性成果。
3．⾄少掌握⼀门外国语，能熟练地阅读本专业的外⽂资料，具有⼀定的外⽂写作能⼒和进⾏国际学术交流的能⼒。
4．培养的博⼠研究⽣主要输送到医学院校、科研院所、疾控预防、卫⽣监督、医疗保健、政府部门从事社会医学与卫⽣事业管理及相关领域的教学、科研和管理⼯作。
⼆、研究⽅向1．社会医学与健康促进研究内容：社会卫⽣状况与社会卫⽣策略、⽣活质量评价、医疗保健制度、社区卫⽣服务、社会病防治、慢性病的社会医学防治、健康管理、健康教育与健康促进。
2．⾏为与⼼理健康研究内容：⽹络成瘾、感觉寻求、社交焦虑障碍、⽣活满意度、⼈格特征、信息焦虑、职业倦怠、亚健康、⽣活质量与⼼理健康研究等。
3．医院、社区与农村卫⽣管理研究内容：医院管理、社区卫⽣管理、农村卫⽣管理、卫⽣经济管理、卫⽣服务研究、卫⽣政策研究、卫⽣法与卫⽣监督等。
4．卫⽣信息管理研究内容：卫⽣信息资源、信息计量与可视化、数据挖掘与知识发现、医学信息处理、卫⽣信息政策、卫⽣信息系统、医院信息管理等。
三、学习年限及时间分配1．本专业脱产博⼠⽣的学习年限⼀般为3年；在职博⼠⽣的学习年限⼀般为4年。
由于客观原因不能按时完成学业者，经批准可适当延长学习年限，最长学习年限不超过6年。
对本学科中特别优秀的博⼠研究⽣，可允许其提前进⾏学位论⽂答辩，具体要求见《关于研究⽣提前或延期进⾏学位论⽂答辩的暂⾏规定》（校研院字[2007]2号）。
口腔医学专业全日制硕士专业学位研究生培养方案
吉林大学口腔医学硕士专业学位研究生培养方案(试行) 根据教育部、卫生部《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》（教高[2012]6号）和《吉林省住院医师规范化培训实施办法（试行）》（吉卫联发〔2011〕53号）文件要求，深化医学研究生教育改革，进一步加快培养口腔医学高层次应用人才，推进我校口腔医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训的衔接，现结合我校口腔医学硕士专业学位研究生培养实际，特制定本方案。
一、培养目标及要求通过坚实的基础理论、系统的专业知识的学习和严格的临床能力训练，使口腔医学硕士专业学位研究生既具备广泛而坚实的临床专业基础，又有丰富的实践经验，并达到口腔临床能力训练（住院医师临床实践培训）要求从而实现口腔医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有效衔接。
（一）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协作，身体健康，愿为我国现代化建设和临床医学事业作出贡献。
（二）将住院医师规范化培训与口腔医学硕士专业学位研究生教育相结合，口腔临床医师准入标准与专业学位授予标准相结合。
（三）掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识。
（四）具有从事临床科学研究工作的能力，能紧密结合临床实践，选定科研课题，实施科学研究，完成一篇具有一定临床应用价值的学位论文。
（五）掌握一门外国语，能熟练阅读本专业外文资料，具有一定的听、说和写作能力。
(六)了解基本的临床科研方法，结合临床实践进行研究，撰写含文献综述的系列病例分析学位论文并通过答辩。
二、学习年限及培养方式（一）口腔医学硕士专业学位研究生学习年限一般为三年。
（二）口腔医学硕士专业学位研究生采取自愿原则参加住院医师规范化培训，研究生的培养实行临床能力训练与住院医师临床实践培训相结合，各学科成立导师组，实施以导师为组长的主副导师组联合培养方式，其中副导师可以是轮转学科的研究生导师，也可以是优秀的高年资主治医师；不参加住院医师规范化培训的研究生采取以导师为组长的包括轮转科室指导教师在内的临床专业学位导师指导小组负责制，导师指导与教研室集体培养相结合。
国务院学位委员会关于印发临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位研究生指导性培养方案的通知
国务院学位委员会关于印发临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位研究生指导性培养方案的通知
