苏教版六年级上册数学教案 百分数的意义和读写(1)教学设计
六年级上册数学教案-6.1百分数的意义和读写丨苏教版
六年级上册数学教案6.1 百分数的意义和读写丨苏教版在教完基本数学运算和几何图形之后，我发现学生们对百分数的概念和运用还不够熟练。
因此，我决定给他们上一堂关于百分数的课程，以帮助他们更好地理解和运用这一概念。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级上册的数学教材，本次课程主要讲解第六章第一节的内容，即百分数的意义和读写。
在这一节中，学生们将学习百分数的定义、计算方法以及如何正确地读写百分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握百分数的定义和计算方法，能够正确地读写百分数，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握百分数的定义和计算方法，以及如何正确地读写百分数。
难点则是如何让学生们理解百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握百分数，我准备了一些的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习题以及一些实际物品，如水果、糖果等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果和糖果，问学生们：“如果我有10个苹果，现在给了我2个，那么我还剩下多少个苹果？”学生们回答：“还剩下8个苹果。
”我接着问：“如果我告诉你我还剩下80%，你会理解成我还剩下8个苹果吗？”学生们摇摇头，这说明他们还不太理解百分数的含义。
2. 讲解百分数的定义：我然后在黑板上写下百分数的定义，并解释道：“百分数是一种表示比例或分数的方法，它以100为基数，用分数的形式表示出来。
比如，80%就表示80/100，也就是0.8。
”3. 讲解百分数的计算方法：我接着讲解百分数的计算方法，学生们可以通过实际例题来理解和掌握。
例如，如果一个班级有40名学生，其中20名学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占总人数的50%。
4. 讲解如何正确地读写百分数：我告诉学生们，百分数的读法和分数的读法类似，先读分母，再读分子。
例如，80%读作“百分之八十”。
写法则是先写分子，再写分母，分子和分母之间用“%”符号连接。
苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义》优秀教学设计
苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义》优秀教学设计一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义》这一章节，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题计算。
教材通过丰富的实例，引导学生逐步理解百分数的概念，并能够在生活中灵活运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等概念有一定的理解。
但百分数作为一种新的数学概念，对学生来说还是比较抽象的，需要通过具体的实例和实际操作，让学生感受和理解百分数的实际意义。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.难点：运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，通过丰富的实例和实际操作，引导学生逐步理解百分数的概念，并能够在生活中灵活运用。
六. 教学准备1.教学课件：准备相关的教学课件，通过动画、图片等形式，生动形象地展示百分数的含义。
2.实例材料：准备一些生活中的实例，让学生通过观察、操作，理解百分数的实际意义。
3.练习题：准备一些有关百分数的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如商场打折，引入百分数的概念。
让学生观察、思考，理解百分数表示的意义。
2.呈现（10分钟）呈现一些百分数的实例，让学生观察、分析，进一步理解百分数的含义。
同时，引导学生掌握百分数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，运用百分数解决一些简单的问题。
如：计算商品的折扣价、比较不同商品的优惠力度等。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些有关百分数的练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：百分数在生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步拓宽学生的视野。
第六单元百分数的意义和读写(教案)六年级上册数学苏教版
第六单元百分数的意义和读写（教案）六年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，并能够将百分数与分数、小数相互转换。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及进行数据比较和解释的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生细心观察、严谨求实的科学态度。
教学内容1. 百分数的定义：介绍百分数的概念，解释百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 百分数的读写：教授百分数的正确书写方式，包括百分号（%）的使用，以及如何将百分数转换为小数和分数。
