架起友谊的桥梁
欢乐的海洋歌词
欢乐的海洋
词曲：窦华作曲：窦华演唱：扎西尼玛
不管朋友你来自何方
来自何方
请把醇香的美酒品尝
美酒品尝
一根根洁白的哈达
架起我们友谊的桥梁
一声声扎西德勒
祝福幸福吉祥
喔火光燃起了希望喔火光映红了脸庞
请跟随小伙姑娘
请跟随小伙姑娘
跳起锅庄
跳起欢快的锅庄
不管朋友你来自何方
来自何方
请把这里当成家乡
当成家乡
一碗碗滚烫的奶茶
是我们把真心捧上
一首首动人的歌谣
把幸福生活歌唱
喔火光燃起了希望喔火光映红了脸庞
请跟随小伙姑娘
请跟随小伙姑娘
跳起锅庄
汇入欢快的海洋
不管朋友你来自何方
来自何方
请把这里当成家乡
当成家乡
一碗碗滚烫的奶茶
是我们把真心捧上
一首首动人的歌谣
把幸福生活歌唱
喔火光燃起了希望喔火光映红了脸庞请跟随小伙姑娘请跟随小伙姑娘跳起锅庄
汇入欢快的海洋。
敞开心扉,架起友谊的桥梁
［关 键 词 ］高 中 生；人 际 交 往 ； 有些 同 学 的名 字 比
活 动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设 计
较 容 易就 被 猜 出来
了，似 乎 同 学 们 都
【 设计理念 】
刚 人 校 的 高 一 新 生 初 到 一 个 全 非 常 熟 悉 他 的 喜好 新 而 陌 生 的 环 境 中，不 仅 有 来 自学 和 特 点 ，而 有 些 同
有 发现一些有趣 的现象呢？（ 让 学 生 们 自由发 言 ） 师 ：是 的 ，细 心 的 同 学 会 发 现 ，
一
二 、默 契 大 考 验—— “ 心 有 灵 犀 答 ，然后 同 时 亮 出 答 案 ，有 半 数 以上
点 通”
师 ：在 我 们 这 个 新 集 体 中，平 加 ３ ０分 ，如 果 有 谁 的 答 案 与 大 家 的
个 和 谐 轻 松 的 氛 围，帮 助 学 生 们 加 乎 对 他 都 不 怎 么 了
深 对 彼 此 的 了 解 ，掌 握 基 本 的 人 际 解 。上 台 做 游 戏 的 交 往 技 巧 ，促 进 良 好 的 同伴 关 系 的 同学 的 表 现 也 存 在 形 成 ，增 强 班 级 凝 聚力 。
２ ６ 中小学心理健康教 育 ２ ０ １ ３ ９ （ ２ ２ ４
活 动 设 计 ■
不 同， 但 是 能 说 出 充 分 的 理 由 ，或 者 同 学 身 上 都 有 值 得 我 们 学 习 的 优 点 ， 交 往 的 方 法 灵 活 地 运 用 在 日常 生 活
【 活 动过 程 】
一
、
暖 身 游 戏—— “ 超 级 大 头 贴” 出 现 这 些 现 象 呢？
口
文
架起中瑞民间友谊的桥梁——记瑞典友人扬
2020.3架起中瑞民间友谊的桥梁文/尹恒扬・米尔达是瑞典非常著名的汉学家和政治活动家，他一生来华访问多达七次，其中以1962年与夫人一起首次访华最为著名。
期间他一共在华访问9个月，也正是这次访问，他写下了传世之作《来自中国乡村的报道》，文章发表之后轰动一时，成为西方学者了解中国的必读书籍之一扬・米尔达（Jan Myrdal 一译为扬・米达尔），是瑞典著名的作家、评论家，1927年出生于瑞典首都斯德哥尔摩近郊罗姆马的一个高级知识分子家庭。
父亲冈纳・米尔达（Gunnar Myrdal ）是瑞典学派和新制度学派及发展经济学的主要代表人物之一，同时也是社会学家和政治家。
母亲阿尔瓦・米尔达（Alva Myrdal ）是瑞典女政治家，曾任瑞典驻印度大使和瑞典教育部部长，并在联合国教科文组织任职。
扬・米尔达的父母都因关注亚洲事务而著名，也都是诺贝尔奖的获奖者，夫妻双方分别获得诺贝尔奖，这在诺奖史上也并不多见。
米尔达年轻时受父母影响，始终对第三世界和发展中国家的革命建设充满了同情。
米尔达的夫人港・凯丝莱（Gun Kessle ），生于1926年，是瑞典的少数民族。
她1952年毕业于伦敦艺术学校，1955年进入瑞典斯德哥尔摩皇家美术学院学习版画。