文章属性
•【制定机关】国务院学位委员会
•【公布日期】2015.05.29
•【文号】学位[2015]9号
•【施行日期】2015.05.29
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
关于印发临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位研究生指
导性培养方案的通知
学位[2015]9号有关学位授予单位：
为贯彻落实教育部等六部门《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研〔2014〕2号）精神，不断完善我国医学人才培养体系建设，建立适应临床医学、口腔医学和中医特点的人才培养制度，促进专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度有机衔接，更好地服务医药卫生体制改革和事业发展，特制定《临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案》、《口腔医学硕士专业学位研究生指导性培养方案》和《中医硕士专业学位研究生指导性培养方案》。
现将三个培养方案印发给你们，同时废止国务院学位委员会关于下达《临床医学专业学位试行办法》（学位〔1998〕6号）和《口腔医学专业学位试行办法》（学位〔1999〕36号）中的相关内容。
请有关学位授予单位按照通知精神，制定本单位研究生培养方案，加强师资队
伍和住院医师规范化培训基地建设，确保专业学位研究生培养质量。
附件：1．《临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案》
2．《口腔医学硕士专业学位研究生指导性培养方案》
3．《中医硕士专业学位研究生指导性培养方案》
国务院学位委员会
2015年5月29日。
吉林大学研究生培养机制改革方案
吉林大学研究生培养机制改革方案（试行）为适应国家自主创新战略的需要，建立研究生培养质量的长效保障机制和内在激励机制，培养高素质的创新型人才，根据教育部有关精神并结合我校实际情况，制定本方案。
一、原则（一）科研主导。
突出科学研究在研究生招生和培养中的主导作用。
（二）导师负责。
强化导师在研究生招生和培养中的责权利。
（三）分类指导。
在遵循研究生教育规律的基础上充分考虑不同学科的特点。
（四）分层管理。
各研究生培养单位依据学校总体改革方案制定本单位的实施细则。
（五）以人为本。
通过改革，使研究生在培养质量和奖助额度等方面均得到显著提高。
二、招生（一）招生倾斜政策研究生招生指标的配置将以各培养单位导师规模为基础，并更多地向研究水平高、培养质量高的导师倾斜，向“985工程”基地和平台、教育部人文社科重点研究基地、国家重点学科和国家建设急需的学科、国家与教育部重点实验室、新兴交叉学科倾斜。
（二）免试推荐硕士生指标的配置免试推荐硕士研究生指标根据教育部及学校有关规定分配到各培养单位。
（三）招生指标的宏观调控政策学校将博士生招生计划的5％～10％,硕士生招生计划的3％～5％,作为宏观调控名额，用以增加科研项目经费多、生源数量充足的学科、专业及承担有重大科研项目的导师的招生名额。
三、培养（一）研究生学制我校博士生基础学制为三年，硕士生学制为二至三年，提前攻博或硕博连读研究生五至六年。
各培养单位根据所确定的基础学制制定培养方案。
（二）研究生培养在研究生培养过程中，通过引入竞争机制和约束激励机制，充分调动培养单位、导师与研究生的积极性，强化指导教师的责任意识，激发研究生的创新活力,构建培养单位、导师和研究生三者和谐健康发展的培养环境。
学校结合“985工程”、“211工程”建设,进一步筹措经费，通过实施一系列的创新项目和计划，为研究生培养质量的提高提供强有力的支撑。
导师是研究生培养的第一责任人。
导师有责任为研究生参加科研活动提供必要的条件，并协助学校和培养单位做好研究生管理的有关事务。
临床医学学术学位研究生培养方案
