2018秋语文版语文八上第20课《世纪之交的科学随想》练习题
九年级语文上册 20 世纪之交的科学随想_每课一练
每课一练一、下列选项中，字音、字形全对的一项是（）A．胆怯（què）与日具增B．聘用（pìn）弥补（mí）C．趋势（qǖ）挠头（náo）D．履次（lǚ）竞争（jìng）二、下列句子中多音字注音、组词有误的一项是（）D．教．书．的过程也是一个教学相长的过程（jiāo jiào）三、下列句子中的成语书写有误的一项是（），结合语境解释下列加点的成语有误的一项是（）四、下列各句中加粗的字、词能否去掉，为什么？1．《财富》杂志说，近30年来新成立的科技公司的总资产，已经接近1万亿美元，而这个增长速度还在与日俱增。
_________________________________________________________________2．这两百年尤其是近一百年、五十年来，世界是由三个相互关联的环节推动着前进的。
_________________________________________________________________五、指出下面的语段中出现的说明方法，并分析它的作用我可以随便举个例子：一百年以前，世界的农业人口占人口总数的80％以上；今天，美国的农业人口，只占全国人口的1％～2％，可是他们生产出来的粮食，不仅可以供全美国人食用，还可以出口到世界各地去。
1．说明方法：________________________________________________________________ 2．作用：_________________________________________________________________ 六、指出下列对课文的理解有误的两项（），并改正A．两百年来产生这么多新事物的原因，从根本上来说是由于工业的发展。
B．作者举半导体方面的例子，是为了说明在近50年来新事物的出现是无穷无尽的。
C．从课文的例子中我们可以知道爱因斯坦不重视实际中的问题，他比较注重“技”。
【K12教育学习资料】八年级语文上册 20《世纪之交的科学随想》重点语段阅读 语文版
《世纪之交的科学随想》节选（1）今天，大家在讲科技的时候都要讲创新。
“创新”在中国已经是一个非常流行的名词，在报上经常可以看到。
究竟怎样才能鼓励创新呢？这［甲］是一个非常复杂的问题。
在这个问题上，我个人有深深的感受。
因为我是在中国出生、成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的；博士学位是在美国拿的，然后做研究、教书，到现在已经五十多年。
我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。
这两个教育哲学是相当不一样的，这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事情上的差异，值得我们深思。
（2）到底这两种教育哲学哪个好？这［乙］又是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细了解。
我认为，这两种教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。
我觉得，美国的教育哲学对排在前面30％－40％的学生是有益的，因为这些学生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式学习，给了他自由，他可以自己发展出很多东西，当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些漏洞。
所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功。
可是亚洲的教育哲学对排在后面30％－40％的学生有益处。
为什么呢？因为这些学生通过按部就班的训练，可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的学生竞争；因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西。
这方面我有亲身的体验。
（3）记得我刚到美国芝加哥大学念研究院，两三天后就看见很多同学都非常聪明，随便讲什么题目好像都知道，当时我觉得美国的学生很厉害。
可是过了两个月之后，我发现不是那么一回事了，因为他们对名词知道得很多，可是如果你连问他三个问题，他就回答不上来了。
所以到了考试的时候，我们的分数比他们的高得多。
（4）回到刚才那个问题上，究竟哪一种教育哲学比较好呢？或者说，对于学生来讲，应该着重哪一种教育哲学？我最后得出的结论是：如果你讨论的是一个美国的学生，那就要鼓励他多进行一些有规则的训练；如果你讨论的是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。
八年级语文上册 第五单元 第20课 世纪之交的科学随想 在探索中素材 语文版
在探索中—一个物理学家的体验丁肇中攻城不怕坚，攻书莫畏难。
科学有险阻，苦战能过关。
让我这样年纪的人现在来写一份传记是件很困难的事。
由于对科学研究事业的兴趣，我还准备把我的工作长期继续下去。
在这里，我所能做的仅仅是以我个人的经验为中国的青年学生提供一些借鉴和参考。
在进一步叙述之前，我想简要地介绍一下我的家庭环境。
1936年，我出生在美国。
在我出生3个月的时候，回到了中国。
由于当时中国的境况，我一直是一个难民，不断地从一个地方逃到另一个地方。
当然，那时候我没有可能得到任何的正规教育。
仅仅由于我的父母都是大学教授，我们才得以有足够的饭吃，并且总是可以找到适当的住所，但没有正规的教育、体育运动和任何娱乐。
然而，幸运的是我可以见到许多来我们家拜访我父母的有才华的学者。
从物质条件来说，我的童年也许不像今天北京的儿童们那么幸运。
我12岁的时候，在台湾开始接受正规教育。