1958年起，她开始和米尔达一起在亚洲各地旅行、作画、摄影，是米尔达事业上的好帮手和生活中的好伴侣。
二战以后，瑞典执行的是不结盟的中立政策。
此外，瑞典还积极发展同亚非国家的关系，并对这些国家进行援助，扩大和这些国家的经济往来。
与此同时，瑞典与社会主义国家的关系也有所发展。
1950年5月9日，瑞典与我国正式建立外交关系，它是与我国建交的第一个西方国家。
由于两国距离较远，历史上也无重大利益纠纷，瑞典在联合国也是一贯支持我国在联合国的合法地位，因此，瑞典与新中国的关系比较友好。
米尔达访问中国正是在此环境下进行的。
米尔达夫妇从1958年起，就开始在亚洲和中亚细亚进行访问，他们曾到过印度、缅甸、尼泊尔、巴基斯坦、锡兰、土耳其、伊朗以及苏联等国家，写了不少关于访问国家的传记。
班会教案：架起友谊之桥主题班会
一、教案主题：班会教案：架起友谊之桥主题班会二、课时：1课时三、年级：八年级四、教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性，认识到友谊对个人成长的作用。
2. 培养学生主动与他人交流、合作的意识，提高人际沟通能力。
3. 引导学生学会尊重他人，包容他人，树立正确的友谊观。
五、教学内容：1. 友谊的定义与重要性2. 人际沟通技巧3. 尊重与包容4. 友谊的考验与维护5. 实践活动：搭建友谊之桥六、教学过程：1. 导入：a. 老师简要介绍友谊的重要性。
b. 学生分享自己对友谊的理解。
2. 新课导入：a. 讲解友谊的定义与重要性。
b. 引导学生认识到友谊对个人成长的作用。
3. 案例分析：a. 老师分享一些有关友谊的案例。
b. 学生分组讨论，分析案例中友谊的特点。
4. 小组活动：a. 学生分成小组，讨论如何与人沟通交流。
b. 各小组分享讨论成果，老师进行点评指导。
5. 友谊的考验与维护：a. 讲解友谊中可能遇到的考验。
b. 引导学生学会如何在困难面前维护友谊。
6. 实践活动：搭建友谊之桥a. 学生分组，每组设计并搭建一座象征友谊的桥梁。
b. 各组分享自己的设计理念，老师进行点评。
7. 总结与反思：a. 老师对本次班会进行总结。
b. 学生分享自己在活动中的收获和感悟。
8. 课后作业：b. 家长参与评价，了解学生在家庭中如何践行友谊。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作文的质量。
3. 家长反馈意见。
4. 学生在日常生活中的友谊表现。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生在具体案例中感受友谊的力量。
2. 运用小组讨论法，培养学生主动与他人交流、合作的意识。
3. 采用实践活动法，让学生在动手操作中体验友谊的搭建与维护。
4. 运用引导发现法，引导学生自主探索友谊的内涵与价值。
七、教学准备：1. 准备有关友谊的案例材料。
2. 准备小组讨论的问题和点评指导。
3. 准备实践活动所需的材料和工具。
4. 准备课后作业的评价标准。
【三年级作文】书是友谊的桥梁
【三年级作文】书是友谊的桥梁
“这是我的！”“不，这是我的。
”教室中充满了吵闹的声音，原来我与自衡正在争
抢同一本书。
为了拿到自己的书，我打算先下手为强。
我一下子绕到了自衡的背后，来了个“釜底
抽薪”。
可自衡来回周旋，可还是拿不到自己的书。
为了赶快弄清谁才是书的主人，我与自衡谈起了书中的批注。
我刚打算问，却被他先
抢了去：“你知道哈利久久凝……这一段吗？我可是在旁边写了思念父母这几个字的！”
我皱起了眉头，他竟然跟我写的一样。
自衡可急了：“我再问你，在这段旁你有写‘与朋
友的友情’吗？”这次眉头皱得更紧了，也有！这下我俩抓耳挠腮，可不一会儿，又互相
像审问犯人一样问了起来。
慢慢地，慢慢地，我们再也没力气吵下去了。