3. 百分数的应用：通过生活实例，让学生了解百分数在现实生活中的应用，如折扣、增长率等。
教学重点与难点1. 重点：百分数的读写方法及其与分数、小数的转换。
2. 难点：百分数在实际问题中的应用，尤其是涉及增长率、减少率等问题。
教具与学具准备教具：PPT演示文稿、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中的百分数实例，如商场打折信息，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新授：定义百分数，解释其含义。
通过示例，教授百分数的读写方法。
利用互动问答，让学生练习百分数与分数、小数的转换。
3. 实践应用：分组讨论，让学生探索百分数在生活中的应用。
案例分析，解决实际问题，如计算折扣后的价格。
4. 巩固练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
板书设计板书将按照教学内容分板块设计，突出重点，清晰展示教学结构。
作业设计设计相关的百分数计算和应用题目，要求学生在课后独立完成，以巩固课堂所学。
课后反思教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受程度，根据学生的反馈调整教学方法，确保教学目标的达成。
本教案旨在为六年级学生提供一个全面、系统的百分数学习框架，通过理论与实践相结合的方式，让学生深刻理解百分数的意义，并能够熟练地进行相关的计算和应用。
通过课后反思，教师能够不断优化教学方法，提高教学质量。
六年级数学上册《百分数的意义和读写》教案、教学设计
-例如，给定一个情境，让学生小组讨论如何运用百分数来描述问题，并共同寻找解决方案。
4.适时反馈：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，特别是对学生在读写和转换过程中出现的错误进行纠正，帮助学生及时调整学习策略。
-为什么在表示比例时，我们经常使用百分数而不用分数或小数？
-百分数在实际应用中有什么优势？
5.家长参与：与家长共同完成一份关于百分数的实践活动，如调查家中一个月的水电费、购物小票中的折扣信息等，并撰写简要报告。
-鼓励家长参与孩子的学习过程，增进家长对学校教学内容的了解，提高学生的学习兴趣。
3.能够运用百分数解决实际问题，如计算折扣、百分比增长减少等，这要求学生将理论知识与实际情境相结合，是教学的另一个重点。
（二）教学设想
为了突破上述重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境：通过引入生活中的实际例子，如商场打折、产品质量合格率等，让学生在具体情境中感受百分数的实际意义，从而加深对百分数定义的理解。
2.每个小组需要共同解决一个问题，如：一件商品原价100元，打8折后的价格是多少？要求他们用百分数表示折扣，并列出计算过程。
3.学生在讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，及时解答他们的疑问。
（四）课堂练习
1.在学生讨论完成后，我会设计一些课堂练习题，以检验学生对百分数的掌握程度。
2.练习题包括基本概念的判断题、读写方法的填空题以及实际应用的解答题，涵盖本节课的重点内容。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法帮助学生掌握百分数的概念和读写方法：
1.利用生活实例引入百分数的概念，让学生从实际问题中感知百分数的作用和意义。
《百分数的意义和读写练习》(教案)-六年级上册数学苏教版
《百分数的意义和读写练习》（教案）六年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，知道百分数表示的是两个数之间的关系，并能正确读写百分数。
2. 通过实例，使学生掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。
3. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高数学思维和数据分析能力。
二、教学内容1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。
2. 百分数的读写方法：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母再读分子，例如“百分之五十”读作“fifty percent”；百分数的写法是在原来的分子后面加上百分号“%”，例如“五十百分之五十”写作“50%”。
3. 百分数与分数、小数之间的转换方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念和读写方法，百分数与分数、小数之间的转换。
2. 教学难点：百分数与分数、小数之间的转换，以及百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过实例引入百分数的概念，让学生了解百分数在实际生活中的应用。
2. 新课：讲解百分数的定义、读写方法，以及与分数、小数之间的转换方法。
3. 练习：布置课堂练习，让学生巩固所学知识。
4. 应用：通过实例，让学生学会运用百分数解决实际问题。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 百分数的定义2. 百分数的读写方法3. 百分数与分数、小数之间的转换方法4. 实例解析七、作业设计1. 填空题：关于百分数的概念和读写方法。
2. 选择题：关于百分数与分数、小数之间的转换。
3. 应用题：运用百分数解决实际问题。
八、课后反思1. 学生对百分数的概念和读写方法的掌握程度。
2. 学生在百分数与分数、小数之间转换的熟练程度。