那正是在台湾刚刚从50年的日本统治后归还中国的时候。
日本人留下了非常严格和有规律的教育制度。
学生在学校里最重要的就是成为一名出类拔萃的学生。
我在台中生活了1年，然后随家搬到台北。
在那里，我通过考试进入了台北最好的高中。
这个学校是按照学生的能力和程度编班的。
我被编到了最好的班级。
尤其是，这个学校在几何、中国历史、英文和化学学科方面有很出色的教师。
在我念高中的时候，我最感兴趣的是中国历史，其次是化学和物理。
但我很快就意识到，在历史学中去寻求真理比在自然科学中寻求真理要困难得多。
也许是由于我12岁以前没有机会受到教育的缘故，我对中国文学、英文和其他诸如此类的课程感到极大的困难。
自然我不是这些学科上最优秀的学生，然而我记得在物理和化学的学习中，我花费了大量的时间，对这些课程有了比较深入的理解（也许比其他的学生更深入一些）。
1956年，我高中毕业后回到了美国。
那时候，我几乎没有多少英文知识。
在密西根大学里，第一年我作为工学院的学生学习一年级学生的通常课程。
八年级语文上册第20课世纪之交的科学随想导学案无答按语文版
世纪之交的科学随想第一课时【学习目标】1．了解课文讲解的事理，并能联系自身的学习实践作深切试探。
2．学习本文层次清楚地说明事理的方式。
【学习重点难点】1．了解作者讲解的事理及如何讲解事理。
2．了解中美科技进展及教育哲学上的不同。
【导学指导】一、知识链接走进杨振宁杨振宁，美籍华裔物理学家，因与李政道一路提出宇称不守恒理论，获1957年诺贝尔物理学奖。
二、自读感知，整体把握1．字词积存芯（）聘（）弥（）挑战：弥补：屡屡显现：归根到底：与日俱增：层出不穷：循序渐进：2．阅读课文，简要归纳本文向咱们介绍了什么事理？3．作者以为两百连年来产生许多新事物的缘故是什么？4．作者由这些循因推测，产生了那些随想？5．杨振宁以为中国和美国在教育方式上的不同是什么？【知识小结】【拓展训练】文中列举了许多艺术家“梦笔生花”的故事和科学家的“科学之梦”，二者有何一路的地址？你从中取得如何的启发？【总结反思】第二课时【学习目标】1．了解中美科技进展及教育哲学上的不同。
2．熟悉创新是民族进步的灵魂。
3．联系自身实际深切试探。
【学习重点难点】1．了解中美教育哲学在鼓舞创新上的不同。
2．自觉肩负振兴中华的历史使命。
【导学指导】1．文本探讨：精读课文第3-9段，归纳说明两百连年来产生许多新事物的缘故。
2．阅读课文第10-13段，彼此讨论并交流：“科”与“技”哪个更重要一些？二者有什么关系？3．细读文章第14-17段，归纳说明：中国和美国的教育哲学在鼓舞创新上有什么不同？4．文章题目有什么特点？请谈谈你的观点。
【知识小结】【基础训练】完成讲义P172第二题。
【拓展训练】文章中提到中美教育中学习方式的不同，结合自身实际，你以为自己更适合哪一种学习方式？应注意哪些关键能力的培育？【总结反思】。
八年级语文上册 第5单元 20《世纪之交的科学随想》学案 (新版)语文版
20．世纪之交的科学随想学习目标1. 进一步了解事理说明文的特点2.了解课文内容：新事物出现的原因，中美教育哲学的异同等。
3.掌握文章使用的说明方法。
4. 培养创新精神学法指导以自学为主，通过互辩、交流、合作探究，正确理解课文内容，并能理解作者写作此文的意图。
自主学习走近作者杨振宁，美籍华人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。
1945年赴美求学，1948年芝加哥大学哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。
1971年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学。
分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。
在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。
1.标注加点字字音几．（）乎趋．（）势芯．（）片挠．（）头聘．（）用弥．（）补胆怯．（）2.解释词语：归根到底——与日俱增——层出不穷——3.读课文第3~9段，找出能概括说明两百年来产生许多新事物的原因的语句，并做上记号。
合作探究探究一1. 细读第14至17段，并讨论概括：中国和美国的教育哲学在鼓励创新上有什么差异？完成表格。
美国教育哲学中国教育哲学相同点不同点学习方式2.第4段综合运用了哪些说明方法？作用？说明方法：作用：探究二1.文章标题有什么特点？小组深入讨论，并推选代表发表看法。
2.作者对于“科”与“技”的关系持什么看法？探究三：阅读附文，加深认识。
(开放式答案）给合你自身素质及学习成绩，你认为自己更适合哪种学习方式，应注意哪些关键能力的培养。
我的收获（畅所欲言）谈谈在今后的学习和生活中，我要怎样培养自己的创新精神？20．世纪之交的科学随想自主学习，。
1. jī qū xīn náo pìn mí qiè2.归根到底——归结到根本上与日俱增——随着时间一天天地增长。
八年级语文上册第五单元20世纪之交的科学随想课件语文版
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 一二三
三、作者介绍
杨振宁,美籍华人,著名物理学家,诺贝尔物理学奖获得者。1922 年生于安徽合肥。1945 年赴美求学,1948 年获芝加哥大学哲学博士 学位,1957 年与另一位华人科学家李政道合作共同提出“宇称不守 恒理论”,因此获得诺贝尔物理学奖。他在促进中美科技交流和合作 中起了重要作用,还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。
1.中国和美国的教育哲学在鼓励创新上有什么差异? 点拨:差异在于这两种教育哲学在鼓励创新方面对不同的学生 产生的效应是不同的。中国的教育哲学强调基础知识,按部就班的训 练;而美国的教育哲学强调学生的自主性,会给学生更多的自主空间。
