邵《彩墨脸谱》说课稿
人教版五年级美术上册 《彩墨脸谱》(教案)
1.了解中国京剧脸谱色彩、谱式的艺术特点。
2.用彩墨画的方式创作脸生：课前资料、毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具
任务环节
教师活动
学生活动
目标达成与
评价要点
一、视频激趣导入
1.视频：《说唱脸谱》片段这小小的脸谱是不仅是戏剧艺术中重要的表演辅助手段之一，更反映了中国传统文化的内涵。
《彩墨脸谱》教学设计
课型
造型.表现
课时
2
设计人
学习目标
1.了解京剧脸谱艺术特点及其鲜明的思想性和艺术性，并学会用彩墨的方法表现脸谱。
2.通过观察体验，探究脸谱艺术特点、感知彩墨画用笔用墨的表现形式，学会运用彩墨的方法表现脸谱。
3.学生能通过探究、体验、实践等活动，了解京剧脸谱的艺术特点，感受脸谱造型活动的乐趣，并对传统文化产生兴趣。
2.导入课题：《彩墨脸谱》
观看视频，感知京剧艺术形式。
学生能通过观看视频感知京剧艺术形式。
二、了解脸谱基础知识
1.你对脸谱都有哪些了解呢？
播放视频（脸谱艺术）
2.通过视频，你收获了脸谱的哪些知识？
以问题为导向，从视频中提取关键信息。
学生能带着问题从视频中找寻答案，并能大方的用语言表述。
三、探究脸谱艺术语言
五、创意实践绘制脸谱
1.作业布置：
结合彩墨画的用笔用墨知识，从色彩和图案方面构思和表现一幅脸谱作品。
2.学生作业，教师巡视辅导。
根据教师出示作业要求，完成创意实践表现脸谱。
学生能根据作业要求，用彩墨个性化表现脸谱。
六、作业展示与评价
1.集中在长卷中展示作业。
2.自主展评介绍作品主题和创意。
3.同学互选吸引自己的作品展开自评与互评。
人教版五年级上册美术-彩墨脸谱》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和彩墨脸谱作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“彩墨脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了整体的认识，但我也发现有些知识点掌握得不够牢固。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生的反馈和评价，及时发现并解决他们在学习中的问题。
1.提高新课讲授的针对性和有效性，注重学生的实际需求。
2.加强对教学难点的解析，通过多种方式帮助学生突破难点。
3.优化小组讨论环节，让学生更加积极主动地参与到课堂讨论中来。
二、核心素养目标
1.培养学生对传统文化的认识与尊重，增强民族自豪感，提升文化自信；
2.培养学生观察、表现、创意和实践能力，提高美术学科核心素养；
3.培养学生团队合作意识，学会欣赏他人作品，提高审美品位和审美评价能力；
4.引导学生关注生活，发现生活中的美术元素，将美术创作与生活实际相结合，提升生活美学素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调脸谱的颜色和图案寓意，以及彩墨画的基本技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与彩墨脸谱相关的实际问题，如“如何用彩墨表现出角色的性格？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的彩墨画脸谱操作。这个操作将演示如何运用勾勒、渲染等基本技巧。
彩绘脸谱说课稿
彩绘脸谱说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“彩绘脸谱”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《彩绘脸谱》这一课程内容取材于我国传统文化艺术中的脸谱艺术。
脸谱是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。
它通过色彩、线条和图案的组合，展现出人物的性格、品质和身份特点。
本课程内容旨在让学生了解和感受中国传统文化的魅力，培养学生的审美能力和创造力，同时提高学生的动手实践能力。
二、学情分析本节课的授课对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的观察力和想象力，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
然而，他们对于传统文化的了解相对较少，对于脸谱艺术的认知可能较为肤浅。
在美术技能方面，学生已经掌握了一些基本的绘画技巧和色彩运用方法，但在细节处理和创意表现上还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生了解脸谱的历史渊源、文化内涵以及基本的构图和色彩特点。