突然，我灵机一动，想到了一个好点子：“自衡，要不我们来讨论读书心得吧！”我们异口同声地说：“好呀！”我们拿来书，一
遍一遍地看着，忽然，我眼睛一亮在这！我对自衡说：“你看，这段可以体现出哈利做为
一年级新生对这儿的环境还不太熟悉。
”“对，还有这儿，从试探一词我也看出了哈利身
上体现出的陌生。
”
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
我们说呀说，当灯亮起来时，我们才发现已经站在这里读了一个多小时了。
此时，我
想到了与自衡从抢书到一起讨论读书心得的经历，原来读书也可以架起友谊的桥梁啊！
合上书，咽了唾沫，我好像把所有的智慧全吞了下去。
我依依不舍与自衡说再见，心
里却久久地想着：再看会儿吧，再看会儿吧……
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
友谊之桥作文(精选15篇)
友谊之桥作文（精选15篇）友谊之桥作文（精选15篇）人生中一定很多很多的桥，石桥、木桥、铁桥、水泥桥……但是有很多形状，比如浮桥、九曲桥……我这一次说什么你一定猜不到是什么，这个人人都在这里走过的。
这是一座桥，是一座心连心的一座无形的桥。
好吧，就是人与人之间、？爰矣牍？家之间的一座友谊桥。
这种桥越多的话那这个世界因此变得更美好。
有好多次，我与别人形成一座友谊的桥，比如，我搬新家，一个人也不认识，感觉陌生。
但是，我看到了许多小朋友玩，我忍不住打招呼。
“你们好！”我的真诚打动感染旁边的人。
只听见他们微笑地看着我，一个个回应：“你好，你好啊！”于是，我又问：“可以跟你们一起玩吗？”他们总是热烈欢迎，向我招手：“当然可以呀！过来一起玩。
”真诚对待陌生朋友，广交朋友，生活无忧无虑，充满着关爱，友谊之桥放光彩。
世上有各种各样的桥：天桥、石桥、铁桥、水泥桥……我和林晖心连心之间有一座宝贵的友谊之桥。
我们从小在一起生活，有福同享，有难同当，互相帮助，我俩就像形影不离的双胞胎，现在我们长大了，虽在不同的班级，但我坚信，我们之间的友谊之桥是永远会屹立在我们心田中。
但是每件事情都有可能发生，那里的小朋友经常挑拨我的关系，可我们那桥扛了过去。
有一次，我不小心把球踢到他的脸上，那时候还小，他以为我是故意的，就扭扭头生气地走了，我那时候还想道歉呢！竟然他这样，我也堵气的走了，回家后，我总觉得少了什么，心里总不滋味，我总想找机会遇见他。
一天，我终于遇见了他，我假装都不看一眼走了，这时林晖突然跑来拉住我的手说：“林俊烨，我不应该误解你，我们和好吧！”我惭愧地低下了头说：“我那时应该要尊重你的道歉。
”最后我们和好如初了，手拉手地发誓：我们以后要互相尊重、谅解与信任，使我们的友谊之桥更加坚固了。
每个人的内心世界就宛如彼岸与此岸，人与人之间的差距与分离就好像两岸之间滔滔不绝的江水。
要想到达彼岸，就必须建造一座通向心灵的桥�D学会沟通。
中学作文范文友谊的桥梁,沟通心灵的距离两篇
《友谊的桥梁，沟通心灵的距离》在青春的画卷中，友谊是那一抹最绚丽的色彩，如璀璨的星辰照亮了我们成长的道路。
它是一座神奇的桥梁，能够跨越山川河流，穿越时空的阻隔，沟通心灵的距离。
中学时代，我们怀揣着梦想与憧憬，踏入了这个充满希望与挑战的世界。
在这个阶段，友谊如同春日的暖阳，温暖着我们的心灵；又似夏日的清风，为我们带来丝丝凉爽。
它是我们在学习和生活中的坚实后盾，给予我们力量和勇气去面对各种困难。
记得刚进入中学的时候，我还是一个羞涩内向的女孩，对新环境充满了陌生感和不安。
看着周围的同学们欢声笑语，我却不知如何融入其中。
然而，一次偶然的机会，让我结识了我的第一个好朋友——小雨。
那是在一节体育课上，老师让我们进行长跑训练。
我由于体力不支，渐渐落在了队伍的后面。
正当我感到无助的时候，小雨跑过来对我说：“加油！别放弃，我陪你一起跑。
”她的话如同冬日里的一把火，瞬间温暖了我的心。
在她的鼓励下，我咬紧牙关，坚持跑完了全程。