3. 学生运用百分数解决实际问题的能力。
4. 教学方法和教学内容的改进方向。
苏教版六年级数学上册百分数《例1(百分数的意义和读写)》教案(表格式)2.doc
一、交流前置作业1.集体校对“知识准备”，2.讨论“自主探究”师：请小组讨论这三个判断题，说出自己判断的理由，指名回答。
（1）......................................... 一种商品降价15%,现价是原价的15%。
.......................... （）教师引导：谁占谁的15%?现价是原价的百分之几呢？（2）......................................... 一堆煤重需吨，这里的需是百分数。
............................ （）强调：百分数表示两个量之间的比率关系，而不能表示具体的数量多少。
（3 ）生产的一批零件中有100个合格，合格率是100%。
（）判断：合格数是100个，这里没有生产的总数，因此不能断定合格率是100%o百分率一定是两个量之间的比较。
二、巩固练习1 .学生自主完成练习十四第4题，集体校对答案°师：如果把地球总面积看作100份，那么陆地面积和海洋面积分别占多少价？陆地面积所占比率和海洋面积所占比率的总和是多少呢？2.自主完成练习十四第5题，学生小组内讨论：（1）教学楼面积和操场面积可以分别看做多少份？（2）艺术楼而积和操场而积可以分别看做多少份？3.出示练习十四第6题，先自主填写，再回答问题。
（1）师：谁能说说这里的95%的含义？（残疾儿童入学人数占残疾儿童总人数的95%,而不是占儿童总人数的95%。
）（2）师：从这两个数据中你能知道什么？（学生各抒己见）4.PPT出示练习十四第7题。
（1）师：从表格中你能得到什么信息？谁来说一说？（2）师：口答“在这几种食物中，蛋白质含量最高的是哪一种？最低的呢？脂肪含量最高和最低的呢？"（3）师：100克黄豆中蛋白质和脂肪大约各含多少克？你是怎么想的？若黄豆有100份，则蛋白质占12.8份,脂肪占11.1份,黄豆有1007、100克黄豆蛋白质含量：100X35. 1%=35. 1 （克）脂肪含量:100X16. 0%=16 （克）1000克鸡肉蛋白质含量：1000X 19. 3%=193 （克）脂肪含量：1000X9. 4%=94 （克）8、1-65%=35%9、1+20%= 120% 1-15%=85%教后反思。
苏教版六上《百分数的意义和读写》教案(有配套课件)
苏教版六上《百分数的意义和读写》教案（有配套课件）百分数的意义和读写江苏省盱眙县实验小学沈国酰教学内容：苏教版教科书第98～99页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十九的第1～3题。
教学目标:1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
1.教学百分数的读写。
（课前先板书：百分数）况，然后让一名学生读出收集到的百分数，其他同学写。
师给予评价。
）二、展开阶段1.探索百分数的意义。
师：同学们真棒！已经会读写百分数了，（板书：读写），老师这儿也收集了一些百分数，学校举行了踢毽子比赛，获奖的情况是这样的。
（多媒体出示1：男生获奖人数是女生获奖人数的20%。
）这里的20%还可以改写成什么样的形式呢？（可以引导学生改写成：20/100，或1/5，并让学生将改写后的分数带进去重新读一下。
并问：这里的1/5表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？这里的20/100表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？这里的20%表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？也就是说，在这里他们表示的意思是一样的。
）（多媒体出示2：20/100，并替换20%。
）（多媒体出示3：1/5，并替换20/100，然后再向下拉，变成三句话，再隐去后面两句，剩下：男生获奖人数是女生获奖人数的20%。
）它们分别表示的是谁和谁比的？多媒体出示4：六（1）班会游泳的人数是全班人数的30%。
师：这里的30%表示谁和谁比的？六（1）班会游泳的人数相当于几份？全班人数呢？多媒体出示5：苹果汁占一瓶饮料的50%。
师：你能用50%说一句话吗？师：这里的50%表示谁和谁比的？苹果汁相当于几份？一瓶饮料呢？多媒体出示6：羊毛含量占整件衣服用料的100%。
师：你能用100%说一句话吗？师：这里的100%表示谁和谁比的？羊毛含量相当于几份？整件衣服用料呢？多媒体出示7：（同时呈现下面四个）男生获奖人数是女生获奖人数的20%。
六年级上册数学教案-6.1百分数的意义和读写丨苏教版
六年级上册数学教案6.1 百分数的意义和读写丨苏教版今天我们要学习的是六年级上册数学的第六章第一节内容，主要是学习和理解百分数的意义和读写方法。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级上册数学，本节课的主要内容是第六章的第一节，主要包括百分数的定义，百分数的读写方法，以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够将百分数应用到实际生活中去。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
难点在于让学生们理解百分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际生活中的例子，比如打折活动，引入百分数的概念。
2. 讲解：我会使用PPT和黑板，详细讲解百分数的定义，以及如何读写百分数。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们练习读写百分数。