（2）掌握脸谱绘制的基本方法和步骤，能够独立完成一幅简单的彩绘脸谱作品。
2、过程与方法目标（1）通过欣赏、分析脸谱作品，培养学生的观察能力和审美能力。
（2）在绘制脸谱的过程中，提高学生的动手实践能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对中国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生的团队合作精神和耐心细致的品质。
四、教学重难点1、教学重点（1）了解脸谱的基本特点和文化内涵。
（2）掌握脸谱绘制的基本方法和技巧，包括构图、线条和色彩的运用。
2、教学难点（1）如何引导学生在绘制脸谱时，将传统文化元素与个人创意相结合，体现出独特的艺术风格。
（2）如何让学生在有限的时间内，完成一幅较为完整和精美的彩绘脸谱作品。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）直观演示法：通过展示大量的脸谱图片、视频和实物，让学生直观地感受脸谱的艺术魅力。
第10课彩墨脸谱(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了彩墨脸谱的基本概念、彩墨技法的运用和脸谱图案的设计。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对脸谱艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作出具有个性和创意的彩墨脸谱作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的彩墨展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和彩墨绘制作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在实践活动方面，我发现学生们在创作过程中，有时会过于关注作品的细节，而忽略了整体效果。为了帮助学生把握整体与局部的关系，我打算在下一节课增加一个环节，让学生在创作前先进行草图设计，以便更好地把握作品的整体布局。
在今后的教学中，我会继续关注学生的学习情况，及时调整教学方案，努力提高学生的美术素养和创新能力。同时，我还将加强对学生的个别辅导，帮助他们解决在创作过程中遇到的问题。通过不断的教学反思，我相信我们的课堂将更加生动有趣，学生们也将收获更多的知识和技能。
3.创作实践：学生将结合所学的脸谱知识和彩墨技法，创作一幅具有个性和创意的彩墨脸谱作品。
4.作品欣赏：分析并欣赏经典脸谱作品，提高学生的审美鉴赏能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
《彩墨脸谱》教案
第10课、彩墨脸谱一、教学目标1.知识与能力：通过学习，初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识，感受戏剧脸谱的造型规律及艺术特色。
2.过程与方法：用不同的方法设计一个有特色的脸谱，并能用脸谱作为元素设计美化一件生活物品，培养艺术创造能力。
3.情感态度与价值观：通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的美感，引导学生参与祖国优秀文化的传承。
二、教材分析1.编写思路。
五彩缤纷的戏剧脸谱不同于面具，是中国特有的一种独具风格的造型艺术。
如今，脸谱这一古老艺术非但没有历尽沧桑而消失其魅力，相反，它被广泛应用于工艺美术中，形成很多品类，如彩塑、国画、剪纸、竹刻、烧瓷、面塑、蜡染、风筝、面具、蛋壳、皮影、木偶、邮票以及装饰包装等，都有丰富多彩的脸谱造型，格调各异，绚丽多姿。
选择这一课教学内容，有利于提高学生对设计元素的借鉴能力。
脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征相结合的脸部造型艺术。
特别是脸谱的色彩运用，富有褒善贬恶、评判好坏的涵义。
如红色脸谱大多用于表现忠义、勇敢善战的人，如关羽等；黑色常表现正直无私、刚直不阿的人，如包拯等；白色表现阴险疑诈、飞扬跋扈的人物，如曹操等。
这一课安排了许多脸谱人物造型以及脸谱的化妆方法，是为了让学生了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术特色，引导学生参与中华民族传统艺术的传承。
2.教学重点、难点。
重点：了解传统脸谱的艺术特色，能设计一个有特色的脸谱。
难点：能用脸谱作为一种设计元素，装饰、美化生活物品。
三、教学过程课前准备各种脸谱图片、教学课件、京剧片段、京剧视频片段、脸谱绘制示范图等。