临床医学学术学位研究生培养方案培养目标本学科的目标是培养素质高、临床基础扎实、社会适应能力较强、具有竞争力和发展潜力的硕士研究生。
获得硕士学位的毕业生不仅德才兼备、遵纪守法，而且富于创新和合作精神；具有临床医学方面坚实的基础理论和专业知识，了解本学科相关研究领域的国内外学术现状和发展方向；具有严谨求实的科学态度和工作作风、较强的独立分析和解决本学科专业问题的能力；具有科研思维和设计以及较快查阅相关资料的能力；能够较熟练的地掌握一门外语，具有较强的外语阅读、写作和一般会话能力。
学科简介及研究方向1. 内科学本专业是研究内科系统疾病病因、发病机理、病理生理、临床特点、诊断与治疗的临床医学学科。
在呼吸内科领域重点研究肺栓塞与肺循环疾病的发病机理、病理生理、临床特点及治疗，研究呼吸危重症患者的监测及治疗。
在心血管领域研究高血压病的发病机理及循证医学在高血压中的应用。
研究冠心病再灌注细胞生理、生化及免疫因子变化。
研究介入治疗在心血管疾病中的应用价值。
消化内科方面主要探讨内窥镜治疗及呼吸氢浓度检测在消化疾病诊断中的价值。
血液内科方面主要研究白血病的耐药机制、药代动力学及中西医结合在白血病中的应用价值。
2. 外科学本专业是研究外科疾病的病因，发病机制及诊断与治疗的综合学科。
主要涵盖神经外科、普通外科、胸心外科、泌尿外科、显微外科及烧伤外科等学科疾病的基础及临床研究。
其中，神经外科重点研究神经系统肿瘤、损伤及脑血管病的诊断治疗及其基础研究；普通外科重点研究甲状腺、乳腺及肝胆胰脾、胃肠疾病的发病机制、诊疗技术（包括微创诊疗技术）；胸心外科重点研究胸部及纵隔疾病、复杂先心、冠心病的治疗；泌尿外科重点研究泌尿系疾病及腔镜技术在泌尿外科的应用；显微外科重点研究断指（趾）再植、手指再植与再造、创面的显微外科修复；烧伤外科重点研究烧伤后多脏器功能的保护、吸入性损伤的治疗。
3. 妇产科学妇产科学是临床医学主要课程之一，主要研究女性生殖系统解剖、生理、疾病及保健。
医学硕士培养计划
医学硕士（Master of Medicine）是一种专业学位，旨在培养具备深入医学专业知识和研究能力的专业人才。
医学硕士培养计划的具体内容和要求可能会因国家、地区和院校的不同而有所差异，以下是一般的医学硕士培养计划的主要内容：
⚫专业课程学习：医学硕士培养计划通常包括一定的专业课程学习，旨在深化学生对医学相关领域的理论和实践知识的了解。
这些课程可能涵盖基础医学、临床医学、医学研究方法、医学伦理学等方面的内容。
⚫学术研究和科研实践：医学硕士培养计划重视学生的科研能力培养。
学生通常需要参与科研项目，进行实验研究或临床观察，并完成一定的研究课题或论文。
这有助于培养学生的科学思维能力和独立研究能力。
⚫临床实习或实践：医学硕士培养计划可能要求学生参与临床实习或实践活动，以提升他们的临床技能和实践能力。
通过在医疗机构或临床实践基地的实际工作经验，学生能够学习和应用医学知识，提高临床决策和患者管理能力。
⚫学术指导和导师制度：在医学硕士培养计划中，学生通常会分配一位导师或指导教师，负责指导和协助学生的学习和研究工作。
导师会提供学术指导、帮助学生解决问题，并评估学生的学术表现和研究成果。
⚫学位论文：医学硕士培养计划通常要求学生完成一篇学位论文，展示他们的研究成果和学术能力。
学位论文的撰写需要学生提出研究问题、设计研究方案、收集和分析数据，并进行学术论证和结论。
需要注意的是，具体的医学硕士培养计划可能会因国家、地区和院校的要求和专业设置而有所不同。
因此，如果您有特定的医学硕士培养计划需求，建议您参考目标院校的官方网站或与相关教育机构联系以获取更详细和准确的信息。
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吉林大学临床医学硕士专业学位研究生培养方案(试行) 根据教育部、卫生部《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》（教高[2012]6号）和《吉林省住院医师规范化培训实施办法（试行）》（吉卫联发〔2011〕53号）文件要求，为深化医学研究生教育改革，进一步加快培养临床医学高层次应用人才，推进我校临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训的有效衔接，现结合我校临床医学硕士专业学位研究生培养实际，特制定本方案。