4. 应用：我会给出一些实际生活中的例子，让学生们应用所学知识，解决实际问题。
六、板书设计我会在黑板上写出百分数的定义，以及如何读写百分数的规则。
七、作业设计答案：50%，25%，75%。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、百分数的定义和含义百分数是一种表达比例或分数数值的方法，它表示的是每一百个中的多少个。
例如，50%表示的是每一百个中的50个。
理解和掌握百分数的定义和含义是学习百分数的基础。
二、百分数的读写方法百分数的读写方法是学生们容易出错的地方。
正确的读写方法是：先读分母，再读分子。
例如，50%读作“百分之五十”。
在教学中，我将会给出一些练习题，让学生们练习读写百分数，以加深他们对百分数读写方法的理解。
三、百分数在实际生活中的应用学生们需要将所学知识应用到实际生活中去，这是学习的最终目的。
在教学中，我会给出一些实际生活中的例子，让学生们应用所学知识，解决实际问题。
六年级上册数学第六单元百分数的意义和读写教学设计苏教版
六年级上册数学第六单元百分数的意义和读写教学设计（苏教版）教学目标1. 知识与技能：让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例和练习，培养学生运用数学语言描述数量关系的能力，以及解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其数学应用意识，使其体会数学与日常生活的密切联系。
教学内容百分数的定义和意义。
百分数的读写方法。
百分数在实际生活中的应用。
教学重点与难点重点：百分数的定义和读写方法。
难点：百分数在实际生活中的应用，特别是在比例和百分比问题中的应用。
教具与学具准备教具：PPT展示百分数的定义和实例，黑板用于板书。
学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入百分数的概念，如衣服标签上的洗涤说明。
2. 新课内容讲解：详细讲解百分数的定义、读写方法，并通过实例加深理解。
3. 课堂练习：学生进行百分数读写练习，教师巡回指导。
4. 实际应用：展示百分数在实际生活中的应用实例，如折扣、百分比增长等。
板书设计板书将包括百分数的定义、读写方法以及关键例题的解答过程。
作业设计设计相关的百分数读写和应用练习题，要求学生在课后完成。
课后反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。
在上述教学设计中，需要特别关注的是“教学重点与难点”部分。
这一部分涉及到课程的核心内容和学生可能遇到的挑战，对于教学效果有着直接的影响。
下面将详细补充和说明这一重点细节。
教学重点与难点详细说明教学重点百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
这个定义是百分数概念的基础，学生需要深刻理解“百分之几”的含义，以及它如何表示两个数之间的比例关系。
百分数的读写方法：正确读写百分数是基本技能。
学生需要掌握如何将百分数转换为小数或分数，以及如何将小数或分数转换为百分数。
例如，将30%转换为小数是0.30，而将0.25转换为百分数是25%。
【精选】六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写｜苏教版(2014秋)
认识百分数 一、教材分析 百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。 百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、教学目标 结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标： 1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，能正确地读写百分数。 2、经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。 3、在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流意识。
三、教学重点、难点 教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。 教学难点：体会百分数与分数的联系与区别。
四、教学准备：多媒体课件、练习纸。 学情分析： 1.六年级女生人数占总人数的45% （1）像45%这样的叫什么数？（ ） （2）45%读作（ ） （3）45%表示什么意思？（ ） （4）这个数是（ ）和（ ）在比较 2.今年7月，去国外旅游的人数比上个月增加了15.4% （1）15.4%表示什么意思？（ ） （2）这个数是（ ）和（ ）在比较 （3）（ ）是单位“1”。 前测结果： 1.经过前期调查发现，全班34名学生中，30人知道这种数是百分数，有2人些分数，1人空白。 2.45%表示的是什么意思？测试结果如下： （1）14人，表示女生人数是总人数的一百分之四十八。 （2）7人，表示女生人数是总人数的48%。 （3）3人，表示女生人数。 （4）2人，表示把总人数平均分成100份，女生占48份。 （5）8人，不会。 3.第二题，大部分学生认为是7月月6月比，只有少部分学生认为是7月增加的和6月比。 分析 读写可以不教，对意义的认识，学生对表示部分与整体的两个数量比较的百分数有一定基础的了解，而对增加、降低的百分数理解有一定困难。
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百分数的意义和读写（1）
教学内容
第98页例1和试一试、练
一练和练习十九1--3
共几课时
课型 新授
第几课时
教学
目标
1. 使学生再现实的情境中，初步理解百分数的意义，掌握百分数的