教学过程1.京剧欣赏，初步感受。
（1）欣赏京剧（音乐）。
提问：我们听的是什么音乐？（2）相互交流：你还知道哪些关于戏剧的知识？（3）京剧片断欣赏。
（音乐、图像、课件演示。
）（4）出示脸谱。
板书课题，明确学习目标。
2.脸谱欣赏，激发兴趣。
（1）课件出示各种脸谱（戏剧音乐和脸谱一起出现）。
提问：欣赏各种脸谱后，有什么感受？发现了什么？（2）根据学生回答，教师介绍脸谱：戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的一种化妆造型，这种面部化妆具有图案的抽象性，在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式，所以叫脸谱。
人教版小学美术五年级上册《彩墨脸谱》精品教案
《彩墨脸谱》精品教案一、教材分析《彩墨脸谱》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。
本课通过造型各异、有着丰富图案及色彩的京剧脸谱，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式结合教学，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。
通过教师的演示、欣赏图片，学生更进一步了解中国画，体味中国画的笔墨趣味，培养学生的审美意识。
通过对京剧脸谱的学习，帮助学生了解祖国优秀文化，弘扬我国民族艺术。
二、教学目标1. 通过本课的学习，激发学生关心热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国脸谱艺术富有的图案美及其鲜明的思想性和艺术性。
2. 通过自主探究、欣赏、分析以及教师演示等方法，使学生通过彩墨绘画的方式绘制一幅脸谱作品。
3. 通过学习用中国画的画法画脸谱，使学生进一步认识国画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画、关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
三、教学重点、难点1. 教学重点：了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
2. 教学难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱。
四、教学过程（一）导入1．播放视频教师语言：同学们好，先请同学们欣赏一段视频。
2．出示课题教师语言：今天我们就一起走进第10课《彩墨脸谱》。
板书课题：《彩墨脸谱》。
（二）讲授新课1. 介绍彩墨脸谱文化教师语言：什么是彩墨脸谱呢？让我们一起了解一下吧。
脸谱艺术是中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的一种程式，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。
脸谱的演变和发展，不是某个人凭空臆造的产物，而是戏曲艺术家们在长期艺术实践中，对生活现象的观察、体验、综合，以及对剧中角色的不断分析、判断，作出评价，才逐步形成了一整套完整的艺术手法。
彩墨脸谱的艺术手法是用国画的形式来绘制脸谱。
2. 脸谱的种类和特点教师语言：中国戏曲中人物角色的行当分类，按传统习惯，有生、旦、净、丑。
小学美术《教研彩墨脸谱》教案
4.培养学生的美术表现能力，让学生在创作过程中，运用线条、色彩、构图等元素，表达自己的情感和创意；
5.培养学生的团队协作和交流能力，鼓励学生在创作过程中相互借鉴、交流，共同提高绘画技能和艺术素养。
三、教学难点与重点
小学美术《教研彩墨脸谱》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册《教研彩墨脸谱》。教学内容主要包括：了解中国传统戏曲中的脸谱艺术，掌握脸谱的基本构成和色彩含义；学习运用彩墨技法，设计并绘制一幅具有个性和创意的脸谱作品。具体内容包括：
1.脸谱的起源、种类及其在戏曲中的作用；
2.脸谱的基本构成元素，如额头、眼睛、鼻子、嘴巴等；
举例：以京剧脸谱为例，讲解关公脸谱的红色代表忠勇，黑色代表刚直，让学生理解不同颜色和图案在脸谱中的作用。
2.教学难点
-脸谱色彩的象征意义：对于小学生来说，理解颜色背后的文化内涵有一定的难度，需要通过故事、图片等多种形式进行讲解。