从那以后，我们便成为了无话不谈的好朋友。
小雨是一个乐观开朗的女孩，她的笑容如同阳光般灿烂，能够驱散我心中的阴霾。
我们一起学习、一起玩耍、一起分享生活中的喜怒哀乐。
在她的影响下，我也逐渐变得开朗起来，学会了主动与同学们交流。
我们的友谊就像一颗种子，在彼此的心中生根发芽，茁壮成长。
随着时间的推移，我们的友谊也面临着各种考验。
有一次，我们因为一件小事发生了争吵。
我觉得自己很委屈，便赌气不再理她。
那段时间，我的心情非常低落，感觉整个世界都失去了色彩。
然而，冷静下来后，我开始反思自己的行为。
我意识到，友谊是需要包容和理解的。
我们不能因为一点小事就放弃彼此之间的感情。
于是，我主动向小雨道歉，她也欣然接受了我的道歉。
我们的友谊又恢复了往日的美好。
在中学的生活中，友谊不仅仅是两个人之间的感情，它还可以是一个集体的凝聚力。
记得有一次，我们班级参加学校的拔河比赛。
在比赛前，同学们都摩拳擦掌，充满了斗志。
然而，在比赛中，我们却遇到了强大的对手，一度处于劣势。
友谊的桥梁_初中初三作文900字
友谊的桥梁竹林的灯火，总有一天也会和城市的灯火相聚。
我们也总和身边的人相聚着，交往着。
其中也夹杂着一些令人欢乐的刺骨的新鲜的故事。
一个偶然的机会，在共同的性格共同的爱好共同的志向的牵引下，我与他相识了。
我们在一起谈人生谈追求谈理想，共同学习，共同进步，一起在知识的迷宫里遨游，在知识的海洋中探索，随着时间的推移，我们结下了深厚的友谊。
但生活又是那么的不平静，不知是谁把我们之间的友谊当成是“早恋”，并以黑板报的形式公诸于众。
我羞的满面通红，而他气得暴跳如雷。
自此之后，我们之间就像有了一道无形的屏障，再也看不到我们一起钻研学习，一起促膝谈心。
再也看不到我们在一起的身影。
听不到我们的笑声。
见了面甚至连招呼也不敢打。
尽管这样还是流言四起。
各种不堪入耳的话仍在班上传播。
更有个把“好心人”劝我痛改前非，回头是岸。
一片阴影笼罩着我的心，我屈服了。
在这狂风暴雨般的流言蜚语前屈服了。
连走路都躲着他。
整天一个人灰溜溜的藏在座位上，一切都变得那么枯燥、单调、乏味。
我彷徨、我思索、我愤怒。
我们错在何处？难道纯洁的异性朋友交往就是罪过？不！不！！这是对生活的欺骗。
，那是对生活的亵渎．窗外正刮着狂风，下着暴雨，天地间一切都变得朦朦胧胧，路边的小树被折磨得奄奄一息，偶尔才发出一两声痛苦的呻吟。
但它们仍然那么直，那么绿！突然，他从不远处走来，我显得有些慌乱，苍白的脸色略显得有些失神，其他人也惊异的看着我。
显然，他们是说他来得太奇怪，太突然了??就象一场没有预兆的暴雨一样。
看着他迈着坚定的步伐，迎着他人冷峻的目光。
一时给了我很大的勇气，我大大的舒了口气，用无畏的坦荡的目光去迎接那些冷眼。
我勇敢的走了出去，用我们的行动，用我们的眼神挑战那些冷嘲热讽。
近了，更近了。
我屏住呼吸，发出萦绕在我心头多日的话语“我们没错”！我把伞塞在他的手里，就一头扎进无边的雨幕，他赶了上来，手里还提着那把还未撑开的伞。
他静静的看着我，猛然间，一种说不出的感觉占据了我的全身，他伸出手说道“握手吧，我们是朋友！”我笑了，同时也伸出了我的手。
让我们架起友谊的桥梁教学案例及反思
让我们架起友谊的桥梁——《心愿》教学案例及反思教学内容：义务教育课程标准实验教科书鄂教版五年级上册第23课教学目标：1、抓住重点的词句，体会人物的内心情感。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得作者是怎样逐层深入地揭示课文的中心思想，表达中法两国人民地共同心愿的。
教学重难点：理解课文，体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。
使学生受到爱好和平，做和平使者的教育。
教材分析：《心愿》是鄂教版小学五年级上册第八单元的第一篇讲读课文。