读法和写法。
2. 是学生经历百分数意义的探索过程，初步体会百分数与分数、比
的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3. 使学生再百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生
活的密切练习，增强自主探索与合作交流的意识。
教学
重难点
重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。
难点：体会百分数与分数、比的练习和区别。
教学
资源
学生经验：百分数的意义以分数和比的知识为生长点，学生再前面
已经理解了分数和比的意义。
背景资料：《生活中的百分数》
教学准备：PPT
预习
设计
一、提纲：
1．什么是百分数？找一找生活中有哪些百分数。
2．百分数通常写成怎样的形式？该怎样读写?可以举例说明。
二、学习体会。
学 程 预 设 导 学 策 略
一、交流预习作业。（预设3分钟） 先组内交流预习作业，后全班交流。 二、预习拓展引新。（预设1分钟） 学生认定学习内容和学习目标。 三、自主尝试解答。（预设12分钟） 1．创设情境，引发探究需求。 【板块一】
以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意
认真倾听。再组织全班交流。
【板块二】
师：课前让同学们找生活中的百分数，找着了吗？
今天我们一起来学习百分数的意义和读写。（板
书：百分数的意义和读写）
【板块三】
1．①出示：在一次射门大赛中，
根据教师提示，学生独立思考，小组交流，全班汇报。
根据现有的数据你能看出他们三人谁射门更
准吗？为什么？（不知道射门次数）
②电脑继续呈现：三人的射门次数。
师：现在可以比较了吗？
补充数据，出示表格：
师：观察这张表，我们三人射中次数各占射门次
数的几分之几？
师：观察这张表，我们三人射中次数各占射门次
数的几分之几？
师；能一眼看出我们三谁的射门水平最高，谁的
射门水平最低吗？你打算怎么办？（通分）
师：三个分母为100的分数表示什么。
屏幕显示：贝克汉姆射中次数占射门次数的
19/20。
欧文射中次数占射门次数的43/50。
项目
姓名
射中次数
贝克汉姆 19
欧文 43
郝斯基 21
项目 姓名 射中次数 射门 次数 射中次数占射门次数的
几分之几（射
中的比率）
贝克汉姆 19 20
欧文 43 50
郝斯基 21 25
2．自己动手，尝试探索百分数的意义。 从自己找的百分数或老师提供的百分数中找出一个自己觉得很有意思的百分数，并说说（1）这个百分数是（ ）和（ ）比较的结果。（2）这个百分数表示（ ）是（ ）的（ ）。 3．自学P99百分数的读法、写法。 4．学生交流，正确构建百分数的意义。 四、即时巩固内化。（预设8分钟） 1．基本练习，全面理解百分数的意义P99练一练 师：认识了百分数的意义，我们一起来看这样几道题如何解决。 2．练习十九第1～3题。 郝斯基射中次数占射门次数的21/25。 师：把分数化成分母是100的分数由什么好处？（便于比较） 师：因为便于比较，日常生活中产生了百分数。我们可以把这些分母是100的分数都写成百分数。（显示百分数的形式） 师：这三句话中的百分数都表示什么呢？ 板书：都表示射中次数占射门次数的百分之几
2．在充分的小组讨论的基础上全班交流。得出百
分数的意义。
师：因为百分数便于比较，在日常生活中应
用很广泛。我们一起来欣赏。（课件演示）
师：从自己找的百分数或老师提供的百分数
中找出一个你们觉得很有意思的百分数，通过讨
论，得出：（1）这个百分数是（ ）和（ ）
比较的结果。（2）这个百分数表示（ ）是（ ）
的（ ）。
3．交流自学感受。
4．师：欣赏了这么多的研究成果，你知道百分数
表示什么了吗？
板书：一个数的百分之几的数，叫做百分数，
师：这句话中有几个数？（两个）对，其实百分
数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数
关系。百分数又叫做百分率或百分比。（齐读概
念）
【板块四】
1．进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现
的问题，师生共同查找原因、研究对策。
师生小结：表示一个数是另一个数的百分之几的
数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。
五、课堂检测反馈。（预设8分钟） 创编题： 1．判断：下面的话说的对吗? (1)1米长的绳子，用去了61/100，还剩下39%米。 (2)最大百分数的是 100％ ,最小的百分数是1％。 (3)某工厂今年产值是去年产值的 108％，说明今年产值比去年多。 2.根据下面每个百分数的意义填空。 ①学校合唱队中，男生人数是女生的45%。 男生人数是女生的（ ）/100；男生与女生的人数比是（ ）：100。（沟通百分数与分数、百分比的关系） ②六年级一班学生的近视率是20%。（沟通百分数与百分率的关系） （ ）的人数占全班人数的20%。（通过这句话你还想到了什么百分数由此及彼） 3．分数与百分数的关系 联系 区别 分数 百分数是特殊的分数 既可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示具体数量 百分只表示两个数之2．让学生说说关于百分数和分数的区别。
【板块五】
1．讲评习题。
2．小结：这节课你又有哪些新的收获？
3．点拨创编题。
4．布置课堂作业和家庭作业。
数 间的倍数关系，
并不表示具体的
数量
作业 设计 课堂作业：（8分钟） 必做题： 《补充习题》第75页第1、2、3题。 选做题： 一本书已看了40％（开放性）（ ）是（ ）的（ ）%。（还可以怎么填？） 家庭作业：（15分钟） 必做题： 《一课一练》第91页中第3、4、5题。
选做题：
《一课一练》第91页中的“智
力冲浪”。