-彩墨技法的运用：如何将彩墨技法灵活运用到脸谱创作中，对于学生来说是一个技术挑战，需要教师耐心指导，学生反复练习。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解脸谱的基本概念。脸谱是中国戏曲中的一种特殊化妆方式，它通过不同的颜色和图案来表现角色的性格和特点。脸谱在中国戏曲中具有非常重要的地位，它帮助观众更好地理解角色。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以京剧中的关羽脸谱为例，红色的脸谱代表了他的忠诚和勇猛，而黑色则象征着他的刚直不阿。这个案例展示了脸谱在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解角色。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为脸谱艺术可以应用在哪些现代设计中？”
《彩墨脸谱》教案人教版
-色彩搭配与调和：学生往往难以把握彩墨画的色彩搭配，如何使作品颜色鲜明而不失和谐。
-线条流畅与表现力：在描绘脸谱线条时，如何做到既有力度又不失流畅，展现脸谱的动态美。
-创新设计：鼓励学生在传承传统脸谱的基础上，融入个人创意，设计出独特的脸谱图案。
举例：针对色彩搭配难点，教师可以引导学生学习色彩理论，进行实践操作，如尝试不同的颜色组合，了解色彩之间的相互作用。对于线条表现力的难点，教师可以通过示范和指导，让学生练习基本线条，逐步过渡到复杂脸谱线条的绘制，强调运笔的节奏和力度控制。至于创新设计，教师可以提供一些创意启发的素材，如现代元素的融合，鼓励学生大胆尝试，突破传统框架。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调脸谱的分类、特点和象征意义这两个重点。对于难点部分，如色彩搭配和线条表现力，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与脸谱相关的实际问题，如“如何用彩墨表现出脸谱的质感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的彩墨画实验操作。这个操作将演示如何用笔、用墨和调色，以及绘制基本脸谱线条。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧脸谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对脸谱艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现和创造更多美好的艺术作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《彩墨脸谱》教案人教版
1.提高学生的审美鉴赏能力，使其能够感受和欣赏京剧脸谱的艺术魅力；
《彩墨脸谱》(教学设计)2023-2024学年美术五年级上册人教版
《彩墨脸谱》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点，掌握彩墨绘画的基本技法，能够独立创作一幅具有个人特色的彩墨脸谱作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生对京剧脸谱艺术的兴趣和审美能力，提高学生的绘画技能和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统艺术的尊重和热爱，激发学生的民族自豪感和文化自信，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 京剧脸谱的起源和特点2. 京剧脸谱的色彩和图案寓意3. 彩墨绘画的基本技法和步骤4. 创作一幅彩墨脸谱作品三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握彩墨绘画的基本技法，创作一幅具有个人特色的彩墨脸谱作品。
2. 教学难点：如何运用彩墨绘画技法表现出京剧脸谱的韵味和神韵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、京剧脸谱图片、彩墨绘画工具和材料、示范作品等。
2. 学具：画纸、毛笔、彩墨、调色盘、水桶、毛巾等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示京剧脸谱图片，引导学生欣赏和感受京剧脸谱的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解京剧脸谱的起源、特点、色彩和图案寓意等知识，让学生对京剧脸谱有更深入的了解。
3. 示范：演示彩墨绘画的基本技法和步骤，引导学生学习和掌握。
4. 实践：学生根据所学知识，独立创作一幅彩墨脸谱作品。
六、板书设计1. 课题：《彩墨脸谱》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等内容。
七、作业设计1. 创作一幅具有个人特色的彩墨脸谱作品。