一、培养目标
通过坚实的基础理论、系统的专业知识的学习和严格的临床能力训练，使临床医学硕士专业学位研究生既具备广泛而坚实的临床专业基础，又有丰富的临床实践经验，并达到临床能力训练（住院医师临床实践培训）要求从而实现临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有效衔接。
（一）掌握马克思主义基本理论，遵守国家法律法规，贯彻执行党的卫生工作方针。
具有较强的职业责任感、良好的职业道德和人际沟通能力。
尊重病人的合法权益。
热爱临床医学事业，全心全意为人民的健康服务。
（二）掌握本学科坚实的基础理论及基本诊疗技术，了解相关学科的基础知识，能够独立担负本学科相关的医疗工作。
（三）掌握循证医学的相关理论和基本方法，具备一定的分析和解决临床实际问题的能力。
（四）掌握一门外语，能熟练阅读本专业的学术论文和文献资料。
具有基本的外语交流能力。
（五）掌握临床医学相关的基本科研方法，具有基本的的临床科研能力和论文撰写能力。
二、学习年限及培养方式
（一）临床医学硕士专业学位研究生学习年限一般为三年。
（二）参加住院医师规范化培训的研究生培养实行临床能力训练与住院医师临床实践培训相结合，各学科成立导师组，实施以导师为组长、轮转学科的研究生导师或者优秀的高年资主治医师为副导师的导师组联合培养方式；不参加住院医师规范化培训的研究生培养采取以导师为组长的包括轮转科室指导教师在内的临床专业学位导师指导小组负责制，导师指
导与教研室集体培养相结合。
三、课程设置及学分要求
临床医学硕士专业学位研究生的课程学习实行学分制，由公共课（思想政治理论课、住院医师规范化培训公共科目）、专业基础课、专业课和临床能力训练四部分组成，总学分为27学分（详见表1-3）。
其中，思想政治理论课由研究生院组织实施，专业基础课由白求恩医学院组织实施，专业课由开课单位组织实施，住院医师规范化培训的公共科目和临床能力训练（住院医师临床实践培训）由住院医师规范化培训管理部门组织实施。
不参加住院医师规范化培训的研究生的临床能力训练由相关研究生培养单位组织实施。
*为住院医师规范化培训公共科目。
其中不参加住院医师规范化培训的研究生可以选学住院医师规范化培训的公共科目，也可在专业基础课中增加选课以补足学分；其临床能力训练不少于18个月。
四、临床能力训练
参加吉林省住院医师规范化培训的研究生，其临床能力训练（住院医师临床实践培训）按照吉林省住院医师规范化培训要求在培训带教老师指导下参加临床轮转学习；不参加吉林省住院医师规范化培训的研究生，其临床能力训练按照各相关研究生培养单位制定的临床能力训练方案参加临床轮转学习，学习时间不少于18个月。
五、考核与评定
（一）临床医学硕士专业学位研究生的思想政治理论课由研究生院组织考核，住院医师规范化培训公共科目由住院医师规范化培训管理部门组织考核。
（二）专业基础课由白求恩医学院组织考核，专业课由开课单位组织考核。
（三）参加吉林省住院医师规范化培训的研究生，其临床能力训练（住院医师临床实践培训）由住院医师规范化培训管理部门组织考核；不参加吉林省住院医师规范化培训的研究生，其临床能力训练由相关研究生培养单位组织考核。
六、学位论文答辩
（一）研究生在临床工作中需进行基本的科研训练，进行临床应用和临床应用基础的研究，从中学会临床医学科学研究方法，具备从事临床医学科学研究能力。
（二）研究生在导师组的指导下确定研究方向，通过查阅文献、收集资料和调查研究确定研究课题，要求在第四学期结束前完成硕士学位论文开题工作，并结合本专业的临床工作，完成含综述的临床研究学位论文并进行答辩。
（三）硕士学位论文应紧密结合临床实际，以总结临床实践经验为主。
学位论文应表明申请人已经掌握临床科学研究的基本方法，在学术上有一定的应用价值或理论意义。
七、毕业与学位授予
完成培养方案所规定的各环节要求，成绩合格并通过论文答辩，经学位评定委员会审核，授予临床医学硕士专业学位，颁发毕业证书和学位证书。
本方案从2012级临床医学硕士专业学位研究生开始试行。