2.核心图解
一二三
一、字音字形
挠．头( náo 屡．屡( lǚ 漏．洞( lòu 处．所( chù
) 聘．用( pìn
)
) 趋．势( qū )
) 华裔．( yì )
)
胆怯．( qiè )
芯．片( xīn )
深奥．( ào
)
一二三
二、重要词语 1.与日俱增:随着时间的推移而不断增长。 2. 按部就班 :形容做事按一定的条理,遵循一定的顺序。 3. 屡见不鲜 :经常看见,并不新奇。也说数见不鲜。 4.无穷无尽:没有穷尽;没有限度。
八年级上册语文《世纪之交的科学随想》教案导学稿(学生练习版)
八年级上册语文《世纪之交的科学随想》-教案导学稿（学生练习版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《世纪之交的科学随想》的主要内容，把握作者的观点和见解。
（2）学会分析课文中的论证方法和逻辑结构。
（3）提高自己的阅读理解和批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高自己的信息提取和处理能力。
（2）通过合作学习，学会与他人交流和分享，提高团队协作能力。
（3）通过探究学习，培养自己的问题发现和解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对科学的热爱和好奇心，树立科学精神。
（2）增强社会责任感和使命感，为我国科技事业的发展贡献自己的力量。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《世纪之交的科学随想》的主要内容及其结构。
（2）作者的观点和见解及其论证方法。
2. 教学难点：（1）课文中的专业术语和概念的理解。
（2）对作者观点的批判性思考和分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及其背景。
（2）引发学生对科学的思考，导入新课《世纪之交的科学随想》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解主要内容，把握作者观点。
（2）学生通过自主学习，完成课后练习题目。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的论证方法和逻辑结构。
（2）各小组分享讨论成果，互相交流学习。
四、课后作业：1. 复习课文《世纪之交的科学随想》，巩固所学内容。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 长期表现：关注学生在一段时间内的学习进步和兴趣培养，全面评估学生的学习成果。
六、教学策略1. 问题驱动：通过提出与课文相关的问题，激发学生的思考，引导学生深入理解课文内容。
2. 案例分析：运用具体的科学案例，帮助学生理解课文中的观点和论证方法。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的批判性思维能力。
八年级语文上册 20《世纪之交的科学随想》重点语段阅读 语文版
《世纪之交的科学随想》节选
（3）记得我刚到美国芝加哥大学念研究院，两三天后就看见很多同学都非常聪明，随便讲什么题目好像都知道，当时我觉得美国的学生很厉害。
可是过了两个月之后，我发现不是那么一回事了，因为他们对名词知道得很多，可是如果你连问他三个问题，他就回答不上来了。
所以到了考试的时候，我们的分数比他们的高得多。
甲处：
乙处：
2、选出对第（1）选段中的两个“相当”理解正确的一项。
（）
A、前者表示程度深，后者表示差别大。
B、前者表示差别大，后者表示程度深。
C、两者都表示程度深。
D、两者都表示差别大。
3、杨振宁认为中国和美国在教育方式上的差异是：_______________________
4、作者在第（3）选段中写自己“亲身的体验”，其目的是：_______________________
参考答案：
1、甲处：怎样才能鼓励创新。
乙处：两种教…查看历年中考议论文阅读训练100则答案…也有成功之处。
2、3、4、题略
5、进行有规则的训练敢于挑战权威
6、题略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20.世纪之交的科学随想
一、字音字形
挠．头（ ） 聘．用（ ） 胆怯．（ ）
屡．屡（ ） 趋．势（ ） 芯．片（ ）
漏．洞（ ） 华裔．（ ） 深奥．（ ）
处．所（ ）
二、重要词语
1．与日俱增：____________________________________________________________
2．________：形容做事按一定的条理，遵循一定的顺序。
3．________：经常看见（某种事物或现象），不觉新奇。也说数见不鲜。
4．无穷无尽：___________________________________________________________
三、作者介绍
杨振宁，美籍华人，1922年出生于安徽合肥。1945年赴美求学，1948年获芝加哥大学
哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出“宇称不守恒理论”，因此
获得诺贝尔物理学奖。他在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学
者在美进行科研和学习。
答案：一、字音字形
náo pìn qiè lǚ qū xīn lòu yì ào chù
二、重要词语
1．随着时间的推移而不断增长。
2．按部就班
3．屡见不鲜
4．没有穷尽；没有限度。
1．中国和美国的教育哲学在鼓励创新上有什么差异？
点拨：差异在于这两种教育哲学在鼓励创新方面对不同的学生产生的效应是不同的。
中国的教育哲学强调基础知识，按部就班的训练，而美国的教育哲学强调学生的自主性，会
给学生更多的自主空间。
2．核心图解