2. 收集更多关于京剧脸谱的资料，进行深入研究。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否合理。
2. 学生对京剧脸谱艺术的兴趣和审美能力是否有所提高，学生的绘画技能和创新能力是否有所提升。
3. 对教学方法和手段的改进，以及对教学效果的评估。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
《彩墨脸谱》教学设计
《彩墨脸谱》教学设计教学目标知识与技能：通过本课的学习，激发学生关心热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国脸谱艺术负有的图案美及其鲜明的思想性和艺术性。
过程与方法：使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并学习用彩墨绘画的方式进行创作。
情感态度价值观：通过学习用中国画的画法画脸谱，使学生进一步认识国画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画、关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
教学重难点重点：了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱。
教学准备：教师：多媒体课件、脸谱、示范画、卷轴等学生：毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料、调色盘、毛毡、水桶、剪刀、双面胶等教学过程（一）欣赏视频，激趣导入欣赏《说唱脸谱》视频片段，提问：这段视频讲的是什么？（京剧）通过课前学生自学，学生了解了京剧的行当及起源，知道净角画脸谱，教师通过与学生的谈话，简述以往学习的彩墨知识，从而引出《彩墨脸谱》（二）探究表现脸谱的方法1.分析探究京剧脸谱的特点、以及脸谱图案的分类2.京剧脸谱的谱式及色彩特点脸谱的谱式：整脸：脸部的化妆颜色基本上是一个色调，只是在眉、眼部位有变化，构图简单。
三块瓦脸：用夸张眉眼和鼻窝的手法，使额部和两颊呈现出三块明显得主色，平整的象三块瓦片。
歪脸：表现的都是歪斜的面孔，眼斜鼻歪嘴不正，多形容面貌丑陋的人物。
脸谱的色彩：红脸：表示忠勇耿直，有血性的勇烈人物黄脸：表示武将善战、残暴。
黑脸：表示忠耿正直、铁面无私绿脸：表示狭骨义肠、性格暴躁的人物。
蓝脸：表示刚直勇猛的人物金银脸：一般用于神、佛、鬼怪3.欣赏彩墨脸谱画作品，拓宽学生创作视野。
4.小组讨论彩墨脸谱的绘画步骤5.欣赏教师范画视频（三）学生创作，教师辅导为美术教室彩墨脸谱长卷画一张脸谱图（四）创作展示请学生以小组为单位选出优秀作品贴于长卷上，进行全面展示。
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邵《彩墨脸谱》说课稿第一篇：邵《彩墨脸谱》说课稿《彩墨脸谱》说课稿今天我说课的题目是《彩墨脸谱》。
《彩墨脸谱》是人教版五年级教材上册第十课的教学内容。
根据新课标的理念，对于本节课我将从教材分析、教法和学法、教学过程等几方面加以说明。
一、说教材1、教材分析《彩墨脸谱》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。
2、学情分析本课是学生在四年级了解《彩墨世界》基础知识上的一个拓展，五年级学生对彩墨画知识和基本技法已有所掌握。
京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜学习体验，学生会有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
3、教学目标（1）、初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等基础知识。
（2）、能用彩墨绘画的方式创作脸谱。
（3）、通过学习，激发学生热爱中国画，热爱中国脸谱艺术，热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察力和表现力。
4、教学重点和难点重点：了解中国京剧脸谱的艺术的特点、色彩等基础知识。
难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱。
5、教学准备师：课件、视频、脸谱、示范画材料工具。
生：毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。
二、教法和学法1、教法为了落实教学目标，突破教学重点，解决教学难点，本节课我选用的主要教法有①谈话法；②观察理解法；③多媒体演示法等方法能够启发学生的思维活动，唤起学生的学习兴趣。