这篇课文讲述了一位中国工作而人员在法国巴黎的一个公园里与一家法国人友好谈话的情景。
通过谈话表达了巩固和发展中法两国人民之间的友谊是这个普通的法国家庭美好、纯真的心愿，也是中法两国人民共同的心愿。
课文主要通过对话叙述故事，感情真挚，语言优美且含义深刻。
本文写作线索紧紧围绕“心愿”这个主题展开，可以分为四个部分。
第一部分（第1---17自然段）写“我”与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘全家都是中国迷。
第二部分（第18---20自然段）写小姑娘的爸爸两次去中国，使全家都爱上了中国。
第三部分（第21---29自然段）讲作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的希望：当架设友谊桥梁的工程师。
第四部分（第30自然段）写修一座友谊的长桥，是中法两国人民的共同心愿。
设计理念：本设计紧扣“中法人民的共同心愿”这一主题，从学生的生活实际出发，凭借课文中的感情因素，设计了了解中国迷、体会中国情、感悟中国心三个课堂环节，引领学生在探究感悟活动中，充分与文本对话，充分体会中法人民好友发展的共同美好心愿。
尤其是在教学最后，我结合目前中法两国政治、军事、经济贸易等建交状况，设计了图片展示，教师配乐简单概括介绍的环节，使学生们对认识中国人民同世界各国人民友好发展的共同心愿更上一层楼，从而受到做和平友好发展的使者的国际主义思想教育。
教学过程：一、复习导入，直奔中心。
1、今天这节课，我们继续学习23课，全班齐读课题。
陕教版七年级政治下册架起友谊桥梁 积极与他人交往
• • • • • • •
过程：课前欣赏歌曲《一千零一个愿望》 在歌声中男女主持人上场： 男：同学们，每个人都有许多美好的愿望 女：每个人都渴望成功 男：不管是在学习上，还是在生活中 女：不管是在工作上，还是在交往中 男女合：正如歌曲所唱，“就算天再高，踮起脚 尖就能靠近阳光；只要勇往直前地飞翔，没有到 不了的地方；只要我们去努力，我们美好的愿望 就能一定实现” • 男女：今天活动课的主题是：“架起友谊桥梁， 积极与他人交往”
• 大地吹过绿色的风，军旗下闪耀红色的星，站如 松坐如钟，军姿多严整，首长好同志们好，礼节 周到有热情。人民战士形象美，精神文明当先锋。 人民战士形象美，精神文明当先锋 • 大地上吹过绿色的风，军旗下飞扬我们的歌声， 讲公德手法纪助人学雷锋，拥政爱民当模范， • 见义勇为是英雄。人民展示形象美，精神文明当 先锋。人民战士形象美，精神文明当先锋 • 《朋友》歌词 • 这些年，一个人，风也过，雨也过，有过泪，有 过错，还记得坚持什么，真爱过，才会懂，会寂 寞，会回首，终有梦，终有你，在心中，朋友一 生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子
• 男女合：我们迈进青春的门槛，有自我意识的觉 醒，也有觉醒后的孤独。真挚的友情是驱赶孤独 的天使，学会交往是获得友情的桥梁，让我们积 极交往，文明交往，养成热情，开朗的性格，架 起友谊的桥梁，是生活充满阳光，先让我们用一 段顺口溜来总结本课 • 要想人际关系好，积极与人多交往 • 文明礼貌是桥梁，交谈技巧掌握好。 • 赞美之词不吝啬，批评艺术少不了。 • 大胆道歉我不怕，宽容他人心情好。 • 交往能力的提高，架起七彩友谊桥。 • 《文明礼貌歌》歌词
• 和发展的必要途径。有的人由于不能处理好与他 人的关系，感到孤独失落，严重的影响了他们身 心健康。所以，我们要乐于与他人交往，善于与 他人交往，在与他人交往中学到更多的东西，不 断完善自己，走向成功。 • 女：经过刚才唇枪舌战之后，让我们来轻松片刻 • 播放歌曲《第一时间》歌词 • 累了不要见外，把我挖起来，吐个痛快； • 看不惯朋友有难，谁还冷冷地围观，我的手心为 你握起来； • 烦了不要见外，把我找出来，陪你负担；