2、学法学生是学习的主体，根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，让学生去感知脸谱艺术特色的表现形式。
以兴趣促学练，以学练求巩固，从而达到教学目的。
三、教学流程（一）、研究脸谱，确定脸谱的色彩1、出示《说唱脸谱》视频片段，探究色彩规律。
引导学生探究人物性格与色彩的关系，从而体会色彩的魅力。
2、师小结色彩象征意义：例：蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
黄色代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。
绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。
如：程咬金。
金、银色——表现各种神怪形象。
（二）、教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。
1、生：小组合作讨论怎样设计绘画一幅脸谱。
生：小组汇报。
2、教师归纳步骤如下:（1）.画出外形；（2）.画出对称纹样；（3）.用墨线表现灰面,定稿上色。
师：以孙悟空的脸谱为例详细讲解脸谱色彩的运用。
（三）、学生创作生自主完成作业，师巡回指导。
（四）、评价脸谱我采用自评、互评、教师补充评价的方式对学生作品进行评价。
（五）、脸谱用途拓展观察欣赏生活中脸谱的运用师：京剧中的脸谱在生活中运用也很广泛。
如：文化衫、工艺品、脸谱风筝、脸谱雕塑等。
生：观察欣赏。
四、板书设计我采用关系式板书，这种板书有利于突出事物间的复杂关系，帮助学生掌握本节课内容，以利于发展学生的抽象思维和逻辑思维能力。
五、效果预测《彩墨脸谱》这节课，我为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们感受到了中华民族文化的博大精深，体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，能够用彩墨绘画的方式绘制脸谱，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，从而提高学生的美术素养。
第二篇：彩墨脸谱《彩墨脸谱》教学设计人民教育出版社一、教材分析本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程，这节课是学生在三、四年级了解彩墨游戏的基础知识上的一个拓展，根据新课程标准要求, 初步认识形色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，激发学生丰富的想象力与创作愿望。
本课通过造型各异、有着丰富图案及色彩的京剧脸谱，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式结合教学，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。
通过教师演示，欣赏图片，使学生更进一步了解中国画，体味中国画的笔墨趣味，培养学生的审美意识。
通过对京剧脸谱的学习，让学生们了解祖国优秀文化，弘扬我国民族艺术。
二、教学思路京剧脸谱丰富的文化及艺术性对学生们学习兴趣的培养是很有帮助的。
京剧脸谱的造型、丰富的图案及鲜明的色彩对于学生学习是一种诱惑。
故本课可以先以“文化诱导”入手，以“文化的体验和感受”深入教学，以“总结规律和创新表现”为目的。
三、教学建议（一）谈话激趣，导入新课通过与学生直接谈话，了解彩墨游戏和绘画题材导入新课。
（或出示京剧视频〈图片〉，激发学生兴趣导入新课）揭示课题“彩墨脸谱”。
（二）探究表现脸谱的方法1．感受京剧的魅力（视频）。
2.分析京剧脸谱的特征。
3.京剧脸谱的色彩特点。
4.尝试用彩墨绘画京剧脸谱。
5.赏析绘画作品，拓宽学生创作视野。
（三）学生创作，教师辅导（四）创作展示请学生以小组为单位进行全面展示。
让学生提出创作的优点和可改进之处。
教师在少数的作品上可现场进行添画，以提高学生的兴趣。
鼓励学生把自己的平面作品制作成立体脸谱……（五）艺术的现实运用欣赏彩墨脸谱在现实生活中的运用，为我们的生活增添精彩！（图片欣赏）四、评价建议1.通过作品能否感觉到学生对脸谱艺术的形式美感的认识。
2.能否灵活运用彩墨绘画的基本技法技巧。
3.作品里能否体现出学生对脸谱艺术的传承与创新。
第三篇：彩墨脸谱彩墨脸谱尊敬的评委老师大家上午好！我是小学美术8号考生，今天我微型课题目是《彩墨脸谱》。
请问评委老师我可以开始了吗？谢谢！上课！同学们好！请坐！又到了我们快来的美术课堂了！今天老师给大家带来了一首动听的音乐《说唱脸谱》歌曲听完了！从中你知道了什么呢？你手举得最高，你来，你听到了很多脸谱蓝、红、白、黑的呀！你真是个认真的孩子，在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小的脸谱，反映了中国传统文化内涵。
让我们一起走进脸谱的世界吧！同学们请注意了，我们即将到达脸谱王国！但是黑暗巫婆使用黑暗魔法使脸谱王国的陷入一片黑暗之中！迫切需要我们的帮助大家愿意帮助她们吗？哦！都愿意呀！大家可真是勇敢的小战士！现在让我们开启我们的拯救之旅吧！第一战：火眼金睛发现美京剧是我国的优秀文化艺术！与书法、国画并列为三大国粹。
让我们一起来看看京剧中人物脸谱是怎样的吧！你最喜欢那一个呢？你手举得最高！就你了！你喜欢那个女生的呀！她头饰不仅漂亮脸上也很干净！这就是我们京剧中的旦角！一般旦角都是女性！面部化妆简单，略施脂粉即可！你来！你最喜欢的是只有眼睛周围有颜色的那个呀！这是丑角，无丑不成戏！它的特点呀就是在鼻梁中心抹一个白色的豆腐块！请同学们仔细看，它们有什么共同之处呢？你手举得最快了，你来，你发现它们是花的，有图案！你跟爷爷去听戏的时候，从很远的地方，就能看到他们的脸了呀！你在生活中真是个留心的孩子，这些脸谱呀！色彩鲜明！比较和谐！漂亮、有的特别漂亮！还有呢，就你了，你发现它们左右一样是对称的呀！那大家再仔细观察，他们又什么不同的地方？你手举得最快，你来，你发现它们有红色的、黄色的、黑色的、绿色的呀！你真是个善于观察的孩子！不同的脸谱，有着不同的含义，我们一起来了解下吧。
刚刚我们听的歌呢里面有：蓝脸的窦尔敦盗御马、红脸的关公战长沙黄脸的典韦、白脸的曹操黑脸的张飞叫喳喳。
那窦尔敦是个什么样的人呢？你坐的最端正你来说！你说窦尔敦很勇敢、因为他成功的盗走的御马呀！你知识可真丰富！那窦尔敦的脸是蓝色的那说明蓝色代表什么呀！你听课最认真你来说，你说蓝色肯定代表勇敢了呀！对！蓝色代表晓勇有心计！那红色呢？好就你了！你说关公为了刘备两肋插刀呀！他比较忠诚还特别勇敢呀！你说的真好！红色代表忠贞、英勇、多为正面角色。
那白色呢！都大家都知道呀！奸诈呀！那黑色呢？你来回答吧！你说张飞比较刚正不阿，黑色肯定也是富有正义感呀！你说的非常正确！黑色代表了刚正不阿！那除了张飞是黑色的大家想想还有谁是呢？你听课最认真你来！你说包拯呀！恩包拯也是刚正不阿的好官！不同的脸谱代表吧同的人物形象、同学们我们了解了这么多脸谱有不同的含义同学们想不想动手制作呀？好！让我们先来看一看它的制作流程是怎样的吧？你看到了什么?你声音最大你来？你发现第一步先画出脸的轮廓和五官呀！你观察的可真仔细！第一步我们要先画出外形！用铅笔勾勒出脸型的大小及五官！好！让我们接着看下一步！好！就你了！你说可以在上面画图案了呀！对！在画图案的时候我们要运用线面的结合来画出对称的纹样！让我们一起来看最后一步吧！哦最后一步是上色呀！我们一定要先确定好主色调!然后从浅到深的顺序进行上色！最后漂亮的脸谱就做好了！同学们表现的都非常帮！我们已经重创了黑巫婆取得了大大的胜利！我们要一鼓作气开启我们的第二站触动心灵欣赏美了解了如何制作的大家是不是也想动手做一做呢？不要着急！做之前让我们来看看其他班的作品吧！你发现了什么呢？你来！你发现她们都是用我们学过的水墨进行创作的呀！你可真细心！那它与我们之前的水墨画又有什么不同呢！你听课最认真你来吧！你说，以前的水墨画用墨比较多颜色比较少现在用颜色比较多墨比较少呀！你有一双善于发现的眼睛！欣赏美丽作品可以启发我们的创作灵感！老师相信大家也能创作出如名家作品一般，哦！有的同学已经跃跃欲试了呢！不要着急！我们进入第三战：灵活运用创作美现在请同学们拿出我们准备好的材料，小组合作，开始吧！这边的小组分工明确，纪律良好！其他小组要向他们学习哦！中间这组动作真快呀！已经做完一大半了，其他小组要加油哦！老师发现大部分同学已坐端正了，现在马上进入我们的第4战点亮舞台展示美请画完的小组把你们的作品贴在展示台上！同学们你们最喜欢那幅作品呢！你来！你最喜欢的是孙悟空的那张脸谱呀！中间有一个红色的倒立的桃让你觉的很有意思呀！恩这幅作品突出了猴子的特性！色彩鲜亮！画面整洁！真有创意呀！你呼声最大你来！你最喜欢那包拯那幅呀他额间的月亮让你一眼就知道那是包拯呀！这幅作品主要运用了黑色调！黑色代表刚正不阿、正气凛然的人物形象！五官刻画细腻！一看就知道这幅作品的作者是个细心的人。
同学们欣赏你们的作品真是一种美的享受，你们的创新给老师打来了一个又一个的惊喜，粉碎了黑暗巫婆的阴谋使脸谱王国恢复了秩序！生活中处处都有美，老师希望同学们能成为一个善于发现美、运用我们的知识创造美的人！愉快的时光总是短暂的，我们的脸谱王国之旅马上就要结束了！请大家整理好桌面！养成良好的卫生习惯！我们下节课再见吧！尊敬的各位评委老师！我的微型课到此结束，请问我可以擦黑板了吗？第四篇：彩墨脸谱《彩墨脸谱》教学设计东月学校王娜一、教学目标：1、知识与技能：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。